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,北京教科院基教研中心,高中思想政治学科教师培训,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,思想政治必修,2,政治生活,教材分析及教学建议,2013,年,07,月,16,日,北京市平谷中学：,林玉忠,横看成岭侧成峰,远近高低各不同,不识庐山真面目,只缘身在此山中,宋,苏轼,题西林壁,“本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。”,普通高中思想政治课程标准（实验）,思想政治,1,经济生活,（物质文明）,核心概念：社会主义,市场经济,思想政治,2,政治生活,（政治文明）,核心概念：社会主义,民主政治,思想政治,3,文化生活,（精神文明）,核心概念：社会主义,先进文化,思想政治,4,生活与哲学,（实事求是、解放思想、与时俱进）,核心概念：求真务实,必修课程的内容及核心概念,施教中要把握的相关理论,一,二,总体概要,三,教学建议,一、总 体 概 要,（一）编写思路,1.,遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，根据我国公民政治生活内容组织教材内容。,（,1,）“三贴近”的原则是,中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见,中提出的思想政治教育的一个重要原则。,课程内容贴近生活是新课改倡导的理念。,（一）编写思路,1,遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，根据我国公民政治生活内容组织教材内容。,（,2,）教学内容要贴近生活，有其科学依据。这就是：,人与世界的关系最基本的是生活关系。,生活内容蕴含着丰富的价值与意义。,生活内容是学生各种认识素材的主要来源。,学生的生活往往是教育的起点，也是教育的背景。,（,3,）,政治生活,依据“德育贴近生活”的理念，以当代中国人政治生活为基础来组织教材内容。,一、总 体 概 要,（一）编写思路,2,根据公民政治生活内容，提炼具有整合意义的若干主题，分单元进行编写。,（,1,）教材应对现实政治生活内容作归纳和提炼，升华为内涵丰富的生活主题。,（,2,）确定的生活主题必须具有整合意义，它源于生活、高于生活，且能够体现课程性质的要求。,一、总 体 概 要,当代中国人政治生活的主要内容：,行使政治权利、履行政治性义务,（基本内容）,；,参与社会公共管理活动；,参与社会主义民主政治建设；,关心祖国在国际社会中的地位和作用。,四个生活主题（即四个单元）：,公民的政治生活；,为人民服务的政府；,发展社会主义民主政治；,当代国际社会。,（一）编写思路,政治观点教育,政治生活主题,政治学学科知识,为支撑,3.,以政治学科知识为支撑，回答政治生活主题的有关问题，渗透对学生进行马克思主义政治观点的教育。,一、总 体 概 要,小 结,以生活为,基础,，以思想政治观点为,统领,，以政治学科知识为,支撑,，整合教材内容，是,政治生活,编写的基本思路。,（二）基本框架特点,1.,以社会主义民主政治建设为主线,政治生活,的,核心概念,是,社会主义民主政治,。,社会主义民主政治建设,是贯穿全书前三个单元的一根,主线,。,一、总体概要,第一单元,：,我国人民民主专政是新型的民主，我国公民享有广泛的民主权利、公民履行民主权利的方式与途径。,第二单元,：,建设服务型政府，政府的权力受公民的监督。政府的权力受到有效的监督是社会主义民主政治的体现，也是我国社会主义民主政治建设的重要内容。,第三单元,：,我国社会主义政治制度建设及社会主义民主政治的特点。,管理实施,政府（行政）,参与主体,公民（人民）,重要内容,制度保障,外部环境,国际环境,社会主义,民主政治,建 设,巩固,人民民主专政,决定,本质、特点,人民民主的 广泛、真实性,领导力量,中共（执政）,2.,根据政治生活主题安排教学内容,（二）基本框架特点,一、总体概要,学科概念,理论逻辑,生活实践,以往的教材,本教材,国家,政府,公民,政党,国际社会,公民的政治生活,政府,国家,政党,国际社会,3.,从近到远、从具体到抽象的知识体系,小,大,近,远,具体,抽象,为人民服,务的政府,公民的,政治生活,发展社会主义民主政治,当代,国际社会,（二）基本框架特点,一、总体概要,四个单元的内容有递进关系,第一,单元,第二,单元,第三,单元,公民的政治生活,以同学们能够感受到的政治生活为起点,主要讲我国公民的政治权利及政治性义务；有序参与、行使政治权利的过程与方法,为人民服务的政府,主要讲公民与政府的关系,引导学生,认识和理解政府的性质、职能，,学会,正确处理公民与政府的关系，参与国家公共生活的管理，体会我国的政府是为人民服务的政府,发展社会主义民主政治,主要讲我国社会主义政治制度的优越性，理解我国公民政治权利的制度保障,认识,我国各项重大政治制度的特点和优势以及发展社会主义民主政治的重要性,当代国际社会,主要讲公民参与国际政治生活的问题，培养学生的国际视野,引导学生认识,我国在当代国际社会面临的机遇和挑战，树立维护国家利益的使命感和责任心,第四,单元,是对学生进行马克思主义基本政治观点的教育和社会主义政治方向的引导。