四年级数学下册《应用乘法分配律进行简便计算》的教学设计.doc

应用乘法分配律进行简便计算的教学设计土门关小学 李增奎 四年级三班 2013.4.23教学内容：苏教版小学数学第七册P56-57教学目标：1使学生进一步理解和掌握乘法分配律，会应用乘法分配律进行简便运算。2让学生学习应用估算的方法判断计算结果的合理性。3通过学生的自主学习，激发学生学习数学的兴趣。教学重点、难点：让学生掌握能用乘法分配律进行简便计算，进一步体验简便计算的实际应用价值。教学准备：教学情境挂图设计理念：在比较中体验运用乘法分配律进行计算的简便，体验运算律的应用是广泛而经常的，培养自觉进行简便运算的意识。教学步骤教学过程一、导学引入1出示习题在括号里填上合适的数，在空白处填上运算符号。64764364 （ ）25（34）提问：你是根据什么规律来填的？2谈话：这节课我们学习应用乘法分配律进行简便计算。学生独立填表。学生口答。3.出示目标二、展示交流 强化训练1教学例题（1）出示挂图从图中你知道哪些信息？怎样列式？板书：32102（2）你能先估计一下计算的结果吗？你能口算出买102件要付多少钱吗？（3）口算得对不对呢？我们再用笔算来验算一下。指名板演。（4）谈话：口算和笔算相比，哪一种算法简便呢？你能把口算的过程详细地写下来吗？教师板书：3210232（1002）321003223200643264提问：谁来说一说先怎么办？再怎么办？这样计算的根据是什么？（5）用简便方法计算。28301 76101 402252教学“试一试”用简便方法计算。46125412展示学生的答案，集体评议。3小结什么样的式题能够应用乘法分配律进行简便计算呢？学生观察，讨论，回答。指名回答。小组讨论，集体评讲：把102件看作100件，321003200（元），所以32102的积比3200大。学生口算，指名回答。买100件要3200元，买2件要64元，一共用3264元。独自列式计算学生回答，说算式。指名口答。独立练习，集体评讲。学生独立尝试练习。小组讨论，全班总结。三、组织练习 应用巩固1想想做做第1题2想想做做第2题的第一排展示答案，共同评议。3想想做做第3题4想做做第5题5想想做做第6题独立填空，再交流想法。各自做题。指名说说口算过程。独立练习，集体评讲。四、全课总结 自我评价提问： 通过这节课的学习，你有什么收获？你的表现怎样呢？指名回答，自我评价。作业设计：课堂作业：想想做做第二题的第二排，第四题家庭作业：完成思考题