心理学练习题库(客观题).doc

基础心理学练习题（客观题） 一、单选题： ) ( B 人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为1. 个性倾向D. 心理现象C. 心理过程B. 个性特点A. 个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征2. ( D) 它主要包括, 能力、气质和性格 D.需要、动机和世界观C. 知、情、意过程B. 感觉、知觉和记忆A.) ( B 属于人本主义心理学流派的心理学家是,在心理学发展过程中3. B.弗洛伊得A. 斯金纳D. 威特海默C. 罗杰斯) ( A 心理学研究必须遵循的基本原则是系统性的原则、发展性原则和4. D. 社会性原则B. 自然性原则 B.客观性原则A. 主观性原则) ( D 用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是5. 测验法D. 调查法C. 观察法 B.实验法A. ) A.( A 使心理学成为一门独立科学的学者是,在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室6.B. 冯特 弗洛伊德D. 费希特C. 华生 观客对是,能机的脑人是理心7. 的学科会社和学科然自于介门一是学理心此因,应反观主的实现 分支科学D. 环境科学C. 人文科学 B.边缘科学A.( A ) ) ( B 心理活动的源泉和内容是8.认识过程C. 客观现实B.感觉与知觉A. 反映活动D. ） A 伴随在心理活动过程中以保证人的各项活动顺利进行的心理特性是（9. 思维D. 意志过程C. 认识过程B. 注意A. A 闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动活动是（10. ） 感觉阈限D. 感受性C. 知觉B. 感觉A. 能够将外界刺激的能量转化为神经冲动，即将感觉器官接受的各种适宜刺激能量转化为生物电能的器官11. ） C是（感觉A. 感受性D. 感受器C. 感觉器官B. ） C 人感到某个刺激的存在或刺激变化的强度或强度变化所需要的量的临界值是（12. D. 感觉阈限C. 感受性B. 感觉A. 心理量 ） D 刚刚能够引起感觉的最小刺激量是（13. 绝对感觉阈限D. 差别感觉阈限C. 差别感受性 B.绝对感受性A.） C 刚刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量是（14 . 差别感觉能力D. 差别感受阈限C. 差别感受性 B.绝对感觉阈限A. ）A 同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（15. C. 感觉对比B. 感觉适应A. 联觉 D.感觉相互作用 ）D吃了糖以后会觉得桔子酸，这是（16. 继时对比D. 同时对比C. 感觉对比B. 感觉适应A. 看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（17. ） B 统觉D. 感觉C. 知觉B. 色觉A. ）A人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是（18. B.知觉整体性A. 知觉恒常性D. 知觉理解性C. 知觉选择性 ） C 人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是（19.知觉恒常性D. 知觉理解性C. 知觉选择性 B.知觉整体性A. ） D在一定范围内，人不随知觉条件的变化而保持对客观事物相对稳定的映象不变，这是（20. 知觉恒常性D. 知觉理解性C. 知觉选择性B. 知觉整体性A. 看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视象大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这21. ） D 是（ 知觉恒常性D. 知觉理解性C. 知觉选择性B. 知觉整体性A. ）特性 B 用红笔划出书中的重点是利用了知觉的（22.A. 恒常性D 理解性C. 选择性B. 整体性 ）C 注意具有的两个基本特点是（23. C. 指向性和调节性B. 指向性和选择性A. 集中性和选择性D. 集中性和指向性 ）C 有预定目的但无需意志努力的注意是（24. 有意注意D. 有意后注意C. 不随意注意B. 随意注意A. ） C “心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开（25. 思维D. 注意C. 记忆B. 感知A. ） A 正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是（26. 有意注意D. 有意后注意C. 随意注意B. 不随意注意A. 在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这时的注意是27. ） B （ 有意注意B. 随意后注意A. 有意后注意D. 不随意注意C. ） D 听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是（28. 注意的起伏D. 注意的分配C. 注意的范围B. 注意的稳定性A. ） C 教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是（29. 注意转移D. 