小学英语五年级下册各单元课程纲要.doc

PEP小学五年级英语下册第一单元课程纲要 课程类型：基础型课程教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级下册第一单元单元主题：This is my day课时安排：六课时第1课时:Main scene Lets start A Lets learn ，Lets play, Lets chant C.Good to know 第2课时A Lets try ,Lets talk, Lets find out Task time第3课时: A Read and write , Make a survey C .Pronunciation第4课时: B Lets learn ，Lets chant ,C Lets sing 第5课时: B Lets try ,Lets talk, Lets find out , C.story time 第6课时: B Read and write , Lets play C Lets check 一单元学习目标1.能够听、说、读、写A、B与日常作息有关的动词词组以及介词短语，:如：eat breakfast ，do morning exercises ，play sports ，eat diiner ，in the evening ，at noon 等。2.能够使用频度副词询问问答周末活动，如：What do you do on the weekend ? I often go shopping .3.能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动。4.能够掌握A，B部分read and write中的四会单词和句型，并能灵活运用。 5. 能够正确理解并在课堂 正确操练lets play，lets chant， lets find out等部分的内容。6.了解字母组合ai ，ay ，gr， gl的发音规律并能读出例词。 7.了解story time ，Good to know 等部分的内容。8.情感态度：引导学生养成良好的作息习惯。能够理解并尊重充实不职业的人。9文化目标：了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方小学生作息时间安排上的异同。二单元内容教学安排单元主题单元训练重点课题名称每 课 读 写 训 练 重 点This is my day 1 本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。2 教学难点是频度副词ususlly,sometimes 的准确运用；掌握询问他人作息时间的举行：“when do you get up /.以及询问他人周末活动安排的举行:what do you do on the weekend ?第一课时词汇教学。1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/并能用所学动词短语替换句型“I usually at”中的关键词回答问句。3、能够理解并说唱Lets chant 部分的歌谣。4、能够了解Good to know 部分的内容。第二课时会话教学。1、能够听懂、会说句型：When do you get up/ eat breakfast/？I usuallyat并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词。2、能在Lets find out 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。3、能够听懂Lets try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。第三课时读写和音标教学。1、能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .2、能总结字母组合ai , ay , gr , gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。第四课时词汇教学。1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。2、能够说唱Lets chant 部分的歌谣，并能理解其含义。3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”.第五课时会话教学。能够听懂、会说句型：What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 并能在实际情景中运用。2、能在Lets find out 部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。3、能够听懂Lets try 部分的录音，完成听音写名字的练习。第六课时阅读课1.能够听、说、读、写本课时句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . I often play football . Sometimes I go hiking 。2、能够听、说、认读句子：The weather reporter says its going to rain tomorrow . I cant play football in the rain . I cant go hiking , either .3、能够看懂Lets play 部分的指示语，做chain talk 游戏。4、能够完成Lets check 部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。三、实施建议1、 课程资源（1） 教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。（2） 其它资源：利用图片、音箱、班班通、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。2、 实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。3、 教学方法：（1） 直观教学：利用图片、动画教学表示日常作息活动的短语。4、 学习方法：（1） 自主学习：根据讲读规律、通过录音自学词汇，借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。（2） 合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。（3） 任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。四.课程评价：1、 评价指标:(1) 预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。(2) 课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。(3) 参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟悉程度和创新程度。(4) 课堂学习效果。看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。2、 评价方式及结果：（1） 把以上四点每个按ABCD等级进行评定。（2） 作业情况。每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。（3） 单元测试。单元学习后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测、评价。 