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单元教案寓言，用故事来比喻意蕴味深长的道理，给人以启示。本单元共有童话四篇第1课 稻草人 作者： 第3课 卖火柴的小女孩儿 作者： 第4课 刺猬汉斯 作者： 第5课 尼尔斯骑鹅历险记 作者： 寓言两篇（文言文）第2课自相矛盾 选自 。作者 ， 。 画蛇添足选自 。1、 稻草人教学时间：两课时固定项目：课前5分钟演讲。每次上课前，轮流由一位同学发表演讲，演讲内容自定，可以朗读一篇美文，可以为大家讲一个自己喜欢的故事，也可以说一说自己身边发生的事情要求讲述要清晰，态度自然大方，使用普通话。时限为5分钟，请大家提前一天做好充分准备。当演讲同学结束演讲后，其他同学可以发表评论，说一说自己的见解。展标导读：1、 认识“怠、穗”等5个生字；会写“懒、橘”等11个生字，掌握多音字。2、 指导读课文，把握课文内容。学习重点：读懂课文，重点朗读描写稻草人感情变化的句子，体会作者所表达的思想感情。学习难点：1、 理解稻草人是个怎样的人物形象，能做出自己的评价。2、 续写故事。学习方法：自主学习，交流讨论，重点指导。学习过程自主探究一、 审题见到题目你想到了什么，说一说。二、 文学知识叶圣陶，1894年生，江苏苏州人。原名叶绍钧，字圣陶。作家、教育家、编辑家。创作了我国第一部童话集稻草人（1923年）和中国现代文学史上第一部长篇小说倪焕之（1929年）。其他作品还有：短篇小说集隔膜（1922年）、火灾（1923年）、线下（1925年）、城中（1926年）、未厌集（1928年）等。三、 初读课文1、 自读课文，在每一个自然段前标上序号。2、 将课后生字在文中做出标记，组词，并读一读。指名读。3、 看拼音，写词语，为拼音加上声调。Ji fu lan dai dao sui bai hou gan bie cuo sheng geng zhong ( ) ( ) ( ) ( ) （ ）（ ） （ ）Ju zi he se huo shi wan jiu chen dian dian( ) ( ) ( ) ( ) ( )4、 多音字组词。俩 （ ） 落 （ ） 模（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 四、 再次浏览全文，简要说一说本文的主要内容是什么？ 合作探究1、请9位同学开火车方式感情朗读全文，你愿意读哪一段。2、快速浏览第13自然段，稻草人和老太太给你留下的第一印象是什么？3、 此时，稻草人的心情是怎样的，他为什么会有这样的心情？4、快速浏览第48自然段，说一说此时发生了什么事？稻草人的感情随之发生了什么变化？画出描写稻草人感情变化的句子。（1）先自己想一想，画一画。（2）小组交流。（3）代表汇报。达标训练1、全班齐读第9自然段，体会稻草人痛心、无奈的心情。 2、看到这样的结局，你的心情如何，你想对稻草人说些什么呢？3、你喜欢稻草人吗？说说你的理由。 4、学完本课，你还有什么疑问吗？ 5、拓展练习展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了”以后，还会发生什么故事，再写下来。2、寓言两则展标导读：1、指导学生朗读并背诵课文。2、引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。3、帮助学生学会“矛、弗、卮、遂”4个会认字和“矛、盾、弗、祠、遂”5个会写字。导学重难点：读懂课文内容，理解寓意；难点是初次接触文言文，要教学生结合注释，或查字典理解文中一些字的意思，进而读懂课文内容。课时安排：2课时自主探究1、学会本课的生字、新词。2、正确、流利地朗读课文。3、初步理解课文大意。一、情景导入1、你学过哪些古代寓言故事？ 二、初读课文1、轻声读课文，根据生字表自学生字、新词。2、借助拼音读生字，结合注释或查字典，理解生字、生词。为下列字注音：矛（ ）弗（ ）遂（ ）盾（ ）祠（ ）我要把易错字再写写。