科技版三年级第二册Unit6TimeLesson1.doc

第二册Unit 6 TimeLesson1 Its Seven Oclock.高陵镇中心小学 尹红艳一、教材分析本课的教学内容是英语第二册Unit6Lesson1 Its seven oclock. 主题是time, 语言功能是询问时间并描述时间。学习任务为What time is it? Its seven oclock. Its seven twenty. 等时间的询问与表达。二、学情分析本课的教学对象是小学三年级学生，他们活泼、好动，爱说、爱玩，且通过一、二年级的学习和近两个学期的英语学习，已经能够正确的认识钟面，学会了一些简单的英语口语交际，如能听懂会说句子：“Whats this? How many? Its ”等的表达, 能够用英语熟练的表达20个数字单词：如one, two一直到twenty。因此，在本课的教学中，教师需要结合学生的身心特点，从其已有的知识出发，设计具体形象，真实活泼，形式多样的活动，吸引他们的注意力，激活他们的思维，使其能够在积极、主动的状态下学习知识，以期取得良好的学习效果。 三、教学目标（一）知识目标1. 能听懂、会说并认读下列单词：oclock, time 2. 能听懂、会说并认读下列句子：What time is it? Its seven oclock. Its seven twenty.3. 能够听说本课的chant.（二）能力目标能在情景中运用句型What time is it? Its来询问和描述时间。（三）情感目标1. 培养学生敢于开口，乐于与他人合作与交流的积极情感。2.了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。四、教学要点分析（一）教学重点1. 能听懂、会说并认读下列单词：oclock, time2. 能听懂、会说并认读下列句子：What time is it? Its seven oclock. Its seven twenty.（二）教学难点 结合实际，在情境中正确运用句型What time is it? Its 来询问和表达时间。.五、教学准备多媒体课件、录音机、磁带、单词卡、大、小时钟模型六、教学过程（一）Warm-up(热身复习)1Greetings.2Sing an English song: Ten little pandas.（课件出示歌词及画面）师生共同演唱歌曲，以活跃课堂气氛，同时复习数字单词1-10的表达。3Free talks:教师用图片或教室里的物品与多名学生或让学生相互间用下列句型：T：How many ? How many do you have? How many can you see?S1: Four. / Five等进行自由交谈，以复习数字1到20的表达方式。【设计意图】课堂伊始，与孩子们一起用所学的语言进行自由交流，不仅可以拉近师生间的情感距离，活跃课堂气氛，同时又能复习与本课内容相关的知识，如seven, eight, nine, twenty等数字单词的表达，为接下来的新知识学习奠定良好的基础。（二）Presentation（呈现新知）1. 教师用左手向学生出示一大时钟模型并问学生：“Whats this? ”学生回答：“时钟”时， 教师用右手拿起单词卡clock和时钟模型放在一起说：“Yes. Its a clock.”边说边举高clock的单词卡，领读单词数遍后，教师将时间拨到7点整问学生：“What time is it ?” 并板书该问句，找学生猜其意，然后指着板书领读, 如，time, time, what time is it?并进行集体或单个操练。在学生基本能够正确表达后，教师将手里的时钟模型交给一学生，引导全班学生和该生一起用“What time is it ?”问自己钟面上的时间， 教师回答: “Its seven oclock.”并板书该答句在“What time is it ?”的下方，领读该句子，如，oclock, oclock , its seven oclock.并结合问句采用多种形式进行操练。如，方法一，师生问答方法二，男女生问答方法三，让学生拿出自己的小时钟模型，拨动时针到不同的整点数，用所学内容与同桌进行有关时间的问答练习。2，教师再次出示大时钟模型，拨动指针到7点20分，问学生： What time is it? 然后引导学生仔细观察时针和分针，综合运用所学内容，回答出：“Its seven twenty.”教师板书该句在Its seven oclock.的下方，并进行适当的领读和操练，如男、女生读，开火车读，以及师生问答等。3. 学习课文。课件出示本课Listen and say部分的内容，学生边看边听，整体感知新课内容。【设计意图】通过各种手段，如时钟模型、卡片、课件等为学生创设具体形象的语言情境，让学生在情景中通过观察、体验、感知、学习语言，有利用激发学生的学习兴趣，降低学习的难度，提高学习效果。（三）Practice(巩固练习)1.课件播放本课录音，学生看课文，听录音，模仿跟读。在此过程中，教师可以肢体或语言帮助学生表达并理解 “get up, Im ready.”的意思。2.学生理解课文后，两人一组进行角色练习，教师巡视指导，给予适当的帮助。3.课件出示课文图片，找学生根据画面进行配音练习，教师要给以及时评价和鼓励。4.课件播放Lets talk部分的内容，学生模仿跟读。在此教师要告诉学生，北京、悉尼、渥太华，三个城市由于在不同的时区，所以在同一时刻钟面上的时间是不同的，以扩充学生的文化知识。最后让学生分角色对话表演，教师给予适当的鼓励和表演。【设计意图】角色表演是孩子们喜欢的英语活动，让孩子们在表演中练习、运用所学语言，有利于提高他们的学习兴趣和口语表达能力。（四）Production(运用活动)1. 活动“看一看，说一说”课件出示不同时间的钟面，教师与学生就钟面时间用所学内容进行问答示范，之后通过课件再出示四幅钟面，让学生两人一组用句型：“ What time is it? Its进行有关时间的问答活动。最后，找几组学生起来展示，教师给予适当的评价和鼓励。【设计意图】通过课件出示不同时间的钟面，让学生两人一组“看一看，说一说”，不仅可以让孩子们在参与、体验中巩固运用本课所学内容，而且能够有效地促进学生相互间的合作与交流，提高他们的合作和交流能力。2. Lets chant.课件播放本课的chant, 学生边听音，边模仿跟说。然后集体或小组练习。3.完成本课的配套练习册。（五）Summary（课堂小结)教师利用板书引导学生对本课所学重点知识进行再次认读，以加深学习印象。（六）Homework（课后作业)1、听课文录音，模仿跟读课文。2、运用所学，在生活中向同学询问或描述自己所见到的钟面时间。板书设计Unit6 TimeLesson 1 Its Seven Oclock. What time is it?Its seven oclock.Its seven twenty.