PEP小学英语五年级下册第二单元课程纲要 课程类型：基础型课程教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级下册第二单元单元主题：My favourite season课时安排：六课时第1课时: Lets start , Lets chant ,A Lets learn , Lets find out 第2课时A Lets try ,Lets talk, Make a survey , C.lets sing 第3课时: A Read and write , Lets play,C.Pronunciation , Lets check 第4课时: B Lets learn ，Group work , C. Good to know 第5课时:Main scene B.Lets try , Lets talk , Lets find out , C.story time 第6课时: B Read and write Lets find out C .Task time 一单元学习目标：1.能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：Whats your favourite season ?/because I can 2.能够就天气情况进行问答，如：Whats the weather like in?Sunny .3.能够听懂，会唱本单元的歌曲“Whats your favourite season ?和歌谣。4.能够认读A,B部分Lets learn ,Read and write 中的单词和句子，并掌握期中的四会单词和句子。5.能够了解vpronunciation中字母组合air ,ear ,sp, sk 的发音规则，能朗读相关例词。6.了解Good to know ，Story time 等部分的内容。7.情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂教学活动。文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识。学习策略：引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。二单元内容教学安排：单元主题单元训练重点课题名称每 课 读 写 训 练 重 点My favourite Season 1.本单元重点是问答最喜欢那个季节并陈述原因，主要句型是：Which season dou you like best ?Whats your favourite season ?BecauseI can 2.难点是B部分要求掌握的四会动词和词组。第一课时词汇教学能够听、书、读、写单词：season , spring , summer , fall , winter .2、能够使用句型： Whats your favourite season ? 提问，并能够根据实际情况回答。3、能够看懂指示语，并按照指令完成Lets find out 中的简单任务，绘图并会话。4、能够听懂、说唱Lets chant 部分的歌谣。第二课时会话教学1能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best ?能够在恰当的情景中运用。2能够听懂Lets try部分的录音，并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节连线。3能够看懂Make a survey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。4能够听懂、会唱歌曲“Whats your favourite season?”。第三课时读写教学1能够听、说、读、写本课时的四会句子：Which season do you like best ?I like winter best . Summer is good , but fall is my favourite season .2能够理解Read and write 部分的对话并能正确回答问题和书写答句。3能够总结字母air , ear, sp, sk的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所提供的例词。第五课时会话教学。1、能够听懂、会说句型：Whats your favourite season ? Spring . Why do you like sping ? Because I can plant trees /2、能够听懂Lets try 部分的录音，完成听音选择正确图画的任务。3、能够理解、听懂Story time 部分的故事。本课时的重点和难点都是掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型：Why do you like? Because I can 第六课时总结落实课.1、能够听、说、读、写本课时四会句子：Why do you like summer ? Because I can swim in the lake 。 Why do you like winter ? Because I can sleep a long time . 并能在情景中正确运用。2、能够理解文章意义并能正确回答问题和书写答句。3、能够根据Task time 中的提示语编写Season book。三、实施建议：1、课程资源（1）教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。（2）其它资源：利用图片、音箱、班班通、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。2、实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。3、教学方法：（1）直观教学：利用图片、简笔画教学表示天气以及季节的单词和短语。（2）情景教学：通过实际天气情境，进行对话教学，为学生提供真实的学习、理解和使用语言的情境。4、学习方法：（1）自主学习：根据拼读规律、通过录音自学词汇；借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。（2）合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。（3）任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。四、课程评价：1、评价指标：（1）预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。（2）课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。（3）参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。（4）课堂学习效果。看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。2、评价方式及结果：（1）把以上四点按A/B/C/D四个等级进行评定。（2）作业情况。每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。（3）单元测试单元学习结束后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测。 