我能为每个生字口头组词。三、再读课文（1）结合注释理解文言文中的字义。（2）我的疑问：（在不懂的地方做上记号，用“ ”线标出） 合作探究1、对学：同桌互相朗读课文，并纠正发音。要求读准字音，不添字、漏字。2、组学：把自己理解了的在小组中讲一讲，不懂的提出来大家共同探讨。3、群学：小组内交流故事大意，再派代表全班交流展示。讨论：交流展示有质疑的地方。 达标训练1、看拼音，写词语。z xing mo dn tin su rn yun f nng c tng（ ） ( ) ( ) ( )2、比一比，再组词。矛（ ） 弗（ ） 祠 （ ）予（ ） 佛（ ） 词 （ ） 3、多音字组词。 Sh （ ） sh（ ） 舍 数 Sh （ ） sh（ ） 第二课时展标导读1、引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。2、激发学生学习文言文的兴趣，积累寓言成语。 自主探究一、学习自相矛盾有韵味地朗读古文。楚人是如何夸耀自己的矛和盾？那个楚国人听了别人问他的话，为什么“弗能应也”？你怎样理解“自相矛盾”这个成语？在生活中，我们遇到过“自相矛盾”的情况吗？背诵课文。二、学习画蛇添足1、分小组分段朗读课文，比一比，哪个小组朗读最流利、通顺，有感情。2、说说课文讲了一个什么故事？故事是怎样发生？怎样发展？结果怎样呢？3、“一人蛇先成”， 究竟是什么原因使这个人“终亡其酒”呢？4、这个寓言告诉我们什么？5、想一想，生活中有没有过“画蛇添足”的时候，用这个成语造句。合作探究、组学：选一个寓言故事小组内进行表演。、群学：班级内表演。 拓展提升、补充成语：画蛇添足， 2、我还知道很多寓言故事的成语： 达标训练1.解释下列加点字的含义。誉之曰 誉： 曰： 物莫能陷也 莫： 陷：以子之矛，陷子之盾 子： 之： 其人弗能应也 弗 ： 应：乃左手持卮 乃： 卮：蛇固无足，子安能为之足？ 固： 安：2、用现代汉语说说下列句子的意思。楚人有鬻盾与矛者。 译文： 吾盾之坚。物莫能陷也。 译文： 以子之矛，陷子之盾，何如？ 译文： 其人弗能应也。 译文： 蛇固无足，安能为之足？ 译文为蛇足者，终亡其酒。 译文3、说说这两则寓言的意思。（或谈谈你对寓言的理解。）4、这两则寓言告诉了我们什么道理？3、卖火柴的小女孩 展标导读： 1会写6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”等词语。2熟读课文，了解课文的大体内容。3、知识与能力：有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 4、过程与方法：借助语言文字，倡导个性化的朗读，构建多元化理解含义深刻的句子。5、情感态度与价值观：通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人民的深切同情，对资本主义社会的憎恨。 学习重、难点： 从最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。自主探究一、 我会读。蜷着 火焰 捏着 橱窗 哆哆嗦嗦闪烁 灵魂 哧 暖烘烘 火柴梗暖和（huo h h） 挣(zhng zhng) 扎 薄（b bo b）纱 香喷喷（ pn pn） 卷（jun jun）发 长（chng zhng）头发 二、 我会填。一（ ）火柴 一（ ）马车 一（ ）香味 一（ ）灯一（ ）蜡烛 一（ ）火光 一（ ）星星 一（ ）墙三、词语搭桥。明亮的 台布雪白的 火光奇异的 火焰暖烘烘的 眼睛亮晶晶的 蜡烛四、我知道。1.卖火柴的小女孩是 （ ）作家 （ ）写的，讲述了一个卖火柴的小女孩 的故事。2.在课文中小女孩（ ）次擦燃火柴，她分别看到了 。 五、我质疑。 通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面：合作探究一、同学们，你们觉得幸福是什么？二、你以前读过这个故事吗？在哪里读的，能给大家简单讲讲这个故事吗？