其中，对学生进行的马克思主义基本政治观点的教育包括了,政治观、国家观、民主观、政府观、公民的权利和义务观、国家利益观,等。,课程内容的核心价值,（三）,教材呈现方式及优点,1.,教材呈现方式依据的理念,政治生活,以,“教材是教学的资源、工具和指南”,的理念为依据，力求为教师的教与学生的学创设一个平台，既有助于发挥教师的主导作用，又有利于发挥学生的主体作用；注重教学过程的实践性和开放性，以推动教学方式和学习方式的改革。,运用分解化简的方法，化繁为简，使之降低难度，易被学生理解和把握,。,突出关键性的问题，不追求理论的完整。,把抽象的问题具体化，用具体事例说明理论问题，使理论浅显化，易被学生接受和理解。,在保持知识科学性的前提下，对理论问题采用化繁为简的措施，使之降低理论难度，适合中学生学习。,2.,教材的结构层次,（宏观）,（三）,教材呈现方式及优点,1,第一层次是,单元,。,全书共,四个单元,。每个单元都有自己的序言和知识结构,。,第二层次是,课,。,它构成各单元的逻辑框架，全书共,九课,，每课都有导言，说明本课要讲述的主题，起承上启下的作用。,第三层次是,框,。,全书共,24,框,。框题的表述基本采用的是复合结构。这种表述方式既能明确地表达本框的学习主题，又有助于彰显我们倡导的价值导向。,宏观：,2,3,4,第四层次是,目,。,它是构成课文的基本单位，是学习的基本内容。每框均由三目组成，全书共,72,目,，三目之间有严密的逻辑关系。,第一,单元,第二,单元,第三,单元,第四,单元,个人角度,公民,政府角度,政府,政治制度建设角 度,政治制度,世界眼光,当代国,际社会,1,3,单元：国内政治生活,；,4,单元：国际政治生活,宏观：,生活在人民民主专政的社会主义的国家,公民参与政治生活,参与社会公共管理,参与社会主义民主政治建设,关注国际社 会,内容,政治权利、政治义务,原则,主要主体,民主选举、民主决策民主管理、民主监督,公民,政府,履行职能,坚持原则,依法行政,接受监督,树立权威,根本政治制度,中特政党制度,民族区域自治制度,宗教政策,成员及关系,时代的主题,格局的变化,建立新秩序,我国的外交政策,原则,公民,有序的政治参与,政府,树立权威政府的具体要求,决定,当代中国人的政治生活的主要内容,行使政治权利履行政治义务,1,2,3,4,宏观：,参考教材,P,12,1,单元,2,单元,3,单元,4,单元,建设社会主义政治文明,人民当家作主,依法治国,坚持党的领导,人民民主专政的社会主义国家,公民的政治权利和义务,公民参与政治生活的内容方式,政府的责任：对人民负责,权力的行使：依法行政,权力的行使：接受监督,党的性质、宗旨、指导思想,政府的宗旨、职能,人民代表大会制度,党领导的多党合作制度,民族区域自治制度,宗教信仰自由政策,国际社会构成,国际关系决定,因素,我国和平,外交政策,公民,政府,国家,政党,国际,社会,党的执政地位、执政方式,宏观：,宏观：,第一单元：,有序与无序的政治参与,第二单元：,政府的权威从何而来,第三单元：,社会主义民主政治的特点和优势,第四单元：,中国走和平发展道路,每单元均设置综合探究：,围绕民主选举、民主决策、民主管理和民主监督展开的活动,有序与无序的政治参与,。活动中，学生要查阅资料、要列举案例、要分析比较、要尝试制定规则。,第一单元,围绕政府的职能展开的活动,政府的权威从何而来,，活动中要求学生要列举新的事例、比较有无权威政府行使其职能带来的不同结果、还要能够联系当地实际对政府的活动进行评估并写出建议书。,第二单元,围绕我国的政治制度展开的活动,社会主义民主政治的特点和优势,，活动中要求学生能够归纳出社会主义政治制度的内容，,通过了解全国人民代表大会的程序和职权，从国家领导人的产生、国家经济社会发展纲要的通过，说明我国社会主义民主政治的特点就是坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一。,第三单元,第四单元,围绕和平与发展的时代主题、当代国际竞争日趋激烈的状况展开“,中国走和平发展道路,”的探究活动，要求学生根据所学知识，搜集有关资料，举办一次主题班会。,2.,教材的结构层次,（微观）,情景回归,：,除了进一步阐明课程标准规定的知识内容外，它还具有提高的功能。（培养情感、提高能力、践行引导）,3,目,1,目,情景导入,：,提供与课文有密切联系的案例、资料、问题、情景，激发学生兴趣，启动思维活动，引导学生主动探究知识。,2,目,情景分析,：,对课程标准所规定的知识进行比较系统的阐述，有些部分在情景回归中得以进一步的完善和补充。,教材字体,正文,辅助文,学习的主体内容。,文字包括,宋体字,，也包括穿插在其间引导学生思维活动的,仿宋体字,（蓝色虚线框内的内容）。,这两部分虽然在呈现方式上有所区别，但在内容上是密切相关、相互呼应的。,设三个栏目。,专家点评,对疑难问题的解析或拓展性说明。,名词点击,对相关概念、术语的介绍或解释。,相关链接,对事例、资料、数据的引述。,栏目的设置不仅使教材的版面更加活泼，也会帮助学生加深对课文内容的理解。,微观,3.,教材呈现方式的优点,能够有效地控制教学内容的程度和教学的进度。,推动教师教学方式和学生学习方式的改革。