PEP小学英语五年级下册第三单元课程纲要 课程类型：基础型课程教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级下册第三单元单元主题：My birthday 课时安排：六课时第一课时：Lets start/ Main scene /Lets chant/ A Lets learn /lets try /C.Good to know 第二课时：A.Group work A. Lets talk A lets find out C.lets sing 第三课时：A. Read and write C.pronunciation 第四课时： B.Lets learn Pair work C.Task time 第五课时：B Lets try B.Lets talk Group work C.Story time 第六课时：B Read and write Lets play C Lets check 一单元学习目标：1能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数形式。2.能够询问并回答某人生日在那一月份，如：When is your birthday ?My birthday is in June 等。3.能够询问并回答某天是几月几号，如：Whats the date. Its February 2nd .能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：Is here birthday in June ?Yes ,4.能够听懂、会唱歌曲“when is your birthday ?”能够掌握A,B部分Lets learn 中的生词的缩写形式，以及Read and write 中的四会单词和四会句子。5.能够了解字母组合ear ,eer ,ch ,sh 的发音规律并能读出例词。能够了解story time ，Good to know 等部分的内容。8.情感目标：引导学生热爱自然，关心环境与气候变化。策略目标：引导学生注重合作，广泛阅读，扩大知识面。文化目标：引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。二单元内容教学安排：单元主题单元训练重点课题名称每 课 读 写 训 练 重 点Unit 3My birthday 1.本单元的教学重点是12个月份的名称以及1到20的序数词。2.能够询问并回答某人的生日在哪月3.询问并回答某天是几月几号以4.询问并回答某人生日是否在某一月份。第一课时词汇教学。1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。2、能够就12个月份进行四季划分。3、能够使用句型：When is your birthday ? My birthday is in调查班级或小组内同学的生日。4、能够听懂并填写Lets try 部分Amy 一家人的生日。第二课时会话教学。1、能够听、说、认读句型：When is your birthday ? My birthday is in February . Is your birthday in February , too ? No , my birthday is in 2、能够使用句型：How many birthdays are there in January ? There are 进行生日情况的调查并填写调查表。3、能够听懂、会唱歌曲“When is your birthday ? ”第三课时阅读教学。1、能够听、说、读、写句子：When is your birthday ? Its in May . My birthday is in June . Uncle Bills birthday is in June , too .2、能够听懂、会说Read and write 部分的对话并能完成对话下面的表格。、3、能够总结字母组合ear , eer , ch, sh 的发音规律。并能朗读Pronunciation . 部分的例词。第四课时词汇教学。1、能够听、说、认读20以内的序数词。2、能够听、说、读、写序数词120的简写形式。3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：When is your birthday ?Its October 1st , When is Independence Day ? Its July 4th.第五课时会话教学。1、能够听懂、会说句子：Whats the date ? Its October 1st. Who has a birthday in October ? Me.2、能够完成Group work 中调查同学生日的任务。3、能够完成Lets try 部分听录音找图片的练习。第六课时总结落实课.1、能够听、说、读、写四会句子：Whats the date ? June 9th.Is her birthday in June? Yes . 2、能够听、说、认读Read and Write 部分的对话，能回答对话后的问题并书写答句。3、能够就序数词进行Bingo游戏。4、能够正确完成Lets check部分的练习。三、实施建议：1、课程资源（1）教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。（2）其它资源：利用图片、音像、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。2、实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。3、教学方法：1）直观教学：利用图片、FLASH动画教学表示时间和动作行为的词汇。（2）情景教学：通过单词接龙，猜猜看游戏，进行对话教学，为学生提供真实的学习、理解和使用语言的情境。4、学习方法：（1）自主学习：根据拼读规律、通过录音自学词汇；借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。（2）合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。（3）任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。四、课程评价：1、评价指标：（1）预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。（2）课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。（3）参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。（4）课堂学习效果。看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。2、评价方式及结果：（1）把以上四点按A/B/C/D四个等级进行评定。（2）作业情况。每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。（3）单元测试单元学习结束后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测。 PEP小学五年级英语下册Recycle1课程纲要 课程类型：基础型课程教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级下册Recycle2单元主题： Recycle1课时安排：三课时第一课时：Main scene Read and write1 Lets chant第二课时：Read and write2 Listen and circle Pair work第三课时：Task time Lets play Lets sing一单元学习目标、能力目标（）能够反前三个单元所学语言知识融会贯通，运用以实际的语言交际中去。