三、请同学们认真自读课文，初步品味一下这个故事的语言美。1、读完以后，谁能再给大家讲一讲这个故事呢？2、这个故事给你留下了什么样的印象呢？四、再次浏览全文，为自然段落标上序号，你最喜欢哪个段落呢，读给大家听吧。达标训练一、分组学习，完成下列表格：擦燃火柴看到了什么为什么看到这些说明了什么第一次第二次第三次第四次第五次二、文中那些内容打动了你的内心，在旁边写下你的感受吧。三、联系上下文，谈谈对以下句子的理解。 1、她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。” 2、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”句中第一个幸福是指 ，第二个幸福是指 。 四、拓展延伸1、一位叫刘倩倩的小女孩读了这个催人泪下的故事后，写了一首小诗你别问，这是为什么，表达了对小女孩的关注和同情。让我们一起来读一读。 2、读了这首小诗，老师相信你你们一定有很多话想说，如果此时此刻小女孩就来到了我们中间，你想对她说些什么呢？4、刺猬汉斯1、 认识本课生字新词积累“冷嘲热讽”等词语。2、 指导学生默读课文，并注意默读有一定的速度，把握课文的主要内容。3、 能对文中人物进行分类评价，并从中受到感染、教育。学习重点：在快速阅读中把握课文的主要内容。学习难点：对故事中的人物进行分类评价。自主探究1、 认读生字，理解词语。（1） 联系上下文理解词语：告诫：冷嘲热讽：不屑一顾：2、 自己默读课文，说出课文的主要内容。3、 找出故事中都有哪些人物。4、 把这些人物按自己的理解进行分类，并说出自己的分类理由。言而有信：言而无信：5、 你喜欢谁，为什么？6、 你认为汉斯是一个什么样的人，是从故事中的哪些地方看出来的，在课文中做出标记。合作探究7、 从这个故事中你收获了什么？8、 你还想说些什么呢？达标训练一、 把下列词语补充完整，再选择你喜欢的两个词语，各写一个意思完整的句子。（ ）嘲（ ）讽 兴高（ ）（ ） 不( )一顾言而( )（ ） 熊熊（ ）（ ） （ ）（ ）照料 二、 写出下列词语的近义词或反义词。近义词 顽强（ ） 照料（ ） 反义词 顽强（ ） 昂贵（ ）三、 今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事，赞扬了主人公汉斯的 优秀品质，同时通过第二位公主知道了一个朴素的做人道理： 。 口语交际及阅读平台教学目标：1、学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。2、选择课内外阅读的自己喜欢的童话或寓言故事，按要求讲给大家听。教学时间：1课时课前准备：在本单元的新课文教授之后都布置一些与此次训练有关的内容，供学生提前准备。教学过程：一、激情导入：这一段时间以来，我们一直畅游在“童话、寓言故事”的海洋中，亲历着一个个惊险有趣的故事、结识了一个个天真可爱的故事人物。今天，让我们召开一个讨论会，说一说自己喜欢的童话或寓言故事，好吗？二、学习借鉴：1、请学生阅读“活动建议”，将关键的要求用笔画下来。2、交流明确：讲故事，还要说明喜欢的理由 故事要讲清楚明白、重点突出。寓言故事可以讲明寓意也可以让大家思考 倾听别人发言要边听边思考三、准备发言：1、自己在看一看活动建议，进一步明确要求。2、准备自己的发言提纲，想一想自己是否按前三点要求准备了？还需要补充哪些内容？做一些调整和完善。自己先小声说一说。四、进行活动：1、结合教材中“活动评价”发放“活动评价表”，对听、说者的要求进一步明确。2、小组内发言，大家共同评价，推选最佳发言者。3、每组代表在大家的帮助下完善发言，然后在全班展示，评选出“优秀故事大王”五、延伸阅读：教师：看来大家的课外阅读很丰富，而且同学们在阅读中不仅用眼睛在看、用嘴在读，更是用心在感受、用头脑在思考。老师也阅读了一些作品，特别是我还发现了一种体裁-寓言诗，我们一起读一读，好吗？1、自主阅读，思考：寓言和寓言诗又有什么异同？