,有助于知识学习、能力培养和情感、态度、价值观教育的多维度课程目标的实现。,（四）,政治生活,的主要特点,1.,教材内容贴近学生生活，符合学生成长的需要，有助于增强德育的实效性。,2,在马克思主义基本观点教育中，增添了马克思主义中国化的最新成果。,一、总体概要,（四）,政治生活,的主要特点,3,教材的呈现方式有助于优化教学方式和学习方式。,4,教材体现了课程改革的新理念。,注重过程性,注重实践性,注重开放性,二、,政治生活,施教要把握的相关理论,（一）本单元地位,:,教材的首篇，回答了有关学生参与政治生活的最基本问题。,人民民主专政,(,国体,),(,立国之本之一,),（保障）,（基础）,相辅相成,互为前提,人民当家作主,(,人民民主,),（本 质）,公民的政治参与,（表 现）,对人民实行民主,调动人民,积极性,对敌人实行专政,保障民主,，,维护长治久安,必须坚持人民民主专政,要,求,基本要求,:,有序的政治参与,途径和方式,:,四个民主,基本原则：三个,广泛性,民主权利广泛,民主主体广泛,选举权、被选举权、政治自由、,监督权、知情权、参与权、表达权等,全体人民,第一单元知识结构,1,制度保障,法律和物质保障,人民代表大会制度,共产党领导的多党合作和政协制度,民族区域自治制度,基层群众自治制度,真实性,有序参与,公民的,政治生活,政治权利和义务,基本内容,基本要求,原因,人民当家作主,人民民主,广泛真实,三个原则,基本原则,民主选举、,民主决策,民主管理、民主监督,途径方式,2,第一框 人民民主专政：本质是人民当家作主,了解国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性； 明确我国国家性质；理解人民民主专政的本质及特点； 懂得坚持人民民主专政的必要性；新时期坚持人民民主专政的新要求。,第一单元各课的基本内容,第一课 生活在人民当家作主的国家,第二框 政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则,了解,公民的政治权利和自由：,选举权和被选举权；政治自由；监督权等。,公民的政治性义务：,维护国家统一和民族团结；遵守宪法和法律；维护国家安全、荣誉和利益；服兵役和参加民兵组织。 领会,参与政治生活必须遵循的基本原则：,公民在法律面前一律平等的原则；权利与义务统一的原则；个人利益与国家利益相结合的原则。,第三框 政治生活：有序参与,公民参与政治生活的主要内容：,行使政治权利，履行政治性义务； 参与社会公共管理活动； 参与社会主义民主政治建设； 关注我国在国际社会中的地位和作用。,中学生参与政治生活：,明确政治生活的作用；学习政治知识；积极实践。,第一框 民主选举：投出理性一票,比较直接选举与间接选举；等额选举与差额选举；说明采取何种选举方式要具体情况具体分析；我国选举方式的发展变化；选举方式应该符合国家性质、与经济发展、社会进步状况相适应。 公民要不断提高参与民主选举的能力，行使好民主选举的权利；依法行使选举权，投好自己神圣的一票。,第二课 我国公民的政治参与,第二框 民主决策：作出最佳选择,公民通过,社情民意反映制度,参与民主决策，通过,专家咨询制度,参与民主决策，通过,重大事项社会公示制度,参与民主决策，通过,社会听证制度,参与决策； 公民参与民主决策的意义：有助于决策充分反映民意，,体现决策的民主性,；有利于广泛集中民智，,增强决策的科学性,；有利于促进公民对决策的理解，,推动决策的实施,；有利于提高公民参与公共事物的热情和信心，,增强公民的社会责任感,。,第三框 民主管理：共创幸福生活,了解公民参与民主管理的途径和方式；明确实行村民自治和城市居民自治，是人民当家作主最有效的途径；提高公民参与基层民主政治建设的认识和能力。,第四框 民主监督：守望公共家园,了解,公民依法行使监督权利的渠道和方式（,信访举报制度、人大代表联系群众制度、舆论监督制度,，此外还有,监督听证会、民主评议会、网上评议政府,等）； 实行民主监督的意义； 公民行使监督权的要求。,教学重点、难点提示,如何理解我国人民民主专政的本质是人民当家作主；新时期坚持人民民主专政的必要性及其时代内涵。,我国公民政治生活的主要内容。,我国公民行使民主选举、民主管理、民主决策、民主监督权利的方式与意义。,我国公民如何做到有序参与政治生活。,（二）本单元要把握的理论问题,1,公民政治生活内容的界定和描述。,（,1,）关于政治与政治生活,（,2,）当代中国人政治生活的主要内容,行使政治权利、履行政治性义务,（基本内容）,；,参与社会公共管理活动；,参与社会主义民主政治建设；,关心我国在国际社会中的地位和作用。,2,关于民主理论,（,1,）民主的含义,民主首先是指与专制独裁统治不同的，在统治阶级内部实行“多数人的统治”的国家制度。民主制度是人类社会各种制度中的一种，用于规范人们的政治生活。,民主又是一个含义很广的概念，常用以表现具有平等、自由性质的现象。民主政治、民主管理、民主监督、民主权利等。,（二）本单元要把握的理论问题,2,关于民主理论,（,2,）不同领域的民主,在我国现实政治生活中，存在着党内民主、国家事务领域的民主和社会事务领域的民主。,党内民主,是指中国共产党内部实行的在民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的民主集中制的民主。