注意分配C. 注意稳定性B. 注意广度A. ） B汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（30. 注意广度D. 注意转移C. 注意分配B. 注意分散A. ）发生、发展和活动规律的科学。 心理学是研究（31. 心理结构 、A 、心理咨询D、心理现象C、意识 B ） A 记忆过程包括（32. 形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆B. 识记、保持、回忆或再认A. 再认、重现和记忆D 识记、保持和遗忘C. ） C 当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中出现迎客松的形象，这是（33.想象D. 表象C. 重现B. 会议我A. 34. ）组块 B 短时记忆的信息容量为（35.3 D.62 2 C.5B.72 A.9 ） C 后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（36. 痕迹衰退抑制干扰D. 倒摄抑制干扰C. 前摄抑制干扰B. 动机性抑制干扰A. ） D 由火想到热，由久旱逢甘露想到丰收由骄兵想到必败，这些联想属（37. B. 类似联想A. 因果联想D. 接近联想C. 对比联想 ） D 长时记忆系统对来自短时记忆系统的信息的加工是（38. D. 言语听觉编码C. 表象（形象）编码B. 物理特性编码A. 语意编码 ） A 具有明确识记目的，运用一些有助于识记的方法，并需要做出意志努力的识记是（39. 不随意识记D. 机械识记C. 意义识记B. 有意识记A. D 实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（40. ）影响。 双重抑制D. 干扰抑制C. 倒摄抑制B. 前摄抑制A. ） D 在实际需要时，能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是（41.记忆准备性A. 记忆敏捷性D. 记忆持久性C. 记忆正确性 B. ）B 在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫（42. 迹象D. 印象C. 表象B. 想象A. ）D 根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（43.随意想象B. 有意想象A. 再造想象 D. 创造想象C. ） C 在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（44. 再造想象D. 创造想象C. 随意想象 B.有意想象A. ）D 一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象是（45. 幻想D. 灵感C. 空想B. 理想A. ） C 当创造性活动接近突破时出现的心理状态是（46. 顿悟D. 灵感C. 创造性想象 B.创造性思维A. 间接A. ）A 医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于下列哪种思维特性？（47. C. 概括性B. 性 抽象性 D.预见性 “础润而雨”的结论，这属于下列、“潮湿”就要下雨，即得“月晕而风”每次看见“月晕”就要刮风，48. ） B 哪种思维特性？（ 情境性D. 间接性C. 概括性 B.抽象A. ） C 学生能做到“一题多解”的思维活动是（49. 抽象思维D. 发散思维C. 集中思维B. 再现思维A. ） A 运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是（50. 分析性思维D. 直觉性思维C. 创造性思维B. 常规性思维A. ） A 在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是（51. B. 原型A. 变式D. 迁移C. 定势 ） C 已有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新课题的影响是（52. D. 迁移C. 概念形成B. 原型启发A. 问题解决 ） A 受经验与习惯的影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题的解决时的倾向性，这是（53. 变式D. 动机状态C. 迁移作用B. 定势A. 问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响当在解决难度大的问题时其动机水平应处于54.（ ）水平。 D 偏低D. 中等C. 弱B. 强A. ） D 创造性思维中能对问题提出超乎寻常的新颖独特的见解的思维特征是（55. 流畅性A. 独特性D. 新颖性C. 变通性 B. ） B 分析问题并找出问题中主要矛盾的过程是处于问题解决阶段的（56. D. 提出假设C. 明确问题 B.提出问题A. 检验假设 ） B 与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（57. 应激 D.心境C. 情感B. 情绪A. ） B 个性是指一个人的（58. 性格D. 气质C. 整个心理面貌B. 心理过程A. ） C 个性倾向性主要包括（59. B. 感觉、知觉、记忆、想象和思维A. 性格、气质和能力 道德、观美感和理智感D. 