ieueer教学设计

1 县级教学研究课 ie e er 第一课时教学设计 青神县学道街小学 余筱璇 教学目标 1 学习复韵母 ie e 特殊韵母 er 及其四声 能认清形 读准音 正确书写 学会整体认读音节 ye yue 读准其四声 2 养成良好的写字习惯 提高学生对拼音的兴趣 教学重点 ie e er 的发音 教学难点 er 的发音 学会整体认读音节 ye yue 教学准备 课件 拼音卡片 教学过程 一 创设情境复习 出示课件 蛋糕 孩子们 瞧 这是什么呀 想知道今天是谁的生日吗 今天是我们的拼音宝宝 e 的生日 出示课件 e 戴了顶皇冠或生日帽 拼音 王国的许多朋友都来向他祝贺了 让我们今天为 e 宝宝当迎宾使者 好吗 快 看看 有哪些客人到了 让我们热情地和他们打打招呼吧 出示课件 i i ei ui o ou iu 小朋友们真有礼貌 今天还会有几位新朋友来参加拼音宝宝 e 的生日聚会 可是这几位朋友长什么样儿 叫什么名字 我们都不知道 怎么迎接客人呢 别着急 我们请几幅插图来帮忙 二 利用插图学习复韵母 ie e 特殊韵母 er 的音形及四声 1 学习复韵母 ie 1 出示第一幅插图 课件出示 一棵椰树 2 问 图上画的是什么 师 椰树的 椰 的发音就是今天我们认识的第一个新朋友的名字 注意 看清老师口型的变化 听清老师的发音 出示卡片 2 教师范读 提示发音方法 注意口型的滑动 学生跟读 3 指名读 相机纠正发音及鼓励声音洪亮的孩子当小老师 4 开火车读 5 教顺口溜 师 余老师为了让小朋友更好的记住新朋友 我编了一句 顺口溜 请跟我读 椰树椰树 ie ie ie 你还能编出别的顺口溜让我们记住 ie 的读音和样儿吗 相机表扬 了不 起 你的顺口溜让我们记住了新朋友的样儿 师 让我们一起拿出小手画声调符号读读他的四声吧 再把新朋友的名字读三遍吧 贴上卡片 2 学习复韵母 e 1 出示第二幅插图 课件出示 月亮 问 天空中挂着什么 师 把月亮的 月 读得平平的就是第二位新朋友的名字 要读准新朋友的名字 就一定要注意发音口型 跟老师做口型 不出声 出示卡片 2 教师范读 提醒学生注意看老师口型 学生跟读 3 指名读 师 点兵点将 生 点到谁就是谁 4 师 你能编顺口溜记住我们的新朋友吗 贴上卡片 生用编顺口溜的方式记 e 月亮月亮 e e e 月饼月饼 e e e 前 e 后 e e e 5 创设情境复习 ie e 出示课件 ie e 瞧 我们的两位新朋友打扮得漂漂亮亮的 他们相 约来到了 e 宝宝的家 迎宾大使们 可别把他的名字叫错了呀 女孩子来迎接 第一位朋友 女生读 男孩子来迎接第二位朋友 男生读 我们一起来和他 们打个招呼吧 3 学习特殊韵母 er 3 1 创设情境 到 e 宝宝家参加生日聚会的嘉宾们可真多 大家在一起又 唱又跳 做游戏 他们玩起了 比一比 谁最灵 的游戏 小朋友们 你们想 玩吗 请准备好 师 游戏规则是老师说到 眼睛 鼻子 眉毛 额头 耳朵 时 你就用 手指到相对应的器官 看谁的动作又快又正确 准备好了 游戏结束时指到耳 朵 课件出示 耳朵 师 耳朵能帮我们干什么呢 生 听故事 听老师讲课 师 看哪位小朋友用好自己的小耳朵了 认真听讲了 组织教学 师 把耳朵的 耳 读成第一声就是我们要认识的第三位位拼音朋友 er 的名 字 出示卡片 可要用小耳朵听好了 2 教师范读 用手势表示 学生 跟读 指名读 正音 开火车读 穿插游戏 小转盘 转起来 分组读 3 了解 er 是特殊韵母 师 这位小 er 很特别 他从不跟声母交朋友 他喜欢独来独往 人们都叫 他特殊韵母 他可以直接给汉字注音 瞧 他带着帽子走来了 贴卡片 r r r r 谁来带调读 er 的四声 分男女生读 抽读四声 你能选择其中的一个声调给他组组词吗 举例 儿童 一二一 而且 鱼饵 联系生活 巩固发音 三 课间操 出示课件 五彩的拼音字母 创设情境 拼音王国的很多朋友们都来到了 e 宝宝家 他们想出了各种办 法 为 e 宝宝献上自己精心准备的礼物 有的唱歌 