二下语文第二单元教案.doc

1、古诗两首教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵春雨。2、学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思，认识1个多音字。3、初步理解春雨的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。教学重点：识字、写字。教学难点：学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思，并初步懂得诗的意思，感受大自然的美。预习要求：看拼音读读古诗。教学准备：多媒体课件教学课时：两课时教学过程： 第一课时教学内容： 学习古诗春雨，初步理解春雨的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。教学过程： 一、导入新课1、小朋友们，春天到了，春风拂面，百花齐放，人们心情舒畅。今天，我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。2、板书课题：1 古诗两首二、揭示春雨1、今天，我们先来学习第一首。你们知道这首诗是谁写的吗？2、简介：杜甫：字子美，是唐代伟大的现实主义诗人，其诗歌深刻反映了唐朝由盛转衰的社会现实，被后人称为“诗史”。春雨原题春夜喜雨课文节选了前四句。三、精读春雨1、 师范读，领读两遍。2、 指导看图，说说春雨的特点。3、理解第一句：时节：时令，季节。当：正当，就在。乃：就。这一句诗的意思是：这真是一场“好雨”，像知道什么季节需要什么雨水，春天一到，就下起来了。为什么说春雨是好雨呢？4、理解第二句：潜：暗中，悄悄地。润物：滋润万物。这句诗的意思是：春雨在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。5、指导朗读、背诵。教师范读，强调节奏。学生练习朗读：指名读，齐读。6、总结：这首诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人对春雨的喜爱之情。四、作业课堂：背诵古诗。课外：临写生字 板书设计：春雨好雨/知/时节。 当春/乃/发生。 随风/潜/入夜， 润物/细/无声。 第二课时教学内容：学习古诗春晓，学会生字，知道这些字在诗句中的意思，并初步懂得诗的意思，感受大自然的美。教学过程： 一、复习1、指名有感情地背诵春雨。2、用自己的话说说春雨的诗意。二、揭题1、今天，我们再来学习一首描写春天的诗。板书课题：春晓。2、解题。晓：指早晨。春晓就是指什么呢？（春天的早晨）3、你们知道这首诗是谁写的吗？4、简介孟浩然。三、精读春晓1、指导看图。图上画的是什么人，他在干什么？2、练习朗读古诗。3、学习古诗。学习第一句：眠：睡觉。晓：天亮。闻：听到。啼鸟：鸟的鸣叫。这句诗的意思是：一觉醒来，不知不觉天已亮了，听到四处都有鸟的动听的叫声。学习第二句：这句写得是什么时候的事？昨天夜里，听到了什么，想到了什么呢？4、有感情地朗读春晓，注意读好停顿。四、总结这首诗表达了作者什么样的思想感情？这首诗描写了春天一个雨后的早晨的情景，表达了诗人爱春惜春的真挚感情。五、作业。课堂：背诵并默写古诗。课外：1、说说两首诗的意思。2、你还知道哪些描写春天的诗，请写下来。板书设计：春晓春眠/不/觉晓， 处处/闻/啼鸟。 夜来/风/雨声， 花落/知/多少。2、蚕姑娘教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。 教学重点：1、有感情地朗读和背诵课文。2、正确、美观地书写生字。教学难点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学准备：多媒体课件课时安排：3课时 第一课时教学目标：1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。 2、 会本课的9个生字，理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。 3、 会仿照例句用“渐渐”写话。 4、 能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过程教具准备：课件、生字卡片教学过程：一、启发谈话，揭示课题。 1、课件出示“蚕”图，问：图上画的是什么？它有什么用处？ 揭题：教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？ 出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？ 2、 出示课题：2、蚕姑娘 教学生字“蚕”，读准字音。 3、 你知道关于蚕姑娘哪些知识？ 二、 初读课文，了解大意。 1、 听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？ 