河北版小学美术第三册教案.doc

河北版小学美术第三册教案第1课 小小品评家课 型 造型、表现 教材分析： 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。如何让学生拥有一双善于发现的眼睛，引导他们用眼睛去鉴赏美，用心灵去感受美是每一位美术教师都应该研究的课题。“小小品评家”一课，正是要引导学生从美术课程出发，通过“品”品味与感受生活中的美，“评”用语言来表达自己眼中的美，来发现、观察、欣赏生活中美好的事物。学生分析： 课本中展示了一些生活中常见的造型和色彩都比较好看的物品图片，有民间意味浓厚的儿童帽、花篮、钟表、儿童居室等，出示这些作品的目的并不只是为了让学生在课上欣赏，而是从欣赏的内容上提示了学生可以从自己生活中最常见的物品开始寻找美，品评美的活动。教学目标： 1、能用简单、概括的语言表述自己感受到的生活中的美； 2、培养学生对生活中美的关注与热爱之情。课前准备： 课前搜集的一些生活用品或物品图片教 学 流 程： 1、从自己的身边寻找一些比较好看的物品，带来向同学们介绍，和大家一起欣赏。 2、向学生提些思考问题：“到商店里买衣服，你会怎样去挑选，为什么？”，“在生活中看到美丽的景色，好看的物品你有怎样的感受？” 3、引导学生从观察造型和色彩两个方面来说出自己认为好看的物品是如何好看法，第2课 我给书本穿花衣课 型： 设计、应用 教材分析： 本课的内容包含着两个美术活动，一是让学生学会用折纸的方法给书本包皮；二是尝试为包好的书皮设计美观适用的图案。可以说，让美术服务于生活是美术课的目的，“我给书本穿花衣”的过程正是一个锻炼学生运用美术的手段为生活服务的过程。学生分析 ： 由于开学初学生的新课本较多，不可能要求学生在一节美术课上把所有的课本都包好，并设计上图案，根据实际情况灵活掌握。在第一课时，准备报纸练习如何包书皮，第二课时，用素描纸包书皮，设计图案。教学目标： 1、掌握包书皮的一般方法； 2、为自己的书皮设计美观适用的图案； 3、体验用美术手段美化生活的乐趣。课前准备： 报纸、素描纸、水彩笔教 学 流 程： 1、提问：“如书本对我们来说有哪些意义？为什么要给书包上皮”。 2、编个“课本的遭遇”故事，讲一讲新课本在不同的同学手里会有什么样的不同遭遇，或编一个“穿新衣的课本”的故事，说一说，课本穿上“新衣”后的心情。 3、学习包书皮的方法（让学生自己读图学习）。请学生给大家做介绍。 4、引导学生合理选材，并说说为什么这样选。 5、设计上实用美观的图案，什么类别的课本穿上怎样的外衣最适合，这一问题来引导学生的设计与制作。 6、给数学书包的书皮上应该装饰设计些什么？怎样设计才会又符合数学书的特点，有新颖美观？ 7、互相展示欣赏。提问：假如你是书本，现在穿上了新衣服，你是什么样的心情？第3课 爱美的小鸟课 型 造型、表现 教材分析 本课教材由三部分组成：.鸟的图片，目的是丰富学生的内心感受，教师要很好利用。引导学生从鸟的体态、毛色、花纹等方面重点欣赏。由于版面限制，鸟的图片还需教师在教学时进行补充，从而激发学生热爱大自然的美好情感，提高学生观察、欣赏的能力。.鹭鸶是一幅农民画，其色彩鲜艳、形式感很强，易于孩子接受和理解，有较强的示范作用。学生分析： 孩子们对鸟更是有着自己独特的感受。鸟儿成为他们童年不可缺少的伙伴。因此，本课题的设立能极大唤起学生学习的兴趣和内心愉悦的体验，也为学生的创作提供较为广阔的想象和个性发挥创造的空间。教学目标。 1、用自己喜欢的方式表现小鸟，表达自己的情感。 2、培养学生观察的能力，锻炼学生大胆运用线条、色彩进行绘画创作的能力。 3、通过造型活动，激发学生热爱大自然，热爱美好事物的情感。课前准备： 素描纸、水彩笔教 学 流 程。 1、布置学生到自然中观察小鸟，或搜集有关鸟的图片，或查阅资料，了解鸟的知识、歌曲、趣闻，以备课上交流。（教师准备一些图片、标本、名家美术作品作为补充。） 2、创设宽松自由的教学氛围，以小组交流的形式，让学生相互交流搜集到的有关鸟的资料。 3、让学生结合生活记忆和有关鸟的故事、谈谈小鸟给自己的印象和感受。 4、让学生模仿小鸟的飞行、捕食、嬉戏的情景以及不同小鸟的鸣叫，欣赏表现小鸟的音乐。（重点可以放在对鸟的装饰和美化上，也可以放在大胆想象，组织有情节的画面上。） 5、利用对比的方法，看看这只“鹭鸶”与真的鹭鸶有什么不同，找一找画家用了怎样的花纹、线条和色彩去表现。如果让你来装饰和美化你会画些什么。 6、补充一些刺绣、剪纸、风筝中的鸟形装饰，引导学生去欣赏，感受其装饰、美化特点，以丰富学生思维，为他们的创作打下良好的基础。 7、说说生活中与小鸟发生过的有趣的事情。还可以结合搜集的资料，讲讲小鸟的故事。启发学生大胆想象，引导他们说说自己想象中的小鸟是什么样子？小鸟之间，小鸟和小朋友之间会发生哪些有意思的事情。 8、创设“小鸟王国选美比赛”的情景，引导学生进行自评、互评。 第4课 灵巧的手课 型 造型、表现 教材分析 本课设计了手影游戏、手形添画、手的趣味装饰造型等丰富多彩的活动，为教师实施教学提供了一个较为广阔的空间。教师可以根据学生的兴趣以及学生的接受能力自由选择和扩展。也为学生的创作提供了较大的表现的个性发展空间。本课巧妙地将创作和游戏结合起来，旨在激发学生的学习兴趣，开阔其创新思维，培养其想象力和创造力。学生分析：通过一年的美术学习，学生已经累了一定的美术知识，对材料的运用也达到了一定的水平。