古诗词背诵(语言之美)六年级下册.doc

语言之美 古诗词背诵班级： 姓名： 学习目标： 知识与技能：有感情地朗读古诗；背诵古诗，默写古诗。过程与方法：领悟学习古诗的方法；理解古诗的含义；体会诗人所表达的思想感情。情感、态度与价值观：体会诗人所表达的思想感情。重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。难点：了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情课前准备：学生搜集关于送别、写景、咏物言志的古诗。 送别诗： 写景诗： 咏物诗： 教学过程：我们中华民族古诗词的历史源远流长，我们祖先留下了大量优美的诗词杰作。其用词的准确凝练，诗句的精深奥妙无不体现出中华民族的语言之美。因此，诵读古诗词是我们语文学习的必修课。让我们一起开始推开古诗词的大门吧！一、关于送别诗在古代，由于交通工具和通讯技术都不发达，人们往往一别之后，数年便再难相见，因此古人很重离别，故而流传下了许许多多的送别诗。（1）小组展示搜集到的送别诗，感受古人送别时的情怀，并思考一般情况下送别诗会有哪些东西作者一定写？ （2）诵读芙蓉楼送辛渐、卜算子送鲍浩然之浙东，说说都写了什么？ （3）在对诗的背景有所了解的情况下理解“一片冰心在玉壶”。 二、关于写景诗刚才两首送别诗都借景抒情，融情于景。那么王维的鸟鸣涧和杜甫的江畔独步寻花又表达了他们怎样的心情呢？（1）女生代表朗读鸟鸣涧，男生代表朗读江畔独步寻花，其他同学思考两首古诗分别描写了怎样的景象？ （2）背诵搜集到的写景诗，体会古诗中美丽的景色。三、关于咏物诗古人不仅喜欢借景抒情，也很喜欢咏物，仅全唐诗已存6021首。自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。（1）例如骆宾王的咏鹅，贺知章的咏柳， （学生补充搜集的咏物诗，并展示内容）。（2）组内讨论石灰吟、竹石中作者分别歌颂了石灰 的高尚情操，和竹子的 的品质。四、我要试一试小组为单位，自学七步诗、闻官军收河南河北、己亥杂诗、浣溪沙四首古诗。要求：（1）利用工具书试着翻译古诗中的句子，理解诗的大意； （2）将古诗进行分类； （3）有感情朗读诗句，品味作者想表达的感情，并写出来：七步诗： 闻官军收河南河北： 己亥杂诗： 浣溪沙： 五、我要演一演七步诗这首诗中蕴含的故事深深地打动了我们，是我们清楚地看到了封建统治阶级内部你死我活的政治斗争，为曹氏兄弟为了争夺王位而不顾及兄弟情谊的做法而惋惜，更使我们深深地同情曹植的不幸处境。今天让我们运用我们的智慧与才能重新演绎这个故事吧！