（）能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新语言知识。、知识目标（）复习13单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。（）复习13单元Lets learn中的四会单词和 Read and write中的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。、情感、策略、文化等有关目标随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。二单元内容教学安排单元主题单元训练重点课题名称每 课 读 写 训 练 重 点Recycle2 教学重点是能够反前三个单元所学语言知识融会贯通，运用以实际的语言交际中去。要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。教学难点是要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。第一课时1-3单元Lets learn中的四会单词和 Read and write中的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。第二课时前三个单元所学语言知识融会贯通，运用以实际的语言交际中去。第三课时通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新语言知识。三、实施建议2、 课程资源（3） 教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。（4） 其它资源：利用图片、音箱、班班通、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。4、 实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。5、 教学方法：（2） 直观教学：利用图片、动画教学表示日常作息活动的短语。5、 学习方法：（4） 自主学习：根据讲读规律、通过录音自学词汇，借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。（5） 合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。（6） 任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。四.课程评价：2、 评价指标:(5) 预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。(6) 课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。(7) 参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟悉程度和创新程度。(8) 课堂学习效果。看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。3、 评价方式及结果：（4） 把以上四点每个按ABCD等级进行评定。（5） 作业情况。每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。（6） 单元测试。单元学习后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测、评价。 小学英语五年级下册第四单元课程纲要课程类型： 基础型课程教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级下册第四单元单元主题:What are you doing？课时安排：六课时第一课时： A.lets chant A: Lets learn. C.Lets sing 第二课时：A: Lets try. Lets talk. Pair work Lets play C.Story time 第三课时：A:Read and write Lets play C.pronunciation 第四课时：Main scene Lets start B.Lets learn Lets chant C:task time 第五课时：B: Lets try. Lets talk. Lets play C.Good to know 第六课时：B: Read and write. Group work C Lets check一.单元学习目标：1.能够简单描述自己或他人正在做什么，如：Im answering the phone .She is ccoking dinner .What are you doing ? What is he /she doing ?2.能够听懂，会唱歌曲“what are you doing ?”3.掌握A,B部分Lets learn ,Read and write 中的四会单词和句子；听说认读A,Bbufen Lets talk ,Read and write 中的白体句子。4了解字母组合oo ,ou ,tr,tw 的发音规律及其例词的读音。5.了解Story time ,Good to know ,Task time 等部分的内容；了解chant 等部分的内容。6.情感态度：培养学生热爱生活的美好感情 文化目标：了解中国及主要英语国家的紧急救助电话号码。二.单元内容教学安排：单元主题单元训练重点课题名称每 课 读 写 训 练 重 点What are you doing 1. 本单元重点学习现在进行时。动词ing形式的读音是本单元的一个难点。2. 能够简单描述自己或他人正在做什么第一课时词汇教学 1、能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cooking dinner , reading a book , answering the phone 。2、能运用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/”询问别人正在做什么并作答。3、通过说唱Lets chant 部分的歌谣巩固复习Lets learn 部分的动词短语和句子。4、学唱歌曲“What are you doing ?”。 第二课时会话教学1、能够听懂、会说：What are you doing? I am并能在情景中进行运用。2、了解C部分的故事内容。第三课时读写教学。1、能够听、说、读、写句型: This is Zhang Peng . What are you doing ? I am doing the dishes/ reading a book .2、能用What are you doing? I am互相通电话，询问对方正在做什么并作答。3、了解字母组合oo , ou , tr , tw的发音规律及其例词的读音。第四课时词汇教学1、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：listening to music, washing clothes,cleaning the room, writing a letter , writing an e-mail .2、能够运用句型What is your father doing? Hes writing an e-mail等询问并表述他人正在进行的动作。第五课时会话教学 、能够听懂、会说：Can I speak to? Please hold on . Hes 并能在情景中进行运用。