《语文园地六》word版.doc

课时教学设计第 周 第 课时 授课时间： 2013年 月 日课题语文园地六-口语交际课型新授第二课时教学目标1、使学生明白本次话题是怎样过”六一”儿童节.2、激发学生说的欲望,创设不同的角色让学生体验.3、说话要声音洪亮,让别人听明白.4、学习用音序查字法查字。教学重点正确使用音序查字法查字。培养学生观察能力和口头表达能力。创设情境，使学生主动表现自己。教学难点关 键教学资源课件 教 学 过 程教学环节时间安排教师指导学生活动设计意图课前五分钟：一、开启情智 6分二、生成情智 14分三、发展情智 15分四、升华情智5分1录像导入播放一段幼儿园小朋友庆“六一”的活动录像，启发提问：小朋友们在做什么？他们为什么这么快乐？点拨启发，回忆过去。上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？想把你过得最高兴的“六一”节的情况跟大家交流交流吗？2谈谈以前过节的体会3学生展示照片，解说，评价老师过渡：下面是老搜集到的本校近年“六一”活动的图片，照片上都是本校大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容。1解说照片的精彩片段，激发学生参与的欲望。2“六一”节快到了，你准备怎样度过小学的第一个“六一”节呢？。教师深入到各小组进行指导（一）实物演示，激发兴趣1 介绍字典展示新华字典新编小谁知道这是一本什么样的书，有什么用？学生字典。谁会查到下面这些字在字典的哪一页？（“我、是、小、学、生”）2 演示3看了他们的演示，你想说什么？是不是也想学会这个本领呢？（二）引导学生介绍学查字典的途径、方法提示：学习查字典的途径有多种，如：家长教，大哥哥大姐姐教，自己看字典的说明学。（三）老师总结音序查字法1按顺序背熟汉语拼音字母表，熟练掌握音序。2看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的音节表里查到这个大写字母。3在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。这个数字就是在字典中的页数。翻到指定的页码查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。教师巡视指导，关注学困生（四）学生练习查字典1、查名字2、比赛查字典3、查“宽 溪 往 解 准 楼”出示老师的名字，让学生用音序查字法查字典。出示老师的新字，让学生用音序查字法查字典。比比谁最快。“我是优秀解说员”：让事先准备好“六一”照片的同学，把照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享他的快乐。其他同学对他的解说作出评价：态度是否大方，语句是否完整，语言是否生动有趣，如果是，就奖励他一个“优秀解说员”奖章。小组交流：每一个人都自由说说自己准备，怎样和爸爸妈妈过小学阶段的第一个“六一”节，让大家给参谋参谋，回家后与爸爸妈妈商量，看看设计方案行不行。小组同学合作，设计活动方案。学生拿出自已的字典说一说学生介绍方法时，可以边说边做。学生学习查字典的方法1从字典中查出自己的名字，看看在哪一页。2从字典中查出爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姑姑、叔叔等家庭亲人的的名字，看看在哪一页。学生查字典，比比谁快，组长检查本教学设计，以创设情境，激发学生说的欲望，创设不同角色让学生体验，引导学生积极讨论，主动表现，勇敢地发表自己的看法，做到举止文明、态度自然、语言清楚明白。“比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。在同学都学会了之后开展竞赛，比比谁最快。目的是让已经学会音序查字法的同学先展示，一是给他们创设一个展示自己能力的舞台，体验成功的喜悦；二是让他们体验小老师的角色，让他们介绍查字方法，教同学查字。板书设计语文园地六口语交际：六一庆祝会 音序查字法：音序、音节、正文“我是优秀解说员”课后反思