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小学英语单词教学之我见 静宁县细巷乡小谭店小学 马芳东我们都知道一口流利的英语离不开大量的词汇积累。由此可见,掌握一定数量的词汇是学好英语的基础。否则听、说、读、写、译都无法顺利进行。语言的学习是在不断practice和积累中发展起来的。单凭反复机械的操练只会降低学习者的热情,特别是小学生。俗话说得好:兴趣是最好的老师。在教学实践中,我摸索出了一条如何使单词教学活泼、生动、富有趣味的路子,在此与大家共享。(一)运用多种方法呈现新单词 1. 利用实物进行教学。主要用于实物名称教学,如钟表、杯子、苹果、桔子等,这些都是日常生活中常见的东西,极容易准备且面积不大,便于携带。上课时,教师可一边呈现物品一边将单词读出、板书,将单词的音、形、义一次性完成,既生动又形象。例如,在教学PEP小学英语第一册Unit 1 Hello 单元的 book, ruler, pen, pencil, pencil-case, bag, crayon, sharpener 等学习用品时,向学生展示一种物品说 This is a.(It is a .), 再出示同一类物品说 This is a .(It is a .),too.又如,在教学PEP小学英语第五册 Unit 3 Whats your favourite food? Part A Lets Learn 一课时,可采用灵活多变的手段进行直观化教学,教师直接把 tofu, pork, fish, cabbage, eggplant, green beans等食物搬进课堂,这样一来既激发了学生的学习兴趣和积极性,更达到课堂教学的最佳效果。小学生正处在形象思维阶段,使用直观化教学,不但可以使抽象的文字变成具体的形象,而且能加深他们对词汇的感知和记忆。因此,在词汇教学中,要形象直观地进行教,让学生在看物见景中学习词汇。2. 利用挂图、简笔画、课件等多媒体手段进行词汇教学。对于那些不便于通过实物来进行教学的词汇,如家庭成员、日期、天气、动物等,可利用挂图、简笔画或电教媒体,如何运用视学校实际条件而行。在条件较差的学校,可利用简笔画或挂图来进行;在条件较好的学校,则可运用多媒体。通过这些教具,教师能轻易地将词汇的意、形、义呈现给学生。例如:在教school这个单词,我在黑板上挂上一幅学校的图片,然后指着这幅图片说This is a school,并把school这个单词写上黑板,这样学生一下子就明白school是“学校”的意思,并且能对这个单词留下深刻的印象。 3. 借助手势、动作或表情进行教学。英语中有许多动词,我们可通过各种肢体语言向学生表达单词的意思,学生开始可以通过模仿老师的动作和单词读音学习单词。例如在教学动物单词时候,模仿动物声音和动作来学习手势、动作、表情,使学生易于领会。又如:学习sing 、run、jump、swim等时,教师可以边做动作边说出英语单词,也可以请一些英语较好、领悟能力较强的学生按教师所示做动作,教师可先叙述,接着要求学生跟着单词及句型:run-He is running;jump-He is jumping等等,教师并将动词及相关句型板书,带领学生操练熟悉词汇。4活用游戏,增强词汇教学的趣味性。 “游戏是儿童的天性。”在游戏中获取知识是学生喜闻乐见的学习方式。游戏,既可以让学生在轻松的气氛中掌握并运用新词汇,又可培养他们对学习英语的兴趣。例如,在词汇教学和巩固阶段,可设置“touch and guess”游戏。课前向学生收集一些词汇的实物(或玩具)置于讲台上,请两位同学上讲台,一位同学拿起一个实物(或玩具),让另一位用红领巾蒙住眼睛的同学摸实物(或玩具),并猜一猜这是什么。给他三次机会并用句型“Is it a.?”进行猜测。当他猜错时,全班同学齐说No;当他猜对时,全班同学齐说Yes并说出该单词。这样的教学环节既可以让课堂教学增加趣味性,又可以让学生在欢乐的学习气氛中巩固新学词汇。“听命令做动作”是一个手脑并用的游戏。比如在教学nose,ears,eyes等五官类单词后,教师命令说:“Touchyournose.Touchyourears.”学生听后迅速指鼻,耳。这个游戏还可让学生发命令,全班做动作,或分组让学生做这个游戏。游戏化教学,不但让学生乐于接受、而且能调动他们的学习积极性,它非常符合小学生的年龄和心理特点。5、儿歌增趣法兴趣永远是最好的老师,苏霍姆林斯基说过:“所有的智力活动都要依赖于兴趣。”儿歌具有趣味性强、节奏清晰和朗朗上口等特点。巧编歌谣,把新授词汇放在自编的歌谣中让学生在有节奏的吟唱过程中、在轻松的气氛中熟悉新词,同时增强词汇教学的趣味性,也能培养了学生对学习英语词汇的兴趣。例如,在教学PEP小学英语第六册 Unit 2 My Favourite Season 单元,学习新词季节和复习天气的表达时可用到如下歌谣:Spring, spring, spring. Its warm, warm, warm.Summer, summer, summer. Its hot, hot, hot.Fall, fall, fall. Its cool, cool, cool.Winter, winter, winter. Its cold, cold, cold.Season, season, season. There are four seasons.