这两则寓言诗告诉我们什么？2、集体交流：问题同样都给人以启迪，讲述道理但寓言诗比寓言更加短小精炼。问题这两则寓言诗都告诉我们：不能从自己的角度，以个人的眼光去认识事物，要遵循事物的本来面目，才能客观地、公正地去认识它们。六、布置作业：1、进一步完善自己的“故事内容”，讲给家人后伙伴听。2、阅读“习作要求”，作好准备。6、开国大典展标导读1、自由朗读课文，会读“擎、聂”2个生字，会读会默“典、副、委、协、宾、泽、奏、诞、钮、瞻、拂、骑、嗓、党”14个生字和“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。（重点）2、默读课文，用自己的话说一说课文的主要内容和文章的写作顺序。自主探究开国大典视频【知识链接】开国大典的意义：中国结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家，中国人民从此站起来了，成为国家的主人。 【自主学习】运用“五步法”自学课文读一读，标一标：自由朗读课文，标清段落序号，边读边画出不认识的生字，不理解的词语。查一查，注一注：通过查阅工具书，给下列生字注音，在文中为不理解的词语注解。擎 聂 臻 瞻 诞写一写，测一测：典、副、委、协、宾、泽、奏、诞、钮、瞻、拂、骑、嗓、党瞻仰、飘拂、诞生、电钮、毛泽东、演奏、协商用最漂亮的字体抄写两遍： 我会准确默写： 想一想，答一答：1、课文写了什么？课文记叙了 年 月 日在首都 举行 的盛况。2、按什么顺序写的？3、你读懂了什么？划一划，问一问：通过自主预习，还有哪些不理解的问题，快标注在书上吧！合作探究一、小组自测生字、词语的掌握情况，以小组为单位归纳易错易混字。（提示：可以是读音、词意）二、合作解决自主预习时遗留下来的问题，以及在阅读过程中，遇到的不理解的问题。（小组长归纳出12个有思考价值的问题在班内展示）三、在读文中你印象最深的是哪些句子，读一读，和同伴们交换一下你的感受。【学习小结】让我们大声朗读文章第七段，永远记住这激动人心的一刻。 达标训练一、我能写出下列汉语拼音的汉字朋友Sng z din l xi shng dn shng din ni( ) ( ) ( ) ( ) ( )Zhn yng pio f mo z dng yn zu hu j ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、说一说本文的主要内容。望大陆展标导读1、指导学生朗读课文，体会诗中所表达出的于佑任先生浓浓的爱国情感。2、使促学生独立认识“兮、殇”2个生字；能正确、熟练并有感情地背诵全首诗。自主探究1.我要初读课文（1）我要把课文读通顺。（2）我要把下列词语认读正确。天苍苍 野茫茫 国有殇 埋葬（3）.我要把易错字词写一写。 （4）.我要联系上下文或查字典理解下列词语： 葬 兮 苍苍 茫茫 殇2.再读课文，思考：本文主要讲述了3. 读了课文，我感受到了：4.我有不懂的问题：合作探究1. 对学：（1）认读生字词。（2）说说“自主学习”第1题（4）小题词语的意思。2. 群学：交流“自主学习”中第2，3，4题。3. 汇报展示：小组或个人展示，教师相机点拨，指导有感情朗读。达标训练乡愁小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头 同学们,假如这位隔海峡翘首以望大陆的老人来到你面前,作为大陆的一员,想对他说些什么?(动手写一写)8、明天更辉煌展标导读1我能认识本课的生字，正确读写并理解生字新词。2我能有感情地朗读课文。3我能把握课文的主要内容，提出问题。自主探究1.我要初读课文（1）我要用自己喜欢的方式把课文读通顺。（2）我要把下列词语认读正确。耻辱 寻觅 点缀 乳汁 荆棘 步伐 自强不息 炎黄子孙 （3）.我要把易错字词写一写。 （4）.我要联系上下文或查字典理解下列词语： 漫长 骨肉分离 自强不息 耻辱 寻觅 曙光 点缀 辉煌 沧桑2.再读课文，思考：本文主要讲述了 3.思考：课文分为几个部分？