前列腺特异性抗原在前列腺癌诊断的意义课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。,前列腺特异性抗原在前列腺癌诊断的意义,前列腺特异性抗原在前列腺癌诊断的意义36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。前列腺特异性抗原在前列腺癌诊断的意义前列腺特异性抗原在前,列腺癌诊断的临床意义,解放军第474医院张和平,流行病学,八,【中国分类号】G420,随着社会经济的发展，教育事业在我国占有越来越大的比重，创新人才的培养成为教育的重要方向和目标。作为研究微观粒子运动规律的基本理论，量子力学主要研究原子、分子凝聚态物质等，既支配着微观世界，又支配着宏观世界，在人类现代物质文明中具有十分重要的作用。然而，就现状来看，量子力学教学中存在许多问题，必须把改革创新作为教育发展的强大动力，对量子力学教学内容和方法进行改革。,一、量子力学教学中出现的问题和改革思路,量子力学是一门理论性很强的物理课程，非常抽象化，一些解决方法和经典物理之间存在着根本上的区别，有很多概念和原理都难以理解。量子力学和数学有一定的关联，有很多复杂的数学知识，由于一些同学数学基础知识不牢固、不扎实，在学习量子力学的时候难免有些困难。宏观量子效应的发现，应当使课程内容更加丰富，然而授课学时的缩减，给教学任务增加了难度。,在现代知识经济体制下，教育成为社会发展不可忽视的重要部分，培养创新型、应用型、复合型人才是学校教育的最终目的，要改变传统的教育模式和教学方法，将学生的积极性充分调动起来，创造一个轻松愉快的学习环境。在对学生传授理论知识的时候，教师应当注重培养学生思考问题、分析问题、解决问题的能力，要时刻关注量子力学的有关动态，收集最新的科研资料，让学生能够接触到最新的前沿知识，并整合教学内容，对教学内容和方法进行相应地改革，使教学质量得到提升。,二、创新人才培养视域下量子力学教学内容和方法的改革,社会经济的发展在很大程度上促进了教育的进步，创新越来越成为这个时代的标志，量子力学作为一门理论性非常强的物理课程，其教学模式存在许多弊端，必须采取一些列措施完善教学中的不足，量子力学教学内容和教学方法的改革，使量子力学的发展进入到一个新的阶段，对提高学生独立思考的能力以及分析解决问题的能力起到了积极的作用。,（一）量子力学教学内容的改革,由于不同的专业对量子力学的要求有所不同，与后续课程之间的联系也存在着不同之处，因此，应当注重因材施教，针对学生的具体实际情况进行区别对待。物理学专业的学生要学习后期的固体物理课程，因此，要加强量子力学中近似方法的讲解，并对内容进行适当地增减。对以后有考研需求的学生，要加强教学内容的广度和深度，为学生将来科研技术的研究提供必要的基础学科知识。应当对二次量子化以及二次量子化理论的应用讲解，为将来进入相关领域的学科技术研究提供必要的学科基础知识。,近年来，量子力学在社会发展中占有越来越重要的作用，由于新的宏观量子效应不断被发现，相关的应用技术得以开展，量子力学的实用性越来越突出，在实际生活中也产生越来越明显的作用。量子力学的教学改革，要从研究的角度出发，通过潜移默化的形式，使学生拥有良好的学习精神和学习作风。,量子力学主要包括关于粒子的波粒二象性、量子力学的基本原理和运用基本原理解决实际问题等，这三部分内容互相关联，教学时应当分清重点和主次，在对基本理论进行讲解时，要结合实例，使学生能够深入思考，并从中受到启发，培养学生的创新思维能力。另外，要对教学内容进行整合，将量子力学在生产生活中的应用于教学紧密结合起来，增强学生的创新思维能力，强化教学效果。,（二）量子力学教学方法和手段的改革,量子力学非常抽象，理论性很强，传统的教学模式中，教师只是一味地讲解，学生很难接受和理解其基本概念和原理。要将传统的教育模式和现代的教学方法进行有效结合，教师讲授方式由板书过渡到多媒体教学，真正地发挥现代科技的作用。,例如，在讲解线性谐振子波函数和概率密度时，运用多媒体技术，相比传统的板书而言，极大地缩短了时间，又能够使教学内容更加形象、生动、直观地表现出来，激发学生的学习兴趣。在讲解微观粒子的波粒二象性时，将多媒体技术和电子衍射实验有效结合，并利用挂图的方式展示微观粒子的运动规律，易于学生理解。