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复习2教案教材内容Read and act总课时6第 1 课时教学要求1、复习有关家务劳动的动词短语以及运用句型What can you do? I can. Can you ? Yes ,I can No, I cant ;2、通过歌谣熟悉十二个月的名称。教学重点难点教学重点本课时的教学重点是Lets read部分的对话认读、理解及运用。要求学生能独立认读句子,根据句意回答问题,并能在情景中分角色朗读和表演对话。在特定的情境中,运用句子做事情。(以及完成小调查)教学难点本课时的难点是认读十二个月份的单词,孩子们在反复的歌谣诵读中明确单词的读音,通过认读的练习,记住词形。教学过程修改意见1、Warm-up(1)唱一唱 教师播放I can help.的歌曲,孩子们边唱边表演。(2)Lets chant 播放Lets chant部分的录音,孩子们表演歌谣。边唱边拿出相应的短语小卡片。(3)look, ask and answer 教师出示短语小卡片,孩子根据卡片内容询问下一个同学:Can you make the bed?2、 PresentationLets read教师出示Lets read 课件,让孩子观察图片:“Who can you see?” “Can the monkeys father cook the meals? ”“Can the monkey empty the trash?”学生自己阅读对话,小组内回答问题,抽查学生回答问题。听对话录音,跟读。小组分角色朗读,小组表演对话。把每个问题的答案写在问题后面,小组检查。Lets chant教师出示12个月份的图片,让孩子猜猜分别是哪个月。出示12个月的单词卡片,逐个认读,或进行随机抽查。播放歌谣,听到月份时出示相应的单词。听录音,边听边说。听录音,边说边表演,或小组表演。3、 Lets play 小组表演的活动学生每四人一组,把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上,如:I can wash the clothes. My father can cook the meals. My mother can do the dishes. 把所有纸条放在一个盒子里,每个孩子抽出一张,大家认读,并扮演其中的角色表演。4、Consolidation and extension做本单元活动手册Listen and matchRead and answer(1)学生自己认读对话。(2)小组互问答。(3)独立写出答案。板书设计Recycle 2What can you do? I can. Can you ? Yes, I can /No, I cantFree talkWhat can you do?Can you make the bed?.情景导入:羊村村长生病了,小羊们帮忙打扫羊村实验室以歌曲唱的形式巩固课文中的重点句型,一边唱歌一边拍手,音乐可以选择旋律优美,学生熟知的月份的表达较难,课前要让学生做好听读预习工作课后反思作为一堂复习课,本课教学新知识点不多,重要让学生回顾已学知识。因此,本课中我设计了多样的操练活动,激发学生开口说英语的兴趣,让学生能够更加有更多的机会开口说英语。但本课设计到了十二个月份的表达,学生掌握起来较为困难,作为一个补充的知识点,可以分几堂课进行教学,突破教学重难点。教案教材内容Listen and write Lets play Lets sing总课时6第 2 课时教学要求教学目标及要求1、能够读懂小短文,并能完成相应的练习;2、进行小组合作,完成房子设计广告;3、认读并能根据图片回答问句;4、能够使用所学四会句子完成Task time 中的采访任务。教学重点难点教学重点本课时的教学重点是Read and write部分的短文认读、理解及运用。要求学生能独立认读短文,根据句意回答问题。并能根据图的内容运用There be 句型进行描述。教学难点本课时的难点是能够运用好表示方位的介词,运用There be 句型进行正确的描述。教学过程修改意见1、Warm-up(1)Review the words教师出示flower, lake, bridge, city等第六单元16张单词卡片,学生抢答单词。学生认读单词,方式是one by one。进行拼读单词比赛。(2)描述图画教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图,请孩子分别把16个单词贴在不同的部位,孩子们在小组里进行描述图画:例如:There are many small houses in my village.请各小组的孩子描述图画。2、Presentationlisten and choose(1)教师出示一片绿色的草地,告诉孩子,明明要在这里建一座美丽的村庄,需要你来帮助他,听一听录音,选择你需要准备的图卡。教师播放录音三遍,请孩子们分别找出图卡。(2)让孩子们自己认读课文内容,把自己的小图卡,贴在自己画好的草地背景上。(3)听录音,跟读课文2遍。(4)小组合作,一个孩子读,一个来检查自己的图画。(5)请孩子把大卡片贴到黑板上,小组描述图画,请几个孩子说一说。(6)学生自己填写Read and write中的练习。投影答案。3、Lets play学生以小组为单位合作完成Task time部分的设计广告,然后展示、描述自己广告的内容和特点,比一比那个小组设计的广告最有创意。4、Consolidation and extension做本单元活动手册Read and write板书设计Recycle 2There are many small houses in my village.Whats in our school?Is thereAre there出示宁波市区与掌起镇的图片,请同学们谈一谈乡村与城市的差异。My ideal house学生设计自己的房子,并用there be句型进行描述,设计广告词,把自己的房子推销出去,看谁完成得最好作业分层设计,更具实效性课后反思本堂课旨在复习there be句型,我在本课中出示了许多学生熟悉的题材,给学生以口语锻炼的机会。此外,在操练阶段,注重分层,成绩优异的同学自主完成设计词及广告语;成绩较差的同学可以在同学的帮助下进行简单描述,这样保证所有的学生都能完成练习,调动了学生的学习热情!教案教材内容Read and think Lets play总课时6第 3 课时教学要求教学目标及要求1、通过复习六单元的词汇和巨型,巩固复习There be句型和表示物体的方位介词短语;2、让孩子在Pair work的练习中充分的运用语言;3、通过学生参与一些英语活动,培养学生热爱大自然,保护环境的意识。教学重点难点教学重点本课时的教学重点是巩固复习There be句型和表示物体的方位介词短语。让孩子在Pair work的练习中充分的运用语言。教学难点本课时的难点是能够运用好表示方位的介词,运用There be 句型进行正确的描述。教学过程修改意见1、Warm-up(1)手势操 教师出示in, on, under, beside的单词卡片,让孩子看卡片用手势表演含义。(2)听一听,做一做 教师发出口令,学生边做边说:Put your hands in/on/under/beside the desk. Put your pencil in/on/under/beside the book.2、Presentation(1)Pair work教师出示Pair work的挂图,请孩子把小图片贴在图中,边贴边询问:Where is the ?,请孩子来回答。每个孩子有一套小卡片,小组做练习。一个孩子把自己的图贴好,然后描述给另一个孩子;另一个孩子按听到的内容完成图片。两个人交换练习。(2)Listen and choose 让孩子在第一排的图中挑一幅,用手遮住。让教师描述其中的一幅衣服图,如果孩子和教师的一样,孩子就得一分。如果孩子和教师的不一样,孩子描述出自己的图,正确的话得两分,不正确不得分。3、Lets play(1)拼词游戏教师拿出46单元的单词,进行拼读练习。教师拼一个词,学生猜一猜单词是什么。小组做练习。(拼一拼,猜一猜)4、Consolidation and extension做本单元活动手册Listen and write.板书设计Recycle 2Put your hands in/on/under/beside the desk. Put your pencil in/on/under/beside the book.Game:hide and seek一位同学躲猫猫,其余同学闭上眼睛猜他、她在哪儿请学生猜一猜自己房间里有什么东西,具体位置在哪?课后反思学生的学生离不开老师的教导,教师作为教育活动的重要组成部分,不应该仅仅充当课堂的指挥者,也应当充当课堂活动的参与者,体验者。师生一同融入课堂活动,提高学生参与热情。在本课教学中,我请学生猜一猜自己房间里有什么,同时自己猜一猜学生房间有什么,学生相当感兴趣,参与热情高涨。
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