每部分写了什么内容？4. 读了课文，我感受到了：5.我有不懂的问题：合作探究1.对学：（1）认读生字词。 （2）说说“自主学习”第1题（4）小题词语的意思。2.群学：交流“自主学习”中第2，3，4题。3.汇报展示：小组或个人展示，教师相机指导点拨，注重指导有感情朗读。达标训练一形近字组词。辱（ ） 缀（ ） 荆（ ） 棘（ ）唇（ ） 辍（ ） 刑（ ） 刺（ ）二词语巧搭配。（ ）的岁月 （ ）的怀抱 （ ）的曙光（ ）的航向 （ ）的步伐 （ ）的华夏子孙三句子练兵场。1.那千姿百态的瀑布展现了九寨沟独特的美。（缩句） 2.吃一堑，长一智，明天上学向老师认个错吧！（改为反问句） 探究案学习目标：1有感情地朗读课文，背诵课文第三节。2能体会作者的情感，感受大陆和香港血浓于水的亲情。自主学习：1指名读课文，说说感受最深的部分。2.反复朗读：你被迫离开母亲的怀抱，骨肉分离撕断肠企盼着你的归航。（指导学生读出被迫离开时的悲愤与日夜思念。）不管你离开多少岁月，母亲的血在你身上流淌和力量。（香港的繁荣离不开母亲大陆的支持）有亿万炎黄子孙，有一们伟人永志不忘为你绘制了回归的航向。（“一国两制”的构想完成了祖国的统一）3、练习背诵第三小节。9、山海关展标导读1我能认识本课的生字，正确读写并理解生字新词。2. 我能有感情地朗读课文。3. 我能把握课文的主要内容，提出问题。自主探究1.我要初读课文（1）我要用自己喜欢的方式把课文读通顺。（2）我要把下列词语认读正确。巍然耸立 蜿蜒 无垠 碧波万顷 盔甲 捍卫 名不虚传 （3）.我要把易错字词写一写。 （4）.我要联系上下文或查字典理解下列词语： 巍然耸立 蜿蜒 碧波万顷 名不虚传 浑然一体 连绵起伏2.再读课文，思考：本文主要讲述了 3.思考：课文分为几个部分？每部分写了什么内容？4. 读了课文，我感受到了：5.我有不懂的问题：合作探究1对学：（1）认读生字词。 （2）说说“自主学习”第1题（4）小题词语的意思。2群学：交流“自主学习”中第2，3，4题。3汇报展示：小组或个人展示，教师相机指导点拨，注重指导有感情朗读。达标训练一按提示把下面词语分成两类抄写一遍。 伟大的体魄险要的地形捍卫疆土可歌可泣 雄伟的气势忠贞的灵魂高耸云天抵御入侵 （1）雄关的风貌： （2）雄关的历史： 二有感情地朗读下面的句子，注意带点字的读音及意思。 哦，好一座威武的雄关！ 嗬，好雄伟的关塞，好险要的去处！ 啊，雄关，它就是我们伟大民族的英雄历史的见证人，它本身就是一个热血沸腾、顶天立地的英雄好汉！第二课时展标导读1.正确、流利、有感情地朗读课文。2. 了解课文内容，领略山海关的雄伟险要，感受山海关伟大的体魄与忠贞的灵魂，激发爱国的情感。自主探究1、自由小声朗读课文，注意生字新词的读音，把句子读通顺。 2、再默读课文，标出自然段，并想想每个自然段写了什么内容？整篇课文中，哪些部分主要写我看到的景象，哪些部分写我由此展开的联想？ 3.从作者眼中看到的山海关和心中产生的种种想法，你认识到了山海关有怎样的特点？ 合作探究1对学：（1）认读生字词。 （2）说说“自主学习”第1题（4）小题词语的意思。2群学：交流“自主学习”中第2，3，4题。3汇报展示：小组或个人展示，教师相机指导点拨，注重指导有感情朗读。达标训练一.比一比，组词语。嘱（ ）泳（ ）抢（ ）员（ ）瞩（ ） 脉（ ）沧（ ）贞（ ）二. 给带着重号的字注音。铮铮响 嗬 渤海 嘉峪关 纵缰驰马广袤 盔甲 干戈 扰壤 殷红三.搜集中华儿女与外族入侵作斗争的故事。10、太阳与士兵展标导读1、指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。2、能把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。3、帮助学生认识五个生字。自主探究1.我要初读课文（1）我要把课文读通顺。（2）我要把下列词语认读正确。萦绕 一缕 陕北 向日葵 馨香 凿冰取水 遨游 （3）.我要把易错字词写一写。