2014-2015一年级下册音乐计划与教案.doc

2014 2015 学年度第 二 学期 一 年级 音乐 学科教 学 计 划一、教材分析小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。（一）凸现了“以学为本”的教学思想根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。如第五课飞呀飞中歌词从小鸟和飞机拓展到还有什么能飞？让学生自由想象。（二）降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分（三）发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间二、学情分析（学生相应的知识基础、经验基础有哪些？）在低年级的音乐教学中，大多数学生未经过听辨、比较等听觉训练，往往会产生不同程度的差异性，他们在唱歌时常会走调，部分学生节拍、节奏不稳，在唱音阶时常易走音。所以，在本学期在教学中应该注意以下几点的实施： 愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的认识，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。 艺术性：在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。 本学期在上课的同时注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉，使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词简单创编，锻炼学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习音乐打下坚实基础。三、教学目标（课程标准中有哪些相关的目标要求？）（一）基础知识部分： 1.读谱知识：知道音有高低；知道音有长短；知道音有强弱。2.视唱部分：能用听唱法模唱歌曲。 （二）欣赏部分： 培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、抒情、活泼、优美等情绪。四、跟进措施（如何提高课堂教学效率、提升教育教学质量？）（一）以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，采用多种教学形式进行教学，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生音乐学习的可持续性发展。（二）充分做好课前准备。（三）因材施教，课堂多给学生自我表现的机会。（四）根据学校条件设备，充分利用现有的教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。（五）完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，认真组织铜管乐队进行活动。五、教学进度安排表周 次日 期教学内容13.23.6新课准备（1课时）第一课勇敢的鄂伦春 （1课时）23.93.13第一课小鹿、小鹿（2课时）第一课小松树（3课时）33.163.20第二课彝家娃娃真幸福（1 课时）第二课猜调（2课时） 43.233.27第三课闪烁的小星（1课时） 第三课星光圆舞曲（2课时） 53.304.3第四课农场的早晨（1课时）第四课母鸡叫咯咯（2课时） 64.64.10第四课请来看看我们的村庄（3课时）74.134.17第四课牵牛花当喇叭（ 1课时）清明放假84.204.24第四课蓝精灵之歌（3课时）第五课飞呀飞（1课时）94.275.1第五课牧童遥（2、3）课时 105.45.8期中考试五一放假115.115.15第六课我爱我的家（3课时）第七课月亮（1课时）125.185.22第七课太阳（2课时） 第七课太阳起床，我也起床（3课时） 135.255.29第八课小青蛙找家（1、2课时）146.16.5第九课大眼睛羚羊 （1、2课时）156.86.12第十课蓝鸟（1、2课时）166.156.19第十课蓝鸟（3课时）第十一课火车开了（1课时）176.226.26第十一课火车开了（2、3课时）186.297.3音乐课考试197.67.10复习207.137.17期末考试【课 题】 第一课【教学内容】 演唱勇敢的鄂伦春【教学目标】1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。2.有感情地演唱歌曲勇敢的鄂伦春3.运用打击乐器为歌曲伴奏。4.在学习高音、唱名、手势的基础上，能唱好宫调式音阶12356i,并边唱边做手势。【教学重点】1.演唱歌曲勇敢的鄂伦春2.柯达伊手势的学习【教学难点】1. 歌曲中“一呀 一杆 枪” “日夜 巡逻”的音准及咬字吐字2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。【课 时】一课时【教学准备】1.教师：节奏卡片、录音机、磁带、打击乐器：铃鼓、碰钟、双响筒、串铃2.学生：鄂伦春族的相关知识【教学时间】40分钟【教学过程】教与学的过程（一）组织教学：随音乐快乐的罗嗦律动，师生问好（二）导入新课：1.我们在“五十六朵花”这个单元学习了少数民族的民歌、民乐，还记得刚学唱过的湖南土家族民歌叫什么吗？乃哟乃2.学生跟琴复习演唱乃哟乃，请在音高相同的地方“53 1”加入拍手。3.我们一起回味了南方土家族民歌乃哟乃之后，要带大家学唱一首北方的少数民族歌曲。（板书）鄂伦春族民歌勇敢的鄂伦春（三）学唱歌曲勇敢的鄂伦春1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？2.请同学们打开书，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴皮帽，身穿袍式的皮服，脚穿皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷）3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。4.有节奏地朗读歌词。（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词。X X X X | X X X X | X X X X | X 翻山 越岭 日夜 巡逻 护呀 护山 林连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？