、了解中国及主要英语国家的紧急求助电话号码。第六课时总结落实课.1、能够听、说、读、写本课时句型Grandpa is writing a letter . Brother is doing homework . Mom is cooking dinner in the kitchen . Hes writing an e-mail in the study 。.2、能够用Mon is cooking dinner in the kitchen等句子介绍家人正在做什么。三实施建议：1、课程资源（1）教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。（2）其它资源：利用图片、音像、班班通、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。2、实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。3、学习方法：（1）自主学习：根据拼读规律、通过录音自学词汇；借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。（2）合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。（3）任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。（4）直观教学：利用图片、简笔画，肢体语言来表达兴趣爱好的动词短语。（5）情景教学：通过TPR，动作，卡片，融词汇与会话教学中，唱演结合，为学生提供真实的学习、理解和使用语言的情境。四课程评价：1、评价指标：（1）预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。（2）课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。（3）参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。（4）课堂学习效果。看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。2、评价方式及结果：（1）把以上四点按A/B/C/D四个等级进行评定。（2）作业情况。每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。（3）单元测试单元学习结束后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测。小学英语五年级下册第五单元课程纲要课程类型： 基础型课程教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级下册第五单元单元主题:Look at the monkeys 课时安排：六课时第一课时： A.lets start Lets chant A.Lets learn Lets play C.Task time 第二课时：A: Lets try. Lets talk. Lets play C.Pronunciation 第三课时：A.Read and write Write and ask C.Lets sing 第四课时：B: Lets learn. B.Lets play C.Story time 第五课时：Main scene B.Lets try Lets talk Pair work C. Good to know 第六课时：B: Read and write Lets find out C.Lets check 1. 单元学习目标：1. 能够询问动物正在做什么并作答，如：What is it doing ?Its eating bananas .What is the mother kangaroo doing ?Shes jumping .What are the tigers doing ?They are swimming.2. 能够听懂，会唱“Animals ,Animals Are Everywhere “3. 能够了解Pronunciation部分字母a 和字母组合ar ,sm ,sl的发音规律及其例词的读音。4. 能够了解Story time ,Good to know ,Task time等部分的内容；理解Lets chant 部分的内容。5. 情感态度：培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。学习策略：注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作与交流。文化目标：了解一些有关考拉（树袋熊）和袋鼠的知识。二.单元内容教学安排：单元主题 单元训练重点课题名称每 课 读 写 训 练 重 点Unit5Look at the monkeys 1. 本单元的重点是有关动物正在做什么的英文表达，主要句型是：“what is she /it doing ?She /It is What are they /the tigers doing ?They are ”2.难点是A,B 部分的Lets learn 部分十个动词ing形式的四会掌握。第一课时词汇教学1、能够听、说、认读句子：Look at the tiger! Its jumping ! The rabbit is running .2、能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：flying , jumping , walking , running , swimming 3、能够听懂、说唱歌谣Koalas are sleeping 4、能够完成Task time 中的任务。第二课时会话教学1、能够听懂、会说“What is she / it doing ? She / Its running / ”并能在情景中运用。2、了解一些有关考拉、袋鼠的知识。3、能够结合字母a和字母组合ar , sm ,sl的发音规律，并能朗读Pronunciation部分的例词。第三课时读写教学、能够听、说、读、写句型What is it doing ? Its eating bananas . What is she doing? She is running .2、能够听、说、认读句子That elephant is drinking water with its trunk3、能够听懂、会唱歌曲Animals , Animals Are Everywhere .第四课时词汇教学。1、能够听、说、读、写动词和动词短语的ing形式：sleeping , climbing , fighting, swinging, drinking water .2、能够听懂、认读句子What are the elephants doing ? Theyre drinking .3、能够听懂、理解Story time中的故事。第五课时 会话教学1、能够听懂、会说：What are they doing ? They are 并能在情景中运用。第六课时阅读写作教学1.能够听、说、读、写句型What are they doing? They are swimming。They are climbing trees.2能够听、说、认读句子Here come two tigers . Can tigers really swim? Yes , they can . Theyre good climbers.3能够完成Lets check部分的练习。三、实施建议：1、课程资源（1）教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。