联系上下文或查字典理解下列词语： 萦绕 侍奉 扶疏 锦绣 冰天雪地 英姿 遨游 神圣2不可侵犯再读课文，思考：本文主要讲述了3读了课文，我感受到了：4我有不懂的问题：合作探究1.对学：（1）认读生字词。（2）说说“自主学习”第1题（4）小题词语的意思。2.群学：交流“自主学习”中第2，3，4题。3.汇报展示：小组或个人展示，教师相机点拨，指导有感情朗读。达标训练 1.注意下面句子中带点的词，想想这样写所包含的意思和情感，再有感情地读一读这几句话。 北国的松，江南的竹，中原的月季，陕北的向日葵每一粒种子都带着战士的馨香在这里落户。（战士们来自祖国各地，共同守护祖国疆土，都对祖国无比热爱和忠诚。） 在您的光辉沐浴下，我们感受到祖国母亲的慈爱。（知恩之心，感恩之情。） 我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给您伟大的太阳！（报答之心奉献之情。） 2.为课文插图配一首小诗，题目是太阳与士兵。 3.给“东方第一哨”的解放军叔叔写一封信，倾吐你心中想说的话。教学目标：1、认识比喻修辞，并能实际运用。用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。2、学习积累中华古典优秀诗文。3、提高学生搜集、整理资料的能力。4、语文大课堂活动“今日家乡”。着力让学生每个个体主动参与，自由选择活动合作伙伴，学习自己策划调查采访方案、自主确定汇报展示方案方式。5、不限内容范围、文体样式，自由作文，提高自助写作能力。教学重点：认识比喻修辞，并能实际运用。用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。提高学生搜集、整理资料的能力。教学难点：自由作文，提高自助写作能力。教学时间：四课时教学过程；学习“语文百花园二”,安排了“温故知新”、“语文大课堂”、“习作”。一、温故知新1、理解与运用：体会出句中带点词语所采用的打比方修辞方法，把句子描绘的情景表现得更加具体形象。让学生在比喻句子中体会比喻修辞的作用。（1）投影：“每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。（比喻）每一声炮响，全场就有一阵十分响亮的掌声。（形容）”（2）让学生说说是用什么比喻什么？（3）反馈交流：第1个句子中，采用“海洋”来比喻天安门广场上的人很多很多，就像宽广无比的大海：后用“海上的波浪”来比喻天安门广上的红旗也很多以及飘扬翻动的样子，就像大海上翻滚的波浪。第2个句子中，用“雷明”来比喻会场上人们的鼓掌声特别响亮，就像打雷的声音那样震天动地。（4）学习用比喻的方法来写句子，要用上指定的比喻词。2、拓展与交流（1）让学生分角色朗读宁宁和丫丫二人的对话。（2）各自说说自己的认识，或是产生共鸣的收获，或是与之不同的感受。（3）教师酌情进行点评。3、积少成多所选诗的作者龚自珍是清代杰出的思想家和文学家，是中国近代史上首开新风气的人物。他48岁时因主张革新受到清政府顽固派的打击迫害，终以父亲老等借口辞官归乡。这首诗是他回家途中，读陶潜诗的有感而发。他有力地批判了即将灭亡的封建制度，抗击朝政，表现他期盼变革现实、振兴国家、以抵抗外敌的意愿，充满了强烈的爱国主义热情。（1）对不理解的地方让学生自己去查阅资料和注解去解决。（2）指导朗读并能背诵。（3）可以让学生搜集、抄写有关表达“爱我中华”之情的诗句、格言等。例如：以身许国，何事不可为?（宋。岳飞）人生富贵岂有极，男儿要在能死国。（明。李梦阳）苟利国家生死以，岂因祸福避趁之？（清。林则徐）祖国陆沉人有责，天涯飘泊我无家。（清。秋臻）人在异域最思念家乡，人在异国最怀念祖国。（侠名）二、语文大课堂1、讨论2、调查与采访（1）组成小组，组成小组，走进商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地进行调查和采访。（2）围绕调查对象，可以去图书馆，也可以去图书馆，也可以去书店，还可以上网查阅、搜集反映家乡发展变化的资料。