需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观C. ） A 个性结构中最活跃的因素是（60. D.性格C. 气质B. 个性倾向性A. 能力 ） D 个性结构中比较稳定的因素是（61. 个性心理特征D. 兴趣C. 动机B. 需要A. C 个体行为和心理活动的内部心理动力是（62. ） 能力D. 需要C. 知觉B. 感觉A. ） A 提出需要层次理论的心理学家是（63. 罗杰斯D. 默里C. 勒温 B.马斯洛A. ） C 引起动机的内在心理条件是（64.A. 性格D. 需要C. 思维B. 感觉 ） B 人类主要的社会性动机是（65. 成就动机和交往动机 B.饥饿动机和干渴动机A.C. 探索动机和操弄动机 D.好奇动机和探索动机 ） A（下列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的。66. 意识动机和潜意识动机B. 主导动机和辅助动机A.生理性动机和社会性动机D. 高尚动机和低级动机C. ） C “活泼好动”是下列哪种表现？（67. 性格D. 气质C. 兴趣B. 能力A.） D气质类型在社会上评价是（68. 无好坏之分 D.有好有坏C. 都是坏的B. 都是好的A. ） A 多血质的高级神经活动类型的基本特征是（69.强、不平衡B. 强、平衡、灵活A. 弱D. 强、平衡、不灵活C. ） C 黏液质高级神经活动类型的基本特征是（70.弱D. 强、平衡、不灵活C. 强、不平衡B. 强、平衡、灵活A. ）C 气质的主要生理基础是（71. 。体型D 高级神经活动类型C 。激素B 血型A） A 人的个性结构的核心成分是（72. 兴趣D. 能力C. 气质B. 性格A. ）D 性格属于下列哪种心理现象？（73. 情感过程B. 认识过程A. 个性心理特征D. 意志过程C. ） A 人在处理各种社会关系方面的性格特征是（74. 性格的理智特征D. 性格的情绪特征C. 性格的意志特征 B. 性格的态度特征A. ） B 人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是（75. 性格的理智特征D. 性格的情绪特征C. 性格的意志特征 B.性格的态度特征A.76. A 把特质分为首要特质、核心特质和次要特质的心理学家是（77. ） 艾森克 D.吉尔福特C. 卡特尔B. 奥尔波特A. ） B把特质划分为表面特质和根源特质的心理学家是（78 B. 奥尔波特A. 艾森克D. 吉尔福特C. 卡特尔 ） B 种个性因素问卷的心理学家是（16编制79. 吉尔福特C. 卡特尔B. 奥尔波特A. 艾森克D. ） D 在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的是（80. 父母对子女的教养态度 D.家庭的贫富程度C. 出生顺序B. 家庭结构A. 父母的哪种教养态度有利与培养儿童的独立合作温顺和社交等良好性格？（81. ） A 拒绝D. 支配C. 保护B. 民主A. ） D 能力是一种（82. 认识过程A. 个性心理特征D. 意识过程C. 情感过程B. ） A 人们成功的完成某种活动所必需具备的个性心理特征是（83. 气质C. 性格B. 能力A. 需要D. ） B 一般能力的综合体是（84. 创造能力D. 操作能力C. 智力 B.社交能力A. ）D 智力的核心成分是（85. B. 观察能力A. 抽象概括能力D. 创造能力C. 记忆能力 ） C 智力的高级表现是（86. C. 记忆能力B. 观察能力A. 抽象概括能力D. 创造能力 ） A 提出流体智力和晶体智力理论的心理学家是（87. D. 斯腾伯格C. 吉尔福斯B. 卡特尔A. 达斯和纳格利里 ） C 提出多元智力理论的心理学家是（88. 达斯和纳格利里D. 斯腾伯格C. 吉尔福斯B. 卡特尔A. ） B 智力分布呈常态分布就是指（89. 智力中等的人占多数B. 人与人之间在能力上没有明显的个别差异A. 智力低常的人占多数D. 智力超常的人占多数C. 一般把天才儿童智商的最低临界线定为（90. ） AD. 170 C.160 B .150 A.130 ） A 素质是能力发展的（91. 核心成分 B.自然前提A. 决定因素D. 无关因素C. 92. 93. ） D （由认知、情感、意向三个因素构成的、比较持久的个人的内在心理倾向是。94. B.从众A. 态度D. 定势C. 服从 ） A “人云亦云”是指（、平时讲的“随大流”95. 服从B. 从众A. 态度D. 顺从C. ） C （ 描述了社会认知信息整合过程中的一坏百坏、一俊遮百丑96. 刻板印象 D. 晕轮效应C. 近因效应 B.首因效应A. ） D “北方人比较毫爽、耿直，南方人比较精明、感情细腻”这种区分是（97. 近因效应 B.首因效应A. 刻板印象 D. 晕轮效应C. ） C 由若干个具有共同目标、共同利益，并在一起活动的人所组成的集合体称（98. 群体C. 群众 B. 小组A. 集体 D. ）关系。B绝对感受性与绝对感觉阈限在数量上成（99. 、负相关。D、正相关；C、反比；B、正比； A 军队中不同兵种采用不同的颜色作伪装，如海军100.绿色，与草木色彩相蓝色，与海洋色相近；陆军 。）C近，这些伪装利用了（ 、知觉的整体性。D、知觉的选择性；C、知觉的理解性；B、知觉的恒常性；A B进入到感觉记忆阶段的信息，如果受到（101. ）就转入到短时记忆阶段，否则就会很快消失。 、分析。D、对比；C、注意；B、联想；A） 只有人才有（102. 、心理 B、意识A 、情绪D、语言C ） 研究人类个体心理的发生和发展的是（103.、社会心理学、生理心理学、发展心理学、动物心理学、人认识外界事物的过程是指（）104.