准格尔旗薛家湾第六小学数学集体备课教1.doc

准格尔旗薛家湾第六小学数学集体备课教案 课时教案教学课题面积和面积单位教学时间2013年4 月 24 日课时安排第一课时教学方法直观演示法教学课型新授课主 备 人高丽荣辅 备 人张巧鲜 韩琴高俊英教学内容：教材71-74页内容教学目标知识目标：1理解面积的意义。2认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。3学习选用观察、重叠、数面积单位，以及估测等方法比较面积的大小。能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力 过程与方法情感目标：体会数学知识在实际生活中的作用教学重、难点：1理解面积的意义。2认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念教学准备教师准备：大小不同，形状不同的纸若干张学生准备：-我们在教苑的高空 铺开一片金色的阳光- 教学流程 您辛苦了！ 教学环节教师活动学生活动预设目标一、导入概念二、建立概念1让学生猜教师身高，师生交流，由此引出长度单位：厘米、米以及分米。2激活关于长度单位实际长短的观念：谁来比划一下这些单位有多长。3指出：用它们可以测量物体的长度。4引入：我们已经认识了长度和长度单位，今天在这基础上学习新的本领。1得出面积的意义。（1）认识物体的表面有大小。我们的课本都有漂亮的彩色封面，我们的课桌都有平坦光滑的桌面。这些都是物体表面的一部分。用手摸一摸课本封面和课桌面，比一比它们的大小。课桌面和黑板面哪个大？课本封面、课桌面和黑板面的大小相差比较大，靠观察就能看出。（板书：观察比较）（2）认识平面封闭图形的大小。出示两组图形（见下图），这些都是平面封闭图形， 猜老师身高，复习长度单位的有关知识1、用手摸，比较大小得出结论 由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法回顾知识并进入新知的学习通过观察比较，动手操作认识面积的概念和面积的大小准格尔旗薛家湾第六小学数学集体备课教案 老师， 教学流程 您辛苦了！ 教学环节教师活动学生活动预设目标三、巩固概念怎样比较它们的大小？（3）概括面积的意义。问：物体表面或平面封闭图形的大小叫做什么呢？看看书上是怎么说的？（板书课题的前半部分：面积）2认识面积单位。（1）设疑。出示两个长宽各异的长方形，让学生体会用观察、重叠的方法难以比较它们的大小。请学具来帮忙。给出三种学具（边长1厘米的正方形、正三角形和直径1厘米的圆）让学生选择。（2）认识统一比较标准的必要性。进一步激疑，出示一个正方形，通过重叠确信它的面积比前面出示的两个长方形大，正方形翻出反面的格子，只有9格，激起疑问。启发学生说出解决方法。（3）带着问题自学课本。常用的面积单位有哪些？说说每个面积单位的大小。1完成课本第74页“做一做”。2完成课本练习十八第1、2题。由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法（4）运用“面积”这个术语，叙说比较常见物体大小的结果。比较三种方式，得出数正方形个数最合理的方法。解决设疑中提出的问题，通过数正方形个数得出大小之分。说出解决方法（4）汇报学习收获，得出三个常用面积单位的规定，并形成常用面积实际大小的观念各自比一比，哪个手指甲的面积最接近1平方厘米同桌两人互相比划1平方分米的大小。1完成课本第74页“做一做”。2完成课本练习十八第1、2题。认识到比较时要统一标准，自然过渡到面积单位的学习通过亲身体验对面积单位的大小有了直观上的认识通过练习进一步帮助学生认识面积和面积单位-醉人的笑容你有没有？你的笑容是甘露！笑一笑吧！-准格尔旗薛家湾第六小学数学集体备课教案 老师， 课时备案 您辛苦了！ 课堂小结通过这节课的学习，你知道了什么？