高中生物选修3习题大全答案.docx

高中生物选修3习题大全专题一、基因工程1.答案：C。解析: 考查了限制性内切酶切割DNA片段的有关知识。这道题目可以转化为单纯的数字计算题。每个DNA分子上至少有1个酶位点被该酶切断，可以切得的种类有：a、b、c、d、ab、bc、cd、abc、bcd九种。2.答案：D。解析：考查生物育种的有关知识。从图中可以看出为获得纯合高蔓抗病番茄植株，一共采取了三种育种手段：杂交育种、单倍体育种和基因工程育种。过程是多次自交和筛选，使得纯合高蔓抗病植株的比例提高；过程是花药离体培养，采用任一株F1的花药均可；是植物组织培养获得植株的过程，包括脱分化和再分化两个阶段。筛选纯和高蔓抗病支柱的过程实质就是定向改变基因频率的过程，即使得高蔓抗病基因的频率升高。3.答案：B。解析：本题考查育种的几个基本方法的特点。正确把握“缺乏某种抗病性的水稻”及其原因是解答本题的关键。可通过诱变育种或基因工程育种的方法使水稻获得抗性基因，可通过杂交育种培育抗病性水稻。单倍体育种过程，只是让单倍体原有的染色体及其上面的基因加倍，无抗病基因并不能产生相应的变异。4.答案：限制性核酸内切酶 DNA连接酶 导入酿酒酵母菌 DNA分子杂交技术 抗原抗体杂交技术 这说明淀粉酶基因已成功导入工程菌并能够稳定地表达淀粉酶略 基因的克隆、基因的人工改造等分子生物学实验都需要微生物作为重要的宿主。很多基因工程产品都需要在微生物中产生，如原核系统表达用到的各种细菌，真核系统表达用到的酵母。动物、植物基因工程的实践中，所需要的载体都是从微生物中首先构建成功的。（言之有理即给分）解析：本题考查了与基因工程相关的知识。将基因切割下来的工具是限制酶，将基因与运载体结合在一起的是DNA连接酶。基因工程的基本流程是：获取目的基因、表达载体的构建、建目的基因导入受体细胞中、目的基因表达的检测与鉴定。 目的基因的检测与鉴定包括分子水平的检测，如用DNA分子杂交技术来检测基因或对应的mRNA，用抗原抗体杂交来检测蛋白质，也包括个体生物学水平的鉴定。淀粉在工程菌分泌的淀粉酶的作用下被分解，加入碘液后，因工程菌周围无淀粉而不变蓝，故出现透明圈。5.答案：、碱基互补配对原则 和 RNA聚合酶 1/4 3/4解析：本题考查了真核生物的基因结构。真核生物的基因结构是由编码区和非编码区构成的，编码区又由外显子和内含子构成，其中内含子不能指导蛋白质的合成，通过转录产生的仅外显子对应的部分进入细胞质指导蛋白质的合成。人-珠蛋白基因与其杂交（通过碱基互补配对：、）的示意图中，未配对部分是内含子的碱基序列，即和。非编码区上游有聚合酶结合位点，是聚合酶结合的部位。若一个卵原细胞的一条染色体上，-珠蛋白基因的编码区中一个替换成，复制的概染色体进入次级卵母细胞的概率是，该染色体中含突变基因的分子的比例为，所以突变基因进入卵细胞的概率是，总概率是。由基因的分离定律可知，上述突变基因的两个携带者婚配，其后代中不含该突变基因的概率是，含该突变基因的概率是。6.答案：（1）a；a（2）花粉管通道法（3）植物组织培养；脱分化和再分化（4）DNA;高浓度盐液无土栽培作对照。解析：本题以“科学家应用耐盐基因培育出了耐盐水稻新品系”为背景，考查了现代生物科技专题中有关基因工程和植物细胞工程的基本内容。基因工程的工具酶限制酶和DNA连接酶的作用是断开或连接两核苷酸之间的磷酸二酯键。将目的基因导入植物受体细胞常用的方法是脓杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法。目的基因的检测与鉴定，常利用DNA分子杂交技术（探针）等作分子水平的检测和个体生物学水平的鉴定。植物组织培养的基本过程是植物在离体状态下，进行脱分化和再分化。