教学目标 1通过教学使学生有意识地结合手造型，大胆尝试用颜料在手上彩绘出“好朋友”； 2培养学生的动手造型能力和形象思维能力、审美能力以及自我表现表达能力； 3教育学生保护环境，用小小手美化生活。课前准备 素描纸、水彩笔教 学 流 程一、导入新课：老师请大家看一段精彩的表演。提问：发现是什么在表演?二、尝试手部造型，想象成好朋友：我们会不会表演?做给你们小组的同学看一看。请几位到投影下来试试，做出不一样的手型。动一动，跟大家打个招呼吧，告诉大家你是谁，配音：真可爱，我们跟他们交朋友好吗?三、彩绘好朋友：1描述：老师请来了一只小兔。小白兔的耳朵在哪儿?小白兔是什么颜色的?还可以添加些什么? (出示课件小白兔的彩绘过程)剩下的大拇指可以想象成什么?为她准备两根红萝卜。2你想不想用手做个好朋友，它是什么样子的?告诉你们小组的同学，请几位上台说一说。手型是怎样的?还打算添画些什么?你的朋友一定能受到大家的欢迎。3大家都有了好朋友，熊老师也不甘示弱，我想做一个很高大、脖子长长的好朋友，小朋友来猜猜他是谁?小鹿。头上有什么?身上是怎样的?那手型是怎样的?谁帮我想想?四、师生互动学方法：我们一起把小鹿做出来，注意步骤方法。伸出(左)手，扎起袖子，点一点颜料，在手上揉开。换一种颜色画鹿角了，但老师的手指脏了，怎么办呢?在抹布上擦干净，干净的手指才能点其他的颜色，否则颜色就脏了。小鹿的眼睛?点在哪儿好?谁来给小鹿点上。点完了把手指擦干净。真是画龙点睛啊，小鹿活起来了！大家好，我是交朋友聚会的主持人小鹿，我想找一些朋友来参加聚会，大家说我能找到吗?他们在哪儿呢? 听说这儿也有新朋友，我们一起去认识他们好吗?欣赏学生作品。五、提出作业要求：小朋友想不想加入到好朋友的队伍里来。要注意一些什么才能把好朋友做好呢?小结： 1先做好手型再添画完成，要跟别人做的不一样；2换颜色时一定要擦干净手指才能点颜料， 四个同学用一盘颜料，看看最后哪个组的颜料盘保持得最干净；3老师准备了一个大西瓜，西瓜吃完时好朋友也得做完了，小组长把颜料盘收进抽屉，先做完的小朋友在座位上准备好参加聚会的要讲的话或者节目。小朋友们，扎起你的袖子，开始吧!六、老师指导，学生作业。七、组织“好朋友”参加聚会活动。西瓜全吃完了，收起颜料，音乐响起来了，小朋友各就各位。有请主持人出场。1我是你们的主持人小鹿，交朋友聚会开始啦!聚会第一项，全体起立，让我们一起唱我们的主题歌找朋友。2聚会第二项，有了新朋友，不忘老朋友，有请小兔。谁还想跟大家交朋友?请几位同学上台来跟大家交朋友。为大家表演一个节目好吗?3聚会第三项，选美，请所有的小孔雀出场，孔雀跟大家问好，小朋友你最喜欢哪只孔雀?为什么?小鹿想跟你交朋友。4下面聚会第四项，是我们自由找朋友的活动时间了，小朋友行动起来，在你的大组去交一个好朋友，为老师们表演节目。5聚会第五项，小鹿我也给大家带来了一个惊喜，我们不仅仅有手上的这种彩绘，有些民族比如说印第安人在脸上身上进行彩绘，你们看， (出示课件印第安人的彩绘)而现在世界杯足球赛场上，在申办奥运会的时候人们也进行身体的彩绘，表现自己爱国的热情。(出示课件球迷们的彩绘)6天色不早了，今天我们用能干的小手创造了美，给我们带来了欢乐，用它再跟大家说声再见吧!第5课 图画故事课 型 造型?表现教材分析： 教材呈现的学生作品，有传统故事也有学生自编的故事，这些作品故事性强，富有情趣，能够极大地调动学生学习的积极性，唤起他们的思维机制。这些作品在表现形式上一目了然，易于让学生了解这种文字和绘画相结合的形式，因此教师要很好地把握和利用。学生分析： 学生已经对线条和色彩有了基本的认识，能够自如的驾驭绘画语言。同时语文课上的积累也是他们具备了足够的语言组织能力和书写能力。图文并茂是学生喜爱的一种表现形式，可以为学生提供更方便的表达途径。教学目标： 1、能够大胆地运用图形和文字相结合的办法完成作品； 2、通过造型活动练习，培养学生的想象力和表现力； 3、激发学生学习美术的兴趣，体会美术与生活的联系。课前准备： 彩笔、纸等教 学 流 程：一、直观引入。 采取直观的教学方法，引导学生欣赏图画故事的作品，让他们畅所欲言，谈谈自己的感受以激发学习的兴趣。二、细致分析。 思考：故事讲了怎样的一件事情？都涉及哪些人物、事物和景物？这些事物都有哪些特点？哪些地方使用的是文字？哪些地方使用的图画？怎样合理的安排文字和图画？三、自由创作。 学生创作时，教师要照顾到全体学生。 对于能力较强的学生，教师鼓励他们大胆想象，勇于创新。可提出独自创编故事，作品既要有趣味，有新意，图画可以画得丰富，画面的整体组织要美观。 对于能力相对较弱的学生，可以采取合作学习的方法，相互启发构思，充实画面。四、编结成册。 以小组为单位，把同学们的作品收集起来，“出版”自己的图画故事书。各小组相互交换阅读，使美术创作与学生的生活更紧密地联系起来。第6课 手拉手跳起舞 课 型 造型、表现 教材分析： 本课的主要目的是练习对折剪的方法，初步体会剪纸这一艺术形式，用半个基本图形剪成一串串、一个个相连生动而有趣图形，再给所画的形象上色、涂画，添加花纹等，表现出“手拉手跳起舞”的情景。学生分析 ： 学生在玩中学，学中玩，采用游戏与观察相结合的方式让学生手拉手在一起玩游戏，通过游戏，使学生对多重对折剪有一个感性的认识。教学目标： 1 使学生掌握花边剪纸设计和制作的基本方法和技能。 2 进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。 