2、 听后交流。 三、 自由读课文，自学生字。 1、 自学要求：圈出生字，读准字音，给课文自然段标上序号。 2、 反馈自学情况。 音：卵、床、裳、嫩 3、 指名分自然段朗读课文，读准字音。 四、 巩固练习。 1、认读生字新词。 2、给生字扩词找朋友。3、课堂作业：抄写生字。第二课时： 教学目标：1、学习15自然段，了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。理解“蚕床、渐渐”等词的意思。 2、正确朗读课文。 3、会仿照句子用“渐渐”写一句话。教具准备：课件、小黑板一、 复习检查。 1、 认读生字新词。 2、 完成课后第一题，按要求写笔画。 二、 学习第1自然段。 1、 自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”，（蚕姑娘产下的卵）。 2、 齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？（春天，从蚕卵里钻出来。） 三、 学习课文的第25自然段。 1、 蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文25自然段。 读完后用“ ”的蚕姑娘来说一说，还可以“AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“ ”来说一说。 2、 蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？ 3、 课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩又白又胖，又白又胖又白又亮的蚕姑娘？指名读，共换了几次衣服？（四次）。蚕不吃不动，这种睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠 4、 学习第一次换衣服。 、 自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的词。 、 用上“先接着然后最后”说说蚕的变化。 、 质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。蚕床就是蚕匾（说问读） 、 指导朗读。 5、 学习第二次换衣服。 、 按上面的方法自学。 、 交流。 6、 学习第三、四次换衣服。 、 自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出来。 、 理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思？可以用什么词语来代替？ 、 齐读4、5自然段。 7、 有感情地朗读25自然段。 四、 课堂作业。 1、 完成课堂作业第三题。 2、 用“渐渐”写一句话。（完成课后第4题） 第三课时：教学目标：1、学习课文6、7自然段，进一步了解蚕的整个生长过程。 2、朗读课文。 3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等词的反义词教具准备：课件、生字卡片一、 复习检查。 1、 写出下列词语的反义词。 穿-（） 新-（） 嫩-（） 瘦-（） 黑-（） 晴-（） 2、 我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢？ 二、 学习第6段。 1、 看课件后读课文，思考：蚕在什么地方干什么？ 2、 重点理解“蚕山”，“盖间新房”。 、 看课件理解“蚕山”。 、 在课件的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房？蚕姑娘的新房是用什么盖的？“盖间新房”究竟是指什么？ 3、指导朗读，重点读好“成了、成了”。 三、 学习第7段。 1、 字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。 “开了窗”是什么意思？“天窗”在哪儿？ 2、 看图：说说蛾姑娘在干什么？（产卵）告诉学生：蛾姑娘把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。 3、 指导朗读，“变了、变了”作重点指导。 三朗读全文。 四、总结全文1、 说说蚕的生长过程。 2总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。3、 完成课后作业题。 板书： 2、蚕姑娘 ABAC 卵 又黑又小 又白又胖 蚕 蛾 又黄又瘦 茧 3、月亮湾教学要求：1、学会本课生字，田字格上面的只识不写。理解词语意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、欣赏月亮湾的美丽景色，接受美育熏陶。教学重点、难点：背诵课文、欣赏月亮湾的美丽景色，接受美育熏陶。