苏教版二下语文第五单元导学案.doc

二年级语文备课组 识字5 （第一课时） 教学目标：1. 学会本课生字，认识一个新的偏旁“寸”，理解由生字组成的词语。2. 能正确流利、有感情地朗读韵文。3. 初步认识相关的军事装备及军事术语，进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感情。教学设计个性化调整一、创设情景，导入新课 1. 同学们，中国五千年的漫长历史就是一部硝烟弥漫的战争史，那么，你们知道古代的将士们作战都用哪些武器吗？ 2. 历史的车轮向前行驶，随着现代科技的飞速发展，短兵相接的肉搏战逐渐被尖端的高新科技所代替。飞机、大炮和坦克。前线冲锋；炸弹、地雷，暗中伤人。今天，我们就来学习一些常用的军事装备，了解一些基本的国防知识，好吗？ （板书课题：识字5） 二、图文结合，感知新词 活动一：读读找找1. 自己读韵文，要求读准字音，认清字形。2. 小组内轮读，再给词串找找家，说说你理解哪些词语。3. 小组汇报，全班展示。交流：1指名读 2给词找到家了吗？ 3你读懂了哪些词语。 三、学习生字，指导写字 出示本课生字，齐读，每个两遍。 活动二：学习生字 1. 自己读一读，再组词。2. 说说你认为难写的或容易错的字。3重点学习“导、巡、航”。1. 学习“导” （1）学习偏旁“寸”，书空笔顺。 （2）学习“导”的笔顺。（3）口头扩词 2.学习“岗” （1）书空笔顺，注意点：山（先中间，后两边），冈（先撇后点） （2）口头扩词 “巡”：走之旁，里面是三个撇点，撇要长，点要短。 “弹”：弓作为偏旁，写时要扁一些，滕出地方写右边的“单”字。 3 . 分析字形，指导书写。 4.学生描红书上的字。（教师巡视，注意学生的写字姿势及握笔方法。） 五、小结：看，八一军旗下，鲜花丛中，海、陆、空三军昂首挺胸，英姿飒爽，不由得让人们肃然起劲，正是因为有了这样的“铜墙铁臂”和高科技的现代化军事设备，才能使我国的国防固若金汤。 【检测反馈】 书写习字册。识字5（第二课时） 教学目标：1.能准确、流利、有感情地朗读和背诵词串。 2.在朗读中进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感情。教学设计个性化调整一、复习导入 1认读生字、词语。 2填空： 海军常用的武器与装备有（ ）（ ）（ ） 空军常用的武器与装备有（ ）（ ）（ ） 陆军常用的武器与装备有（ ）（ ）（ ） 二、品读感悟 活动一：看图认武器1. 自读一、二两行词串。2. 小组内交流图上各是哪一种武器，它们各自有什么特点。3. 全班交流，释疑解难。1出示（手枪 步枪 机枪图） 小朋友，你们看，这就是我们现代军事战争中常见的几种枪 （1）谁能看着图简单的给我们介绍一下这些常用的军事装备。 手枪：单手发射的短枪，用于近距离射击。 步枪：步兵用的一种枪，枪管比较长，一般能射击400米左右。 机枪：它的子弹能够不停的发射，速度很快。发出“哒哒哒”的声音。 （2）我们一起读好这组词串。（齐读：手枪 步枪 机枪） 过渡:平常，我们的海陆空解放军叔叔为了保家卫国，还会用其他的一些武器装备呢！你们看 2出示：飞机 潜艇 导弹 （1）潜艇：亦称潜水艇，可以潜到水下去。它有特种水舱，吸一定量的水，就能潜到海下面去，使敌人发现不了它。把水排出来，也可以浮在海面航行。在战斗中，它可以利用潜水的功能悄悄地接近敌人的水上舰艇，出其不意地开火，把敌人的舰艇击沉，难怪有人把它称为“海上幽灵”，说的就是潜艇。 （2）导弹 师介绍导弹：一般由电脑控制，可以事先设定好目标，前面有弹头，可以是一般的炸药的弹头，也可以是更厉害的核弹头，速度快、威力大，射得远，可以从咱们的东半球打到西半球，想打哪儿就打哪儿，非常准。 （3）根据各自喜好读出不同的感觉。 （4）二行连读，指出六个词的相似之处：都属于武器装备。 （5）交流了解其他武器装备。 过渡：小朋友，我们生活在一个和平的年代，没有战争。多亏我们祖国有那么多可亲可爱的解放军叔叔啊！那么，平时，这些解放军叔叔都在干些什么呢？活动二：识词辨义 1. 自读三、四行词串，找出自己知道和不知道的词语。 2. 组内交流，说说看。 3. 全班交流。 3.出示（站岗 巡逻 巡航） （1）讲解巡逻的几种不同方式。军人叔叔巡逻的地方有高山、有沙漠、也有草原，在草原就骑马，在沙漠就骑骆驼，在高山，就步行，只要在执行巡查任务，都叫巡逻。 （2）教学巡航：巡航包括两种：军舰在海疆巡航和飞机在领空巡航。 （3）比较：巡逻、巡航 巡逻和巡航都有巡查的意思，飞机在天上巡查或军舰在海上巡查叫巡航。巡逻是只在陆地上，而巡航可以在海上也可以是在空中。 （4）连读：站岗、巡逻、巡航，要求读出词与词之间的停顿和篇章的连贯性 过渡：小朋友，我们中国是世界大国，占地面积广阔。而我们的解放军叔叔就是保卫我国领土最重要的人。 4.出示：（哨所 领空 海疆） （1）你们看，在我国的边疆就有许多的边防哨所。 师：哨所是用来干什么的？（一般哨兵会驻守在那里守护祖国的边疆） （2）那“领空”、“海疆”什么意思？ 出示中国地图 你们看，我国的陆地面积大概是900万平方公里，海水面积大概是300万平方公里。居世界第三。领空就是：我国陆地、海水上的整个空间，同样是我国的领土，不能侵犯。 我国的海疆也很辽阔呢，环绕大陆的有黄海、渤海、东海、南海，这一片沿海地区，和这一片海域统称为海疆。我们国家有300万平方公里的辽阔海疆，渤海、东海、黄海、南海有大小五千多个岛屿，海防线一万八千公里，海洋中的生物有18万种之多，有各种矿产资源65种 （3）齐读：哨所 领空 海疆 无论到什么时候，我们都不会忘记是亲人解放军在为我们保家卫国，无论是我国的领土、领空还是海疆，都神圣不可侵犯。 【检测反馈】 （一）选词填空 巡逻 巡航 1.飞机每天（ ）护林。 2.这里每天都有专人值班（ ）。 3.海军驾驶小艇在海疆（ ）。 （二）选用课文中的词语填空。 1.解放军在边防（ ）（ ）放哨，保卫祖国。 2.空军驾驶着（ ）在空中（ ），保卫我国的（ ）。 3.夜深了，解放军背着（ ）还在四处（ ）。 4.（ ）从北太平洋的一艘船上发射,将在大约距离地面240公里远的空中击中卫星。 教学反思识字6（第一课时） 教学目标：1. 了解12种动物的名称。2. 对照插图，认识一些动物的样子，进行保护动物的教育。教学设计个性化调整一、激情导入 小朋友们，上堂课我们学习了一些有关人类制造的工具的生词，今天我们继续学习一些制造的东西，不过这些东西是由大自然制造的动物。你们去过野生动物园吗？在那儿你看到了哪些动物？今天，老师也带你们去野生动物园玩一玩，看一看。好，下面进入活动一。二、 看图，读词活动一：看看图，读读字1. 看看图片，说说图片中有哪些动物？将动物的名称说出来。2. 小组内讨论这些动物的名称的拼音，要会拼写，互相拼读并纠正。3小组汇报，全班展示。 出示课件：野生动物园里的动物。 