7.答案：耐高温 引物对B 否 农杆菌 2 1解析：本题考查了基因工程和PCR技术。PCR技术中由于高温解旋，所以需要耐高温的Taq酶；DNA分子结构中G-C碱基对（之间形成了三个氢键）比A-T碱基对（之间形成两个氢键）稳定，因此G-C碱基对含量高的序列耐高温；DNA连接酶的作用是缝合限制酶切割的粘性末端，恢复磷酸二酯键，对所连接的DNA碱基序列没有专一性要求。基因工程中如果受体细胞是植物，转化时常用农杆菌转化法。由图一可以看出质粒T上存在着EcoRI和PstI的切割位点（分别是M和N），因此可以将该质粒切成两条不同的DNA片段，采用EcoRI和SmaI酶切（只有M一个切点），得到一种DNA分子片段。8.答案：（1）限制酶（或限制性内切酶） 运载体（或质粒）（2）29（3）内含子 5000 外显子（4）基因突变、基因重组、染色体变异（5）组合一 BbDd（或BbDd BbDd）组合二 Bbdd、bbdd（或Bbddbbdd）组合三 BbDD、BbDd、Bbdd（或BbDDBbDD、BbDdBbDD、BbDDBbdd）8/9解析：考查了基因工程、遗传变异的相关内容。通过基因工程获得目的基因的途径有：鸟枪法、反转录法和人工合成法。最简单的方式是用限制酶对DNA进行切割获得目的基因。将获得的DNA片段与载体结合，得到重组DNA后，再导入受体细胞。家蚕是ZW性别决定，含有Z、W两条性染色体，所以在对家蚕基因组进行分析时应分析27条常染色体核2条性染色体（Z、W染色体）。家蚕的基因分为编码区和非编码区，编码区又有内含子和外显子之分，其中外显子能编码氨基酸，由此可知丝心蛋白H链的基因编码区有16000个碱基对，其中有1000个碱基对的序列不编码蛋白质，能编码氨基酸的个数为（16000-1000）/3=5000个。对家蚕而言可遗传的变异来源有三个：基因突变、基因重组和染色体变异。组合一：根据后代性状比为黑蚁：淡赤蚁=3：1；黄茧：白茧=3：1，说明了双亲控制两对相对性状的基因组合均为杂合体，即双亲组合基因型BbDd(或BbDdBbDd)。组合二：根据后代性状比为黑蚁：淡赤蚁=1：1；后代只有白茧一种性状，说明了双亲控制体色基因组合是Bb、bb，而茧色只有一种基因组合：dd,即双亲组合基因型BBdd、bbdd(或BBddbbdd)。组合三：根据后代性状比为黑蚁：淡赤蚁=3：1，说明了双亲控制体色基因组合均是Bb；而茧色全为黄色说明了双亲之一必为纯合体DD，由此可推知双亲的基因组合为BbDD、BbDd、Bbdd(或BbDDBbDD、BbDdBbDD、BbDDBbdd)。组合一中黑蚁白茧的基因型为BBdd和Bbdd,其中前者占1/3，后者占2/3。它们自由交配随即组合：BBddBBdd、（BBddBbdd）、BbddBbdd将这三种组合产生黑蚁白茧的概率相加即可。或得出淡赤蚁出现的概率，也可得黑蚁白茧的概率。专题二、细胞工程1.答案：D。解析：考查了细菌培养的相关知识。某些细菌如蓝细菌（蓝藻）、光合细菌以及红螺菌都能进行光合作用。生长因子是指微生物生长不可或缺的微量有机物，主要包括维生素、氨基酸和碱基等。而微生物的营养物质包括水、无机盐、碳源、氮源和生长因子，它们都需要从外界获得补充。培养基中加入伊红和美蓝属于鉴别培养基，能与大肠杆菌代谢产生的有机酸结合，使菌落呈深紫色，并带有金属光泽。2.答案：D。解析：此题考查学生对植物组织培养技术的掌握。培养基中加入蔗糖的目的一方面可以提供营养，另一方面可以调节渗透压；在整个组织培养过程中影响再分化的关键是生长素和细胞分裂素的使用比例和使用顺序；组织培养过程中的第一个关键环节是脱分化，从而形成愈伤组织；组织培养的对象既可以是体细胞也可以是生殖细胞，因此获得的愈伤组织的基因组成不一定相同。