3 通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。课前准备： 长条形彩色纸每人三张；剪刀等。教 学 流 程：一、 组织教学，检查学生所带用具情况。二、 欣赏，导入 新课 1. 出示各种简单的对称花边，老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了！ 2. 原来老师把这些花边变成了剪纸花边，也就是我们今天要学的剪花边。 3.示范制作步骤。边讲解边示范： （1） 设计单位纹样，注意要对称； （2） 将长条型纸对折几次，每次一定要对整齐； （3） 将设计出的一半画好在对折的纸上，剪去部分涂成灰色； （4） 剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断。展开既成。提示：我们还可以设计一些什么样的花边呢？我们可以把花边设计成：动物花边，植物花边，人物花边。现在你们可以想象出比范图更美丽的花边来吗？三、 学生作业 ，分大组竞赛：每人剪出几条不同的花边，将优秀作业 展示在黑板上。四、 总结、评议。 今天，我们剪出了这么多美丽的花边，事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。第7课 小风车课 型 造型、表现 教材分析 ： 通过小风车的设计制作，使学生们对工艺设计有个基本的了解。旨在通过绘制设计图、选择材料、纸材加工、装饰美化等一系列实践活动，使学生了解设计创作的一般规律，从而增强操作意识。并从中体验喜悦和成功。另外，教师还要引导学生探究怎样做小风车才能转得又稳又快的问题，把简单的科学知识渗透在美术教学之中。学生分析： 风车是孩子童年喜爱的玩具之一，手举风车迎风奔跑对孩子们来说是一件快乐无比的事情。当色彩纷呈的小风车随风转动时，更是引发孩子们的好奇心，让他们想去探究其中的奥秘。本课正是基于儿童的这种生活体验而设计的。教学目标： 1、能够利用折、剪、画等方法制作出富有情趣的小风车； 2、培养学生的设计意识和动手制作的能力，体验设计活动的乐趣。课前准备： 彩纸、剪刀、小棒、图钉等教 学 流 程：一、组织教学： 1、检察学具。2、师生问好。二、导入新课： 出示纸上风车，引起学生的学习兴趣三、讲授新课： 1、揭示课题：纸风车（板书） 2、欣赏书上的作品，观察纸风车的形状。分组讨论纸风车的制作方法，培养学生的自学能力。 3、欣赏书上的作品，感爱每幅作品中的美感。引导学生分析作品中的构图美、色彩美。 4、说说你的纸风车是什么样的？引导学生大胆的说出自己的想法，并发扬求异思想。 5、教师演示制作的方法和步骤。 折纸（选择自己喜欢的纸进行制作）。 画（用铅笔画出裁剪线）。 装饰纸风车 剪纸缝。窝叶轮，钉中心轴。四、学生作业：提出作业要求：制作一个纸风车。 学生作业，巡回指导。五、教学小结：展评学生作业。总结本课的学习的内容。 第8课 别致的小花瓶课 型 造型、表现 教材分析： 教材从明代景泰蓝花瓶切入，引导学生从花瓶的形、色和图案欣赏和感受，使学生在感受中国传统文化的同时，丰富创作思维。16页学习提示是本课的重点和难点，教材提供的范例从镶嵌材料的选择，图案的组织构成上给学生以提示。在此基础上，教师可以引导学生探究，以打开创作思路。16页下面的制作步骤图清晰明了，便于学生掌握。学生作品也在设计的形式和色彩的搭配上给了学生很好的提示。本课的学习活动共两条，给了教师一个较大的发挥空间，教师可以从学生的兴趣和实际教学情况出发，设立适当的教学内容。学生分析 ： 花瓶的形态各异，装点着居室，美化着人们的生活，反映着主人的生活品位和审美情趣。以小花瓶为创作内容，贴近儿童生活。学生创作使用的材料随手易得，制作工艺简便，教学效果突出。因此，作为“设计?应用”领域的课业能够激发学生设计的欲望，使学生体会到设计活动的乐趣，能为学生提供较大的创造空间，从而培养学生的创新意识和设计意识。教学目标： 1、了解镶嵌艺术，在设计制作中体会其美感； 2、能够用镶嵌的方法，把一件物品装饰得更美； 3、在创作实践中，使学生逐步形成设计意识。课前准备： 废旧瓶子、彩泥等教 学 流 程：一、新课引入。 教师问：“这是什么”？“这美吗”？“我们大家想想办法该怎样处理这些生活垃圾”？学生分别自由讨论回答。 教师谈话：是的，这些生活垃圾不但影响环境，还有损我们的健康，有的废旧物品是可以再利用的。有一天，老师在垃圾堆里看见了这样几个废瓶子，扔了真可惜，我想了一想，经过老师的加工，就变成了现在的样子。 教师出示彩塑瓶子，并将彩瓶分发给每组同学欣赏，让学生初步认知彩瓶的美。 教师问：“看了这些彩瓶你们有什么感受”？ 学生自由发表见解或提问 教师谈话：废旧的东西不一定“不美”，通过我们的想象，用我们的双手是可以把它变成美的艺术品，同学们，今天，我们就一起来做一做彩瓶，好吗？二、讲授新课。 讨论问题：怎样包裹彩泥饮料瓶才会耳目一新？哪些材料可以用来做镶嵌物，不同的组合变化给人的视觉感受有什么不同？在色彩的搭配上应该注意些什么？ 学生分析示范作品了解不同镶嵌物的组合变化，体会不同质感的物体组合的视觉效果，线材、点材、面材巧妙组合可以给人带来美感。三、学生创作。 在学生创作时可以采取小组合作的形式，便于资源的共享，也便于大家一起相互交流探讨。 在辅导时，教师要集体辅导和个别辅导相结合，对设计活动中共性的问题教师要及时讲解或示范。