1你认识这些动物吗？学生指认，师相机出示图片。 2你能借助拼音把它们都读准确吗？学生练读。 3指名读，齐读。 4将拼音擦去，让同学读，并请一些同学注音。 5学生看书再读课文，画出生字，读准字音。 6指名读生字词，开火车读、齐读。 7再读课文（自由读，小组读，齐读）。三、指导感悟1课文一共向我们介绍了十二种动物，你最喜欢哪种动物呢？把它的有关知识介绍给大家。下面进入活动二。活动二：我了解，我表现1.小组内讨论这十二种动物的外貌特征，以及你了解的其它特征。2.说说你最喜欢哪种动物，为什么？3.全班交流2全班交流，教师相机渗透有关动物保护知识，并进形说话训练。出示句式：野生动物园的动物真多呀！有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），还有（ ）的（ ）。3师：是啊，动物是人类的朋友，保护动物，维护生态平衡，也就是保护我们的地球，保护我们的家园，你们能读出对这些动物的感情吗？试试看。4学生自读，教师巡视指导。5反馈指导，指导熟读。【检测反馈】 抄写生字，每个三遍。识字6（第二课时） 教学目标：1运用识字方法学会本课6个生字，进一步激发学生识字兴趣。2认识12种动物的名称，渗透乐于助人的教育。3给动物分类，培养逻辑思维能力。积累和动物有关的成语。教学设计个性化调整（一）创设情境，激趣导入。1谈话导入，课件出示： 美羊羊图片2揭示课题：知道美羊羊来干什么吗？原来森林里要开运动会了，美羊羊负责报名工作。动物的名字就藏在我们要学的识字6中。（板书课题）(二)明确目标，自主识字。1明确任务：这么多的动物要报名，可是有很多字美羊羊不认识，愿意帮助它吗？快来读读动物们的名单吧。要求：读准字音，遇到难读的地方借助拼音多读几遍，想一想怎样记住它。2学生自主识字，教师巡视指导。（三）汇报检查，重点指导。活动一：找找规律，识记生字1. 自主读词串，找出自己觉得难记住的字词。2. 小组内读一读，交流怎样记住生字。3. 全班交流。1重点指导学习：斑马、袋鼠、麋鹿。分别出示词语和图片1）怎样来记这个字呢？2）认识麋鹿的样子：对这个刚刚认识的动物朋友，你们想和它说点什么3）检查巩固：学生个别读。2指导学习：狮、猩、猴1）小组交流：你是怎么记住他们的吧。2）全班反馈，梳理出形声字归类识字的方法3）拓展识字，巩固方法：这三个字都有反犬旁，表示和动物有关，还能想到哪些和反犬旁有关的字。4）齐读检查3检查其余词语认读情况，开火车读词语。4回归词串，整体巩固。1）指名分别读一行词串。2）以四人小组为单位读词串。（四）拓展练习，训练思维。1（出示运动会项目单）运动会项目单跑步比赛飞行比赛跳远比赛看看动物们可以报哪些项目。2帮助动物们报名：动物们都适合报哪些项目呢？教师根据学生发言，相机引导，积累词语，并进一步认识动物的特点：3自主拓展：你觉得美羊羊还可以给动物们设立哪些比赛项目？说说你的理由。（五）自主观察，学习写字。1指导写字：一起来填填报名表吧。活动二：自主观察，学习写字1. 自主学习：怎样在田字格里写好这些字呢？认真观察笔顺表，自己学一学。2. 组内交流，看看哪个字比较难写。1）（出示本节课要求写的字）狮 猴 猩2）全班交流。3）教师范写学生认为比较难写的字。2学生练写，教师巡视指导。3反馈评价：在小组内展示自己写的字，请小组同学互相评一评，并推选一位进步最大的同学给全班同学展示。（六）总结学习，布置作业：美羊羊还有一个愿望，就是想认识更多的动物朋友。