教学准备：课件、 图片、生字卡片。教学时间：三课时。 第一课时课时目标：学会本课生字，田字格上面的只识不写。理解词语意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、导人新课小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人。今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。二、揭示课题，结合学习生字，解题1板书课题：月亮湾出示生字卡片：湾wan，前鼻音，韵母是an，不是ang。(领读两遍)这是左右结构的字，左部是“三点水”，右部是弯曲的“弯”。“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字。(书空记字形) 2齐读课题：月亮湾。三、初读指导1出示挂图，指导观察画面。(1)图上画的是哪个村子?村里的房子怎么样? (2)村前的小河怎么样?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃树怎么样?河那边的农田怎么样? (3)村后山上怎么样? (4)天空中有什么? (5)小结：这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。2教师范读课文。3给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。4学习生字词。(1)会读田字格里的生字，特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。(2)联系上下文，理解“山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的”这些词语的意思。(3)读顺课文。5检查自学效果。(1)出示生字词： 绕栽朝霞 倒映河岸缓缓石桥(2)指名读，引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。(3)了解词语掌握情况。山坡：(指图讲解)山顶和平地之间的倾斜面。月牙：指弯曲的月儿形状。绕着：围着弯转。缓缓地：慢慢地。倒映：指水中出现岸上事物颠倒相反的影子。(4)抽读字词卡片。(5)指名试读课文、齐读课文。四、描红指导1提示注意点。牙：四笔写成，第一笔“横”宜略短而偏右，第二笔“竖折”的“竖”部宜短且不连首“横”，“折”部长于首“横”，第三笔“竖钩”的“竖”部顶连首横，于竖中线右侧行笔向下至底部出钩，第四笔“撇”于“横、竖”相交处起笔，“撇”向左下部位，撇尖应高于“钩”部，以取得全字平衡的效果。坡：左右结构。左部“提土旁”和右部“皮的写法同前，全字左窄右宽，左短右长。映：左右结构。左部“日字旁”写法同前；右部“央的中“横”要长，“撇、捺”舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。绕：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前；右部“尧”写法同“晓”宇右部。注意右上无“点”。桥：左右结构。左部“木字旁”写法同前；右部首“撇”宜平、“横”画右上取势，“撇、捺”舒展，下面“撇”笔应带；竖势，和末“竖”相距较宽，以求底部稳定。朝：左右结构。左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右；右部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。湾：左部“三点水”写法同前；右部上面的“*”宜写得宽扁，下部的“弓”上收下放，其中两“折”和一“竖”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平稳。缓：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前，右部写法同“暖”字的右部，全字左窄右宽。2学生练习描红。五、布置作业1读课文三遍。2读抄词语(见文后练习3)，每个抄两遍。 第二课时课时目标：理解课文内容，欣赏月亮湾的美丽景色，接受美育熏陶。教学过程：一、检查复习1指名读课文。2默写词语(见文后练习3)。二、细读课文1第1自然段。(1)指名读。(2)这一自然段只有一句话，说了什么?(这句话是说“我”家乡月亮湾是个美丽的村子) (3)想一想，这句话该怎么读。(该读出自豪的语气来) (4)齐读第1自然段。2第2自然段。(1)指名读。(2)这一自然段有几个句子?(六句)第一句写了什么(村前有条小河，河上有石桥)?“月牙一样的小河”这样写有什么作用? (用来点题，表示“月亮湾”得名的由来) (3)第二、三两句写了什么?(学生答) 比较下面两句话：河水倒映着青山、绿树和小桥。清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一个“清清的”，它比第一句好，因为它说得具体，能显示出河中的倒影更清晰，色彩更鲜明)请齐读这两句体会一下。