个别辅导时，要有针对性，根据学生的能力差异提出相应的要求和建设性的意见。四、作品评讲。 请每一组选出代表将创作完的彩瓶在实物展示台上给全班同学展示，并说出创作的构思和内容。表扬哪些构思独特的彩瓶作品。 请各组同学相互评述，谈谈自己的想法和感受。五、小结本课。 通过今天的这节课，大家有什么感想？ 美就在我们的身边，只要同学们多观察、多想象、多动手，我们就会创造出许多的美。保护环境，人人有责，同学们，让我们从今天开始，用你们的手让美永远留在我们身边吧！ 第9课 秋天的叶子课 型 综合、探索 教材分析： 根据美术课程标准中对综合?探索学习领域的说明，本课设置目的在于要求教师寻找美术各门类，美术与其它学科，美术与现实社会生活之间的连接点，设计各种类型的活动方式。第一是带学生体验或感受秋天的变化；第二和学生一起用叶子制作贴画；第三是拓印学习。在凸凹不平的叶子上蒙上一张纸，用笔不断磨画，印出凸凹的花纹或纹理。在这种探索性的拓印游戏中培养学生发现美、创造美。树叶拓印是为今后版画拓印学习做铺垫。学生分析： 拓印是一个学生喜欢的活动形式，在玩中学，积累生活体验，在玩中增长智慧，在玩中进行创造，以此来培养学生的形象思维，两手协调运动的能力和细致观察的良好习惯。教学目标： 、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。 、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。 、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。课前准备： 彩笔、树叶、画纸、胶水等教 学 流 程第一课时一、秋景欣赏： 、看图，表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。 、特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。 二、拼摆游戏。 、游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。 可选树叶，大的为主，在旁边选择其他的叶子。 2、游戏，拼摆。 三、作业欣赏评析 。 、欣赏优秀作业 、讨论；你准备拼一幅什么样的图案？ 四、学生作业，教师巡回指导。 五、作业评析： 有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。第二课时一、观察讨论，激发想象。 教师拿出一张事先准备好的树叶，要同学们仔细观察，大胆想象：这张叶像什么?为什么说它像? 教师拿出几张叶子，组合成某一图形，让学生充分发表见解。二、欣赏范画，激发兴趣。范画中的图画是怎样拼贴成的?试着讲讲拼贴步骤。三、拼贴的方法、步骤。 让学生仔细观察自己已准备好的叶子，想想能拼贴出什么样的景物。 在纸上摆摆、试试。 用剪刀适当剪、挖一下，便所摆的东西与事先想的内容更接近。 用胶水把叶子按顺序贴到作业纸上;提醒学生，胶水没干前还可适当调整叶片的位置，胶水不要太多 用彩色笔作适当的添画。四、作业要求。 每人拼贴一幅有趣的画。如有兴趣，回家后可再跟爸爸、妈妈一起拼贴一幅更复杂、更有趣的树叶拼贴画。五、讲评作业 把学生的作业挂到教室四周，组织学生观看评赏。教师表扬想象丰富、组合巧妙的学生。第三课时一、导入： 秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面，来留住秋天呢？ 二、 出示叶，拓印作品，欣赏分析。 、欣赏几张优秀的叶拓印作品 这些画是怎么“画”出来的？ 、生尝试拓印，发现问题。解决问题。 问题：拓印不出花纹 解决方法：a,叶脉不明显，换叶。B,颜料不够，加颜料。C,压印力度不够（用力压印） 问题：画面不洁。 解决方法：a,颜料太稀，应稍加水。B,手上不干净；c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。 、总结作业步骤并板书： （1）、拼摆 （2）、交换拼摆 （3）、叶子反面涂色 （4）、拓印 三、学生作业，教师巡回指导 四、学生作业展示评价。第10课 折纸变变变课 型 造型、表现教材分析： 折纸是一个非常有生命力的传统手工艺。无论是大人或小孩都十分喜爱的娱乐活动。折纸不仅是一种游戏，也是一门艺术，折纸以简化、夸张、变形为表现手法。学生分析： 在幼儿园孩子们就学习许多折纸游戏，颇受孩子们欢迎。一张纸片经过折叠、组合就可以变成各种动物、人物形象，不但造型可爱，而且制作简单，具有形式美感。教学生学会折纸，可以增加生活乐趣，促进学生身心的发育和成长，通过变幻不同形态，可以促进大脑发育，启发他们的想象力、创造力和审美能力。教学目标： 1、激发美术学习兴趣。 2、对手工制作的一般规律和过程有个良好的认识与体验。 3、培养动手制作能力。 4、培养形象思维和逻辑思维。课前准备： 范画、课件、折纸作品、各色蜡光纸、音乐带、水彩笔、黄色塑板、双面胶，若干树叶和花布头等。教 学 流 程一、导入： 1、老师手拿一只纸折的千纸鹤入场。 2、老师提问：“动物王国中发生了什么事？” 3、老师提问：“小朋友们，你们认为哪个小动物最美？为什么？” 6、深入：“小朋友，你们还认为什么小动物的体形和颜色很美？为什么？” 7、学生站出来，学自己喜欢的小动物的叫声和动态。 8、老师提问：“图片中的是什么动物？它们有什么不同的特点？