请同学们搜集动物的图片，认一认它们的名字，下节课来介绍给大家。教学反思识字7（第一课时） 教学目标：1了解偏旁部分表义的特点，区别“礻 衤”。 2. 学会5个生字，理解由生字组成的词语。教学设计个性化调整一、导入新课今天，我们来学习一篇以形近偏旁带生字形式出现的看图识字课文，认识一些新朋友。板书课题，齐读。二、借助图画，初读韵文活动一：借助图画，初读韵文1.看图，图上画的是什么？不认识的可以请教组内其他小伙伴。2.借助拼音读词语，读准字音。3.小组交流：组内互读，互相帮助把字音读准。4.全班展示。（出示图和第一、二竖行）图上画的是什么？不认识的可以请教组内其他小伙伴。借助拼音读词语，读准字音。会读了的读给其他小朋友听，不会读的互相帮助。小组长带领小伙伴合作读，互相正音。2. 不带拼音，自由练读，然后开火车读。三、探究规律，区别“礻、衤”活动二：探究规律，区别“礻、衤”1了解“礻”的演变过程。想想：“礻”的古文字像什么？2了解“衤”的演变过程。想想：“衤”的古文字像什么?3小组合作交流。你还知道哪些字也有“礻”或“衤”这个偏旁。4全班展示评议。了解“礻”的演变过程。出示“神话、祝福、祖先”，读一读，找一找，你们有什么发现吗？观察“礻”的古文字像什么？看看图，读读词，想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁？（与神仙、祖宗等有关）了解“衤”的演变过程。出示“裙子、裤子、衬衫”，读一读，找一找，你们发现了什么？小组合作：看 “衤”的演变过程，讨论“衤”的古文字像什么。这些字为什么有“衤”这个偏旁？（大都与衣服有关。）全班交流。说一说，你还知道哪些字也有“礻”或“衤”这个偏旁。四、诵读韵文，理解拓展活动三：诵读韵文，理解拓展1. 请你拿出自己搜集的神话故事和有关祖先的知识交流交流。2.说话训练：对你的好朋友说一句祝福的话。 3.诵读词语。出示“神话、祝福、祖先”。指名读。出示图。小朋友，这些都是神话故事中的人物，请你们拿出自己搜集的神话故事和有关祖先的知识交流交流。说话训练：对你的好朋友说一句祝福的话。齐读这组词。出示“裙子、裤子、衬衫”。小朋友，“裙子、裤子、衬衫”都是衣服中的一种，你还知道哪些衣服名称？指名读，齐读这组词。连起来诵读一二两行。五、自主识字，指导书写。出示生字，指名组词读。小组交流：怎样记住这些字？写的时候要注意什么？集体交流：“礻”和“衤”要区别开。教师指导书写：这些字都是左右结构，左窄右宽。学生在习字册上描红、仿影、练写，教师巡视指导，相机纠正写字姿势。【检测反馈】完成习字册。识字7（第二课时） 教学目标：1. 能区分“宀穴”，再次了解偏旁表义的特点。 2. 学会剩余的生字，理解由生字组成的词语。教学设计个性化调整一、复习抽读生字卡片。二、看图认识偏旁部首。活动一：探究规律，培养能力1. 看图，想想图上画的是什么，再自由读第三、四行，注意读准字音，词语连读。2. 找一找这些词语中的规律，想想实物、古文字、偏旁的联系。3. 全班交流：你们发现了什么规律？1. 认真观察表格中的图画。（1）图中“宀”在文字中表示什么？（2）图中“穴”在文字中又表示什么呢？ 2. 指导读准偏旁的名称。 “宀”读宝盖头；“穴”读穴宝盖。三、看图识字读韵文。 1. 我们来学跟“宀穴”有关的两组词语。 2. 图上画了什么？ 3. 