学高为师德高为范李明福事迹材料.doc

学高为师，德高为范通榆七中 李明福“学高为师，德高为范”，这是每一个教师都应该铭记在心，并且用来作为自己行动指南的一句名言。它表明，一个优秀的教师不仅要具备丰富的知识，更要具备良好的师德，使自己所教的学生，不仅在学业上有所收获，更要学会如何做人。由于我在教学实践中贯彻了这种理念，因此我的课深受学生喜爱，每次学生评议都名列前茅，特别是2006年任初三毕业班课时，中考取得了优异的成绩。并且，在2005年和2007年，我所教的班级学生金颖和张嘉庚同学在全国“希望杯”数学邀请赛中获得三等奖。一、爱岗敬业，默默奉献；迎难而上，勇挑重担。要想高质量地完成教学任务，不是一件简单的事。先说备课，本人多年来都带多班的课程，要想高质量地完成教学任务，必须进行不同课时、课型、练习的准备，备课量之大可想而知。再说上课，我每天要上几节课！上课时，学生为我准备好凳子，但为了不影响学生听课的情绪，我从来没有坐着讲过课。再说辅导，我考虑到教辅是一体的，如果辅导不到位，也难以让学生巩固学习效果。于是我坚持利用中午或晚上的课余时间辅导，有时实在太累了，就在办公室泡一袋方便面或买几只包子对付一下。就这样，我从来没有以上课累为理由耽误过学生一节辅导！一分付出，才取得一分收获。多年的钻研和探索使我逐渐形成了“善于发现，勇于创新”的一整套自己的教学风格，使用发现法与分层次教学相结合的教学方法，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的构建与应用的过程，注重让不同层次的学生都能获得必须以及必备的数学，教学效果十分的明显。我的努力赢得了学生的尊敬，所教的学生都喜欢上数学课。所教的班级数学成绩始终在年级前列，我自己也已成为了教学的行家里手。虽然取得了一些成绩，但是我仍不满足，我毅然主动承担起了人家都不愿意做的班主任的工作，开始了我人生的更高层次的追求。作为一名年轻的班主任，我以苦为甜，以奉献为乐，在学生成长的道路上，留下了多少艰辛，多少汗水已无从计算。二、以身作则，培养学生健全人格；言传身教，引导学生健康成长。自从我担任班主任工作以来，学生来自各班，不仅学习成绩参差不齐，素质修养更是悬殊。针对这种情况，我深入班集体，去了解每一个学生的具体情况，然后针对他们不同的思想状况做工作。班上有一个学生叫宋健，是农村到城里来读书的住宿生，从生活到学习都不习惯，情绪很是低落。了解到这一情况后，我先从生活上去关心他，病了，我带他去看医生，用自己的钱为他买药，几次去他的住处看望他，让他有一种在家一样的感觉；然后在学习上给他讲方法，帮他制定科学的学习计划，让他树立信心，最终帮他走出了情绪的低谷，在2006年中考中以568分的优异成绩考入了一中。教师节他给我寄来了一张贺卡，上面写着：李老师，我不会忘记你对我的帮助。你在操场上给我谈心的场面，是我记忆中一道最美的风景！班里一位学生叫李博，迷恋上网，彻夜不归，我一次次地找他谈心，他当面表示改正，可一转脸，又进网吧了。有一次晚自习，我发现他又没来，我推测他准又去了网吧，于是我便在他能去的地方一个一个挨着去找！找到夜里十点多的时候，终于在一个不起眼的网吧中找到了打游戏正入迷的他！过了仅仅两个星期，他又开始逃课了。于是我又开始一家网吧接一家网吧地去找他。他的父母对我说：“李老师，你别在他身上费心了。对他，我们都没信心了。”学生也劝我说：“李老师，算了吧！都这么大了，应该什么都知道的。你已经尽心了。”我却说：“不，既然你们的父母把你们交给了学校，既然学校把你们交给了我，把你们带好就是我义不容辞的责任！”在我的感化下，这位学生终于稳下心来，在经历了一翻拼搏之后，最终以555分的成绩考入了一中。今年春节放假，约了几个学生一起来看我，说话时，他非常感慨地说：“李老师，你用实际行动告诉了我们什么是责任心！我们知道以后该怎么做了。”中考前一个月，学生的心态不稳，情绪也较低落，为了激励学生，我跟他们说：“最后一个月，我陪大家一起学！咱们一起冲过这黎明前的黑暗，共同迎接中考的胜利！”于是，我每天都早早到班里去，晚上坚持下了自习再回去。班集成了我的家，家反倒像一个暂时歇脚的地方了。我就是这样带着我的学生迎来了中考，学生们都取得比较好的成绩，给了我一个完美的答复：我的努力没有白费！三、学生有了健全的人格，才能健康地成长。作为教师，更是兼任着传道、受业、解惑的重担。在平时授课过程中，我特别注意增强学生的文化修养，告诉学生很多做人的道理，引导学生健康地成长。现在很多学生给我的来信中都会说起这些，他们认为正是这些讲解培养了他们深厚的文化底蕴，培养了他们健康的心理，影响了他们的人生。有一位学生在来信中说：“李老师，初中三年，我印象最深的，记得最牢的还是你给我们讲解的一些做人的道理。”师德，促使我把教育当艺术，鞠躬尽瘁。我一直坚信，学高为师，德高为范，我轻视无德之人，更鄙视有才无德之人。我经常说的一句话就是：父母无德无以服子女，教师无德又何以服学生？因此我一直践行着厚德载物的宽容洒脱，博大宽广的胸怀。06毕业班的冯蕾同学，各科成绩都很优秀，唯有数学不太理想，临近中考，有些失去信心，上课总是故意把头扭向窗外，我没有因她的不礼貌而心生气恼，而是课下耐心的询问原因，面对老师的真诚，冯蕾终于坦言相告“老师，几何比例问题中如何引辅助线，我没有思路，我担心自己考不上一中了。”面对这样一个不自信的孩子，我立刻说，“只要努力，任何事情都不是问题，从今天开始，你每天晚上到老师家，老师给你单独讲解。”中考前几天这个学生问我该交多少辅导费，我笑着对她说：“老师不收钱，在老师心中，你的努力和自信比钱更重要。”那一年的中考成绩倒数第三题真的是比例问题，需要引一条至关重要的辅助线，她成功了，最终以超出录取分数线20多分的成绩考入一中。在她读高一时给我的一封信中，有这样一句话：“老师，你的宽宏和真诚是我一生永远的回忆。”早恋，是当今中学生最常见的问题之一，也是妨碍学生健康成长的重要因素。2006年毕业班的一名女同学前半年出现了早恋问题，成绩突然下降。我没有采用管、卡、压的方法来解决，而是针对她的心理、生理特点，采用积极的引导方式，化消极为积极因素，把她的爱的情感转移到爱学习上来。我委婉的对学生说“有这样的感情那是因为你到了这样的年龄，老师觉得很正常，但是现在你最重要的任务是学习，要分清主次，如果因为这件事影响了学业，你的明天可能没有别人的灿烂，你愿意拿自己的一生做赌注吗？”就这样，经过我的多次耐心教育，终于使她摆脱了内心的骚动，解开了情感的疙瘩，最终以高出录取线8分的成绩考入一中。我是一名普通而平凡的初中教师，我始终没有忘记自己是一名人民教师，我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。