加强文明礼仪的教育努力建设和谐校园.doc

加强文明礼仪的教育 努力建设和谐校园Strengthen the education of civility and strive to build a harmonious campus 摘要:礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。千百年来礼仪之风传承至今，我国素以“礼仪之邦”着称于世。然而现在人们对礼仪逐渐淡薄,校园也是如此.因此,我们要加强文明礼仪的教育,提高文明礼仪的认识,统一思想,营造浓厚的文明礼仪活动氛围;老师以身作则,言传身教,用自己的行动去感化学生,并能为学生开展相关的实践活动,让学生养成文明礼仪的好习惯。关键词: 文明礼仪;宣传;提高;言传身教;激励;养成Abstract: etiquette is self-discipline, respect a code of conduct, and performance of the process and means of respect and understanding of others. Civility and personal qualities, educated embodies a manifestation of personal morality and public morality. Etiquette of wind heritage since thousands of years, our country the prime ceremonies, said world. However now etiquette is gradually fading, the campus is also true. Therefore, we should strengthen the education of civility, civility awareness, unity of thinking, creating a strong atmosphere of civilization ceremonial activities; teachers lead by example, words and deeds, with their own actions to probation students and for students to carry out practical activities to enable students to develop good habits of civility.Keywords: civilization etiquette; publicity; improved; words and deeds; incentives; develop中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，我国素以“文明古国”、“礼仪之邦”着称于世。但在科技高速发达，经济日趋全球化的今天，人们的意识形态中的“礼仪”，却逐渐在淡薄、缺失,校园也是如此.为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，深入开展社会主义荣辱观教育，努力建设和谐校园，我校把学生文明礼仪教育作为德育工作的重要内容，以文明礼仪教育为突破口，广泛开展了“文明礼仪伴我行”系列活动，取得了阶段性成果。我主要从以下几方面谈起:一、宣传学习，提高认识，营造浓厚的文明礼仪活动氛围为使文明礼仪教育实践活动扎实开展，学校开展了“文明礼仪伴我行”主题宣传教育实践，通过制定印发校园文明公约、校园礼貌歌、召开师生大会，利用班会、晨会、校园小广播和国旗下讲话、出墙报、出专栏、张贴文明标语、出文明礼貌内容的展示版等形式大造舆论，使师生充分了解文明礼仪活动的做法和要求，认清其目的、意义，充分认识讲文明礼仪是中华民族的优良传统，是文明进步社会对师生日常行为的基本要求，是进一步培养具有优良日常行为习惯的要求，是打造文明和谐校园的基本体现。经过广泛的宣传学习，广大师生认识到了开展文明礼仪教育活动的重要性和必要性。文明礼仪意识深入人心，成为全体师生的自觉行动，形成了人人讲文明、个个讲礼貌的良好氛围。二、以身作则，言传身教,潜移默化中洗涤学生的灵魂俗话说：“身教胜于言教”。学生身边人的一言一行，他们都会模仿。而教师与他们朝夕相处，所以就是他们直接模仿的对象，根据这一特点，我们在进行思想品德教育的时候，教师应作为学生最具体的看得见的活教材，要求学生做到的，教师首先要做到，不许学生做的，教师决不能做。这种教育方法不带有任何强制压力，学生易于接受，是其它教育方法无法比拟的，教师的身教可以影响学生以下几个方面：1、让学生文明。有些学生，在同学之间，经常说粗话，搞恶作剧、做不文雅的动作，惹事生非等等，针对这些不良现象，如果教师在注重“言传”的同时，更注重身教。会取得令人满意的效果。就是教师不仅经常在孩学生面前讲道理，更重要是的以身作则。