身体各个部分互相有什么比例特点？”二、新授： 1、故事接下去：“动物王国里这么热闹，我们的纸动物也想来凑凑热闹。” 2、投影仪展示：出示不同颜色、形状、动态和种类的纸折小动物。 3、每出示一个后提问：“这个小动物有什么样的特点，它的身体比例关系怎么样？” 4、开始引导比赛，学生准备动手制作折纸小动。 5、按学生意愿，将学生分为三个小组。 6、老师讲解折剪小动物的三大要领： （1）要按照折纸的规律来折。（2）可以在折纸的基础上，用撕、剪、贴等方法进行完善作品。 （3）用画笔添加小动物的各个部分。三、练习： 1、开始引导学生采用各种方法进行折纸练习。 2、老师坐在地上和学生一起动手折纸，并轮流带学生做折纸小动物。3、在折、剪的过程中，老师提醒学生可用多种方法进行制作。四、评议： 1、老师随堂进行评画，请折得快的学生讲解自己的作品，然后大家一起评议。 2、学生将自己好的作品按种类贴在黄色塑板上进行展示。 3、老师在三组中抽出最好的作品，描述作品的形状和特点，让学生猜是什么动物。 4、老师请作者上来讲评自己的作品的特点和制作方法，请其他学生也评议。五、延伸： 1、学生将自己的折纸作品贴在黄色塑板上，将作品全面展示。 2、老师提问：“小动物这么美，周围好像缺了什么？” 3、老师和学生一起用水彩笔将折纸小动物四周美丽的风景进行添加。 4、老师坐到学生中间，和学生一起欣赏美丽的动物王国。 第11课 吃虫植物 课 型 造型、表现 教材分析： 本节课的目的在于给学生一种启发。在得到启示后尽其妙趣，表现出更鲜艳、能更多地消化掉虫子的植物的形象。在情趣的发挥和创作中，培养和锻炼学生造型能力。学生分析： 学生们对吃虫草比较陌生或从不知晓，这个课题提供给学生让他们在更大的空间自由自在地去发挥想象与创造。教学目标： 1、了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。 2、通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过。 3、培养学生热爱大自然的情感。课前准备： 彩纸、彩笔、橡皮泥、综合材料教 学 流 程一、导入。 1、大自然中的动物、昆虫和植物最多了，你知道哪些虫子喜欢吃植物？ 2、吃植物的虫子很多，但有些植物能把虫子吃掉，你相信吗？ 3、你知道有哪些植物呢？ 二、新授。 1、展示吃虫草图片： （1）瓶子草1 （2）瓶子草2 （3）捕蝇菜 （4）猪笼草 （5）茅膏菜 你们知道这些草是怎么吃虫的呢？ 2、课件介绍一种植物吃虫的过程。 3、通过几个画面播放吃虫草吃虫的经过。 4、吃虫草们有各种捕虫的本领，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩如果你是吃虫草，你会用什么办法吸引虫子，来把它吃掉呢？ 5、每小组商量讨论，然后上来表演。 你们表演的是什么草？谁做什么？谁做什么？三、欣赏。 1、刚才，我们了解了很多吃虫草的知识，对吃虫草有了许多认识，但谁多没见过。不过我们可以充分发挥想象。一些小朋友，就通过想象，把吃虫草吃虫的情景画了下来，我们一起来看看。 2、出示学生作品： （1）讨论、研究是用什么方法，什么材料来做的？ 画 剪贴 泥塑 （2）指其中一幅：猜猜它是怎么吃虫的？四、学生作业。 1、小组讨论： （1）给你们想象的吃虫草起个怎样的名字？ （2）用什么材料制作？ （3）说说它是怎样吃虫的？ 2、学生合作创作，师巡视辅导。五、作品展示：相互提出改进意见，取长补短。 第12课 讲卫生课 型 造型、表现 教材分析： 教师如何启发学生的记忆，在丰富的生活中选择体验最深的活动，用生动的形象表达出人物的正、侧、背、站、蹲等姿态是教学的难点。人体是学生非常熟悉的形体，低年级同学凭感觉将人体从头到躯干、四肢画出来，不要求画准确人体比例，只要表现人物动势即生动地姿态就行。学生分析： 学生们每天都要做值日，每天早上都要梳洗打扮，休息时还帮助家长做一些力所能及的事。本课内容就来源于学生身边熟悉的生活情景。美术课程标准明确指出12年级阶段目标用学生身边常见的信息资源，通过看、画、做等方法大胆、自由地把所见所闻、所想所感 的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。这一课就是要学生表现爱劳动、讲卫生的各种活动场面，就要学画人物的活动姿态，并且课业内容做适当扩展即手工练习。教学目标： 1. 引导学生回忆，观察在学校，班级值日的情景。 2. 掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。 3. 提高学生的观察力，记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。课前准备： 彩笔、油花棒、纸等教 学 流 程：课前准备：要求学生课前进行写生、观察，把一些生活中劳动的情景简单地画下或记住。一、引导阶段。 回忆：班级中你做过什么值日？ 值日时做些什么事？做值勤员时检查同学的各项行为规范，如文明休息不奔跑，见到老师主动招呼有礼貌。做值日生时擦黑板，扫地，排桌椅二、探究阶段。 请几位学生来前面演示值日时的各种动作，引导学生仔细观察人物的动态，能用基本形概括出每个动作的特征。 出示几张同龄人的作品，鼓励学生进行大胆的想象，启发他们思考： 怎么做值日可以提高工作的质量和效率？如手脚并用，一手擦黑板，一手擦窗，脚还可以扫地，让机器人一起参与劳动，把自己变成个巨人站在校园里值勤等等。