、认知、情绪、意志、人格 见之于行动的心理过程是指（）105. 、情绪、意志、认知、言语 心理是（）的功能106.、心脏、脑、脊髓、神经 （）是心理的源泉和内容107.、大脑、客观现实、情感体验、神经活动 （）在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，看作是科学心理诞生的标志。、艾年，108.1879宾浩斯、华生、冯特、铁钦纳行为主义学派的代表人是（）109.、费洛伊德、冯特、华生、詹姆士 、31 、12 脑神经有（）对。、110.13 、21 。）A 世界上第一个智力测验量表是（111.韦氏成人智力量表D比奈量表斯坦福C瑞文推理测验 B西蒙量表比奈A 由于刺激物的特点吸引了人的注意，使人的注意从正在从事的活动中转向该刺激物，一现象属于注的112.分散D转移C 分配B 稳定性 A 。）D （。）B 医生通过号脉、观察、听诊来诊断病情，这体现了思维的（113. C间接性B直接性 A 创造性D广阔性） 高级神经活动学说的创立人是（114.、巴莆洛夫、弗洛伊德、布洛卡、斯金纳 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，这是指（）115.、知觉、思维、感觉、语言 不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象是（）116.、感觉适应、感觉后象、感觉对比、联觉 ） 直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映，这是（117.、感觉、知觉、记忆、思维 ） 对亲身经历过的事件的记忆称为（ 118.、形象记忆、情景记忆、情绪记忆、动作记忆 分钟以内的记忆称为（）1外界刺激以极短的时间一次呈现后，保持在119.、瞬时记忆、短时记忆、长时记忆、感觉后象 记忆容量有限的是（）1 20.、瞬时记忆、短时记忆、长时记忆、感觉记忆 能认识事物的本质和事物之间的内在联系的是（）121.、感觉、表象、思维、注意（）是人们运用语言交流思想，进行交际的过程。122.、言语、语言、思维、知觉）不是一种心理过程，而只是伴随着心理活动的一种状态。 （123.、思维、情绪、意志、注意 ） （ 推动有机体活动的动力和源泉的是124.、需要、感觉、思维、想象（）是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部125.的动力。、需要、动机、情绪、情感）的特性。 两极性是（126. 、需要、动机、思维、情绪和情感一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验状态，通常叫做（）127.、激情、心境、应激、情感 ） 的矛盾冲突就是（”鱼和熊掌不可兼得“128.、双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、双重趋避式冲突 （）是顺利有效地完成某种活动的所必须具备的心理条件，是个体的一种心理特征。129.、知识、技能、能力、人格心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征，这是指（）130.、气质、性格、能力、技能。）C入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。这是感觉的（131. 感觉的对比 A 联觉D嗅觉适应C 视觉适应B 。）C 在一个人的成长过程中，总会经历一些刻骨铭心的情感体验，对这些体验的记忆属于（132. C 逻辑记忆B 形象记忆A 运动记忆D 情绪记忆。）A 马路上的标志杆常涂成黑白相间的条纹以达到醒目的目的，这种现象属于（133. 知觉的恒常性D 知觉的理解性 C 知觉的整体性 B 知觉的选择性 A 。）A 心理学独立的年代是（134.年D 1897年C 1978年B 1798年 A 1879 想做好事，又怕别人讥笑；想参加竞赛，又怕失败。这是（ 135. 。）B 双重趋避冲突D双避冲突C趋避冲突B双趋冲突A 。）B在抽象思维中起特别重要作用的是（136. 、图表。D、动作；C、语言；B、形象；A 人们在以某种思路解决问题以后，在随后解决类似特点的问题时，会不自觉地继续沿用这种思路。这137.。）D种以特定思路解决问题的心理准备状态叫（ 、定势。D、原型启发；C、功能固着；B、刻板现象；A ）参与及其对环境和生理唤醒的评价过程是情绪产生C沙赫特和辛格的三因素情绪理论认为，个体的（138. 的重要机制。A 、意志。D、认知；C、新陈代谢；B、需要；。）C扩大短时记忆容量最有效的方法是（139. 、排除干扰；B、过度学习；A 、强化复述。D、把小意义单元组合成大意义单元；C）的影响。A，这是（”只有知之深，才有爱之切0.“14 、情感对认知；B、认知对情感；A 、情感对需要。D、需要对情感；C）影响所致。B，这是受一个人的（”忧者见之则忧，喜者见之则喜1.“14 C、心境；B、激情；A 、前三个都不是。D、应激； ）的表现。C属黏液质类型的人，有下面（142.、思维敏捷；B、思维粗枝大叶；A D、思维比较迟缓；C 、善于观察别人不易察觉的细微小事。）为基础。C意志行动具有三个特征：自觉的目的性、与克服困难相联系和以（143.、自由意志。D、随意运动；C、兴趣；B、动机斗争；A 关于表象编码，下列说法正确的是（144. 。）C、表象编码只反映对象的动态特征；B、表象编码只反映对象的静态特征；A、表象编码以空间平行的方式来表征信息；C 、表象编码会受到视觉或其他感觉通道的制约。