,国家事务领域的民主,指选举国家权力机关的代表、政府各级领导成员，以及对其监督等方面的民主。,社会事务领域的民主,是指选举村民委员会、居民委员会、经济文化事业单位及其他社会团体的领导成员，以及对其监督等方面的民主。,（二）本单元要把握的理论问题,2,关于民主理论,（,3,）民主实现的条件,民主的实现需要相应的经济文化和政治条件。它不仅与,社会的经济发展水平、国家政治文化传统,相关，而且与,国民的素质和生活习惯,等密切联系。,（二）本单元要把握的理论问题,（,4,）民主性质与民主程度的区别和联系,第一，民主性质与民主程度的区别。,民主性质,指的是民主的阶级属性。民主的阶级性是指民主所代表和反映的是哪个阶级的利益和要求，是民主性质方面的规定。,民主程度,是指民主的实现程度，即民主原则和精神转化为实践的程度、状况和水平，是民主的量的规定性。,2,关于民主理论,（二）本单元要把握的理论问题,（,4,）民主性质与民主程度的区别和联系,第二，民主性质和民主程度有着密切联系,一方面，民主的阶级性质是制约民主程度的重大因素。另一方面，民主的发展程度对于维护民主阶级性质具有重大的作用。,2,关于民主理论,（二）本单元要把握的理论问题,（一）本单元的地位：,本单元与上单元有内在的联系。主要讲公民与政府的关系。,二、,政治生活,施教要把握的相关理论,第二单元的结构特点：,为什么,是什么,怎么办,管理与服务,对人民负责,依法行使、需要监督,政府,1.,性质,2.,职能,3.,宗旨,4.,原则（怎样）,5.,如何行使权利,依法行使,审慎行使,1,含义,2,来源,3,体现,4,标志,5,举措,公民,1,关键,2,体系,3,阳光工程,监督,1.,为什么,2.,怎么监督,树立政府权威,管理和服务,第二单元知识结构,为人,民服,务的,政府,政府,性质,职能作用,四大职能,管理服务,宗旨原则,原因,国家,性质,决定,政府权威,决定,反映,第二单元知识结构,行使,权力,依法行政,接受监督,有利于,有利于,建设,服务型政府,人本政府,阳光政府,法治政府,责任政府,体现,第三课第一框 政府的职能：管理与服务,我国政府的基本职能：,保障人民民主和维护国家长治久安，组织经济建设、文化建设、提供社会公共服务。建设服务型政府，进一步提高政府为经济社会发展服务、为人民服务的能力和水平。,公民与政府的工作息息相关：,一方面受政府的管理，另一方面享受政府提供的公共服务。公民应该了解政府的性质和职能，相信我们的政府是为人民服务的政府，支持政府的工作，寻求政府的帮助，监督政府的行为。,第二单元各课的基本内容,经济,调节,对社会总需求和社会总供给进行总量调控，促进经济结构调整和优化，保持经济持续快速协调健康发展。,依法对市场主体及其行为进行监督和管理，维护公平竞争的市场秩序。,针对制假售假、哄抬物价等不公平的市场竞争秩序，实行信用监督和失信惩戒制度,。,提供公共产品和服务，为社会公众生活和参与社会经济、政治、文化活动提供保障和创造条件。,通过制定社会政策和法规，依法管理和规范社会组织、社会事务，维护社会秩序和社会稳定。如政府调高最低工资标准、建立健全突发事件应急机制、维护生产安全等。,社会管理,公共服务,市场监管,第三课第二框 政府的责任：对人民负责,理解,我国政府的,宗旨,是为人民服务；政府工作的,基本原则,是对人民负责：坚持为人民服务的,工作态度,，树立求真务实的,工作作风,，坚持从群众中来到群众中去的,工作方法,。,敢于和善于求助政府：,政府为公民求助或投诉提供了多种途径；公民向政府部门求助或投诉有助于解决自己的困难，维护自身的合法的权益，也有助于政府不断改进工作。,第四课第一框 政府的权力：依法行使,政府依法行政及重要意义。 提高政府依法行政水平的基本要求。 政府权力的行使包括决策、执行、监督等环节。 政府必须审慎行使权力，坚持科学决策、民主决策，提高决策水平。,第四课第二框 权力的行使：需要监督,权力是把双刃剑，必须对权力进行制约和监督。有效制约和监督权力的关键，是建立健全制约和监督机制：一靠民主，二靠法制。 我国已经建立起包括国家权力机关的监督、中国共产党的监督、人民政协监督、社会与公民的监督、司法机关监督、行政系统内部监督等多种监督形式。 政府接受监督的意义，自觉接受人民监督是法治政府的基本要求。,教学重点、难点提示,我国政府的性质及职能。,我国政府依法行政的必要性和重要性。,对政府权力的制约和监督的途径及意义。,我国公民与政府的关系。,1,关于国家与政府的关系问题,（,1,）国家与政府的联系,第一，政府有广义与狭义之分。,广义的政府是指整个国家机构，即包括立法、行政、司法、军事等国家机关。狭义的政府是指国家的行政机关，包括中央行政机关和地方行政机关。教材在,第二单元讲的政府是国家权力机关的执行机关，即国家行政机关，也就是狭义的政府。,第二，政府代表国家运用和行使公共权力，表现国家意志。,第三，政府职能是国家职能的体现，政府是执行和实现,国家职能的组织和工具。,（二）本单元要把握的理论问题,1,关于国家与政府的关系问题,（,2,）国家与政府的区别,第一，国家与政府是两个不同的概念。国家是阶级统治的工具，拥有主权，而政府是行使国家主权的机构，是国家表现意志、发布命令、处理事务的机构。