3.答案：ABCD。解析：据题图可知，污染率与培养基灭菌的时间、培养基pH以及培养温度并没有规律性关系；二离体组织灭菌时间越长，污染率越低，因此可得出污染的主要来源是离体组织。4.答案：相互接触 接触抑制 单层（或一层） 胰蛋白酶衰老甚至死亡 不死性 降低 减少 由于活细胞的膜具有选择透过性，大分子染料不能进入活细胞内，故活细胞不能着色（或由于死细胞的膜丧失了选择透过性，大分子染料能够进入死细胞内而着色）中 冷冻（或超低温、液氮） 酶 新陈代谢 抗原解析：本题考查了现代生物科技专题中的有关动物细胞培养的基础知识。在动物细胞的培养过程中，细胞因相互接触而出现接触抑制并有贴壁现象，可用胰蛋白酶将贴壁细胞分离下来。随着细胞培养传代次数的增多，大多数细胞失去分裂能力而衰老死亡，只有少数细胞仍保留有分裂能力，这少数的细胞具有癌细胞的特征，其细胞膜上的糖蛋白减少，细胞的黏罩性下降。细胞膜具有选择透过性，故染料分子不能使活细胞着色。温度能影响细胞内酶的活性而影响细胞的新陈代谢，故可低温保存培养的细胞。5.答案：（1）生殖 杂交（有性生殖） 全能性（2）根尖（茎尖） 醋酸洋红（龙胆紫、碱性） 有丝分裂中期（3）19 没有同源染色体配对现象 染色体变异解析：本题综合性强。涉及的知识点多而简单，包括生殖隔离、植物组织培养、细胞的全能性、细胞的有丝分裂、减数分裂、染色体变异及多倍体育种等知识。组织答案是要以课本基础知识为依据，紧扣生物学的基本术语或课本中的结论性语句等。相关知识如下：白菜与甘蓝是两个物种，两物种之间一定存在生殖隔离，不能进行杂交，植物离体细胞或组织培养获得新个体，其理论基础是植物细胞的全能性。将受精后的白菜雌蕊培养成的“白菜甘蓝”，其染色体数目为即，细胞内不存在同源染色体、减数分裂时染色体不会联会、不能产生正常的生殖细胞，故不可育。若诱导使其染色体数目变异。在植物有丝分裂实验中常采用植物的分生组织，如根的分生区、芽的顶端分生组织等做实验材料，常用龙胆紫或醋酸洋红（碱性燃料）来使染色体着色，有利于观察。在有丝分裂中期，染色体的着丝点在赤道板上排列整齐，染色体形态、数目清晰可见，是观察染色体的最佳时期。专题三、胚胎工程1.答案：A。解析：本题材料新颖，主要考查细胞的分裂、分化及干细胞等相关知识。干细胞具有有丝分裂和分化成多种组织细胞的能力。有丝分裂产生的子细胞基因型相同。在细胞分化过程中，因基因的选择性表达而在不同的细胞中产生不同的mRNA和蛋白质，从而使细胞在形态、结构和功能上发生永久性、不可恢复的变化分化。由此可知：细胞分化的过程中，没有基因的丢失而有基因的选择性表达，故B和D选项错误。细胞分化是细胞形态功能上的变化，故C选项错误。2.答案：D。解析：据题图可知：a 表示干细胞生成干细胞，即干细胞的自我更新；干细胞通过b、c生成了不同形态结构的细胞，表示细胞的分化过程；细胞分化的原因是遗传物质的选择性表达，故三条途径遗传信息的表达式不同的；细胞分化形成的是各种组织，还不能构成器官。3.答案：B促进排卵（或超数排卵） 使精子获能 囊胚 容易获得纯合子并缩短育种时间 小鼠甲（体细胞）核基因和小鼠乙（卵细胞）的细胞质基因外源基因的插入使受精卵内生命活动必需的某些基因不能正常表达解析：本题综合考查了胚胎移植、体外受精、细胞核移植、转基因技术等生物技术。胚胎移植时用促性腺激素处理的目的是促进排卵；体外受精时精子必须先获能后才能完成受精作用；胚胎发育至囊胚期市胚胎内部形成裂隙，进而形成囊胚腔。秋水仙素处理植物可以使植物细胞的染色体加倍，可用于单倍体育种形成纯合子，由此推知细胞松弛素B的作用是使动物细胞的染色体加倍，因此也具有易获得纯合子，缩短育种年限的优点。由于重组细胞的细胞核来自甲，故其含有甲的细胞核基因；细胞质基因则来自于乙的卵细胞。