D145. ）的评价。B，这是对叶剑英（”诸葛一生唯谨慎，吕端大事不糊涂“毛泽东曾评价叶剑英 、兴趣。D、气质；C、性格；B、能力； A 学习一个较长的字表或一篇文章，往往是首尾部分易记也不易忘，而中间部分则难记且易忘。这是由146. ）影响所致。C于中间部分受到了（、瓶颈效应。D、前摄抑制和后摄抑制；C、后摄抑制；B、前摄抑制；A 受先天因素影响最大的个性心理特征是（147. 。）C、性格。D、气质；C、能力；B、兴趣； A。( C )人本主义的主要代表人物是148魏特海默、克勒和科夫卡 D罗杰斯和马斯洛c杜威和安吉尔 B冯特和铁钦纳 A一个人离我近时，他在我视网膜上形成的视像大，离我远时，形成的视像小，149 。( C )但我看这个人却是一样大，这说明知觉具有选择性 D恒常性 C理解性 B整体性 A等多种。( A )知觉包括150空间知觉、时间知觉、运动知觉和错觉 A平衡觉、运动觉、机体觉和痛觉 B空间知觉、深度知觉、平面知觉和错觉 C平衡觉、运动觉、视知觉和错觉D 。( D)威尔尼克中枢又叫151听觉性言语中枢 D书写性言语中枢 C视觉性言语中枢 B言语运动中枢A。( B )按照是否意识到，可以把记忆分为152 外显记忆和内隐记忆B陈述性记忆和程序性记忆A 语义记忆和语音记忆 D情绪记忆和情景记忆 C。( B )长时记忆的编码有153语义编码和表象编码B 形象编码和抽象编码 A图像记忆编码和语音编码D 图像记忆编码和声像记忆编码C 。( A )记忆材料在系列中所处的位置对记忆效果发生的影响叫 154 前摄抑制 B系列位置效应 A 记忆顺序效应 D倒摄抑制C 。(A )网状结构是155呼吸与心跳的中枢B 调节睡眠与觉醒的神经结构 A调节全身运动平衡的中枢D 皮层下较高级的感觉中枢C。( A )概念所包含的事物的本质属性称为概念的156 内涵A 含义 D本质C外延 B。( A )已有的知识和经验对解决新问题的影响叫 157 C 干扰 B迁移 A 启发D 抑制。( D )需要是158顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件 A人对客观外界事物的态度的体验B 激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内部动力C 对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求D ）B两可图形反映出人对事物知觉的（159. 选择性B.整体性A. 理解性D.恒常性C.）B事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕。这属（9.11一位亲眼目睹美国160. 情绪记忆C.情景记忆 B.形象记忆 A. 动作记忆D. 心理活动就无法产生，的作用，）B（但如果没有它提供了心理产生的可能性，人脑是产生心理的器官，161.因此说后者是人心理产生的源泉。 客观现实B活动A 意志的努力D主观能动性C）B人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为（162. 个性D意志过程 C认识过程B情感过程A ）以研究知觉与意识为主，主张知觉是有组织的，是整体的经验。C（163.机能主义 D格式塔学派 C构造主义B精神分析学派A A 在过去经验的基础上，把事物的各个部分，各种属性结合起来给以反映的特性被称为（164.知觉的A）知觉的恒常性D知觉的选择性C知觉的理解性B整体性 自觉 A）品质。A一位小学生在没有人督促的情况下，能够独立地完成各项作业，反映了其意志的（165.坚韧性D自制性C果断性 B性166. ）D情绪和情感所反映的是（客观事物的外部现象B客观事物的本质属性A客观事物与人的需要之间的关系D客观事物之间的关系C( B ) 说明了人格的”江山易改，秉性难移“167.A 、复杂性D、综合性C、稳定性B、独特性二、多项选择题。）ABC （心理过程包括 1. C情感过程B认知过程 A 个性差异D意志过程。）ABC （大脑左半球的主要功能是 2.绘画D逻辑C计算B语言A 记忆的基本环节包括3. 。）ABCD（回忆D 再认C 保持B 识记A 。）AD （下列人格测验中，属于自陈测验的是4.T D MMPI C TA罗夏墨迹测验A 16PF B 。）ABCD（注意的功能有5.监督功能D调节功能C保持功能B选择功能A 6. 。）ABD （发散思维的特性包括变通性D直接性C独特性B流畅性A 。）ABC （感觉记忆的特点有7. 按语义编码储存D 按物理特性储存C 信息量大B时间短暂A。）ABCD （引起无意注意的刺激物的特点包括 8. C刺激物的新异性B刺激物的强度A 刺激物的活动和变化D刺激物之间的对比关系。）ABD （问题包含的成分有9.障碍D假设C 目标状态B给定条件 A 思维的特征有10. 。）AB （知识经验的改组D抽象性C概括性 B间接性 A。） ABC 意志行动（11. A（ ）取决于当前需要D（ ）是有意识的行为C（ ）有目的性B（ ）要克服困难）是意志的品质。 ABC （12.）自觉性A（ ）内隐性D（ ）坚韧性C（ ）果断性B（。( ABC )包括,、意志行动中的准备阶段13. ）动机斗争（A（ ）克服困难D）选择行动方案（C（ ）确定行动目的B。 ( ABC )意识是14. （ ）心理反映形式C）对自身内部状态的觉知（B）对外界事物的觉知（A（ ）感应性D。( ABC )意识15.）