,第二，国家权力与政府权力不是同一层级的。国家主权是国家权力的本源。而政府的权力是派生的。,（二）本单元要把握的理论问题,2,关于政府职能,（,1,）政府职能的含义和分类,政府职能是指政府在实现政治统治和社会管理中的职责和功能。,运用不同参照系，政府职能有若干分类。,按活动性质,可分为政治职能和社会职能，社会职能还可分为经济、文化和社会公共服务职能；,按作用领域,有对内职能和对外职能之分。,按政府的层次,划分，可分为中央政府特有的职能和地方政府特有的职能。,（二）本单元要把握的理论问题,2,关于政府职能,（二）本单元要把握的理论问题,（,2,）政府职能是一个复杂而又统一的动态系统，对政府的职能从不同的角度描述，会存在互相包容和交叉的关系。,例如，,维护社会秩序,，既是政治职能，又是经济职能，同时又是社会公共服务职能的内容之一。,又如，,政府组织文化建设的职能与公共服务中的发展教育、科技、文化等公共事业的职能也有交叉,。,再如，,政府经济职能中的公共服务与政府社会公共服务的职能有交叉,，但经济职能的公共服务内容较狭窄，仅限于与经济有关的服务，如提供经济信息服务、咨询、引导之类，而社会公共服务的内容则要宽泛的多。,3.,关于政府权力行使的过程,现代政府权力的行使可分为决策、执行、监督等主要环节。,政府的决策是其权力行使过程的首要环节，而决策是否科学合理关系国计民生，关系千家万户，决策的重要性不言而喻。为了确保决策的正确，要求政府的决策必须坚持科学决策、民主决策，这也是审慎行使权力的表现。,（二）本单元要把握的理论问题,4,关于对政府权力的制约和监督问题,（,1,）对政府权力制约和监督的必要性,首先，我国是人民当家作主的国家，政府是为人民服务的政府。国家的一切权力属于人民，政府及其工作人员是人民的公仆，因此，政府的权力必须受人民的监督。政府权力要在阳光下运行。,其次，权力是把“双刃剑”，具有两面性。一方面，权力运用得好，可以造福人民。另一方面，权力一旦失去约束，超越了法律的界线，就会产生难以预料的恶果。少数掌握政府权力的工作人员有可能利用手中的权力来牟取私利，产生贪污腐败现象。为了防止权力被滥用，就必须对权力进行制约和监督。,（二）本单元要把握的理论问题,4,关于对政府权力的制约和监督问题,（,2,）建立和健全权力制约和监督机制,一靠民主,，,就是充分发挥人民的民主机制，对权力进行制约和监督。一是要保障广大人民的,知情权,。依法将行政机关的活动和决策及时向社会通报，使之置于广大人民的关注之下。二是要保障广大人民的,参与权,。三是要保障广大人民的,表达权,。四是要保障广大人民的,监督权,。,二靠法制,。法律制度本身具有规范性、强制性、根本性和长期性，而且触及事物的本质方面。任何组织和个人都必须遵守法律，任何权力都要受制于法律，由法律确认，靠法律规范，按法律行使。法制对权力的监督就是坚持用制度管权、管事、管人，防止制度扭曲和制度执行不力的发生。,（二）本单元要把握的理论问题,行政机关,上级政府,审计部门,监察部门,法制部门,社会与公民的监督,司法机关的监督,人民政协的监督,行政系统外部的监督,行政系统外部的监督,中国共产党的监督,国家权力机关的监督,二、,政治生活,施教要把握的相关理论,发展社会主义民主政治,是上两个单元内容的延伸和深化。,我国公民在政治生活中享有广泛的民主权利是因为有人民当家作主的政治制度的保障。我们的政府为人民服务，对人民负责，依法行政是我国政治制度的内在要求。,本单元从政治制度层面深化了上两个单元的有关思想观点。,（一）本单,元的地位,人民当家作主的政治制度,共产党领导的多党合作和政治协商制度,民族区域自治制度,基本政治制度,最根本的是坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的统一,第三单元知识结构,人民代表大会制度,根本政治制度,1,民族区域自治,制度及宗教政策,根本政治制度：,人民代表大会制度,人民代表的产生、职责,人民代表大会及其常设机关的法律地位,人民代表大会的职权,人民代表大会与其他国家机关的关系,人民代表大会制度的基本内容,国家性质,中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,党的领导和执政地位的确立,不断完善党的领导方式和执政方式,坚持中国特色社会主义理论体系,多党合作和政治协商制度,我国是统一的多民族国家,我国处理民族关系的基本原则,我国的民族区域自治制度及其优越性,我国的宗教政策,党的领导、人民当家作主和依法治国的统一,基本政治制度,国体,决定政体,2,第五课第一框 人民代表大会：国家权力机关,明确人民行使国家权力的机关；全国人民代表大会的职权、地位，地方各级人民代表大会是地方各级国家权力机关。 人民代表大会代表是国家权力机关的组成人员。我国各级人民代表大会的代表，由民主选举产生。 列举人大代表权利与义务，人大代表除审议各项议案、表决各项决定外，还享有提案权和质询权。,第三单元各课的基本内容,第五课第二框 人民代表大会制度：我国的根本政治制度,在我国，同人民民主专政的国体相适应的政权组织形式，就是人民代表大会制度，它是我国的根本政治制度。 人民代表大会制度组织和活动原则是民主集中制。表现在人民代表大会与人民的关系上；人民代表大会与其他国家机关的关系上；中央和地方国家机构的关系上。 