（2）其它资源：利用图片、音像、班班通、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。2、实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。3.、学习方法：（1）自主学习：根据拼读规律、通过录音，自学词汇；借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。（2）合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。（3）任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。四课程评价：1、评价指标：（1）预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。（2）课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。（3）参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。（4）课堂学习效果。看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。2、评价方式及结果：（1）把以上四点按A/B/C/D四个等级进行评定。（2）作业情况。每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。（3）单元测试单元学习结束后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测。 小学英语五年级下册第六单元课程纲要课程类型： 基础型课程教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级下册第六单元单元主题: A field trip 课时安排：六课时第一课时：Lets chant A.Lets learn Lets play C.lets sing 第二课时：Main scene Lets start A.Lets try Lets talk Lets play C.Good to know 第三课时：Read and write Listen and write C.Task time 第四课时：B Lets learn Lets play C Pronunciation 第五课时：B Lets try Lets talk Pair work C Story time第六课时：B .Read and write Group work C.Lets check1 单元学习目标：1. 能够简单描述交友活动中人物的行为、动作等，如：Shes watching insects .2. 能够运用句型“Are they catching butterflies ?Is he taking pictures ?Are you eating lunch?”等询问别人在做的动作，并作出相应回答，如：”Yes ,they are .”3. 能够按要求用简单的英语较好完成Lets play ,Pair work 等活动项目。4. 能听懂会唱歌曲“Field trips “5. 听、说、读、写A，B部分Lets learn, Read and write 中的四会词组和句子。6. 能够听，说，认读A,B 部分Lets talk ,Read and write 中的百题句子。了解字母y 和字母组合igh ,qu的发音规律并读出例词。7. 了解Story time ,Good to know 等部分的内容。8. 情感态度：乐于参与游戏，活动，乐于探索，热爱蔼然。学习策略：能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。文化目标：了解郊游的常识。二.单元内容教学安排：单元主题 单元训练重点课题名称每 课 读 写 训 练 重 点Unit 6 A fieldTrip1.本单元重点学习现在进行时的一般疑问句的用法。难点在于Lets learn 部分的动词短语的ing 形式。2.能够简单描述交友活动中人物的行为、动作等，如：Shes watching insects .3.能够运用句型“Are they catching butterflies?Is he taking pictures ?Are you eating lunch?”等询问别人在做的动作，并作出相应回答第一课时词汇教学。1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/并能用所学动词短语替换句型“I usually at”中的关键词回答问句。3、能够理解并说唱Lets chant 部分的歌谣。4、能够了解Good to know 部分的内容.第二课时会话教学。1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。2、能够听、说、认读句型Are they?Yes, they are / No, they arent ，并能在情景中正确运用.第三课时读写教学和音标教学。1、能够四会掌握句子：Are you eating lunch? No, we arent . Are they eating the honey ? Yes , they are 。2、能够听、说、认读Read and write部分的对话，完成相应的活动。3、能够运用所学语言较好完成Task time 部分的活动。第四课时词汇教学。1、能够听、说、读、写短语：counting insects , collecting leaves , writing a report , playing chess , having a picnic .2、了解字母y和字母组合igh , qu的拼读规律并读出例词。第五课时会话教学。能够听、说、认读句子“Is he taking picture? No, he isnt / Yes, he is .”并能在情景中运用。能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。够理解Story time的故事内容。第六课时阅读和听力教学.1、能够听、说、认读Read and write部分的对话，完成相应的活动。2、能够四会掌握其中的句子Is he playing chess? Yes, he is. Is she counting insects? No, she isnt 并在情景中运用。三、实施建议：1、课程资源（1）教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。（2）其它资源：利用图片、音像、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。2、实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。3、学习方法：（1）自主学习：根据拼读规律、通过录音自学词汇；借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。（2）合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。（3）任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。（4）利用图片、教学挂图学习关于本单元关于水的循环的词汇。五、课程评价：1、评价指标：（1）预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。（2）课堂学习状态。看学生在