有条件的可以搜集实物、图片、或录像等。（3）整理与分析以“今日家乡的为题，写一份表格式的调查报告。（4）交流三、习作1、审题：读提示，明确写作要求。题目要求有四句话，讲了三层意思；第一层说明这是自由作文：“可以不限内容范围，也不限文体样式”（第一句话）；第二层解释“两不限”的具体含义：“可以写你感受最深的人或事，也可以写你特别熟悉的景物或物”这是“不限内容范围”，“可以写你感受最深的人或事，也可以写日记或诗歌”这是“不限文体样式”（第2句话）；第三层提出写作要求：内容具体，感情真实，语句通顺，题目恰当，自作修改等（第3、4句话）2、看“平台”，参与习作讨论。可按“习作讨论平台”的四点，先个体思考，再与同学交流。3、自动笔，进行初步试写。根据各人选定的内容、文体动笔的练习，可先列提纲，也可直接写。4、选例文，组织交流评改。教师审阅全班学生的初作，从中选择内容、不同的问题理文若干篇，分类与点评，使学生从别人的习作中的优点或不足受到启发。注意：要让学生也参与点评、发表意见。11、永远的歌声第一课时展标导读1、指导学生认识6个生字，会写10个生字，掌握“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆喝”等词语。2、初读课文，引导学生把握文章的主要内容。3、有感情地朗读课文。教学重点：1、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。2、有感情地朗读课文。教学难点：帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。自主探究一、谈话导入：同学们，看到这个课题，你想到了什么？（这是谁的歌声？为什么说这歌声是永远的？文章中的故事和歌声有什么关系？）好，请带着你的问题，开始学习课文。二、初读课文，整体感知。1、默读课文，划出生字、生词，借助字典或结合上下文理解字义或词义。2、全体反馈交流自学生字情况。（略）3、指名读全文，想想课文写了什么内容？交流：指名说补充说教师小结4、再读课文，找出文章中描写事件的部分。交流：第210自然段合作探究自由读课文，提出不懂的问题。交流：学生针对课文内容提出不懂的问题，教师梳理问题。达标训练1、抄写生字、词语。2、熟读课文。 第二课时展标导读1、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。2、帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。3、有感情地朗读课文。教学重点：1、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。2、有感情地朗读课文。教学难点：帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。自主探究一、整体感知课文。回忆，课文写了一件什么事？（略）二、回应学生课前质疑问题：1、文章为什叫做永远的歌声？2、当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么搂着“我们”哭了？这节课就结合这两个问题进行学习。三、精读课文，感悟理解。（一）学习第一层，体会孩子对老师的喜爱之情。1、默读25自然段，找出与老师有关的语句，读读这些句子，你从中感受到了什么？2、全班交流：语句：（1）“我们的老师是个从城里来的女学生又漂亮。”（2）“她用好听的嗓音教我们唱小歌剧。”（3）“我还和姐姐争论过还是我们老师长的好听。”（4）“我说，天下第一好。”感受：“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。3、练习有感情地朗读，体会孩子对老师的热爱之情。自由读指名读（二）学习第二层，进一步感受学生对老师的热爱之情。1、自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？