相机出示： 教室（shi）住宅（zhai）家庭（ting） 鸟窝（wo）窗（chuang）户（hu）窟（ku）窿（long）（1）正音。 “庭、窿”：读后鼻音。 “室、宅、窗”：读翘舌音。 “窿”：是边音，单独读long，组成词读轻声。 “教”：多音字，在这里读第四声。分别用两个音组词。（2）指读，齐读。（3）去掉拼音抽读字卡。 4. 读韵文。（1）读出轻快的口气。（2）多种形式有感情地朗读。四、教学生字。活动二：我会写1练读生字并组词。 看笔顺图，在课本上按笔顺描红，并想一想怎样记住它们。 交流：你学会了哪个字？做小老师教教大家。4全班展示评议。1. 分析字形。 “庭”：里面的“廴”不能写成“辶”。 “窗”：不能漏写第六笔撇。 2. 指导写字。 “室、宅、窝、窗”都是上窄下宽。 3. 生描红，师巡视指导。【检测反馈】 一（ ）神话两（ ）裤子 三（ ）衬衫 四（ ）鸟窝 五（ ）教室 六（ ）窗户教学反思识字8（第一课时） 教学目标：1学会本课4个生字，能正确美观地书写，理解由生字组成的词语。2认识“鸟”“隹”两个偏旁，认识了解6种鸟。能正确、流利、有感情地朗读课文。3培养学生识字能力以及热爱祖国语言文字的思想感情。教学设计个性化调整一、复习出示偏旁：礻 衤宀 穴说出带有这些偏旁的字。这些都是一些样子很像，容易混淆的偏旁。今天，我们再来学习一些特殊的偏旁。二、观察图画，学习偏旁1.图上画的是什么？古人根据鸟的样子这样画出来，演变到今天就变成了“鸟”，还有人把它画成“隹”，后来特指短尾巴的鸟。2鸟可以用这两个不同的偏旁来表示。我们可以知道：带有“鸟”和“隹”的字都和鸟有关。三、我会读活动一：我会读1.自由大声读，读正确读响亮。2.小组内汇报交流会读的字词。3.不带拼音读4.相互练读1. 出示：（带拼音，后去掉拼音）乌鸦 海鸥 杜鹃麻雀 老雕 大雁自由大声读，读正确读响亮。小组内汇报交流会读的字词。不带拼音读相互练读2.出示图片，贴对应的卡片在图片旁谁能给大家介绍这些鸟。老雕 ：一种猛禽，嘴呈钩状，视力很强，腿部羽毛直达趾间，雌雄同色，也叫鹫。大雁：候鸟，形状像鹅，项和翼较长，足和尾比较短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飞行。乌鸦：名字中有一个字就表示黑色，哪个？海鸥：外形最吸引你的是什么？你在什么地方见过？正因为它有长长的、强有力的翅膀，才令它能在波涛汹涌的大海上自由地翱翔。四、我会写活动二：我会写1. 看笔顺图，记忆“本课出现的前5个生字”的笔顺。2. 小组观察、讨论：在这些字中你觉得哪些字比较难写?3. 全班交流1. 看笔顺图，记忆“本课出现的前5个生字”的笔顺。2. 小组观察、讨论：在这些字中你觉得哪些字比较难写? 3. 全班交流【检测反馈】1.写出带有下列部首的字。隹： 鸟： 2.比一比，再组词。鸟（ ） 鸦（ ） 麻（ ） 吐（ ）乌（ ） 鸭（ ） 床（ ） 杜（ ）3.写话练习。森林里生活着各种各样的鸟，有（ ）、（ ）、（ ）我最喜欢（ ），因为（ ）。教学反思识字8（第二课时） 教学目标：1学会本课5个生字。理解由生字组成的词。2.认识“月 ”字旁，了解同一个偏旁可以表示不同的意思。教学设计个性化调整一、复习认读“鸟”和“隹”部。认读生字卡片并口头说词。二、看图学习“月”旁，学相关词语。1.看图，图上画了什么？2.认识象形字（古时候月亮和肉两个不同事物演变到今天都用一个偏旁“月”来表示，教学“月”旁。）3. 活动一：我会读。