认识球体和圆柱体的教学设计.doc

认识球体和圆柱体的教学设计一、教学目的：1、知道球体和圆柱体的名称和特点，并能找出周围生活中和它们相似的物体。2、发展幼儿观察能力和比较能力。二、教学准备：球体和圆柱体三、教学过程：1、认识球体。（1）出示圆片，问幼儿：这面镜子是什么形状的？再出示皮球，问幼儿：皮球的形状和镜子一样不一样？怎么不一样？皮球是什么样子的/任意转动皮球，推动皮球，把皮球高举。低放，让幼儿从不同的角度观察皮球的样子、动态。（2）让幼儿拿出自己的球，摸一摸，转转、推推、碰碰、来回滚动，充分感知球的特点。要求幼儿在玩球的过程中，要从各个方面仔细看，要动脑筋想，球是什么样子的？有什么特点？（3)在幼儿充分感知的基础上，幼儿讨论球是什么样子的。启发幼儿用语言概括出：球的样子不管从哪面看都是圆的。不管推它那边都能滚。（4）告诉幼儿你们都知道像镜子那样的形状是圆形，那么像球这样，无论从那边看都是圆的，无论从哪个方向都能滚的物体叫什么形呢？叫球体，再用儿歌小结：球体球体溜溜原圆，那边看它都是圆，球体球体圆滚滚，哪边推它都能滚。（5）出示大皮球、乒乓球、玻璃弹球，问幼儿：它们都是什么形状？它们有哪些地方不一样？哪些地方一样？为什么都是球体？使幼儿真正掌握球体的特点，不受物体大小、颜色、实心、空心等影响，能对形状正确归类。（6)让幼儿说一说在生活中见到哪些球行物体和近似球体的物体。二、认识圆柱体1、出示圆柱体，问幼儿：这是不是球体它和球体有什么不一样？它是什么样子的？教师摆弄圆柱体（用手上下摸一摸，来回将两端对着幼儿，将圆柱体横躺、竖躺桌上，两边推动），让幼儿观察圆柱体的形状、动态。2、让幼儿拿出没削过的圆柱体铅笔仔细看一看，摸一摸，放在桌上推一推，比一比和球体的形状有什么不一样，和圆柱体的形状一样不一样，让幼儿充分感知圆柱体的特点。3、在幼儿感知的基础上，让幼儿讨论，引导幼儿说出铅笔和圆柱体都是长长的，从上到下一样粗，上面和下面都是圆形的，两个圆形一样大，推它只能两边滚，不能两头滚。（球带处都是圆的，哪个方向都能滚）4、小结：橡这样从上到下一样粗，上面下面都是原形，两和圆一样大的物体叫圆柱体。5、让幼儿举出生活中见到过的各种圆柱体物品和近似圆柱体的物品。6、幼儿自己用纸制作圆柱体。制作前先让幼儿两个圆纸片重叠，确认两个圆一样大，将长方形纸对折，确认两边一样宽，按粘贴线把长方形贴成长筒，对准放在一个圆片上，再把另一个圆片盖上面，成一圆住体。通过制作活动，使幼儿更具体地认识圆柱体各部分的特点。活动方案：认识球体与圆柱体活动目标：1、认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。能从周围环境中找出相似的物体。2、能区别平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同，发展幼儿的辨别力。3、发展幼儿空间概念想象和思维能力。活动准备：1、教具：课件认识球体与圆柱体、电脑、贝投各一。2、学具：每人一只球、五只一圆的硬币、一只篓子、一张有圆形或球体或圆柱体的图片。各类废旧报纸、毛线等。3、座位安排：两个半圆行、每人一只垫子，席地而座。4、三处有圆形、球体、圆柱体娃娃的标志。活动过程：一、出示课件，引起兴趣。小朋友，今天来了这么多客人老师，开心吗？姜老师告诉你们一个好消息，还有一位客人要来做客呢，你们看，他来了。（出示课件一：硬币来了。通过硬币的介绍，进一步感知圆形，初步感知球形。）这是谁呀？他是什么形状的？转起来呢又是怎样的？二、通过硬币的引见，导出球体，体现圆与球的特征。1、球和硬币有什么区别。（出示课件二：球和硬币的区别）2、请幼儿看一看，球与硬币在外形上有什么区别。3、请幼儿比一比，球与硬币谁滚的快。4、请幼儿讲一讲，球与硬币的特征。5、小结：对，小朋友讲的真好。我们来听听硬币和球体是怎么说的？（课件三：通过硬币与球的比赛，以及形象的讲解进一步了解硬币与球的特征：硬币圆圆的、扁扁的，就象一张纸；球不管从哪个方面看都是圆的，不管从哪个方向滚都可以。）三、认识球体与圆柱体。1、通过课件四，引出圆柱体。（五个硬币叠在一起变成圆柱体。）2、摆一摆，（把五个一圆的硬币叠在一起，看看变成了什么？）3、球体和圆柱体比赛滚。（课件五比滚）A、请个别幼儿上来滚一滚老师叠起来的圆柱体与球体，看看他们谁快谁慢？