(4)第四、五两句写了什么?(学生答)“灿烂的朝霞”是什么意思?(朝霞就是早晨天空的云霞，灿烂是鲜亮的意思，“灿烂的朝霞”是指早晨太阳出来时被阳光染得通红鲜亮的云)你说得很好!那么“一片”表示什么意思呢?(一片是表示从较大区域划分出来的较小的一块)对，下面课文中还用了两次“一片”，也是这个意思。请齐读四、五两句。(5)第六句说了什么?(学生答) 比较下面这两句话：过了石桥，是一片农田。过了石桥，是一片绿油油的农田。谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二句比第一句多了一个“绿油油的”，它比第一句好，因为它显示了农田的具体色彩，第一句缺少这个意思)?请齐读这两句体会一下。(6)教师板书重点词语，学生边看板书，边想象月亮湾村前的图景。(板书格式附后) (景色很美)那么这一自然段该带着什么样的心情来读?(该带着欣赏的心情来读) (7)齐读第2自然段。3第3自然段。(1)指名读。(2)这一自然段也只有一句话，写了什么?(村后是山，山坡上有茶树) (3)提示：这一自然段写得简略，但是它给整个画面绘上了背景色彩，却是不可少的，山是绿色的，茶树也是绿色的，整个画面就显得富有生机了。(4)齐读第3自然段。4第4自然段。(1)指名读。(2)这一自然段两句话写了什么?(赞美月亮湾真美，表达“我”爱家乡的感情)作者表达强烈感情时用了哪些词语和哪种标？(3)这两个感叹号所表达的意思完全相同吗?(不，第一句后面的感叹号表示赞叹；第二句后面的感叹号表示热爱)那么这两个感叹句该怎么读?自答：前一句中的“真美啊”这个词要读得重，音调要低，语气延长，表示赞美之情；后一句读时音调高扬，语速要慢，表示自豪之情。请齐读第4自然段。三、总结课文这篇课文描写了月亮湾村前村后的美丽景色，表达了作者热爱家乡的真挚感情。四、布置作业练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 第三课时课时目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学过程：一、检查复习 指名三人朗读课文，要求读得正确、流利而有感情。二、复述课文1揭示板书内容，结合看书上插图，练习用自己的话进行复述。2指名两人复述课文。三、背诵练习1放录音。2板书引背。3分两个大组，一组背，另一组听，再交换一次。4各人轻声背诵。5全班齐背。6指名背诵。四、书面作业1辨别形近字，并组成词语。2在括号里填上合适的词语。( )的农田( )的河水( )的村子( )的桃花( )的小河( )的朝霞一( )小河一( )鱼儿一( )石桥一( )茶树 板书设计：月亮湾 美丽村前：小河河上河里河岸农田热爱 村后：山坡 4.快乐的节日教学要求1.认识10个生字，会写10个字。2.能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。3.感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。教学重点1.认读本课生字。会写本课生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学难点会写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。课前准备：多媒体课件教学课时：二课时第一课时教学目标1.认读本课生字，会写本课生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重点1.认读本课生字。会写本课生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：会写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备：生字卡片，课件。教学过程 一、导入新课1.播放歌曲快乐的节日（或放录像）2.边听边想：六一节孩子们是怎样过的，他们的心情是怎样的，他们过得这么愉快呢？我们来学习课文，从中找答案。二、自由读课文1.读诗，画出生字。2.略了解诗意。第一节写我们在郊游时看到的景物。第二节写我们在郊游时听到的声音。第三节写我们为未来的理想而快乐。第四节写我们用唱歌跳舞来庆祝快乐的节日。三、学习生字1.出示生字卡片认读。（1）说说自己是怎样识记这些字的。（2）老师指导归纳识字方法。分解部件识字：贺（加贝）、艳（丰色）、康（广隶）、祝（礻兄）、健（亻建）。形近字比较识字：巾中、贺货。积累词语识字：健康、祝贺、鲜艳。（3）不易读准的字：祝、裳（翘舌音）康、裳（后鼻音）（4）自由读，开火车读。（5）读带生字的句子（测读）。2.出示会写的字生字卡片。红领巾勇敢感谢鲜艳祝员啦（1）用学过的识字方法认字。（2）读准字音，认真观察。（3）指导写字。重点指导“敢”的第一笔是“”。“祝”的部首是“礻”。