作业设计练习十八第1、2题教学反思板书设计面积和面积单位面积：物体表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。面积单位：平方厘米、平方分米、平方米典型题库： 回答 ：表示指甲盖的大小用那个面积单位？ 黑板面或教室的地面用那个面积单位？可桌面的大小用哪个面积单位？ -醉人的笑容你有没有？你的笑容是甘露！笑一笑吧！-温馨提示：放学按时回家，不可以在路上贪玩。准格尔旗薛家湾第六小学数学集体备课教案 课时教案教学课题长方形和正方形的面积计算教学时间2013年5 月 8 日课时安排第一课时教学方法动手实践法教学课型新授课主 备 人高丽荣辅 备 人张巧鲜 韩琴高俊英教学内容：教材77、78页例2、例3教学目标知识目标：1、引导学生自己去发现长方形面积计算的公式，使学生初步理解长方形面积的计算方法，会运用公式正确的进行计算。2、通过长方形的面积计算引导学生推导出正方形的面积计算公式。能力目标：初步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。过程与方法情感目标：交给学习方法，发挥学生的主体性教学重点：引导学生自己去发现长方形面积计算的公式，使学生初步理解长方形面积的计算方法，会运用公式正确的进行计算。教学难点：通过长方形的面积计算引导学生推导出正方形的面积计算公式教学准备教师准备：学生准备：-我们在教苑的高空 铺开一片金色的阳光-准格尔旗薛家湾第六小学数学集体备课教案 老师， 教学流程 您辛苦了！ 教学环节教师活动学生活动预设目标一、创设情景，导入新课二、自主探索，领悟方法同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，常用的面积单位有哪些？1、巧设问题，激发兴趣我们教室地面的面积大约是多少呢？学生可能进行猜测，用面积单位来测量，教师指出：这么大的地面用面积单位来测量太麻烦，所以，我们就要研究长方形的面积怎样计算。（板书课题）2、动手操作，研究方法（教师准备三种不同的长方形，每组只选择一种进行研究。）一种：一个长3厘米、宽4厘米的长方形 二种：一个长4厘米、宽2厘米的长方形三种：一个长5厘米、宽3厘米的长方形（3）师生交流，提炼方法。长方形的面积与它的什么有关系呢？（教师指导：长方形的长摆了5排，说明是5厘米；宽摆了3排，说明是3厘米，那么，面积15平方厘米等于什么？长方形的面积=长宽。）回忆，说出面积单位纷纷猜测 （1）学生以组为单位进行研究，想办法求出各自图形的面积。（2）学生以组为单位进行汇报交流，说出自己的方法。独立思考后交流。学生独立完成，校对认识到面积计算的重要应用价值，为新知识的学习作好心理上准备在老师指导线提出猜想，激发积极思维的兴趣通过拼摆，得出结论准格尔旗薛家湾第六小学数学集体备课教案 老师， 教学流程 您辛苦了！ 教学环节教师活动学生活动预设目标三、知识的迁移四、联系生活，解决问题五、小结（4）要求学生思考：求长方形的面积事实上是求什么呢？ （5）、那么同学们想一想我们教室地面的面积怎样计算呢？（例题）1、教师借此机会教学正方形的面积计算。我们知道正方形是一个特殊的长方形，有长方形的特点，所以正方形的面积计算也可以和长方形的面积计算方法相同。2、出示例题我们用的数学书的面积大约有多少？先请你估计一下，再算一算1、讨论比较长方形和正方形之间的关系2、学生试做，汇报答案学生独立完成，汇报利用长方形正方形的联系和长方形的面计算公式，顺利推导出正方形的面积计算公式，很好地利用了知识的迁移准格尔旗薛家湾第六小学数学集体备课教案 老师， 课时备案 您辛苦了！ 课堂小结这节课你又学会了什么？作业设计练习十九的2、3题教学反思板书设计长方形和正方形的面积计算长方形的面积=长宽正方形的面积=边长边长典型题库：小林要从下面的长方形纸上剪下一个最大的正方形，剩下的部分是什么图形？它们的面积分别是多少？ 宽6厘米 长10厘米-醉人的笑容你有没有？你的笑容是甘露！笑一笑吧！-安全提示：上学放学路上要远离橡皮坝行走，更不能到橡皮坝上玩耍