有的跳舞 有的送上了自 己最满意的绘画作品 有的变魔术 有的说相声 逗得 e 宝宝哈哈大笑 小朋 友 今天我们是不是也应该为 e 宝宝送上一份礼物呀 那让我们一起来唱唱跳 跳 为 e 宝宝庆祝吧 播放课件 儿歌 爱我你就亲亲我 师生边唱边跳 四 学习整体认读音节 ye yue 读准其四声 4 1 学习 yue 课件演示 师创设情境讲故事 渐渐地 天黑了 e 宝宝的生日聚会结束 了 朋友们纷纷回家了 小 e 走着走着 忘了回家的路 伤心地哭了起来 怎 么办呢 这时大 y 走过来对她说 我带你回家去 但有个条件就是把你的眼泪 擦一擦 小 e 听了连忙擦去眼 泪 师 小 见大 y 生 擦掉眼泪笑嘻嘻 出示卡片 yue 师 大 y 带小 e 还读 e 只是成了整体认读音节 了 来 跟她交个朋友 1 指名读 2 带调读 yu 师 戴上了声调谁会读 出示课件 yu 在生活中你听到过 yu 的读音吗 月亮 月球 音乐 乐器 越来越冷 越南 阅读等 相机可进行组织教学 上课越来越专心 了 2 学习整体认读音节 ye 课件演示 继续创设情境讲故事 刚才大 y 送小 e 回家的时候 发现 隔壁的小 ie 正在发脾气呢 原来他还想出去玩 可是妈妈说 天黑了 你那么 小不能自己出去玩 没想到大 y 却有办法 原来他曾经跟孙悟空学过几招 只 见他说了声 变 小 i 就变成了大 y 出示卡片 ye 师 他还是读 ie 但已经变成整体认读音节了 跟他打个 招呼吧 1 指名读 齐读 2 带调读 并选择其一联系生活说话 出示课件 y y y y 你知道 ye 的四声有哪些汉字朋友吗 能选择一个音节给他找找朋友吗 椰子 也许 夜晚 树叶 野花 作业 爷爷 五 小结巩固 师 今天 咱们又认识了不少拼音朋友 咱们来点一下名 把他们送回家 吧 出示课件 ie e er ye yue 齐读 5 ie e er 是住在韵母乐园里 课件演示 齐读 ye yue 是住在整体认读音节乐园里 课件演示 齐读 师 整体认 读音节可以直接给汉字注音 现在让我们把他们送回四线格里休息吧 拿出铅笔准备好 六 指导书写 ie e er 出示课件 1 师范写 ie e er 师 伸出手 跟老师一起书空 提醒学生两个字母要写紧凑 匀称 2 学生练习写 ie e er 师提示 握好笔 不着急写 跟老师一起来说写字姿势儿歌 头正 肩平 身正 臂开 脚放平 3 在实物投影上展示学生作业 说说哪儿写得好 哪儿写得不太好 全班 进行评改 5 修改自己拼音 板书设计 6 教学后记 语文课程标准 中的 实施建议 指出 汉语拼音教学尽可能有趣味性 宜以活动和游戏为主 与学说普通话 识字教学相结合 这个要求激活了我的 思维 使我写出了一篇以活动和游戏为主 引导学生自主 合作 探究的教案 看着教案 我仿佛看到了一张张求知的笑脸 一双双聪慧的明眸 在本课教学中 我创设了一个富有童趣的教学情境 拼音王国的朋友们都 来参加拼音宝宝 e 的生日 教学设计始终围绕这一明线引领学生趣味学习拼音 复习拼音 学习复韵母 ie e 特殊韵母 er 及其四声 学会整体认读音节 ye yue 每一个环节都是紧紧围绕 生日聚会 这个主题展开 将学生带进一 个富有童趣的学习情境 让学生在尝试中饶有兴致地学习拼音 针对一年级小 学生的注意力维持时间短 要想让学生一节课全身贯注地学习 有一定的难度 我在设计每一环节时 都注意了教学的层次性 坡度性 有时略略调整一下教 学节奏 加上儿童化的教学语言设计 使整个课堂教学设计具有亲和力 感染 力及鼓动性 学生就会在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识 爱因斯坦说过 兴趣是最好的教师 汉语拼音字母比较抽象 只让学 生扯着嗓子念拼音是很枯燥的 作为一年级的语文教师 我们就要善于把干巴 巴的抽象符号变活 善于寻找规律 针对学生的年龄特点 选择新颖的 富有 启发性和趣味性的教学方法 激发学生的创造力 让学生脑 眼 口 手并用 7 积极 主动地学习 8