,量子力学与科学前沿联系紧密，教师在讲授量子力学基本理论知识的时候，还应适当强调量子测量与经典测量存在的不同之处、以及量子测量对量子态的影响，对于微观量子态，要注重量子比特的根本特性和环境所产生的影响，利用量子隐形传送功能建立安全的密码体系，将最新的科技知识和高新技术引入到教学当中，扩充学生的知识和视野，让学生能够掌握现代科技下量子力学的研究现状和发展状况。,数学在量子力学中占有一定的成分，应当把数学作为一种工具，通过简化模型等方式，注重物理模型的分析；求解本征方程时，应当略去复杂的数学推导，直接利用边界条件计算本征值；也可以采取比较法，通过类比说明，阐述量子力学与经典力学的不同之处；量子力学比较抽象化，难以理解，有些量子现象与日常的生活经验不相符，应当将量子力学的理论知识和实验课程结合起来，让学生亲自验证理论的正确性。,三、结束语,量子力学是物理教学的重要部分，与现代科学研究联系十分紧密。针对量子力学教学中存在的问题，对教学内容和教学方法进行改革，通过改革创新，使学生能够充分发挥自身的主观能动作用，培养学生的创新能力、学习能力和实践能力，也在一定程度上促进了教育事业的进步与发展。,【,一、切实转变教学观念，形成对分层次教学的正确认识,对于当前的中学英语教学而言，传统的教学模式仍然根深蒂固。在传统教育观念下，老师一般采用“满堂灌”的教学模式，认为将学生所要掌握的知识通过课堂的讲授，能够最直接地让学生掌握，促进学生的英语学习。然而“一锅出”的教学模式严重忽视了学生之间的差异性，不利于不同层次学生的中学英语学习。因此，教师应该切实转变传统的教学模式，根据学生的实际学习情况，实行分层次的教学模式。分层教学是一种较为新颖的教学模式，师生对该教学模式没有足够的认识，就不利于分层次的教学模式的实施。因此，应该在师生转变教学理念的过程中，行成对分层教学模式的正确认识。,二、根据实际情况，合理地对学生进行分层,为了适应中学生不同层次的英语学习，展开分层教学，首先要做的就是根据学生各自的实际情况，对他们进行合理的分层，这是顺利进行分层教学实践研究的必要条件和基础工作。在对学生合理分层的过程中，应该结合学生之间的差异，展开具体的分层工作。不可在没有进行实际调查的情况下，盲目地进行分层。应把握学生的整体英语学习情况，并根据不同学生的学习基础、学习态度及刻苦程度等，合理地将学生分为甲、乙、丙三个层次。甲层次的学生学习态度积极，对老师教授的内容能够很快接受和理解，此类学生占有较小的比例。丙层次的学生基础较为薄弱，并且没有较为端正的学习态度，是老师应该重点关注的一个群体，丙层次的学生也不能占有太大的比例。占有比例最大的乙层次学生，他们主要是有一个较为端正的学习态度，并且能够完成老师布置的任务，然而没有甲层次学生学习的积极性与主动性。对同学的合理分层为以后的分层次教学打下了良好基础。,三、备课工作根据不同层次学生分别展开,对于英语老师的分层次教学而言，在做好对同学的合理分层之后，首先要做的就是分层次备课，只有合理的分层备课，才能为分层教学打下坚实基础。英语老师的备课工作对课堂授课有重要影响，然而同学之间的接受新知识能力及理解能力都是不同的，因此为了推进初中的分层教学工作，就需要老师在备课过程中贯彻分层次理念，以便使不同层次的同学都能够接受老师所讲授的知识点。例如在设置课堂提问的过程中，应该根据不同层次的学生，设置不同的问题，以“deal with trouble”为例，在准备问题的时候，对于丙层次的学生而言，只要回答出该单词的汉语意思即可。对于乙层次的学生而言，应该考查其能否灵活运用该词组。对于甲层次的学生，应该在此基础上掌握与其意思相近的词组，不断地拓展新知识。,四、课堂授课的分层教学过程分析,对于初中英语的教学工作而言，最重要的是老师的课堂授课过程，为了促进学生的中学英语学习，需要教师在授课过程中进行分层次教学。分层次的课堂讲授，需要老师根据不同层次学生的接受和理解能力，在相同的时间内，给学生讲授不同的知识点，以便于所讲内容都在不同层次学生的理解和范围之内。从而有利于老师的授课工作，同时加强师生之间的沟通，促进学生的英语学习。例如对单词的掌握，就应该采用分层次的教学模式，一些较为基础的单词，如“unusual”是学生应该掌握的，在此基础上，对于乙层次的学生而言，还应该能够想到其副词形式“unusually”。老师对甲层次学生的要求应该更高，甲层次学生应该在掌握这些词的基础上举一反三，想到与此相关的词，如“usually”，“often”等，还应该能够灵活运用这些词组，并要注意区分其不同之处。