是一种高级的心理机能B（ ）是一种觉知A（ D（ ）对个体的身心系统起统合、管理和调控的作用C（ ）可以分为不同的层次或水平。） ABC 能引起无意注意的因素有（16. ）间接兴趣D）刺激物的对比关系（C（ ）刺激物的新异性B（ ）刺激物的强度A（ ）是引起无意注意的原因。 ABC （17.）目的要求D（ ）新异性C（ ）需要B（ ）刺激物的强度A（。( BD )以下不属于引起不随意注意的原因是18. ）间接兴趣D（ ）直接兴趣C（ ）对活动目的的认识B（ ）刺激物的新异性A（。( BC )注意分配同时进行的两种活动中必须有一种是19. ）新奇的D（ ）熟练的C（ ）自动化的B（ ）动作A（ 。( ABD )注意是指20. ）心理活动或意识对一定对象的指向与集中A（ ）一种内部心理状态B（ ）一种心理活动进行时的意识状态D（ ）心理活动进行的过程C（关系非常密切。( AD )下列21.）随意后注意刺激的特点B（ ）不随意注意刺激的特点A（ ）随意注意间接兴趣D（ ）随意注意刺激的特点C特点是引起无意注意的原因。( ABCD )刺激物的22.）新异性D）活动和变化（C（ ）对比关系B（ ）强度A（。( AD )有预定目的、需要付出意志努力的是23. ）有意注意D（ ）随意后注意C（ ）不随意注意B（ ）随意注意A（ 。）ABC 下列属于基本社会性需要的是（24. ）成就需要D（ ）交往需要C（ ）探究需要B（ ）依恋需要A（。）ABD 下列属于高级社会性需要的有（25. ）求美需要A（ ）成就需要D）交往需要（C（ ）求知需要B（ 。）ACD 马斯洛需要层次理论中包括（26. （ ）劳动的需要B（ ）安全需要A（ ）自我实现的需要D（ ）尊重的需要C。( ABC D )兴趣有不同的品质，主要指兴趣的27.）效能D（ ）稳定性C）中心（B（ ）广度A（ 。） ABC 动机（28.）是需要的基础上产生的B）使个体朝一定目标活动（A（ ）和行为之间有对应关系D（ ）可根据行为表现加以推断C（ 。）AC 诱因（29. ）是由生理需要引起来的B（ ）能引起有机体的定向活动A（ ）是追求需要满足的唤醒状态D）可激发活动的动机（C（的功能。(ABCD )动机对于活动具有30.）激发A（ ）调整D（ ）维持C（ ）指向B（。）ABC 动机在人的行为活动中的具体作用可划分为（31.）激发功能B（ ）维持功能A（ ）计划功能D（ ）指向功能C（。( BD )母性动机通常被看成是32. ）生理性动机D（ ）习得性动机C（ ）原始性动机B）外在动机（A（ 是以人类的社会文化需要为基础而产生的社会性动机。( ABCD )以下33.）成就动机D（ ）兴趣C（ ）权利动机B（ ）爱好A（ ）是可以引起动机的条件。 AB （34. ）信念D（ ）兴趣C（ ）需要B（ ）诱因A（的刺激物。( ABC )诱因是35.）能满足个体需要A（ ）内在D（ ）外部C（ ）激发和诱使个体朝向目标B（ 。( ABD)兴趣是36.）从事某种活动的心理倾向B（ ）认识某种事物的心理倾向A（）维持活动的内部动力D（ ）对客观事物态度的体验C（分）30分，共1.5三、判断题（每题 ）（心理是大脑活动的结果，却不是大脑活动的产物。1.）（行为主义主张人的行为源于本能和原始的冲动。2.）（中枢神经系统包括外周神经和大脑。3.4. ）（感受性和感觉阈限成反比。）（一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象叫感觉后象。5.）（知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。6. 理解性是知觉的基本特征。7. ）（）（想象是过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程。8.）（瞬时记忆中的信息是当前正在加工的信息，因而是可以被意识到的。9. （思维是有间接性和概括性。10. ）（语言是人们用以思维和交际的工具。11.）（想象属于记忆范畴，表象属于思维范畴。12. （幻觉是在异常精神状态下产生的无意想象。13. ）（意识对人的身心系统起着统合、管理和调节的作用。14.）（注意是一种心理过程。15. ）（需要层次理论是美国心理学家罗杰斯提出的。16. ）（动机是在需要的基础上产生的。17.）（情感具有情境性、短暂性。18. 遗传决定了能力发展的可能的范围或限度，而环境则决定了在遗传所决定的范围内能力发展的具体程19. ）（度。 ）（个体之间人格差异的核心是性格的差异。 20.（先判断对或错，然后加以扼要说明）四、判断说明：）（高智商的人，其创造力也一定高。1.答：这种观点不对。智力并不等同于创造力，高智商的人未必就有高的创造力。 ）（气质与性格是二种完全不同的个性心理特征，所以二者之间不存在相互影响。2.答：这种观点不对。气质与性格是二种不同的个性心理特征，但两者有内在联系。 ）（学生之间的交往需要也可以转化为学生的学习动机。 3. 答：这种观点对。动机是需要的表现形式，学生之间的交往需要可以学习动机的形式表现出来。 ） （神经质是艾森克提出的人格的基本维度之一，神经质就是神经系统的本质。4.答：这种观点不对。神经质是艾森克提出的人格的基本维度之一，它指的是人的情绪表现。五、填空题 ） 心理过程 （概括来说它主要包括既有联系有区别的人的心理现象极其复杂，1. 两大部分。） （个性过程和 认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征联系与关系的心理活动，主要包括感觉、2. 思维 （ ）和 记忆 （知觉、 ）想象。 ）的总合。 个性心理特征 ）和（ 个性心理倾向性 个性是指一个人的整个心理面貌，它是（3.辨证唯物主义心理观认为，人的心理实质是人脑对（4. 。） 