比如：课堂我尽量使自己的言谈举止文雅大方，从不用粗话骂学生，课间，我尽量多到学生中，特别是在两位文明礼貌较差的学生面前，我尽量使用礼貌用语。学生不小心碰着我，我微笑地对他说：“没关系”。久而久之,学生要养成了讲文明的好习惯.2、让学生守公德。有些学生，不知道什么是“公德”，也不知道遵守公德的好处和不遵守公德的不良影响。所以，他们常常因为娱乐而做出不道德的事，给班级和社会带来不良影响。如：校内校外乱涂乱画、损坏公物、践踏花草树木、随手乱扔果皮纸屑等等。如要制止这些不道德的行为，教师除了常跟学生讲道德之外，更重要的是要以身作则，用自己的行动去感化学生。如：我们班级就有很多学生不守公德。看到校园里有废纸，不能主动捡起来。于是，我决心走到学生中去，用行动去感化他们。当我发现学生随手扔果皮废纸时，我当着他的面不声不响地把它捡起来，放进垃圾桶里；当我发现学生在墙壁上或别的地方乱涂乱画时，我当着学生的面不声不响地把它擦掉；我发现学生践踏花草时，我马上过去当着他的面把花草扶正等等。教师的行动，慢慢地在学生身上表现出来，到第二个学期，大部分学生能遵守“公德”，不守公德的现象很少发生。3、让学生守纪。要想使自己的学生遵守纪律，教师首先要带头遵守学校的各项规章制度,做好学生的一面镜子。试想，一个上课经常迟到、旷课的老师，去教育学生不要迟到、旷课，学生会听他的吗？一个经常骂学生、说粗口话的老师，去教育学生不要骂人、不说粗口话，学生会听他的吗？等等。这样的老师在学生中的威信如何，大家可想而知。4、让学生热爱劳动。现在的孩子大多是独生子女，在家从来不做事，过着衣来伸手，饭来张口的生活，来到学校，不要说什么繁重的劳动，就连一般的大扫除都不肯参加。针对这种情况，我首先从家长工作做起，利用家长会跟家长讲如何配合老师教育孩子热爱劳动，培养孩子的劳动能力。父母亲要经常安排孩子参加各种劳动，在学校，每次大扫除或其它劳动，我都带头干，哪里脏、哪里任务重，我就到哪里，做孩子们的表率，每次劳动结束，我都对本次劳动表现最积极的同学在全班同学面前给予表扬。这样，教师的行动和优秀同学的行动就慢慢感化其他同学，使全体同学都热爱劳动。三、成立光荣榜，弘扬好人好事,激励学生用文明礼仪班级里成立光荣榜，大力弘扬发生在学生中的好人好事，如班级成立表扬栏，好人好事登记薄；通过校园广播之声,学习身边的好人好事等。使那些积极做好事的同学觉得光荣而自豪，觉得更应该那样做，也能使其他同学受到熏陶感染，从而在学生中形成人人做好事、个个争先进的风尚。培养文明礼仪的先进典型，通过典型的示范作用，带动更多的学生学礼仪、用礼仪。对讲文明礼仪的班级进行奖励和表彰，通过现场会、经验交流等形式宣传和推广示范班礼仪教育活动的成功经验，发挥先进典型的示范和辐射作用。四、开展实践活动, 互相监督, 养成文明礼仪好习惯文明礼仪活动开展以来，学校积极创新载体，开展了形式多样、内容丰富的教育活动。1、礼仪教育进课堂。充分挖掘课堂教学中的礼仪因素，通过课堂教学普及文明礼仪知识。在品德与生活课中加大礼仪知识的教育内容，通过品德与生活教学，让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的礼仪知识。2、征集礼仪文章。组织学生以文明礼仪为内容开展童谣、儿歌创编活动。通过多种形式让学生成为主题宣传教育实践活动的主体。3、查找不文明行为。动员学生做一名“文明礼仪监督员”，对同学、老师、家长等身边接触的人进行调查、监督，并将发现的这些不文明现象向师生通报，促进同学讲礼仪、用礼仪。鼓励学生积极查找自身存在的不文明现象，互相监督，从细节做起，养成文明礼仪好习惯。5、家校互动。通过致家长一封信、送礼仪知识读本、召开家长会等活动，动员家长和学生一起学礼仪，把校园文明礼仪实践活动成果拓展到家庭，把家庭教育的成果再延伸到学校，达到家校互动的目的。6、社区实践。学校在调查中发现，周边的社区居民反映：学生在校园内不乱扔杂物，一走出校门口，就开始有乱扔现象。对此，组织各班走进社区，做文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。开展了“我为社区添新绿”、“做清洁小卫士”、“建设社区我参与”等各种实践活动，培养了学生的文明礼仪行为。通过开展文明礼仪实践教育活动，培养了学生知礼仪、懂礼貌、讲文明的良好日常行为习惯，提升了学生的文明礼仪素我们也深知，工作中还有不足之处，我们有决心在各级领导的帮助下，不断开拓创新，求真务实，把文明礼仪教育实践活动深入地开展下去，为创建文明和谐校园、构建社会主义和谐社会而做出新的贡献！以培养学生良好的文明礼仪习惯为目的，全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养，稳步推进文明礼仪教育，努力建设和谐校园。参考文献:1.梭伦.宾馆酒店经营管理M.北京:中国纺李力,章蓓蓓. 2.范运铭.旅游服务质量标准F.成都:四川人民出版社,2000. 3.王晖,于岩平.旅游酒店客户关系管理M.北京:旅游教育出版社,2005. 4.谢苏.旅游社交际礼仪M.武汉:武汉大学出版社,2006.