,五、课后作业根据不同层次学生，分别布置,对于中学生的英语学习而言，作业是一个较为重要的方面。中学英语是一个较为特殊的学科，学生仅仅掌握了课本中或者老师教授的知识点是不够的，这就需要通过课后作业的布置来进行巩固和理解，才能达到熟练掌握该知识点的效果。在分层教学中，对于不同层次的学生，作业的布置也应该是不尽相同的，老师应该根据甲乙丙不同的层次，分别布置适合学生自身的作业。以老师布置的写作为例，在布置“Introduce Myself”这篇英语写作时，对于丙层次学生的作业，应该要求学生的字数不少于30词。对于乙层次的学生而言，字数应该不少于45词。对于甲层次的学生而言，应该至少字数不能少于60词。这就是根据学生不同的学习情况，采取分层次的教学方式，提升学生的整体学习水平。,六、结语,“因材施教”教育方针就是要根据学生的实际情况，对不同层次的学生采取不同的教学模式。分层教学模式的实施并不是一蹴而就的，而是一个较为长期的实施过程，应根据学生的具体学习状况，有步骤地展开。本文对中学英语分层次教学展开分析，首先应该切实转变传统的教学理念，形成对分层次英语教学工作的正确认识，为开展分层次教学工作打好思想基础。合理地对学生进行分层是十分必要的，这也是进行分层教学的必要基础和准备条件。然后就是三个方面的分层次教学，分别是备课的分层次过程、课堂授课的分层次教学过程及课后作业根据布置的分层次。,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得,1,前列腺特异性抗原在前,列腺癌诊断的临床意义,解放军第474医院张和平,前列腺特异性抗原在前,2,前列腺特异性抗原在前列腺癌诊断的意义课件,3,前列腺特异性抗原在前列腺癌诊断的意义课件,4,前列腺特异性抗原在前列腺癌诊断的意义课件,5,前列腺特异性抗原在前列腺癌诊断的意义课件,6,PSA的生化特性:,20世纪60年代发现了前列腺液和精液,中含有一种特异性蛋白质,当时被命,名为r精液蛋白,到1977年首先从前列,腺组织中纯化了这种蛋白质,并用这,种蛋白质的抗血清作免疫组化,当时,只在前列腺或前列腺癌组织中发现有,特异性反应,从而命名为前列腺特异,性抗原 Cprostat Specific antigen,PSA,PSA的生化特性:,7,PSA是一种由前列腺上皮细胞分泌的单链糖蛋,白,由237个氨基酸组成3,PSA的基因定位于第19,对染色体13q区。PSA在血液中有3种不同分子形成,(1)大部分与1抗胰蛋白酶结合(cPSA),分,子量89万,且有免疫活性。,(2)一部分与2巨球蛋白形式结合,分子量80万,所有抗原位点被封闭,无免疫活性。,(3)少量以游离小碎片形式存在(F-PEA),分子,量3万,目前主要测定FPSA和总的PSA(TPSA),即与-(1抗胰蛋白酶结合的PSA,PSA是一种由前列腺上皮细胞分泌的单链糖蛋,8,PSA正常值,正常男性PSA4ng/ml,F-PSAT,PSA15%。根据年龄增大PSA增高的,规律,PSA也应根据不同年龄制订不,同的标准,PSA正常值,9,PSA的生物规律,前列腺体积随年龄增大而增大,体积越大PSA越高,每克正常前列腺组织使血清浓度值为0.3ng/ml.60,岁男性前列腺体积增大速度推测为每年0.5mL,血,清PSA以每年0.04ng/ml的速度增加。血清PSA的,半衰期为2.2-3.5天.前列腺的按摩可使PSA升高,1.52.0倍,膀胱镜检查增加4倍,穿刺活检增加,53-57倍,射精对TPSA和FPSA会产生干扰,射精,后24小时不宜进行检测。因此按摩后1周,活检后4,周PSA才能达到基础水平。标本的采集应注意以,上的影响因素。,PSA的生物规律,10,一临床意义,一临床意义,11,前列腺特异性抗原在前列腺癌诊断的意义课件,12,前列腺特异性抗原在前列腺癌诊断的意义课件,13,前列腺特异性抗原在前列腺癌诊断的意义课件,14,前列腺特异性抗原在前列腺癌诊断的意义课件,15,前列腺特异性抗原在前列腺癌诊断的意义课件,16,前列腺特异性抗原在前列腺癌诊断的意义课件,17,前列腺特异性抗原在前列腺癌诊断的意义课件,18,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,19,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必,