2、全班交流：感悟：（1）明知进山有危险，还要进山为老师采药，体会到学生对老师的爱。（2）老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病，感受到学生爱老师。3、练习有感情朗读。同桌分角色对读第7自然段，读出对老师的热爱之情。同桌对读指名朗读（三）学习第三层，感受师生情。1、自由读810自然段，哪句话最令你感动？为什么？2、全班交流：（1）“眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼把它们一条一条的穿起来”“老师是南方城里人，爱吃鱼”学生的心多细呀！“我和二牛干脆下了水”为老师抓鱼不顾一切。“摸、捉、追、堵、甩、穿”想尽一切办法抓小鱼教师小结：从学生的一连串抓鱼的动作中，我们感受到了他们对老师浓浓的爱。自由读指名读（2）第9自然段。师引导学生进行语言训练：孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中只有一个念头，那就是。（3）当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？变换角色体会：如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？学生可以表演的形式进行汇报。教师小结：是啊，学生们的童真感动了老师，感动了家长，也同样感动了他们自己，以至于多年以后回想起来，依然是那样的美好。合作探究1、自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？（首尾呼应，文章结构更加完整）要求学生要说出体现首尾呼应的语句。2、师问：课前有同学提出文章为什么以永远的歌声作为题目，现在你能回答这个问题吗？小组讨论全体交流（要点：歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘。）达标训练1、完成熟后练习3。2、朗读最使你感动的段落。13、精彩极了和糟糕透了展标导读1.学会7个生字。能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途。2.正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。3.了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。学习重点：1、把握课文的主要内容。2、父亲和母亲对巴（资-料 来源_ 于 flash 课 件 资 源网 hTtp:/WWw.flAShkj.neT）迪的诗为什么会有不同的看法？自主探究一、 会读会写本课生字词，并流利朗读课文。二、概括课文主要内容四、 默读全文，并用“ ”划出母亲评价的语句。用“”划出父亲评价的语句。合作探究一、我会读会写本课生字词，并流利朗读课文。二、概括课文主要内容 。三、七、八岁的时候，巴迪写了第一首诗，母亲的评价是什么？巴迪有什么反应？父亲的评价是什么？巴迪有什么反应？四、父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？达标训练、放声朗读课文，注意咬准字音，读通句子：我能读通句子了！我能流利地读课文了！ 2、我会给下列词语注上拼音。搂 住 自 豪 慈 祥 谨 慎位 置 出 版 歧 途 糟 糕 誊 写3、我会用上题目中的“精彩极了”和“糟糕透了”，用简单的几句话说说课文的主要内容。4、我最渴望的爱是 ,因为 ？14、花边饺子里的爱自主探究 (1)花边饺子什么样?怎么做?(2)写了和花边饺子有关的哪些人?(3)写了和花边饺子有关的什么事?初读课文，感知大意1带着问题自由朗读课文。注意读准儿化音，；认识多音字：看火中的“看”(kn)、和面中的“和”(hu)
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