人民代表大会制度是按民主集中制原则，由人民选举代表组成人民代表大会作为国家权力机关，统一管理国家社会事务的政治制度。 人民代表大会制度的优势。,第六课第一框,中国共产党执政：历史和人民的选择,明确中国共产党的领导和执政地位是中国人民作出的历史性选择，它的确立是由它的性质和宗旨决定的。 中国特色社会主义必须坚持以中国共产党为领导核心。 简述中国共产党的执政方式：科学执政、民主执政、依法执政，依法执政是我们党执政的基本方式。,第六课第二框,中国共产党：以人为本 执政为民,坚持中国特色社会主义理论体系 实现最广大人民的根本利益,第六课第三框,共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度,中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是中国特色的政党制度，是我国的一项基本政治制度。 通力合作的友党关系。 多党合作的首要前提和根本保证。 多党合作的基本方针。 多党合作的根本活动准则。 多党合作的重要机构。 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的优势。,第七课第一框 处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣,我国是一个统一的多民族国家。 处理民族关系的基本原则。 自觉履行宪法规定的维护国家统一和全国各民族团结的义务，是每个中学生应尽的责任。,第七课第二框 民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度,民族区域自治制度的含义。 我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县（旗）三级。 自治权是民族区域自治制度的核心内容。 实行民族区域自治是适合我国国情的必然选择，是由我国的历史特点和现实情况决定的。 民族区域自治制度的优越性。,第七课第三框：我国的宗教政策,我国实行宗教信仰自由的政策； 依法管理宗教事务； 坚持独立自主自办的原则； 积极引导宗教与社会主义社会相适应。 自觉弘扬科学精神。,教学重点、难点提示,我国人民代表大会制度的基本内容及优越性。,中国共产党的执政地位是人民和历史的选择。,中国特色社会主义理论体系。,中国共产党领导的多党合作与政治协商制度是适合我国国情的政党制度。,民族区域自治制度是适合我国国情的一项基本政治制度。,我国的宗教政策。,我国社会主义民主政治的特点和优势。,1.,关于人民代表大会的职权,宪法赋予各级人民代表大会的职权是有差异的。,例如,立法权,，全国人大及其常委会是我国国家的立法机关，有制定和修改法律的权力。在全国人民代表大会及其常务委员会的授权下，省、自治区、直辖市的人大及其常委会，省、自治区的人民政府所在地的市，经国务院批准的较大的市及其人大常委会虽有立法权，但,只能制定地方性法规,。这里必须明确，上述单位是,授权立法,，但,并不是立法机关,。而县（不含民族自治县）人大及其常委会、乡（镇）人大都,没有立法权,。,又如关于,监督权,，其中教材讲的监督“一府两院”工作的权力，在乡镇一级并不设两院，因而,乡镇一级的人大并没有这方面的职权,。,（二）本单元要把握的理论问题,2.,关于民主形式等理论,（,1,）民主的形式,民主的形式因国家性质、国情和民主进程的不同而呈现多样化。就我国社会主义民主而言，大体有两种形式：,选举民主，协商民主。,民主的两种形式分别由人民代表大会和人民政治协商会议来体现。,通过两种民主形式，我国人民广泛参与国家事务，真正实现了当家作主。我国社会主义民主显现出全面性、真实性。,（二）本单元要把握的理论问题,（,2,）党内民主,在第三单元中提到“发展党内民主带动人民民主”，这里的,党内民主是指中国共产党内部实行的在民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的民主集中制的民主,。“人民民主”应包括,国家事务,和,社会事务,的民主。,（二）本单元要把握的理论问题,3,.,领会中国特色社会主义理论体系的科学内涵和意义,（,1,）中国特色社会主义理论体系,，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。,（,2,）中国特色社会主义道路,：中国特色自主创新道路；中国特色新型工业化道路；中国特色农业现代化道路；中国特色城镇化道路；中国特色社会主义政治发展道路。,（二）本单元要把握的理论问题,（,3,）科学发展观的科学内涵和意义,科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的,科学理论,，是我国经济社会发展的,重要指导方针,，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的,重大战略思想,。,（二）本单元要把握的理论问题,科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。