主观反映 （ ）的 客观现实 （因变量 自变量）和 （实验者在进行心理学实验研究时，必须考虑到三项变量是控制变量、5. 。） ）科学。 心理现象及其规律 心理学是研究（6. ）1879 （一般把在心理学史上，7.冯 （把年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志， ）誉为心理学独立的旗手。 特 差别感觉阈限 ）与（ 绝对感觉阈限 感受性用感觉阈限来量度。感觉阈限分为（8. 。） 。降低） 和（ 提高） 适应是一种普遍的感觉现象，它表现为感受性的（9.感觉是人脑对直接作用于（10. 的反映。 个别属性） 的客观事物的（ 感觉器官） 。听觉） 视觉）和（ 人类获取外界信息的最重要的两种感觉是（11. 。越高） （感受性感觉阈限值越低， ） （越低感受性感觉阈限和感受性之间的关系是感觉阈限值越高，12. 整体）的反映。 感官的客观事物各个属性和部分的（ 直接作用） 知觉是人脑对（13. 思维与语言 观察过程总是伴随着（14. 。） 思维与知觉 ）活动，因此有把观察称为（ 。） （有意后注意 和 ） 有意注意 （根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、15.）上的时间是狭义注意稳定性；注意保持在某一 注意保持在某一（对象16.）上的时间是广义注意 活动 （ 稳定性。 。呼吸运动的变化） （ ）和 无关运动停止 （注意时最显著的外部表现有：适应性运动、17. 熟练）的，而且同时进行的几种活动之间具有 注意分配的条件是，同时进行的两种活动中有一种是（18.） （内在联系 的。 ）的注意。 ）基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要（意志努力 有意后注意是在（有意注意19. 。 ）（或回忆和再认） 再现 （ 和 ） 记忆是人脑对过去经验的（保持20. 、情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定（21 ）的事件（情景）为内容的记忆。 （地点 ）和 时间 ；二是当前事物与经验过的事） （巩固程度 再认的速度与准确性取决于两个条件：一是对事物识记的22. 。 ） 相似程度 物的（记忆中的联想主要有接近联想、23. ）和因果联想。 类似联想 （、对比联想） ）特点，它是介于感知和思维的中间环节过度阶段。 ）和（概括性 直观形象性 （ 表象具有24.机械识记 ，意义识记优于（ ） 在知识的掌握与巩固中，有意识记优于（无意识记25. 。 ） ）时间内从短时记忆中衰退。 分钟 1，否则信息大约会在（） 复述 除非进行（26. 先 从而揭示了人类遗忘的规律是（即无意义音节来研究记忆，艾宾浩斯用首创的便于控制的识记材料，27. 。） 快后慢。（测验法）、调查法、（实验法）心理学研究的主要方法有观察法、28. 。） 创造想象 （ ）和 再造想象 （ 根据创造程度不同，把随意想象分为29.独立性 （与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、30. 。） 和（新颖性 ） 。） 和（空想 理想） 幻想的形式分为（31.。） 概括性 ）和（ （直观性记忆表象（简称表象）具有两个特征：32. 。 ） ）和（发散性思维 根据思维探索答案的方向不同，把它分为（集中性思维33. 和抽象逻辑思维。 ） 形象思维 （、） （动作思维 根据思维过程中的凭借物或思维形态不同，把它分为34.解决问题的思维过程有：提出问题、35. 提出假设）和验证假设。 （、 明确问题） （ 和验证期。 ） （豁朗期、） （酝酿期创造性思维与创造性活动相联系，一般经历以下四个过程：准备期、36. ） 变通性（灵通性） （发散性思维的指标有：37. 流畅性）和独特性。 （、 ）的反映。 概括 （ 和 ） 间接 思维是客观事物或现象在人脑中（38.（ 目的）指向性的 认知心理学认为，问题解决是一系列有（39. ）操作过程。 认知 社会）的要求再人脑中的反映。 和（ 生理） 需要是指人的（40. 。 ） ）而产生的（主观体验 情绪和情感是人对客观事物是否符合人的（需要41.情感）的外在表现， 从某种意义上说，情绪是（42.）是情绪的本质内容，它的变化是通过情绪的 （情感 变化来实现的。 ）和言语表情。 （身段表情表情动作是情绪的外部表现形式，主要有面部表情、43. ）功 （信息传递 情绪和情感作为人反映客观世界的一种形式，具有适应环境、影响和调节认知活动和44. 能。 （生理因素、 环境因素） （沙赫特情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用：45. 和认知因素。） 。能力） （ 性格）和 （个性心理特征主要包括气质、46.） （社会性 需要和 ） 生理性 根据需要的起源，可以把需要分为（47. 需要。 ）需要。 精神 （ 需要和 ） 根据需要的对象，可以把需要分为（物质48. 种基本需要：生理需要、安全需要、归属需要和爱的需要、5马斯洛认为，人类有49. 。） 自我实现需要 ）和（ 尊重需要 （ 高一级）需要。 （ 需要满足以后才会出现 低级） 马洛斯认为只有（50. （动机具有引发、51. 激励）的功能。 （ 和 指引） 动机。 社会性） ）动机和（ （生理性 根据动机的起源，可以把动机分为52.） （追求成就阿金森认为，人在竞争时会产生两种心理倾向：53. ）的动机。 （回避失败 的动机和 动力）特征。 （ 的 ） 气质是个体心理活动的（稳定54. 