B、讲讲为什么？4、球体和圆柱体比叠高。（课件五比叠高）A、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠，可以吗？把两个球也叠一叠，可以吗？B、为什么？5、小结：（观看课件六。）象球这种每个面都是圆形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滚，但不可以叠起来的物体，我们叫他球体。象几个硬币叠起来的，上下两个面都是一样大小的圆，上下一样粗，可以向一个向前向后滚的物体，我们叫他圆柱体。四、通过讲讲生活中的圆形、圆柱体、球体，发展幼儿的扩散性思维。1、象硬币这样的圆形，你们还在哪里见到过？硬币叠起来就是圆柱体，那你还在哪里看到过圆柱体呢？2、哪里看到过球体？比一比谁想的最多。3、硬币叠起来就是圆柱体，那你还在哪里看到过圆柱体呢？五、游戏：找家生活中有这么多的圆形、球体、圆柱体，老师的电脑里也有，你们看他们想和你们做游戏呢？1、电脑游戏：找家（给各种圆形的物体、圆柱体的物体、球形物体分别找到各自的家。）2、综合游戏：找家你们都想做游戏，我们一起来做，好吗？请小朋友们轻轻地拿出垫子下面的图片，看看是什么形状的？把他送到图形宝宝的家。六、变一变，尝试用各种材料制作球体、圆柱体。你们给图形宝宝找到了家，还想用球体、圆柱体制作一些好玩的玩具,可是球体、圆柱体不够多,我们来帮他们一起做球体、圆柱体，有困难吗?（孩子们开始积极地寻找制作球体、圆柱体的材料，有的孩子选择报纸做金箍棒，有的选择长方形纸张做望远镜，有的把圆形图片叠在一起做柱子，有的用橡皮泥做球蔡浩翔拿起毛线绑来绑去的，说“太难做了”我走到他身边，捡起地上的毛线团起来，立刻高兴地说，“我会了，把线团起来就可以变成球了。”开开拿起碎布也团团团，变成球。）七、相互交流各自的作品，结束教学活动。认识球体 执教 ：襄樊市四十中 王海芳教学内容：学前班数学下册认识球体与圆柱体第一课时：认识球体教学目标： 1、引导幼儿经历推想、实践、类推等实践活动，使之初步认识球体。 2、帮助幼儿体验感知到球体的特征，进一步发展幼儿的空间观念。3、培养幼儿观察、想象及口语表达能力。4. 让幼儿积极参与数学活动，激发幼儿的好奇心及科学探究精神。教学重点：初步认识球体，体验感知到球体的特征。教学难点：建立空间观念，培养观察、想象及口语表达能力。教具准备：多媒体课件、篮球一个、圆形篮球纸片一张、电池、正方体、长方体各一学具准备：球形物体一个、橡皮泥教学过程：一、 质疑激趣，引出课题1.导入设疑：-初步区分圆形和球体：教师展示一张圆形篮球纸片，问幼儿：“这是什么？”-篮球、圆形再展示实物篮球一个，问：“这又是什么？”-篮球、球体立体和平面 2. 教师演示FLSH：将正反两面分别画有篮球的圆形硬纸快速旋转，旋转圆形让幼儿观察所形成的图形（实物篮球），教师说明：像这样的物体就是球体。二、 操作感知，探究新知1. 幼儿介绍课前准备的球形物体,进行形体感知。2 动手实践，做中学（1）给予幼儿动手操作的时间，用橡皮泥做一个球。比一比谁做的球最好？（2）将球体变成圆形，再将圆形变成球体，让幼儿深刻感受到两者之间的区别3.区别球体、正方体、长方体；区别球体、圆柱体（电池）（1）多媒体课件展示：球体、正方体、长方体、圆柱体（电池）各个侧面，逐一进行比较。（2）幼儿充分讨论后，教师小结：球的表面不像长方体、正方体那样有几个平面，也不像圆柱（电池）那样有平面也有曲面，球的表面只有一个曲面，叫做球面。球体能向各个方向滚动，圆柱体（电池）只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有平面，不能重叠 ，圆柱体（电池）两头有两个相等的平面，可以重叠。4. 知识拓展，情中学请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？5. 主体探究多媒体课件展示：积木、小棍棒、乒乓球、玻璃球、铅球、鸡蛋等物体，让幼儿根据所学知识判断哪些是球体？三、 知识应用，体验生活，享受学习乐趣（1）多媒体课件展示生活中球体的运用，激趣。（2）玩一玩：感知特性教师提示：球可以怎么玩呢？想一想。激励幼儿想出更多玩球的方法：拍球、抛球、抛接球、滚球、投篮、托球、踢球等。（3）幼儿到户外自由玩球，体会学习的乐趣。