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人教语文六年级上册第三单元测试卷及答案一、给加点字选择正确读音,画“”。(3分) 成绩: 勉强(qin qin) 魁梧(w w) 着迷(zho zho) 瘦削(xu xio) 荒唐(tn tn) 劝阻(z zh)二、读拼音,写词语。(8分) sh sh bn bo yun do mi shn shn( 舒适 ) ( 搁板) ( 抱怨 ) ( 倒霉 ) (神圣)xn jn ru tio z yn z y d ch y jn( 心惊肉跳 ) ( 自言自语 ) ( 大吃一惊 )三、把词语补充完整。(7分)(心)惊(肉)跳 怒(目)圆睁 忧(心)忡忡 十指连(心 ) 废(寝 )忘食张(灯)结(彩) 一如(既)(往) (流 )(连 )忘返 身无(分)(文 )(溜)(之)大吉 片甲(不 )( 留 ) (耀)武扬威 调兵(遣)将四、写出下列词语的近义词。(3分)抱怨 (埋怨) 在意 (在乎 ) 庄重 ( 庄严 )沮丧( 颓丧 ) 羞愧 ( 惭愧 ) 和谐 (融洽 和睦 )五、选词填空(7分)抱怨 埋怨 一到星期天,妈妈总是向爸爸( 抱怨 )儿子的不听话,淘气。我( 埋怨 )小明睡过了头,没能搭上第一班车。继而 继续他先是一愣,( 继而 )眼睛一亮“我知道你希望真有那么一匹马,没事的,你(继续 )看书吧。”宁可也 与其不如 尽管还是桑娜一家( 尽管 )生活十分艰难,(还是 )决定收养西蒙的孩子。渔夫和妻子(宁可 )自己多受些苦,(也)要把西蒙的孩子抱回家中抚养。桑娜觉得(与其)看着西蒙的孩子活活饿死,(不如)自己多受些苦,把他们抱回来。六、判断下列省略号的作用,把序号填入( )里。(4分) 省略号的主要作用有: 表示心理活动的时断时续。 表示省略递增的次数。 表示语音的跳跃。 表示说话结巴,欲言又止。1、古老的钟发哑地敲了十下,十一下 ( )2、她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦?不,还没来!” ( )3、“谢谢上帝,总算活着回来啦。我不在,你在家里做些什么呢?” ( )4、“我嘛缝缝补补风吼得这么凶,真叫人害怕。我可替你担心呢!” ( )七、判断句子的对错,对的在括号里打“”。(5分)、那中的老教授就是个聋哑人。( )2、中的残疾人家中根本没有马.( )3、的作者是德国作家列夫托尔斯泰.( )4、“看见了一堆枯蔫焦黄的马草前些日子我买给他的所有马草!”中的破折号的作用是转折作用。( )5、“五个孩子正在海风呼啸声中安静的睡着。”这句话运用了夸张的手法来()八、下面的句子采用了什么描写方法?将序号填入括号内。(5分)A .环境描写 B.语言描写 C.心理描写 D.神态描写 E.动作描写渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。(D )她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦?” (C )他用双手拼命地摇着轮椅,想挡住我的路。(E )林子里静极了。沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令。(A )“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。” (B )九、把下列名言警句补充完整。(5分)1、轻诺必寡 。2、民无 不立。3、 ,不能动人。4、 ,天之道也; ,人之道也。5、有所 ,纤毫必 ;有所 ,时刻不易。十、按要求写句子.(6分)1、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。缩句:守书摊的是青年。2、在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不正像海边的浪花吗?改为陈述句: 在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,正像海边的浪花。3、一个妇女搬了把椅子放在我面前说: “这是我们专门准备的残疾人座椅,你快坐吧!”改为间接转述句: 一个妇女搬了把椅子放在我面前说,那是他们专门准备的残疾人座椅,让我快坐。4、用心灵去倾听。(仿写) 用 情感 去 交流 5、小明高兴地告诉妈妈,他在新华书店买了一本雷锋日记。(换成直接引语)小明高兴地告诉妈妈:“我在新华书店买了一本雷锋日记。” 6、那时侯,清政府腐败无能,刚一提出“京张”铁路的修筑计划,帝国主义就出来阻挠,要挟。(换成“因果关系”的说法) 那时侯,因为清政府腐败无能,所以刚一提出“京张”铁路的修筑计划,帝国主义就出来阻挠,要挟。十一、阅读小能手.(17分)(一)“你知道吗?”桑娜说,“咱们的邻居西蒙死了。”“哦?什么时候?”“我也不知道,大概是昨天。唉!她死得好惨哪!两个孩子都在她身边,睡着了。他们那么小一个还不会说话,另一个刚会爬”桑娜沉默了。渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。“,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”“你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。1、用“_”画出描写渔夫神情的语句. (1分)2、用“”画出描写渔夫动作的语句. (1分)3、用“=”画出描写渔夫语言的语句. (1分)4、从文中可以看出渔夫是个怎样的人? (2分)答:从文中可以看出渔夫是个“宁愿自己受苦,也要帮助别人”的善良人。 (二)有一次,我背着马草四处寻找马车夫时,经过了书摊。轮椅上的摊主叫住了我:“怎么不来看书了?”我抖抖手中提的一捆马草,无奈地摇摇头。他先是一愣,继而眼睛一亮,对我笑道:“过来,让我看看你的马草。”他认真地看过马草后,冲里屋叫道:“碧云,你出来一下!”闻声走出一个十七八岁的姑娘,可能是他的妹妹吧。1、从“四处寻找”中你体会到什么? (1分)从“四处寻找”中我体会到:马草不好卖,“我”很焦急。希望快快卖出马草,好换钱看书。2、“他先是一愣,继而眼睛一亮”,轮椅上的青年为什么“一楞”,又为什么“眼睛一亮”? (2分)“一楞”是因为青年明白马草不好卖。“眼睛一亮”是因为青年想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的好主意。3、文中守书摊的人是一个怎样的人? (1分)_善良、宽厚、善解人意_ 4、补写内容。他先是一愣,继而眼睛一亮,心想: 马草?有了 ,我可以慌称家里有马,买下他的马草,那小伙子就可以安心在我这书摊看书了。(2分)(三)阅读下面语段,回答问题。第二天,我们背着书包在东河边聚齐了,除了我和二牛,还有二兰和石花。我们沿着曲曲折折的小路往山里走。在山阴处溪边一块潮湿的地上,我们挖到了好几棵烟袋锅花;眼尖的二兰忽然发现溪里有小鱼,她说老师是南方城里人,爱吃鱼,让我们抓。我和二牛干脆下了水,摸呀,捉呀,追呀,堵哇,一条条小鱼被甩上岸,二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来1、在文中方框里填上适当的标点符号。(2分)2、用自己的话说说这段文字所写的主要内容。(1分)答:免费下载绿色圃中小学教育网Http:/Www.lsPjy.Com 课件|教案|试卷|无需注册3、这段文字中摸 捉 追 堵 甩等动作词语具体写出了我抓鱼和穿鱼的动作,这些 描写,充分表达了这群孩子对老师的 关爱 之情。(3分)4、我们抓鱼是因为老师是南方城里人,爱吃鱼。(用原文句子回答) (1分)5、文段中省略号表示( D )。(1分)A、引文或引述的话有所省略 B、重复词语的省略 C、说话断断续续 D、话未说完,语意未尽十二、习作小能手.(30分)生活中,人与人之间需要相互关心、帮助.这次习作,我们就来写一写体现人们相互关爱的事情.习作要求:写时注意人物的语言、动作、心理、活动等;要表达真情实感;题目自拟,字数不少于500字.
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