五年级下册语文1-4单元复习教学讲义10.doc

佰瑞恩教育辅导讲义 年 级： _ 五 _年级 第 1 2 课时 辅导科目： 语文 教师： 童道成 电话：13809224692课 题五年级语文新课标下册第1-4单元复习教学授课时间： 2013年6月22日备课时间： 2013年6月18日教学目标1、复习了解相关生字读音；熟练掌握并辨别字词；做到灵活运用。2、能从关键句子处入手，学会修改病句，在理解课文的基础上理解句子。3、能够在阅读过程中联系自己的人生体验，领悟课文的意境，提高学生的思维能力和想象能力。重点难点1、字、词积累。2、变换句子的练习，复习修改病句，理解句子的含义。教学内容 五年级语文新课标下册第1-4单元复习教学 教学过程附后三、课后作业： 学生作业附后四教师评定：1、 学生上次作业评价： 好 较好 一般 差2、 学生本次上课情况评价： 好 较好 一般 差 教师签字：五年级下册语文1-4单元复习教学教学目的要求：1、复习了解相关生字读音；熟练掌握并辨别字词；做到灵活运用。2、能从关键句子处入手，学会修改病句，在理解课文的基础上理解句子。3、能够在阅读过程中联系自己的人生体验，领悟课文的意境，提高学生的思维能力和想象能力。教学重难点： 1、字词积累。2、变换句子的练习，复习修改病句，理解句子的含义。教学时间： 2 课 时 第 1 课 时教学过程：一、给下列带点的字注上音，请读一读。铺草（ ） 收篙（ ） 停棹（ ） 亡（ ）赖 卧剥（ ）莲蓬系（ ）铃铛 一去不还( ) 翁媪（ ） 倭（ ）瓜 牧（ ）童 蓑( )衣 遮( )盖 沉醉( ) 明媚( ) 锄( )草 毡( )帽 卸（ ）煤 咀（ ）嚼（ ）味 皮袄（ ）长袍（ ） 傻（ ）事 胚（ ）胎 祸（ ）患（ ）天赋（ ） 妨（ ）碍 岂（ ）止 痴（ ）迷 二、给下列带有拼音的写上汉字，请再读一读。 du脚 nng笑 放 s ji 住 dng眼 shn 吟 吞m chn 扶 j奠 大so 情y 耗血p 水bng zu 料 hu 面 b 转身Cho 鲜 xng 奋 hn 进 炮dn s 营Jn 不住 乱hng 三、给下列多音字注音并组词： 为 应 看 都 为 应 看 都 挨 散 撒 嚼 挨 散 撒 嚼 铺p 剥bo 系x 还hun 载zi 铺p 剥b 系j 还hi 载 zi 四、比一比再组成词：吟（ ） 疆（ ） 狰（ ） 涯（ ） 戎（ ） 效（ ）拨（ ）冷（ ） 僵（ ）挣（ ） 崖（ ） 戒（ ） 郊（ ）拔（ ）媒（ ） 娆（ ）遐（ ） 蹄（ ） 晰（ ）谋（ ） 浇（ ）暇（ ） 啼（ ）淅（ ）漠（ ） 袄（ ） 袍（ ） 咀（ ） 蜓（ ）寞（ ） 妖（ ） 炮（ ） 沮（ ） 艇（ ）衰（ ） 助（ ） 庶（ ） 陶（ ） 武（ ）蓑（ ） 锄（ ） 蔗（ ） 淘（ ） 赋（ ）五、写出下列词的近义词：盼望（ ） 沉思（ ） 巍峨（ ） 狰狞（ ） 惊叹（ ） 表白（ ） 控制（ ） 融化（ ） 热闹（ ） 软弱（ ）响亮（ ） 关键（ ） 高昂（ ） 提供（ ） 迅速（ ）飞驰（ ） 天涯（ ） 舒服（ ） 洒脱（ ） 实验（ ）威胁（ ） 高傲（ ） 确实（ ） 矗立（ ） 欢腾（ ）精彩（ ） 庆祝（ ） 勾勒（ ） 乐趣（ ） 疾驰（ ）繁华（ ） 凝望（ ） 清晰（ ） 分辨（ ）精神饱满（ ）安静（ ） 充满（ ） 幸亏（ ） 喧闹（ ） 闪烁（ ）瞎闹（ ） 存心（ ） 惩罚（ ） 轻盈（ ） 天赋（ ）驱逐（ ） 营养（ ） 戏耍（ ） 痴迷（ ） 绞尽脑汁（ ）六、给下面的词写出意义相反的词：舒服（ ） 洒脱（ ） 冷清（ ） 大方（ ） 复杂（ ）坚硬（ ） 凝固（ ） 狰狞（ ） 羞涩（ ） 淡雅（ ）鲜艳（ ） 漫长（ ） 丰富（ ） 清晰（ ） 软弱（ ）表白（ ） 恶劣（ ） 响亮（ ） 通明（ ） 高傲（ ）热闹（ ） 动摇（ ） 严肃（ ） 稀薄（ ）侵犯（ ） 幼稚（ ） 轻松（ ） 悦耳（ ） 漂亮（ ）新鲜（ ） 承认（ ） 黑暗（ ） 清澈（ ） 进化（ ）安静（ ） 明白（ ） 湿软（ ） 柔软（ ） 明亮（ ）喧闹（ ） 浮现（ ） 训斥（ ） 轻盈（ ） 七、给下列空格里填上恰当的词： （ ）的空气 （ ）的天空 （ ）的愉快 （ ）的旗帜（ ）的阵势 （ ）的驼铃声 （ ）的绿毯 （ ）的线条（ ）的小诗 （ ）的人群 （ ）的表演 （ ）的大道（ ）的乐趣 （ ）的衣裳 （ ）的大戈壁 （ ）的小鸟 （ ）的身影 （ ）的枝干 （ ）的草原 （ ）的主人（ ）的歌声 （ ）的白杨树 （ ）的昆仑山 （ ）的冰渣子（ ）的微笑 （ ）的帽子 （ ）的石雕 （ ）的面目（ ）的天气 （ ）的早晨 （ ）的大军 （ ）的驼铃声（ ）的空气 （ ）的烟 （ ）的态度 （ ）的旅程情不自禁地 不停地 翻来覆去地 一本正经地 第 2 课 时一、积累与运用填空（一）：拨转 流入 表演 满载 凝望 表白 引起 打断 变得 陷入 效率 轮番 热乎乎地 远远地 高兴地 慢慢地 二、日积月累填空(二)：天行健， 。周易（ ） 无志空长百岁。 （立志名言）莫等闲， ，空悲切。 （惜时诗句）少年易老学难成， 。偶成（惜时诗句） ，吾将上下而求索。 （好学诗句）不积跬步，无以至千里； （好学名言）立志名言：治天下 （程颢）惜时诗句： ， 人无再少年。（关汉卿）好学名言：吾生也有涯，而知 （庄周） (1)回文联 (2)数字联地满红花红满地 一夜五更，半夜二更有半天连 雾锁山头山锁雾 一掌擎天 五指三长两短 天连 （3）叠字联 （）顶针联翠翠红红，处处莺莺燕燕 楼外青山，山外白云，云飞天外 山山水水，处处明明秀秀 山羊上山，山碰山羊角晴晴雨雨， 三、句式变换练习（1）一天，我一不小心扯坏了小红新买的衣服。改成“把”字句：_改成“被”字句：_（2）我们在山顶上插上了标志着胜利的队旗。改成“把”字句：_改成“被”字句：_（3）深蓝的天空中悬挂着无数半明半昧的星星。缩句：_（4）颐和园中大海棠树争奇斗艳地开满了密密层层的淡红的花。缩句：_（5）孩子们看书。（至少扩三处）扩句：_（6）郑和出使西洋。（至少扩三处）扩句：_（7）胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？成陈述句：_（8）没有太阳，世界上还会有动物和植物吗？改成陈述句：_（9）既须劳动，又长见识，这不就是养花的乐趣吗？改成陈述句：_（10）我们不能同情像狼一样的恶人。改成反问句：_（11）三亚落日，形奇色艳，谁都说它美。改成反问句：_（12）见到叶圣陶这么有名的大作家，我很激动。改成反问句：_（13）张先生已等候在门口。改变词序，但意思不变：_（14）因为时间是宝贵的，所以我们要加倍地珍惜它。改成果在前，因在后的句子：_（15）瓦尼亚结结巴巴地说：“没有，我把核扔到窗子外面去了。”改成间接转述的句子：_（16）对岸出现了无数火把。改成比喻句：_（17）鸟儿飞翔。改成拟人句：_四、修改病句（1）我买了柿子、葡萄、桃子、苹果和许多水果。 （2）凛冽的寒风几乎把我的手全冻僵了。 （3）王静和李宁是好朋友，每天都去约他上学。 （4）老师的脸上铺满了皱纹。 （5）同学们的脸上洋溢着愉快的心情。 （6）除夕的夜晚，明月如盘，群星闪烁。 （7）这部彩电是爸爸妈妈辛辛苦苦攒来的。 （8）解放军叔叔的品质是我们学习的榜样。 （9）今天，我们全校师生观看了历史博物馆。 （10）不管谁无故缺席，就会受到批评。 （11）抗洪精神使我受到了巨大鼓舞和无穷力量。 （12）我们一定要改掉不必要的缺点。 （13）我们中国的人口素质普遍增加了。 （14）斯帕拉捷是我国著名的科学家。 （15）清澈的泉水把晚霞映得一片金黄。 （16）春天来了，桃花、杏花、菊花竞相开放。 （17）我们要正确运用和理解所学过的成语。 （18）今天，妈妈带回了两个爷爷买的西瓜。 （19）他诚实地接受了大家的批评。 （20）老师对同学们提出的问题一一作了美满的回答。 五、给下列句子加上标点：（1）泥水匠 马车夫 磨刀人 油漆工 修车工等 在他的笔下栩栩如生 他用四年工夫画了一幅画 轧钢工人 轰动了全国（2）巴金爷爷写了许多书 有 家 春 秋 寒夜 他写的书 我都爱看（3）真没想到 动物睡觉还有这么多学问 小明惊奇地说（4）白天 战士们坚守在自己的阵地 夜里 战士们向敌人的阵地进行猛烈的攻击（5）最近 我们班级办起了小图书角 图书角里的书很多 有 格林童话 小学生作文 十万个为什么 还有 体育画报 小美术家 儿童文学（6）我们吃的粮食 蔬菜 水果 肉类 都和太阳有着密切的关系（7）这座山不但有金矿 也有铜矿 铁矿和锡矿 所以被称为 百宝山（8） 保尔柯察金 这部电视剧太感人了六、根据课文内容，理解句子填空： 第1课草原1、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指 。这句话中，作者用上了比喻的手法，把小丘的线条比作一幅中国画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美。2、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!涯，边际。天涯，天边，大地与天空相接的地方。这句诗的意思是： 。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。第3课白杨1、白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。这段话是全文体现借物喻人的典型句子。作者以“哪儿哪儿”“不管不管总是”这样的关联词语，一气呵成地刻画了 。一方面描述了白杨树外在的特点， 2、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。这是一个设问句。表白，解释说明。一个“也”字，说明 。3、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。在课文的结尾处，作者再一次通过父亲神情的变化，来借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。4、本文写作特点： 。佰瑞恩教育教务 2013-5-18