,第一要义,是发展,核心,是以人为本,基本要求,是全面协调可持续,根本方法,是统筹兼顾,（二）本单元要把握的理论问题,注意理解,：,我国的国家制度、根本制度、根本政治制度、基本政治制度、基层民主制度,1.,我国的国家制度,包括国体和政体，这是从广义上说的。狭义的国家制度是指国体。我国的国体是人民民主专政的社会主义国家。,2.,我国的根本制度,是社会主义制度，它是社会主义经济、政治、文化等制度的总称。,3.,我国的根本政治制度,是人民代表大会制度，即我国的政体。,4.,我国的基本政治制度,是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度。,5.,我国的基层民主政治制度,是,基层群众自治制度 。,二、,政治生活,施教要把握的相关理论,（一）本单元的地位,上述三个单元的内容都是有关,国内政治,的问题。第四单元是讲,当代国际社会,。引领学生的视野越出国内，认识当代国际社会的情况，学习,有关国际政治,的问题，这也,是公民政治生活的有机构成部分,。,本单元引导学生既从,静态,层面了解国际社会的概况，又从,动态,层面认识国际社会发展的趋势，即和平与发展成为时代主题，世界多极化不可逆转，机遇和挑战并存，机遇大于挑战。在此基础上明确我国面临着如何抓住机遇增强国家实力，应对挑战以及我国的对外政策即我国外交政策的宗旨、目标，基本立场,、,基本原则等，并阐明中国坚定走和平发展的道路，对人类的和平与发展作贡献。,生活在当代国际社会,当代国际社会的构成,当代国际形势和我国的对外政策,主权国家及其在国际社会的权利与义务,国际组织的类型,及其作用,和平与发展是时代的主题,世界多极化,不可逆转,国际关系的决定性,因素,在当代国际社会，中国的和平发展，意味着中华民族的伟大复兴，有利于世界的和平与发展,我国外交政策的宗旨、基本目标,第八课第一框 国际社会的主要成员：主权国家和国际组织,在当代国际社会中，主权国家是最基本的成员，是国际关系的主要参加者。 主权国家具有多样性。“地区”的含义。 构成主权国家的基本要素,（人口、领土、政权和主权）,。 主权国家在国际社会中享有独立权、平等权、自卫权、管辖权，同时应履行不侵犯别国，不干涉他国内政，以和平方式解决国际争端等义务。 国际组织的含义、类型、作用。联合国是当代国际社会最具代表性的世界性、政府间的国际组织。 联合国的宗旨、原则、作用。,第四单元各课的基本内容,第二框 国际关系的决定性因素：国家利益,国际关系的含义、内容、形式。 维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。 国家利益是国际关系的决定性因素。各国之间存在复杂的利益关系。 我国的国家利益。我国在维护自身利益的同时，尊重其他国家正当的国家利益，维护世界各国人民的共同利益。,第九课第一框 和平与发展：时代的主题,和平与发展是当今时代的主题。 霸权主义和强权政治是解决和平与发展问题的主要障碍。 维护和平促进发展的有效途径：建立以和平共处五项原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序。,第九课第二框 世界多极化：不可逆转,世界多极化不可逆转是当今国际形势的一个突出特点。 世界多极化的发展是一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程。 世界向多极化发展，是时代进步的要求，符合各国人民的利益。称霸与反称霸的斗争将长期存在。 国家间出现既合作又竞争的局面，各国之间的竞争越来越多地转向经济和科技领域。在日趋激烈的竞争中，我国面临前所未有的机遇和挑战。,第九课第三框我国外交政策的宗旨：维护世界和平促进共同发展,我国外交政策的决定因素 我国外交政策的宗旨 我国外交政策的基本目标 我国外交政策的基本立场 我国外交政策的基本准则,教学重点、难点提示,国际社会的构成。,中国在联合国的地位和作用。,制约国际关系的因素。,我国应如何维护自身的国家利益。,时代主题的含义及解决和平与发展问题的有效途径。,我国的外交政策。,1.,坚定地维护我国国家利益的问题。,2.,关于国际形势的几个关系,（,1,）和平与发展的时代主题与天下并不太平的关系,（,2,）世界多极化与美国单边主义的关系,（二）本单元要把握的理论问题,创造性,地使用教材,加强思想政治方向的引导,关注学生的情感、态度和行为的表现，提高德育实效性,优化教学方式，突出教学的实践性,创造性地开发和使用课程资源,三,、,教学建议,从,宏观,的把握上，教材是依据课程标准编写的，但又对课程标准的内容做了一定的调整。,教师既可以严格按照课程标准的要求和顺序进行教学，也可以按照教材的编排结构进行教学，还可以根据自己对课程标准和教材的理解重新编排一个教学的结构。,创造性地使用教材,从,微观,上讲，教材中设计了探究活动的环节，教师可以进行各种变通，既可以完全根据教材的设计进行，也可以结合本地的实际补充另外的活动或采取其他的方式。,创造性地使用教材,教材中的情景导入，列举了具体的案例、情景、材料等，但由于思想政治课本身具有很强的时效性，教材所提供的材料难免会有滞后性，因此教师需要不断更新其中的内容。,为了更好地帮助学生理解政治生活与政治的关系，教材在“致同学们”中出现了政治的概念，这对初始接触政治学习的学生来讲，有一定的难度，而且课程标准中并没有对“政治”概念把握的要求，因此教师可根据情况选择对此概念学习的时间和难度。