和心理活动的 ） 稳定性 （气质的动力特征主要指心理过程的强度、速度、55. 。 ） 指向性 （ 比较稳定）的个性心理特征。 ）因素的影响，因此是（ 先天生物学 气质较多地受（56. ） （黏液质 种基本类型是多血质、胆汁质、4气质的57. 。 ） （抑郁质 和 生理）基础。 ）现象，高级神经活动类型是气质的（ 心理 气质是（58. （ ）和神经过程的 （平衡性 高级神经过程的基本特征是神经过程的强度、神经过程的59. 。 ） 灵活性 外向型）的人；个体的力比多活动倾向于自己， 荣格认为，个体的力比多活动倾向于外部环境，是（60. ）的人。 是（内向型 行为方式）中所表现出来的个性心理特征。 （ ）和习惯化了的 性格是人在对现实的稳定的（态度61.62. 主导心境）特征。 （ ）特征和 情绪持久性 （性格的情绪特征主要有：情绪强度特征、情绪稳定性特征、 因素相互作用的结果。 ） 环境 ）因素和（ 遗传 性格的形成和发展是（63.64. 是性格形成的最主要的阶段。 ） 岁6、5（ 到 ） 出生 从（ ） ，又有（联系） 区别 能力和知识既有（65. 。 。） 和（特殊能力 一般能力） 能力按照它的倾向性可划分为（66. 。） 社交能力 （ 和 ） （操作能力能力按照它的功能可划分为认知能力、67. 。） 创造能力 （ ）和 模仿能力 （ 能力按照它参与其中的活动的性质可划分68. 和 ） 产物 （吉尔福特认为，智力结构应该从操作、69. ）三个纬度去了解。 内容 （ （能力表现 ）的差异和 （能力发展水平人与人之间在能力上的个别差异，主要表现在能力类型差异、70. ）差异。 的早晚 ）因素和 遗传 （ 人的能力形成和发展，主要是71. ）因素相互作用的结果。 环境 （ ）环境。 环境和（社会 ） 自然 环境指客观现实，包括（72. ）的发展。 ）的发育，从而影响（能力 脑神经和神经系统 营养不良会影响（73. ）教育的重要性。 早期 作用，人们愈来愈认识到（ ） 主导 教育在能力发展中起（74. 能 （ 从而促进某种活动，） 从事并坚持 优良的个性品质是在实践活动中培养起来的，它又推动人去（75. 力）发展。 ）和晶体智力两种形态。 流体智力 美国心理学家卡特尔把一般智力区分为（76. 提出了多元智力理论。 ） 美国的心理学家（加德纳78. 认同和内化。 服从） （凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：79. ）的关系。 心理 人际关系是人与人之间在通过沟通与相互影响而建立起来的（80.。产生动机的条件有（需要）和（诱因）81.。根据兴趣所指向的目标，把兴趣分为（直接兴趣）和（间接兴趣）82.。卡特尔把人格特质区分为（表面特质）和（根源特质）83. 。（集中性）、 注意的两个基本特征是（指向性）84.85. 。（外部感觉）和（内部感觉）依据感觉的性质可把感觉分为两大类：意志行动的心理过程可分为（采取决定）和（执行决定）两个阶段。86. 是心理活动的主要物质基础。 （神经系统）87.（理解性）、（整体性）、知觉的基本特征（或者说规律）主要有知觉的（选择性）88. 和（恒常性）等。 根据探索问题答案方向的不同，可以把思维分为（聚合思维）和（发散思维）两种类型。89.。自我意识是指人对自身以及对自己与客观环境的关系的（觉察）与（认识）90.。先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用称为（前摄抑制）91. ，处，与遗传关系最密切而且比较稳定的是（气质）在个性心理特征中，直接影响活动效率的是（能力）92.。于核心地位是一个人区别另一个人的重要心理生活标志的是（性格）（多血质）、 古希腊医生把气质分为（胆汁质）93. 四种类型。 （抑郁质）、 （黏液质）、。狼孩的实例说明人类意识的获得需要（人类社会的养育环境）94.（脑干）包括延髓、桥脑和中脑，是血压、呼吸、心跳的调节中枢。95. 大脑是利用（到达两耳的时间差）来对空间中的声音进行定位的。96.韦氏智力量表包括两个分量表即（言语）分量表和（操作）分量表。97.。（美感）（理智感），情感的种类主要有（道德感）（应激）（激情）情绪的主要种类有（心境）98.六、名词解释 心理学：心理学是研究人的心理现象的科学，具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学。1. 观察法：观察法是指在自然情境中对人的心理现象与行为表现进行有系统、有计划的观察记录，经过分2. 析以获得其心理活动产生和发展的规律的方法。3. 实验法：实验法是指有计划、有目的的控制条件，使被试产生某种心理现象，然后进行分析研究的方法。 意识：是指人以感觉、知觉、记忆、思维等心理活动过程为基础的系统整体，是对自己身心状态与外界4.环境变化的觉知。 自我意识：是指人对自身以及对自己与客观环境关系的觉察与认识。自我意识是人的意识活动能动性的5. 体现，是人的心理区别于动物心理的本质特征表现， 注意：注意是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。6. 不随意注意：也叫无意注意，是指事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。7.8. 随意注意：也叫有意注意，是指一种自觉的，有预定目的的，必要时需要一定意志努力的注意。 随意后注意：又称有意后注意，是指有一定目的，不需要意志的注意。9.注意广度：也叫注意的范围，是指在同一时间内，人能清楚地把握对象数量的多寡。10. 注意的稳定性：也叫注意的持久性，是指人的注意能较长时间地保持在某种事物