“谢”是左中右结构，中间“身”撇不超出竖。“勇”上“甬”下“力”（4）学生书写，师巡视，指导。四、正确、流利地读诗歌（要求读正确）五、作业：抄写生字词。第二课时教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2.读懂诗歌，感受自己生活的快乐和幸福。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学难点：读懂诗歌，感受自己生活的快乐和幸福。教具准备：教学挂图课件。教学教程一、复习1.出示生字卡片抽读。2.出示诗歌朗读。二、学习诗歌1.自由读诗，讲讲不理解的词语。鲜艳：指花的颜色多而且美。 衣裳：衣服。 祝贺：庆祝。 2.学习第一节。（看图，或课件） （1）在快乐的节日里，我们来到了哪里？（花园、草地） （2）第一句“小鸟”、“带路”、“风”、“抚摩”、“花园”、“草地”把我们带入什么样的情境中。（欢乐、幸福） （3）看到了什么？（花儿开放、草狼绿油油、小鸟、鲜艳的红领巾、美丽的衣裳） （4）从“鲜艳”、“美丽”、“像朵朵花儿开放”说明我们生活得怎样？（幸福、美好） （5）我们的心情怎么样？（激动、快乐） （6）请大家一起带着激动、快乐的心情来读一读第一节诗。 小结：这一节抒发了少年儿童欢度自己节日时愉快心情，说明他们生活非常幸福。 3.学习第二节。 （1）自由读第二节后，用第一节诗这一节诗。 （2）我们在这儿听到了什么？（白杨树哗哗响，小鸟歌唱） （3）我们的心情怎么样？ （4）带着这种心情自由练习读诗。 4.学习第三节。 自由读后想。 （1）我们为什么要感谢亲爱的祖国？ （因为我们生活在社会主义祖国的怀抱里。没有社会主义祖国就没有少年儿童的幸福生活。）（2）党和祖国这么关怀我们，我们该怎么做？a.“等身上的羽毛长得丰满“是说练好了建设祖国的本领。b.“天空“指祖国需要的地方。c.“飞翔”指为祖国贡献力量。（3）小结：说明“我们”幸福成长的原因，表达了“我们”感激之情和崇高理想。朗读时，要感悟出“红领巾”的幸福与感激之情。5.学习第四节。（1）自由读诗第三节，说说怎样读好这一节诗。（2）“时光”指什么？（“六一”儿童节）（3）想想：“唱啊”想唱什么歌？“跳啊”想跳什么舞？（注意“跳啊，跳啊，跳啊”朗读时应是欢快、跳跃的节奏，“唱啊，唱啊，唱啊”应声调激昂）（4）试着读一读。小结：“我们”欢度节日的欢乐心情。三、有感情地读全诗四、总结全文1.读全首诗。2.诗歌为什么以“快乐的节日”为题目？（诗歌以“快乐”贯穿全诗，在“快乐”中反映祖国的美好，表达儿童的心情和远大的理想。）3.“六一”儿童节，你们怎样过的？五、背诵诗歌六、作业：背诵诗歌。板书设计看到：小鸟、红领巾、衣裳、花儿快乐的节日听到：白杨树哗啦啦响，小鸟歌唱快乐、幸福。跳啊唱啊度过练习2教学目标：1、继续学习部首查字法。2、按笔顺写好铅笔字。3、熟记4条成语。4、口语交际：学会讲童话故事。教学重点、难点：继续学习部首查字法、熟记4条成语。教学准备：多媒体课件教学时间：2课时 第一课时课时目标：1、继续学习部首查自法。2、按笔顺写好铅笔字。3、熟记4条成语。教具准备：字典、生字卡片教学过程：第一题1、审题2、指导：（1）指导读练习中学生和老师的对话。（2）学习方法：在学习中如果遇到不认识的字不能拆开，弄不清哪个部首的，就可以按起笔的笔画去找它的部首。（3）这儿有几个字，小猴实在找不出他们的部首，我们一起来教他。（4）观察“世、义、电、书、我”这几个字，找出部首，按部首查字法查字典。（5）填表、汇报、交流，看谁查得最好。（6）小结方法。第二题1、审题2、指导出示生字卡，认读生字。教师范写，教学写字的方法。（“巾”中的竖要写在竖中线上，保持中上，防止歪斜；“盖”的第五笔也要在竖中线上书写。）学生描红、临写，教师巡视。第三题1、审题2、指导齐读4条成语。看图，并理解4条成语的意思。熟读4条成语。 第二课时课时目标：通过指导学生看图，激发学生口语交际的兴趣。教具准备：课件教学过程： 一、创设情境，激励实践（出示森林图。）听说森林里正在举行一个“童话故事会”。（板贴课题）小朋友想不想去参加呀？（想）瞧，参加比赛的有孙悟空小组、蓝猫小组、唐老鸭小组、神龙小组、威力虎小组和蓝精灵小组。（老师逐一把小组标志放到小组桌上。）你想参加哪个小组，就到哪个小组去报到，并戴上头饰。）二、组织交流，充分实践1比赛快要开始了，先请百灵鸟宣布比赛规则。（动画演示百灵鸟。）请各参赛组员先在小组内交流童话故事，然后各小组推选出一名组员参加比赛，注意：所讲的童话故事不要太长，要生动有趣！2小组交流，推选代表。3代表参加全班交流。4自主探究评说。让学生当裁判，评价哪一组讲得最好？为什么？三、评价反馈，表扬总结1表扬优胜小组，颁发“故事大王”奖。2请“记者”去采访优胜小组或个人。（请一位同学扮演“小记者”。）请获得“故事大王”的小组或个人介绍经验。四、课外延伸，强化交际请小朋友把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。14