,加强思想政治方向的引导,在教学中应旗帜鲜明的宣传马克思主义的重要观点；,坚持正确的政治导向，但切忌简单化，要讲究灌输的方式方法，以理服人；,纠正学生的某些认识偏差，要采用循循善诱的方式；,通过对各种事例的分析、比较、鉴别、探究等教学活动，有效地提高学生理解、认同、确信正确的政治观点。,优化教学方式，突出教学的实践性,在教学方式的改革和探讨中，发达地区的教师可以采用网络教学的方式，相对于计算机辅助教学，这种教学方式又前进了一大步。,对传统的讲授式教学方式要加以辩证地分析和应用。,优点：,利于教育功能的发挥；传递信息的经济、系统、可控性强等。,局限性：,学生主动性欠缺、不能更好地照顾学生的差异、侵占学生活动的时间等。,若在讲授的过程中注意其启发性、精致性、直观性、感染性，并有机地与其他活动形式结合，也会提高教学活动的效果。,在教学活动形式的认识上，要明确任何一种教学活动的形式都不可能孤立存在，而是相互渗透、彼此交织的，因此教师要能够根据本地区的实际、根据课程标准的目标要求、根据本校学生的特点以及教师自己的特点，进行适时、适地地选择和整合，以取得更佳的活动效果，从而促进学生知识、能力以及正确价值取向的发展。,教学中要突出实践性，提高学生的社会参与能力和实践能力。,优化教学方式，突出教学的实践性,不是单纯地教给学生学科的具体知识，而更重要的是教给学生科学的思维方法，帮助学生学会学习。,古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”美国人很欣赏，译为：,Give me a fish and I will eat today, teach me to fish and I will eat a lifetime.,在个案分析中展示观点,在比较鉴别中辨认观点,在自主探究中发现观点,在价值冲突中提炼观点,在情景感悟中理解观点,创造性地开发和使用课程资源,文字与音像资源,实践活动资源,信息化资源,文字资源中最重要的是思想政治课的教材，其他涉及政治以及时事等方面的书籍、报刊、图片、录音、录像、影视作品等，也是思想政治课程重要的资源。,广义的实践活动包括课堂内的讨论、辩论、演示、模拟等，也包括课堂外的参观、调查、访谈等，还包括和思想政治教育有关的集会、报告、演出、经济活动、司法活动、科技活动等,利用信息技术和网络技术，收集网上资源，包括文字资料、多媒体资料、网络课件等。因其独有的共享性、互动性、智能化、容量大等特点，在拓宽视野、提高效率等方面具有重要的作用，是不可缺少的课程资源。,在教学中要创造性地开发和使用课程资源，使教学能够紧密联系社会实际，联系我国重大的政治生活，联系国际社会的重大政治事件，联系学生的思想实际，跟上时代的脚步和节拍，增强本学科的吸引力和感染力。,创造性地开发和使用课程资源,是充分体现新课程理念的教学；,是教有所学、学有所得的教学；,是既重视教学过程又重视教学结果的教学；,是知识、能力、情感态度价值观均得到提高的教学；,是不惧怕考试的教学。,要追求有效的课堂教学,小故事：,老师的三个问题,师：“第一个问题，世界上第一座高峰是哪座？”,生,：,大家哄堂大笑。 “珠穆朗玛峰！”,师：“第二高峰呢？,”,众生：面面相觑，无人应声。,师,：,在黑板上写“屈居第二与默默无闻无区别。”,师：“第二个问题，有人要烧壶开水，等生好火发现柴,不够，他该怎么办？”,生：“赶快去找”。,生：“去借”。,生：“去买”。,师：“为什么不把壶里的水倒掉一些？,”,众生,：,表示佩服。,师：“第三个问题，也是最后一个问题，古代有一人想学立,身的本领，经过反复比较，决心去学屠龙之技。他拜名,师，日夜苦练，终有所成。他会怎么样呢？”,众生：兴致勃勃，说他能成为英雄、明星，受世人崇拜。,师,（,摇头,）,：“这个人一定会潦倒一生，因为世上根本就没,有龙。同学们好好想想吧，下课！,”,老师的三个问题饱含哲理，发人深省！,第一个问题是让人有进取心。不可能每个人都成为第一，但要有争取第一的勇气，即使暂时屈居第二，也要韬光养晦，将来才能一鸣惊人。,第二个问题是让人进退有度。不管是工作还是学习，当我们在前进的道路上遇到困难时，不妨退一步来考虑，进退有度，才不至于进退维谷。,第三个问题是让人找准方向。要学有所用，就不能脱离实际；要用有所成，就要定位准确；要成有所获，就要找准方向。,值得现代人思考的问题,1.,现在很多事都比以前省时省力了，我们为什么还那么忙？,2.,社会进步为我们省下的时间哪儿去了？,3.,省下的时间应该做什么？怎样才能对得起社会进步为我们带来的便利？,在信息时代,我们每个人在海量知识面前的浅薄和无知是无限的,认识到这一点我们便获得永不衰竭的学习动力,以适应学习型社会的要求。,您想要成为新课程改革的先锋吗？,您渴望更加绚丽多彩的教育人生吗？,您希冀跻身于教育专家之列吗？,那么，您的选择只能是,持之以恒，不懈追求。,高度决定视野，尺度把握质量,让我们以改革创新的精神，求真务实的态度，一起走进新课程！,与各位同仁共勉,林玉忠,lyz33308,欢迎交流，欢迎批评指正,北京市平谷中学,101200,13121281888,谢 谢,！,
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