活动一：我会读1大声读词，读正确读响亮，再读给同学听。2说说词语的意思，找出不理解的词语，交流。3看图说话，读儿歌。明亮 晴朗 朦胧 弯腰 踢腿 挺胸教师引导学生看图理解词语的意思。齐读词语看图说话，尽量用上新学的词语小朋友， 起得早，大家都来做早操。踢踢（），弯弯（），天天锻炼身体好。三、 我会写活动二：我会写1.同桌一起书空，记住笔顺。2.观察生字在田字格中的摆放，关键处做上记号。3.描红、临写。 记忆字形，练习书写。同桌一起书空，记住笔顺。观察生字在田字格中的摆放，关键处做上记号。描红、临写。【检测反馈】1、比一比，再组词。朗（ ）鹰（ ）晴（ ）要（ ）郎（ ）雁（ ）睛（ ）腰（ ）2、查字典，找出月字旁的字。 3、抄写词语。乌鸦 麻雀 老雕 大雁 明亮 晴朗 踢腿 挺胸练 习5（第一课时） 教学目标：1懂得“逗号、句号、问号、感叹号”的用法，并能正确、规范地书写这四种标点符号。了解废电池的处理方法。2正确、美观地书写“凶、巡、廊”，知道被包围的部分要写得半藏半露。教学设计个性化调整一、教学“学用字词句”。1审题。2指名读活动要求。活动一：学用字词句1.自读课本79页的标点符号歌，了解标点符号的用法，并给79页的一段话加上标点。2.组内交流，分角色朗读。3.全班交流。3学生自学，小组合作，教师巡回指导。4. 小组展示。教师适当指导。（1）逗号、句号、感叹号各是什么样的？该怎样写？（2）教师读一句儿歌让学生说出是什么标点，让另一个学生在黑板上写出来。（3）指导朗读背诵。（4）这组对话讲了什么事？（5）反馈、校正。（3）指分角色读，评议。二、教学“写好铅笔字”。活动二：写好铅笔字1.仔细观察，说：写这些字有什么小窍门？2.全班交流。3.自己练习，组内评价。 1仔细观察这三个字，发现了什么？2读“小提示”。3交流得出：“凶”和“巡”都应该先写里面的部分，再写外面的部分；“廊”先写外面的“广”，后写里面的“郎”。4学生书写，要求做到正确、美观。【检测反馈】 1. 在田字格内书写三个字各一行。2. 用今天所学的四种标点写几句话。练习5（第二课时） 教学目标：1.熟记4条成语。2. 能向同学介绍一种自己喜欢的游戏，养成良好的口语交际习惯。教学设计个性化调整一、读读背背。1审题。2指名读活动要求。活动一：读读背背1自由认读4条成语和十二生肖歌，读准字音。2组内交流成语的意思。合作朗读。3展示质疑。3学生自学，小组合作，教师巡回指导。4. 小组展示。教师适当指导。熟记成语。指导看图。（神态、动作等，体会他们的精力充沛。）指导说话。检测读背情况。读、背十二地支和十二属相。出示十二生肖，师讲故事十二生肖的故事。采用多种形式激励学生朗读、背诵。二、口语交际。1激趣导入。（1）介绍词语接龙的玩法。这个游戏是怎么玩的，谁来介绍介绍？你还有什么补充？（2）组织游戏。（3）接了这么多词，你们真聪明，真是才思敏捷。2你们还玩过什么游戏？是怎样玩的？今天我们就来交流交流，请看“活动二”。指名读活动要求。活动二：介绍游戏1看图，说说，图上有些什么人，他们在干什么？2小组交流自己喜欢玩的一种游戏，要求说清楚游戏的名称和玩法。3小组汇报，师生评议。3学生自学，小组合作，教师巡回指导。4. 小组展示。教师适当指导。介绍游戏的时候应该说清楚、明白，还要说得有趣些，让人听了会玩、想玩。（相机板书：清楚 有趣）【检测反馈】写话：我最喜欢的游戏（1）我最喜欢的游戏是_，它是这样玩的_。（2）下课了，我玩起了_ 游戏，_。教学反思