又如学习动物类单词时我编了这样一首儿歌:汪汪adog,喵喵acat.齐天大圣amonkey,眼圈黑黑apanda.狮子王alion,森林之王atiger.笨笨的熊abear,蹦蹦跳跳rabbit.6、在顺口溜中学单词小学英语非常注重知识的板块性,每一单元的单词都属于同一系列。这种编排对老师渗透新的语言知识点很有好处。在教学中,我尝试把每一单元的单词串联起来,编成一个顺口溜,便于学生记忆和朗读。如,教Animals时,我编的顺口溜是:猫儿cat爱吃鱼,猴儿monkey爱吃桃,小鸟bird天上飞,小狗dog地上跑,老虎tiger兽中王,熊猫panda是国宝,斑马zebra跑得快,大象elephant大力士。又如教学Colours时我自编的顺口溜是:红色red红旗摇,白色white白云飘,绿色green绿油油,蓝色blue天蓝蓝,黄色yellow黄香蕉,黑色black黑煤炭,橙色orange象橘子,棕色brown象咖啡。另外,我还把比较容易混淆的词组编成顺口溜。如:叮叮当,闹钟响,get up,get up快起床,背上书包go to school,see you,byebye 说再见,赶快回家go home,想要睡觉go to bed,道声晚安good night.(二)运用多种方法巩固新单词 1、听音猜单词 一个同学模仿动物的叫声,其他同学猜。 2、看口型或动作猜单词 一个同学只做口型或做动作,让其他同学猜他说的单词。 3、看图片猜单词 请一个同学出示图片,其他同学说出单词读音。 4、排列字母组成单词 这种练习有一定难度,学生必须在掌握单词的拼写后才可以做。例如,给出字母“act”,要求学生把他串成一个表示动物的单词,对单词熟悉的学生很容易找出答案,这样可以检查学生对单词的熟练程度。 5、单词归类 老师准备好一些不同类的单词,例如teacher, doctor, student, boy四个单词,将不同类的那个单词找出来。(五)造句法 6、歌曲巩固法歌曲和游戏一样都是大多数小学生所喜欢的。因为他们能在歌声中感受学习的轻松和愉快,所以教师可让学生边唱边记,在愉悦的节奏中轻轻松松记单词。(三)运用多种方法记忆新单词 1、比较记忆法 教师可以运用以旧带新的方法,利用旧单词的拼写,比较学习新单词。如:busbut /come-some/seven -eleven /man-many /等。这种以比较的形式出现生词,能引导学生正确发音,便于学生自己寻找规律,快速记忆单词。其次,教师可以让学生比较所学单词并进行归类记忆。例如:可按照事物的名称分为学习用品、交通工具、动物、人体部位等。 2、分音节记忆法 现在的学生所学的单词量较多。有些单词还很长,难以记忆,这个时候如果教会学生划分音节去记忆单词,那么记单词的难度就可以相对降低。例如,我们要学生记watermelon这个单词,就可以这样分watermelon. 3、形象记忆法 对于某些单词,如“fat、thin、long、short、big、small”等在教学时,教师可以根据单词的意思,用夸张的写法表达出来,fat就写得胖胖的,thin 就写得瘦瘦的,long就写的长长的,short就写得短短的,big就写得大大的,small就写得小小的,给学生以直观、深刻的映像。 4、瞬间记忆法 瞬间记忆是短时记忆和长时记忆的基础。有了在课堂上的瞬间记忆的基础,长时记忆就比较容易了。具体操作是:快速转动卡片,让学生尽快说出看到的单词;或者给学生看一组单词,然后抽去一张卡片,问学生:“Whats missing?”这样学生能很快回答出来。实验证明:进行这种训练,对于提高瞬间记忆能力,增加单位时间内的信息接纳量,提高单词记忆效率是有效的。 以上的几种方法以不同形式将原本枯燥单调的单词生动的呈现出来,这样不仅很好的抓住了学生的好奇心,吸引了学生的注意力,激发了他们学习英语的热情,而且使其处在轻松愉快的氛围中学习,从而提高他们的学习效率。因此,我希望各位老师在了解了以上的几种方法后能给出你们宝贵的意见,从而让我们能把它们不断的进行完善,使其为我们的英语教学更好的服务。联系电话:13919532391六 年 级 值 日 表星期教 室擦黑板环 境擦玻璃星期一 李琴霞李翠雄 李攀峰李娟兄 李旭婷李永龙 李粜过 李旭婷李双余景刚强李喜平李金龙景佳伟李 敏李倩倩星期二 李欢欢 李园弟景随凤 李亚飞 李金龙 李普龙星期三 李晶晶李佳佳李景富 李建新 李攀峰 李喜平星期四 李佩佩李瑞霞李双飞 李 彬 景佳伟李高省星期五李素娥 李旭婷李盼盼 李艳丽 景随凤李爱弟备 注:1、 名字前带的同学分别为当天包干区和教室卫生工作的负责人,应主动积极参与值日活动并做好督促检查工作,确保良好的学习环境,每天两扫三洒。2、 每周一卫生大扫除,要做到认真、高效、多检查。3、 当日值日生各负其责,高度重视。4、 注意个人卫生,勤剪指甲勤洗头,服装整洁,爱护公共财物。5、车棚由扫地的同学负责打扫。
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