初探应对高考之良策.doc

初探应对高考之良策大家知道优秀的群体孕育着优秀的个体，优秀的个体诞生于优秀的群体之中。今天和大家谈谈应对高考之良策，希望对大家有所启发，以达到资源、经验共享，共同进步、共同提高的目的。我们这些同学是我们全县的优秀学生，在学习、纪律、道德品质等多方面起到了模范带头作用，希望大家在高中通过自己的刻苦勤奋、拼搏努力有一个大的进步，考上自己理想的学校，实现自己的梦想，最终成就自己一生的事业！一、目标远大1、自己的事业。父母不缺你们的吃穿，没有自己的目标的人不会发展长远，一旦别人超过自己，比自己强的时候，会感到压抑、失落、嫉妒，影响到自己的生活，影响自己的一生的斗志，甚至成为挫折人。在单位上自己没有多大的成就，心中充满怨恨。2、自己心目中的大学：一二线大学（争取最好）3、努力的方向。有了目标、方向干劲足了。 成功的轨迹：扎实基础纯熟技能良好身心正确策略=尖子生成功增值：有一股精神，树立一个信念，再坚持不懈地追寻它，就会成功二、如何实现目标第一招：高目标定位、低重心运行，从多拿分做起一分决定前途命运重在平时，重在细节，重在积累。如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是多拿一分、多对一题却容易做到。千万不要小看卷面上的1分，高分与低分，有时就是一分之差。 很多学生意识不到1分的重要性，定的目标太高，结果实现不了，还打击了自信心。其实只要每科努力提高1分，总成绩就会是一个大的进步。 如何才能多拿一分、多对一题呢？ 第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯； 第二，要清除屡犯重复错误的毛病；第三，克服答题不规范的弊端； 第四，改正审题不清、题意理解不准确的错误； 第五，留意粗心大意出错的地方； 第六，加强识记，保证记忆题的得分； 第七，训练答题的速度，学会正确用时； 第八，提高书写质量； 第九，注意答题步骤的清晰性和周密性； 第十，严格遵守题目的要求。做到以上几点，多拿一分、多对一题就不是难事了。第二招：重复做题没有错善于记录得高分一些学生认为，重复做题没有意义，这其实并不全面。有些题目对自己薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这类题目就有必要多次重复去做。另外，上课时记录老师的启迪，做题时记录实战的心得，评改时记录老师的订正，都是非常重要的提高成绩的方法，特别是做题时遇到的难点、所需的时间，所犯的错误，这些对于提高自我、避免重复犯错非常有用。会做的题目不做错，不会做的题目要做出来。解题要想得快，算得准，写得清。 第三招：学了、知了、做了还要拿了不少学生学了（学了知识）、知了（了解了知识），也做了（做了习题），但考试时就是拿不到高分。为什么会出现这样的情况？这是因为，任何知识从学习到应用、再到转化为一个人的能力，需要有一个过程，在这个过程中需要不断练习和巩固，所以学生不要以为学了、知了、做了就一定能拿了。学了、知了、做了只是量变的积累，而拿了才是质变的提升，所以考生要明确以拿分为目标，不要仅仅满足于前面的付出，而忽略了后面的收获。 解决付出却无回报的问题，考生要找出自己拿不到分的具体原因，究竟是掌握概念出了问题、理解原理出了问题、答题规范出了问题，还是运用过程中出了问题，然后对症下药，就会收获颇丰。 一般来讲，存在这样问题的学生都有一定的知识基础，只要突破运用这个瓶颈，成绩就会提高一个档次。第四招：知识结构化、复习系统化、训练综合化对于学生来说，结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是最为重要的。首先要学会把零散知识变成结构知识。考察知识之间的相互联系，分辨、归类并总结同类知识的特点和内在规律。其次是学会将考点知识变成题型知识。考点知识是很抽象的，要具体通过题目才能得以体现。最后就是学会把缺漏知识变新增知识，把残缺知识变成系统知识，也就是查缺补漏，综合运用。第五招：做好信息搜集也是增值关键平时教学中，作为教师要善于结合教学内容帮助、指导学生收集、整理与教学内容有关的知识信息、新题型。建立学生之间相互交流所收集、整理的与教学内容有关的知识信息、新题型的机制。学生对当前的时事、社会热点注意了解，在考试时对考题的理解就会有背景依托，有助于全面和深入的分析。要学会从命题者的命题意图出发，关注他们可能会关注的信息，特别是近期的国内外大事和社会热点。 第六招：吃好正餐恰当选择资料这里的正餐指的就是学习以正课、正题为主。所谓正课，是针对目前许多学生存在的上课内容、目标错位现象而言的。比如学生在语文课上做数学习题，不但课没有上好，做题也没有达到预期效果，白白浪费时间。 其次是使用适合考生的正题，集中精力做好题。老师应按照教学计划或者所掌握的最新情况给学生编写参考资料和习题，这些习题是老师教学经验的总结，比学生自己找的其他题目更有价值。 第七招：其他：自我暗示，挖掘自身内在潜力，调动非智力因素，往往会取得意想不到的收获。按正常教学计划、教学进度，有些学生吃不饱。因此自己主动找食吃、找好食吃。第八招：找对子、找高手交流（富人和穷人的故事）、运用“共生效应”，建立一个互帮互助的学习“共生圈”自然界中有这样一种现象：当一株植物单独生长时，显得矮小，而与众多同类植物一起生长时，则根深叶茂，生机盎然。人们把这种现象称为“共生效应”。其实这种现象在我们人类当中也存在，英国“卡迪文实验室”从1901年至1982年先后出现25位诺贝尔获奖者，便是一个“共生效应”的杰出典型。根据这一原理，在学生培养上应培养造就一个优秀群体，形成优生优培的良好氛围，形成群英荟萃的精英，形成比学赶超、群雄逐鹿的氛围。实践证明，“单苗培植”，拼命抓某个学生的方法难以奏效，“水涨船高”，在大面积的“高产田”里方能培植出好苗子。第九招：刻苦、勤奋必不可少，明确只有勤奋才能出成绩