引导学生组织画面，画面中的人物不用很多，动作不宜复杂，只要表现值日时的一个情景，抓住人物的动作特征即可。三、教学发展。 1、对比搞卫生的不同构图，启发学生在构图上认真思索：怎样使自己的画布局合理，做到既好看又突出主题? 2、指导学生根据内容画出特定的环境、特定的人物动态。要学会适当添减，尽可能使家里的摆设、野外的风光、人物的衣着等美丽而充满情趣，富有生活气息。 3、对画记忆画有困难的学生，可参照书上的画。四、教学评价。 通过作业讲评，师生共同讨论，这些画反映了哪些内容?我们还可以做其他哪些事? 第13课 塑个小动物课 型 造型、表现 教材分析： 泥土是万物之根，亲近热爱泥土是人类美好的品质。泥巴是孩子们经常接触的东西，生活中到处可以看见它。玩泥巴是童年最率真的娱乐活动，通过玩泥与制作，感受泥土的特性，体会手能创造美的乐趣，将童趣娱乐活动融于美术学习活动中，在玩中学、寓教与乐，易于达到教学目的。用泥塑个小动物难度不大，个人或集体均易完成。有创造力的学生可制作复杂的动物形象。学生分析： 通过用泥捏动物的学习，让学生体验自然事物的特性，激发学生学习美术的兴趣，培养学生动手能力和审美能力。教学目标： 1、 体验玩泥的乐趣，陶冶和激发珍视美好童年生活的情怀。 2、 培养动手能力，掌握捏泥的基本制作方法，尝试简单的木棍装饰。 3、 认识简单立体形状。课前准备： 泥、泥塑刀教 学 流 程：一、创设情景，认知体验 1 、几位头戴动物头饰的学生出来进行角色表演。 师：今天老师请来了几位好朋友，看！是谁呀，它们有什么特征？ 2 、教师播放课件，学生观看有关动物的影片。教师板书课题：动物 二、师生互动，深入体验 师：你们看了这些动物，最喜欢哪一种动物，它有什么特征？ 1 、学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征。 2 、教师出示用橡皮泥做的动物。三、表现 1 、你们知道老师是怎样做出来的吗？ 2 、小组合作探讨制作的过程： 构思你要作什么动物 用捏、揉方法做动物的身体与头部 上动物的细部特征，加上装饰，使动物更生动 师：大家能动脑总结做动物的步骤，一年级我们学过什么方法来做食品？ 3 、复习旧知识：搓、捏、压、粘、卷、揉等技能 教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法 四、创作体验： 展示作业要求：用橡皮泥捏一只你喜欢的动物，与小组成员合作完成小小动物园。教师巡视指导鼓励。 五、作品展示，角色表演。 小组交叉参观交流，互相评价小小动物园。请小组代表手拿着作品上台表演。 六、回味体验，课外延伸。 谈谈自己的收获或感受。动物是人类的好朋友，与我们人类息息相关，大家都要关心自然，爱护动物，共同保护环境。第14课 月儿圆圆，月儿弯弯 课 型 造型、表现 教材分析： 教材中呈现的“月亮在一个月中的圆缺变化”的图片，目的是让学生直观了解月亮圆缺变化的原因。在古代绘画作品中也有对月亮进行想象描绘的景色，教学中也要引导学生关于古代人们对月亮产生的各种遐想进行一些了解。教材中呈现的学生作品主要在想象和表现方法方面给予学生以启示。学生分析： 在小朋友们对月亮产生的遐想中，会出现许多在实际生活中存在的一些事情，小学生们对月亮产生的各种遐想总是以儿童生活经验出发的。本节课就是通过学生在讲述月亮的故事或传说、欣赏同龄人作品、自由练习的学习过程中，启发、培养学生的想象力，逐渐养成大胆创作的习惯，形成积极向上的人生态度。教学目标： 1、学生能够讲述一些有关月亮的故事或传说，逐渐养成自觉搜集学习资料的习惯。 2、在教师的启发下，学生能够大胆想象，描绘出自己关于月亮的遐想。 3、激发学生热爱生活，逐步形成积极向上的人生态度。课前准备： 关于月亮的故事、彩笔、纸等教 学 流 程：一、激发思维。 谁能为我们大家讲一个关于月亮的故事？ 引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。 你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字呢？ 学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。 学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。 学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问要这么取的理由。二、欣赏感受 拓展思路。 教师引导学生欣赏课本中的范图。 哪一幅画的色彩最美丽？哪一幅画的内容最有趣？哪一幅画的月亮最新奇？你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？ 学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法。 学生自由发言，说一说自己的想法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。三、自主表现 穿插评价。 教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。 在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。