由于基因是控制生物性状的基本单位，当外源基因插入了某些基因内部时，此基因结构被破坏，所控制的性状就可能无法表达而导致生物体死亡。专题五、生态工程1答案：C。解析：本题考查生态系统的保护与利用。可用排除法和比较法做题。通过生物技术手段，转化淀粉生产可再生能源，将与养殖业争夺饲料；使用化学农药防治病虫害会带来环境的污染；大力开垦湿地将破坏生物的多样性，使生态系统的稳定性降低；这都不符合可持续发展的要求。卷二:选修三现代生物科技专题1、C 8D 3、B 69、B 17、B 4、C 4、B 4C 45C 3D35.（1）逆（反）转录 （2）限制性核酸内切酶（限制性内切酶、限制酶） DNA连接酶（注：两空顺序可颠倒）（3）细胞融合 杂交瘤细胞 4）A蛋白 核酸（基因）序列 抗A蛋白的单克隆抗体39（1）空间结构 氨基酸序列 （2）农杆菌介导的转化法，外源植酸酶农杆菌大豆细胞大豆植物再生鉴定（3）显微注射法 胚胚分割（4）减少环境中磷的污染，但基因可能扩散到环境中32（10分）（1）Pst、EcoR，含抗病基因的DNA、质粒，（2）抗卡那霉素基因 （3）全能性，脱分化、再分化。34(7分)(1)4 (2)2 1 (3)复制 (4)DNA水解酶 (5)表面无相应的特异性受体 (6)抗性37(9分) (1)从细胞中分离 通过化学方法人工合成(2)见下图基因碱基对的替换（基因突变）(3)3 460 220 (4)P+P-32(8分)(1)1吸收氧气和营养物质、排出代谢废物(2)维持培养液适宜的pH (3)种类和剂量 (4)向乙(或丁)组装置中放置肝脏小块 染色体形态和数量 肝脏小块对有机物X具有解毒作用26(18分) (1)顶体酶(2分，其他合理答案也给分)(2)初级 中 受精(每空1分，共3分)(3)生理状态(2分) 促性腺(2分，其他合理答案也给分)卵母细胞(2分) 对物质的吸收具有选择透过性(2分)(4)胚胎分割(2分) 冷冻(或液氮)(3分，其他合理答案也给分)36(8分) (1)外植体 (2) 去分化(脱分化)(3) 1)未分化细胞群经分裂形成愈伤组织；2)当植物激素X与植物激素Y的浓度比大干1时，未分化细胞群分化形成芽；3)当植物激素X与植物激素Y的浓度比小于1时，未分化细胞群分化形成根。(4)促进细胞的生长(伸长)、分裂和分化 细胞分裂素(5)组织培养形成试管苗的过程属于无性生殖，后代不发生性状分离。 41.【生物选修3现代生物科技专题】（15分）（1）囊胚 原始性腺细胞（2）胚胎干细胞 分化诱导（3）选择性表达（4）造血干（5）红细胞 细胞中无细胞核（6）间（7）B淋巴 特异性抗体 卷三:生物人教版高中选修3 综合练习单项选择题：DCCBDCDDCBABBDABAABB多项选择题：ADABDABCDABCBCBCDABCABDBCDBD非选择题31、（8分）（1）细胞分裂（1分） 细胞（组织）分化（1分） 组织器官的形成（或逐渐发育成为新的植物体） （1分） （2）植物激素(或植物激素类似物) （1分） 无菌（1分）（3）能保持母本的优良性状；培养周期短，繁殖效率高；能培育无病毒植物(2分，列出2条即可)（4）动物血清（1分）32、（8分）（1）纤维素酶、果胶酶（答出二者之一便可得分）（2）离心、振动、电刺激（要求至少答出两种）;聚乙二醇;灭活的病毒;（3）高尔基体 （4）将亲代细胞的染色体经过复制后，精确地平均分配到两个子细胞中去（5）克服远缘杂交不亲合的障碍 制备单克隆抗体33、（10分）（1）水 无机盐 （2）生长素 细胞分裂素（3）叶绿体 （4）24（5）AB、Ab、aB、ab（6）单倍体用秋水仙素处理幼苗（7）植物的组织培养34、（5分）（1）纤维素;果胶（2）3;绿色、白色、花斑色（写全给分）;RRRR、 