小学语文第四册《雷雨》教学设计参赛.doc

小学语文第四册雷雨教学设计一、 课题：雷雨（第二课时）二、 执行人：胡荣凤（茂县凤仪小学）二、 教学目标1、 课目内容分解如表（一）知识点学习水平识记理解应用1 雨景象的三个过程的描写。2 雨前、雷雨中、雷雨后的景物变化的描写。3 朗读课文、背诵课文。4 学习“渐渐”“挂”说话。5 重点句： 天乌云黑沉沉地压下来。 雷声渐渐小了、雨声也渐渐小了。描写雷雨前景物的句子描写雷雨后景物的句子2、 学习水平描述如表（二）知识点学习水平描述语句行为动词1识记根据回忆说出作者描述雷雨景象的思路，从而记住雷雨景象的三个过程。记住2理解通过阅读描写雷雨前、中、后景象的句子和观察雷雨景物变化的投影画面，领会雷雨来得快、下得猛、去得快的特点，进而让学生试着归纳雷雨前、中、后天空景物的特点。领会归纳3应用用朗读试着表达自己喜爱大自然美好景象的感情。感情朗读4理解应用领会作者用“渐渐”表达雷雨由大变小，由急变缓的“变”。领会作者“挂”字用得很妙，彩虹高悬，好像是挂在空中的，多么富有想象力。要求学生试着用“渐渐”和“挂”说话。领会表达5理解领会“垂”、“挂”、“又坐”字的妙用领会解释：“垂”、“挂”、“又坐”字的妙用解释根据板书设计记住雷雨前、中、后的景物变化的语句。记住能用横线和波浪线区分雷雨前、中、后景物变化的句子。区别、勾划三、 教学重难点帮助学生领会雷雨前、中、后景物变化的特点，培养学生观察能力和想象能力，学习作者善于观察事物、积累材料的方法。四、 媒体的选择与组合1、 设计思想（1） 雷雨是一种自然现象，对二年级的小学生来说，感性知识少，有必要借助多媒体来展现，增强学生对雷雨的感性认识。（2） 为了帮助学生充分感受作者对雷雨前、中、后景物描写的生动性，有必要借助多媒体使语言形象化、生动化、情感化。（3） 帮助学生区分雷雨前、中、后景物的变化。（4） 展示雷雨的过程。（5） 启发学生的想象、培养观察能力、领会雷雨的特点。2、 媒体选用情况如表（三）所示知识点媒体类型媒体来源媒体要点媒体在教学中的作用使用方法2实物投影课本插图雷雨中和雷雨后的景象使学生感知、观察、描述雷雨的特点和雷雨中、雷雨后的景物变化。边导视边导思边导说5投影片自制雷雨前、中、后景物的变化。比较雷雨过程中的景物变化。展示2投影片自制雷雨过程的描述语句形成性练习，进一步领会雷雨过程。展示练习3录音出版听示范朗读欣赏、培养想象力播放五、 教学过程1、 揭示本课时内容上节课我们学习了15课雷雨的生字，初步了解了课文内容。本节课进一步学习和理解课文内容。2、 回忆前面教给学生的几种学习方法（提问、比较、看图、读书、讨论、讲故事、我喜欢的、表演）提问：在学习课文内容之前孩子们首先要干什么？（提出问题） 孩子们怎样设计问题呢？（重要的、不懂的）3、 课堂学生提问（教师将学生所提问题迅速组合并板书在小黑板上）4、 选择前面所说的学习方法分组讨论所提问题5、 汇报讨论结果，由问题引出课文内容，逐自然段对雷雨前、中、后的景象进行分析。（1）、雷雨前的景象是什么？（乌云、大风、闪电、雷声）重点词理解：黑沉沉（实物投影显示乌云压下来的样子加以说明）、垂。（2）、雷雨中的景象是什么样的？（越下越大、渐渐小了）重点词理解：渐渐指导朗读重点：“哗、哗、哗、雨下起来了。”“哗”这个象声词形象地写出雨势猛，下得大、急。读的时候要读得重，停顿短一点。“渐渐地、渐渐地雷声小了，雨声也小了。”“渐渐”一词写出了雨由大变小，由急变缓的样子，读的时候要读得慢一点，轻一点。（3）、雷雨后的景象又是怎样的？（空气清新、太阳、彩虹、池塘水满了） 重点词理解：迎面扑来、彩虹、挂 指导朗读重点：八自然段共六句话，写出了六种景物。描写了雨过天晴的美丽图画（实物投影展示）朗读时要掌握好句子间的停顿，使别人听明白每句话的意思。（4）、雷雨前、中、后的景象有什么不同？（这个问题有一定的难度，如果学生在讨论中未能解决，老师加以引导：运用“比较”的学习方法设计一个表格进行对比理解投影片显示。景象天空树房子蝉蜘蛛池塘青蛙雷雨前乌云满天、空气闷热、狂风大作、电闪雷鸣不动乱摆不叫垂逃雷雨中越下越大、渐渐小了看不清雷雨后天亮起来了、空气清新、太阳出来了、彩虹悬挂叫了又坐水满了叫起来（5）、教师小结：这篇课文作者按照雷雨前、中、后的顺序把雷雨的过程写得清清楚楚，其景象写得具体、形象、生动，这是作者细致观察，并且按照一定的顺序观察的结果。孩子们在今后的作文中也应该做到这一点。7、 形成性练习（1） 考考学生对整个雷雨的过程是否清楚。（投影片显示）练习：按课文描写雷雨的顺序，将下列句子整理成一段短文。（序号写在句前的括号里）（ ）一阵大风吹得树枝东歪西到。（ ）哗哗的大雨越下越大。（ ）乌云黑沉沉的压下来。（ ）雷声震动大地。（ ）闪电越闪越亮。（ ）雨停了，太阳出来了，一条彩虹挂在天空。（2） 通过多种朗读方式，表达自己对雷雨景象的感受。（3） 用“渐渐”、“挂”说话。（4） 随谈学习本课有什么收获。8、 板书设计前：乌云、大风、闪电、雷声15雷雨 中：越下越大、渐渐小了后：空气清新、太阳、彩虹、池塘水满了9、 欣赏（1）、播放示范朗读磁带，要求学生闭上眼睛，展开想象的翅膀到美丽的大自然中去欣赏雷雨的景象。（2）、谈谈刚才听录音的感受。10、 作业安排：孩子们联系课文中描述的雷雨后的景象，展开想象，绘制一幅图画，表达自己对大自然的喜爱之情，并在同学之间交流。附：教学流程图开始明确本课时学习内容提问：前面学课文用那些学习方法 回答提问：学习课文首先要干什么 回答自由读课文提出问题 把问题板书到黑板小组讨论汇报讨论结果指导学雷雨前、中、后的景象 指导学雷雨前、中、后景象的不同投影 雷雨前、中、后的景象变化 投影 雷雨前、中、后的景象变化图表比较小结：作者按顺序仔细观察 投影 练习整理成一段通顺的短文听示范朗读、欣赏、感受表情朗读谈谈学习本课有什么收获结束