六年级下美术第三课刘香梅.doc

备课教师刘香梅集备时间2015、3、23课题第3课 回到古代教学目标了解不同历史时期的建筑、车船、服饰等造型特点；（2）能自编个“时空之旅”的小故事；能将不同时期的人物和景物并置，构成一幅画面。教学重点观赏古老遗迹与珍贵文物中的造型细节特征：构思自己走进古代的故事想象画。教学难点如何把自己的角色形象合理地安排在画面中教具准备课件预习提示查阅古代建筑、车船、服饰等造型资先学后教 当堂训练个人复备 一、导入课题：1检查学生收集到的图片资料，2、引导学生说说图片的内容： 图中有什么人物或景物？他们在做什么？你是怎么知道的；属于哪个朝代？：3.如果有相同年代的图片，教师可以向全班学生展示，分析其共同特征；4、教师引导学生讲述自己知道的朝代事情，并回答最喜欢回到哪个朝代：5再次引导学生构思一个故事，如果回到过去自己会做什么。6如果能将这些有趣的情景描绘出来一定很新奇，出示课题，准备讲述新课。二、欣赏交流，提示方法：1引导学生欣赏教材(兵马俑)图片，参考范例导赏，从年代、人物相貌、服装等方面提出观察点。2。教师出示绘制好的兵马俑简笔画，提示描绘要点， 3。欣赏教材中的学生作品，请学生说一说最喜欢的作品，分析这些作品在绘画构思上有什么奇特的地方：例如：古代人在做什么?“我”在做什么?“我们”在一起发生了什么有趣的事情?4教师出示绘制好的一张古代人物读书作品，作品中留出一个位置，创设一个情境，问学生可以添加什么人物，随后启发学生描述准备画进去的人物的服装和动态。5、教师小结描绘的创作方法：构思故事情节画出作业草图“我”在做什么最后画出古代人三、创作实践，感受乐趣： 1、提出创作要求：参考图片资料，简单描绘出某个时期的人物或景物，把自己的形象也画进去，组成一幅作品。2、教师随堂辅导学生作画时，提示“自己”的角色和画面细节的表达。四、展示评价组织一场作品发表活动，让学生在作品展示中交流与评价。1、以自评和互评的评价方式，组织交流。2、教师总评，表扬构思奇特的作品，点评作品的不足之处。板书设计 第3课 回到古代以勾线平涂的手法构思回到古代的景象。教后反思