学生大胆自主表现自己的想法。并积极地进行交流。大胆地通过实物投影设备介绍自己的想法。四、课堂总结。 教师引导学生自由上台展示自己的作品。学生用实物投影介绍自己的作品，其他学生大胆提问，并给予积极的评价。第15课 家乡的桥课 型 造型、表现 教材分析 ： 根据教参中对教材分析，结合学校的具体情况，从实际出发来进行教学设计。首先通过展开对桥梁的历史、人文、艺术等方面的探索，激发对桥梁知识的探索热情、了解桥梁建筑与生态的密切关系、环保意识、对桥梁外观的审美意识。学习桥的历史，桥的种类、认识桥的起源、作用、外观与基本结构；学习收集资料，总结学习结果；理解桥梁建筑艺术与环境的和谐美的重要性，建立环保意识。学生分析 ： 学生最喜欢和赋予想象，桥正是他们发挥想象创作的一个较好载体。本课以家乡的桥为课题，目的是让学生通过介绍或描述身边各种各样桥的特征，说说、讲讲一些故事，启发学生的想象能力，培养他们的观察能力，另外在学生的画画、贴贴练习活动中，加深对桥梁的认识，体验创作的乐趣，感受人民的伟大智慧。 教材中的赵州桥图片，在教师的介绍和学生的欣赏过程中，主要让学生感受我国古代人民的聪明和智慧，激发民族自豪感，欣赏上海扬浦大桥图片，主要让学生感受现代人的聪明才智。教材中呈现的学生作品从练习形式、表现方法、设计思路上给学生以启发。本课的练习活动学生可以通过画的方法，也可通过贴的方法，或画、贴、做、摆相互结合的形式来进行创作活动。教学目标： 1让学生熟悉家乡的桥，了解家乡的桥文化； 2学习用不同的材料、不同的方法，甚至不同的艺术语言表现家乡的桥。 3陶冶学生的情感，提高审美能力，激发对家乡的热爱之情。课前准备： 录像带、照片等有关桥的美术作品。有关古今中外桥梁的图片资料、学生喜欢用的绘画工具。教 学 流 程：第一课时一、教学导入： 教师检查学生是否按老师要求先走访调查了家乡的桥，并是否已写好200字左右的调查记录，和以线描的形式画出的桥。 展示学生的记忆画作品。并请这些同学读一下自己的调查记录（人文、建筑等多方面的内容）。请学生发表评价意见。二、教学新授： 教师介绍桥梁知识。著名桥梁欣赏。 展示有关桥梁的美术作品，请学生欣赏评价。 三、布置作业： （1）请学生对线描作业进行补充和修改，并以自己喜欢表现的手法进行涂色完成作业。四、作业展示评价： 请学生把调查记录和作业连起来装裱展示。 评出“小记者奖”，授予走访调查和作业表现突出的学生。五、教学延伸： 播放录像片，介绍家乡风貌和有关桥梁介绍。 第二课时一、 导入新课 1、上堂课同学们画了自己喜欢的桥，画的真不错。但是，如果同学们再加入自己创造性的思想，那就更好了。 2、现代桥梁的作用不仅仅用于便利人的过河，对于河两边的地区繁荣市场、发展经济也起着很大的作用。而且，桥梁设计得也越来越新颖，越来越讲究美观。桥梁设计专家也就在这方面下了很大的工夫。 今天，我们大家就来做做桥梁设计专家，如果要你来设计这座大桥，你会怎样设计？二、新授。 1、首先请同学们来欣赏一下各种桥的优美姿态。 欣赏图片中各种各样的桥。（苏格兰钢架铁路桥、英国伦敦塔桥、日本现代跨海桥、立交 桥） 2、分析教材范画，范作。 可用多种铅画纸、硬板纸、细木条、黏土等制作。 可用多种用色工具，合作绘画。 让学生说说教材作品好在哪里？作者设计的新奇地方在哪里？ 3、学习绘画、制作方法。三、布置作业 。 进行绘画或者手工制作。可以画自己幻想中的新桥，造型功能有新意，加入自己的想象，大胆创造；可以用你们的巧手，利用各种材料进行制作。四、学生练习。放音乐，老师巡视指导。五、展示作品。展示学生的优秀作品，学生观察以后互评，老师小评。六、小结。今天，同学们都成为桥梁设计专家了，而且做的都很不错。希望大家能更好的发挥自己的创造能力。 第16课 过大年课 型 综合、探索 教材分析： 教材中各种面塑作品图片，展示了不同地域面塑题材作品的不同风格，夸张的造型、艳丽的色彩，体现了劳动人民的智慧和灵巧，反映了劳动人民积极向上的乐观的生活态度。这些面塑作品比较典型，在教学时教师要重点引导学生进行欣赏。另外教材中的学生作品（包括面塑作品和剪纸拉花作品）及活动图片都为教师课堂教学和学生练习提供了参考。学生分析： 小朋友们最喜欢过年了，因为过年不仅有各种可口和有特色的食品，还有各式各样的活动，如放鞭炮、贴窗花、串亲戚等，本课以过大年为课题，在创设学生们熟悉的过年的祥和气氛中，通过用面或彩泥捏一些花馍或点心和剪一些团花或拉花装饰环境等活动，使学生体验到生活的乐趣，培养了学生动手制作能力。教学目标： 1、 尝试用搓、压、揉等方法用面或彩泥等材料制作花馍或点心。 2、 学习剪刻团花或拉花，并进行装饰环境活动。 3、 体验活动的乐趣，培养热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。课前准备： 彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、面团、彩泥等教 学 流 程：第一课时一、导入新课。 把学生带到事先布置好的教室里，请学生们欣赏陈列在教室里和他们自己带来的工艺品，观看有关春节喜庆的场面，各地不同习俗的录像。 提问：春节有关知识，春节有关习俗。 学生讨论二、讲授新课。 提问： 1、你认为春节令你最难忘的、有趣场面有哪些？2、你准备这样去表现它才能表达出节日美好、欢乐喜庆场面？ 请个别学生示范其他同学看书、欣赏其他同学的美术作品。