马蹄声。（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。5.跟范唱录音轻声练唱，听完后问：谁会唱这首歌？在什么时候学的？请你到前面来当小老师好吗？6.跟着小老师一句一句学唱歌曲。老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）7.看学生掌握情况：(小老师（或教师）教得好吗？请你再教一遍。)8.生生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀 一杆 枪”“日夜 巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音小精灵儿童9.生生交换接唱歌曲。让我们用掌声谢谢小老师X X X ,请回座位上。10.分两大组接唱歌曲。11.学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。12.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？13.自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。（四）巩固练习勇敢的鄂伦春过渡语：大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦！同桌之间背歌词！一会儿要进行男、女生的歌唱比赛。1.同桌之间背歌词练唱2.男、女生分别演唱，老师评价。3.一组男生、女生到前面演唱。跟电子琴的自动伴奏演唱，看这轮比赛谁最棒。4.个别反馈，一男生、一女生其他同学评价。看谁自己敢到前面唱一遍。为“小歌手”鼓掌（五）用打击乐器为歌曲伴奏过渡语：几个同学唱得这么好，看来大家已经学会了。想一想：鄂伦春人骑马巡逻的时候还会出现什么声音？你想用什么打击乐器模仿马蹄声？1.出示三种节奏型卡片贴黑板上，请一名学生自己选择双响筒，你想用那种节奏伴奏？ XX XX 提示结尾处用XX X，学生选择后老师在伴奏型XX XX前画双响筒图。2.老师弹琴，一名学生用打击乐器伴奏，其他学生边唱边模仿骑马的动作或模仿敲双响筒动作。为“小乐手”鼓掌3.大家再想像：马脖子上还会有什么发出声音？铃铛声用什么乐器演奏好呢？学生自选乐器并选择伴奏型：铃鼓：X X 碰铃：X 老师画出乐器图标。4.请三位同学一起为大家伴奏，我听听大家的歌声是不是更好听了，脸上更有表情了。碰铃： X - |铃鼓或串铃： X X |双响筒： X X X X|5.为几个“小乐手”鼓掌，学生回座位。6.闫老师再给大家提高点难度，如何接好前奏23 23 |56 52 |32 32 |1| 再请一组学生用打击乐伴奏，学生演唱。7.有了打击乐的伴奏歌曲生动多了，但是老师认为还是缺少了一些东西，你们认为呢？赶快为歌曲编配动作表演鄂伦春骑马守林的情景吧！8.跟电子琴的范唱录音学生自编动作。9.全体起立，师生一起跟范唱录音演唱全曲并表演。（六）学习柯达伊手势1.唱一唱下面的五个音。 1（do）2（re）3（mi）5（sol）6（la）2.认识i（do）3.随着老师的手势唱一唱下面的音组。 5 i 6 5 6 5 3 2 3 5 2 5 5 6 5 24.听辨老师弹奏的是哪组音。（七）小结这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌勇敢的鄂伦春，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！教学调整或生成记录（手写）【板书设计】（手写）【课后反思】（手写）【课 题】第一课【教学内容】音乐游戏小鹿，小鹿【教学目标】能积极参与音乐游戏小鹿，小鹿，能随着歌声有节奏地律动。【教学重点】能积极参与音乐游戏小鹿，小鹿【教学难点】能随着歌声有节奏地律动【课 时】一课时【教学准备】钢琴、录音机、磁带，课【教学时间】40分钟【教学过程】教与学的过程（一）情境引入 教师头戴小鹿头饰：小朋友们，大家好！我是森林里的小鹿，今天，我想邀请大家到森林里去郊游。（课件：出示森林图片，背景音乐小鹿，小鹿。） 师：森林里有许多可爱的小动物，我们来看看都有谁呀！ （课件：逐一出示各种小动物图片。） 师：我还给大家带来一首好听的儿歌，请小朋友们轻轻拍手为我伴奏好吗？ （教师拍手读两遍歌词，适当做简单律动。） （二）学唱歌曲 师：小朋友快瞧，那里有一群我的小伙伴唱着歌向我们跑过来了。 （课件：出示一群奔跑的小鹿，同时播放歌曲录音。） 师：现在我们来到了森林游乐园，大家看，这只看门的小鹿好象有话要对我们说。 （三）游戏创编 学生戴上各种小动物的头饰。 （课件：小鹿说：“大家先别着急，我还有要求呢，你们要把歌里唱的小鹿是怎么做的跟自己平时玩的游戏结合起来，教给游乐园里的小动物，怎么样，能做到吗？） 学生分组创编，教师巡视指导。 （四）分组展示 师：（放音乐示意大家归位），小朋友们都准备的很认真，现在我和我的小伙伴们请大家来表演，好吗？希望每个小组上来表演的时候，先由小组长告诉大家你们跟什么小动物玩的什么游戏，下面的小朋友要认真地看，轻轻拍手为他们伴奏，好吗？ 学生依次展示两到三组，每组展示完可由教师和学生进行评价。 （五）集体游戏 师：小朋友们玩的游戏可真精彩，我也想把自己编的游戏跟大家一起玩，谁愿意上来？（挑选10人左右上台）。下面的小朋友，请你拍手为我们伴奏，学会了这个游戏，下课后可以跟你的小伙伴一起玩呢！ 教师讲解游戏规则，与学生进行游戏。这个游戏玩法类似“丢手绢”：小朋友围坐成圈，边唱歌边拍手。一位同学在圈外，扮演“小鹿”，随着大家唱歌拍手的韵律绕圈走。当大家唱到“走到它身后”时，“小鹿” 停在某一位同学身后，然后按节奏拍这位同学的肩膀，同时唱“轻轻拍拍它”。被拍的同学站起来，边唱“快快捉住它”边追赶“小鹿”。在同学们的“追呀追呀，阿惹阿惹”中，两人追着跑着，直到“小鹿”被抓或逃脱（跑到被拍同学的位置坐下，就算是逃脱了）。 （六）结束部分 （课件：小鹿说：“小朋友们，时间过得真快，我们的郊游要结束了，可我看到咱们玩过的地方有许多小朋友留下的垃圾，如果每个人都这样不爱护环境，我的家会变成什么样子呀！”） 师：小朋友们，我们该怎么办呢？（学生自由说） 师：那让我们一起行动起来，还小动物们一个美丽的家吧！ （音乐声中，学生边捡起地上的垃圾，边走出教室。）教学调整或生成记录（手写）【板书设计】（手写）【课后反思】（手写）