rrrr、RRrr（写全给分）35、（6分）（1）植物组织培养 全能性 脱分化 再分化 （2）相同 相同 不同36、（10分）（1）生物膜（1分）物质运输、能量交换和信息传递（1分） 11 （1分） （2）5和12 （1分） 有丝分裂（或纺锤体的形成）（1分） 4、5、12 （1分） （3）酶解（1分） 1 （1分） 灭活的病毒（1分） （4） 11146142（2分）37、（10分）（1）感染病毒的动物或人效应B聚乙二醇（PEG） 灭活的病毒 （2）3 选择 既能无限增殖又能产生特异性抗体杂交瘤细胞 （3）病毒的RNA，病毒的衣壳上，将禽流感病毒灭活或减毒后注入鸟类或哺乳动物体内，从这些动物血清中提取出相应的抗体（或利用基因工程技术生产禽流感病毒的衣壳蛋白，合理即给分）38、（6分）（1）每种效应B细胞只能产生一种特异性抗体 瘤细胞能无限增殖 （2）动物细胞融合、动物细胞培养（3）杂交瘤（4）抗体是蛋白质，若口服则被消化，使抗体失去其功能（5）体液 效应39、（10分）（1）一定的流动性（2）SARS病毒感染后产生的效应B细胞，单克隆抗体+抗癌药物（3）造血干细胞 细胞分化 （4）有丝 加倍 龙胆紫 （5）无限增殖,产生单一抗体40、（7分）（1）胰蛋白酶（或胶原蛋白酶） （2）4（3）线粒体、核糖体（其他正确给分）（2分）（4）a将相同的培养液分为相等的两份，一份加入药物X，另一份不加b将等数量的肿瘤细胞置于两份培养基中c放在相同条件下培养，观察肿瘤细胞生长情况卷四:参考答案一、 选择题：1-5BAABC 6-10DCCBC 11-15ADBBD 16-20DBCCB 21-25ADACC 26A 27ABC 28ACD 29BCD 30ABD 31ABD 32CD三、非选择题：33、（11分）（1）从人的基因组文库获得（2）限制性内切酶（或限制酶）（3）DNA连接酶（4）基因进入受体细胞的载体（5）基因组文库 载体 启动子 受精卵 血清蛋白基因 人的血清蛋白（6）共用一套密码子34.(12分,可以不按顺序)2和7能连接形成ACGTTGCA；4和8能连接形成GAATTCCTTAAG；3和6能连接形成GCGCCGCG；1和5能连接形成CTGCAGGACGTC35(15分)（1）灭活的病毒；诱导剂；流动性（2）细胞壁；纤维素；原生质体；离心、振动、电刺激；形成了新的细胞壁 植物组织培养（3）杂交瘤细胞；细胞培养；单克隆抗体(特异性抗体)（4）3 融合的杂交瘤细胞 特定的选择性培养基36（7分）（1）核移植 胚胎移植 （2）卵细胞体积大、易操作、通过发育可直接表现出性状来 （2分）（3）白色,“多利”的全部细胞核基因来自白面绵羊 （4）全能性37（8分）.(1)具优良遗传性状的同种牛 （2）是同一物种 （3）注射促性腺激素 性激素 卵子 （3）不一定相同。因为这些胚胎都是由不同的受精卵发育而来的，它们的基因型可能相同，也可能不同（2分）38.（1）离体的植物器官、组织、细胞,植物细胞具有全能性（2）愈伤组织 （3） 培育的后代不会出现性状分离,能稳定遗传;产生的后代能保持母本的优良性状;培育的种子不受气候,季节和地域的限制(答到其中两点可得2分)（4）单倍体植株 单倍体育种（5）绿色 含有能表达叶绿体的基因39(8分)(1)限制性内切酶(2分) (2)质粒(1分)DNA(1分)复制并稳定地保存(2分) (3)在大肠杆菌内表达(2分)40。(9分)（1）生产者和分解者 能量 保持相对稳定 （2）流向对人类最有益的部分 食物链短 （3）分解者 矿质离子 （4）生产者、消费者和分解者之间的物质循环和能量流动在较长时间保持动态平衡（5）系统的结构决定功能的原理