书中的图给你什么启示 学生对示范作业 进行评价：这些美术作品有哪些值得你学习和借鉴的？通过讨论来完善自己将要绘制的作业 构思。 欣赏其他同学的作品交流经验。三、学生创作。 1、可采用多种绘画形式。2、以组为单位画一幅长卷。四、展评交流：学生互评、教师点评。 哪些作品内容丰富多彩，形象生动，色彩鲜艳?五、扩展延伸。你还想了解哪些关于节日方面的知识?第二课时一、导入新课。 1、刚才的音乐好听吗？ 2、从刚才的音乐中你感受到了一种什么样的气氛？ 3、你是怎么感受出来的呢？ 4、音乐使我们感受到了新年的气氛，今天我们也来过新年。二、教授新课。 1、播放录像过新年的场景 2、过新年是这么热闹，以前你们是怎么过年的呢？ 3、学生谈谈过年 4、同学们对过年观察得真仔细，过年真是太快乐了。现在教室里一点过年的气氛也没有，如果今天过年，那我们该做些什么呢？ 5、学生交流讨论：过新年时家里该做些什么事？ 6、汇总学生讨论结果：写对联、贴对联，画年画、贴年画，剪窗花、贴窗花，吹气球，做年夜饭。 7、师：过新年时家里要做的事还真不少，今天我们把教室也打扮成过新年的样子，我们也来一起过大年。三、课堂作业。 1、从刚才同学们的交流中知道，过年时家里要写对联，贴年画，剪窗花，做年夜饭，这么多事我们该先做什么呢？这样吧，我们来个分组合作齐动手，怎么样？ 2、现在我们来进行分组，写对联、贴对联为一组，画年画、贴年画为一组，剪窗花、贴窗花为一组，吹气球，挂气球为一组，做年夜饭为一组。每一组8个人，你选择一下，自己最合适哪一组的工作呢？ 3、由学生自由组合成合作小组。 4、这里有你们需要的各种材料，请每一小组派一位同学来拿你们组需要的材料，然后合作完成各组的工作。 5、学生选择各种材料完成各自的任务 6、教师播放过新年的音乐，学生合作作业时，教师巡回辅导，解决学生技术上的难题四、作业评价。 师生共同欣赏过新年的环境布置。在学生自评作业后，大组进行互评，提出更好的建议。五、结束新课。 播放音乐过新年 过新年时用学到的知识帮助家里办年货，做爸爸*好帮手。第三课时一、欣赏： 大家，我今天带来了什么？ 出示课件,问:上面有什么图案,这些图案有什么寓意呢?二、探究: 你也想来做一个团花吗?我们一起分析一下. 学生分组进行讨论,分析。 剪外形:请学生出来剪各种外形 剪花纹:请学生出来师生共同演示(提示还可以剪什么花纹)三、练习:学生对不同形状的团花进行设计和制作.四、展示：展示各种不同的物品，学生用团花装饰五、延伸:你还可以用团花来装饰什么呢?第四课时一、组织教学、讲授新课。 教师检查学生的彩纸等用具，并安排小组。 1、创设情景、激发探究。教师展示拉花导入新课。 2、教师引导学生观赏已用拉花布置好的课堂环境及教材图片，请学生说一说：拉花有什么用？可以美化什么？你想用拉花美化那里？二、合作学习、自主探索。 教师引导学生观察教材中四种剪制图，想一想、试一试，应该怎样叠纸，用什么纸比较容易剪制 教师应到学生分类进行剪制，教师巡视，提示学生想一想：这些折剪的方法有什么相同和不同的地方？ 小组讨论上述思考题后汇报，教师小结。 小组合作方法的引导对叠纸剪制拉花方法的探索。三、深入探究、激发思维。 教师检查学生剪制的拉花是否有剪断的，如有请学生讨论剪断的原因是什么？可以怎样避免？学生改进剪制方法。 变通训练：教师示范一种不同剪制方法的拉花，引导学生进行观察：哪里和书上的不一样？启发学生说一说：可以怎样变？四、自由创作、大胆发表。 学生尝试新的剪折法，教师巡视，给予指导及鼓励。学生运用拉花美化环境及自身。请学生发表感受并说一说：你的拉花还有什么用途，他怎样美化了生活？五、反思学习、内化知情。 分小组展示表演，共享成功的喜悦。引导学生归纳小结本课学习情况：这节课你学会了什么？还想学习了解什么？ 课后延伸：尝试不同的剪法第17课 夸妈妈课 型 造型、表现 教材分析： 教材中呈现了四幅学生作品，在内容上有的表现妈妈作家务活，有的表现妈妈照顾老人，也有表现妈妈和小朋友的肖像画，在表现方法上，主要引导学生注意两方面：一是对妈妈劳动情形和动态表现的观察上，二是画面细节的刻画，这几幅学生作品在涂色方法和运用工具方面，由于比一般小学生的能力高一些，就不必着重进行说明，但在涂色效果上可引导学生深入感受和给予一定的启发。学生分析： “世上只有妈妈好”一首歌，包含了人们对伟大母亲多么深情的爱和崇高的赞美。生活中，学生可以说天天享受在*慈爱之中，在妈妈慈爱的目光中健康成长。本节课通过让学生们互相夸赞妈妈，画妈妈，制作一件礼物送给妈妈，表达他们对*爱，激发他们热爱、疼爱*美好情感。教学目标： 1. 能够自由、大胆地表述妈妈给予自己的爱； 2. 能够巧妙的利用身边的材料为妈妈献上一份小礼物； 3. 通过学习，使学生更加热爱妈妈，体会母爱的伟大。课前准备： 彩笔、图画纸、照片、项链珠、针线等。教 学 流 程课前准备：对*承诺 事先让每位学生想好一句最想对妈妈讲的话，我们一起将这些话封在这个小盒子里。一年后我们再来听一听，你是不是一直在承诺这些话。教学过程：一、 感受母爱。 将放学时妈妈接孩子的情形录下来，放给学生们看。 孩子你知道吗？那天的天气很冷，*衣服已经挡不住寒冷的北风。但你看，她的眼睛一直在向里望着，盼着你早点出来 。孩子们想一想你又是怎样对待*呢？是不是有时太调皮，太不懂事常惹妈妈生气呢？ 老师经常听到妈妈夸奖你，但我从来没听过你夸奖妈妈，今天谁愿意站在这里大声的夸一夸自己的妈妈？也可以讲讲你们之间的故事。