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第二单元教材分析 本组课文，都是关于亲情的：球迷爸爸放弃球赛，把电视换成奶奶爱看的京剧，而戏迷奶奶也关掉京剧，换成足球频道；小小的双手不仅为爸爸拿拖鞋、为妈妈洗手绢，还给姥姥挠痒痒；贤淑的媳妇给婆婆晒棉被，美好的品质濡染了小峰那幼小的心灵，他也给奶奶晒起了棉鞋，想让奶奶更暖和；为了照顾生病的妈妈，幼小的珍珍把盼望已久的郊游也放弃了长辈的慈爱，令人感叹；晚辈的孝顺，让人欣慰。通过对本组课文的反复朗读，学生们定能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里的每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。本组教学之前，建议布置学生做以下几件事。1、留心观察爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己的，并试着为他们做一些力所能及的事。2、从以前学过的字中发现规律，学会新的字。3、看电视的时候注意认字，并将学会的字记录下来。教学本组教材可用12课时。第三周：第一课时课题识字二教学目标1、认识 “懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。2、初步感受语言的韵律美。3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动教学重点、难点重：识字、写字。难：掌握“懂”、“貌”难认字的字型。预设教法、学法教学准备多媒体课件PPT 生字词卡片教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成一、谈话导入新课1、认识 “懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。2、初步感受语言的韵律美。指导学生用组词、换词的方法解释难理解的字，如“尊”、“即”、“承担”等。1、重点指导“每”、“懂”、“貌”、“错”。自由读课文，看看能读懂哪些地方，不懂的地方可以提出来讨论。1、自由读、开火车读，读到正确为止。2、对不理解的字词提出来，互相解决。2、自由读词语。3、画出词语中的生字。4、用自己以有的知识，识记生字，可以用“加一加”、“减一减”及自编谜语的方法。二、范读、领读2、用每个字组词。扩词。三、出示词语3、巩固词语同桌互读指正。指名读、齐读。第三周：第二课时课题识字二教学目标1、初步感受语言的韵律美。2、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动教学重点、难点有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动预设教法、学法评价法 观察法教学准备多媒体课件PPT教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成（一）复习1、初步感受语言的韵律美。2、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动1、指名读短文；2、读文中生字。（二）指导书写生字重点指导“真”、“母”先描红后写。1、从“我会读”中选出自己喜欢的五个词，分别贴在彩色小花上，再摆成大的五角星贴在一张大纸上；2、展示；（三）实践活动 教师指导学生评价指读；评价，板书设计：识 字2洗 扫 父认 真 母教学反思：第三周：第三课时课题5、看电视教学目标1、认识“会”、“洗”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。2、有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌教学重点、难点重：认识“会”、“洗”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。难：有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情。预设教法、学法教学准备多媒体课件PPT 生字卡片教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成一、猜谜揭题、引入新课、1、认识“会”、“洗”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字谈话：电视这么有趣，我们都爱看，你们谁知道，自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目？2、唉，爸爸妈妈爱看这个，奶奶爱看那个，我却爱看动画片，这可怎么办？别急，我们先去东东家看看，他们家是怎么看电视的？出示课题。1、说自己喜欢看的电视节目。2、说父母喜欢看的电视节目二、读文思考、感悟体会。有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌1、自由拼读课文，读准字音；2、在课文中把生字划下来，多读几遍；3、数数课文共有几个小节，编上序号；4、指名读儿歌，5、认读生字卡片；6、你最爱读哪一段，请站起来读给大家听； 7、读了课文，你明白了什么？还有什么不明白的地方？ 8、齐读课文（1）“我”家看电视奇妙在哪里？他们不爱看喜欢的电视节目，是真的不爱看吗？（2）理解最后一小节：每个人心里都装着一个啥秘密呢？借助拼音自由读短文；由轻声读，画出生字词；同桌互相读；指名读课文；评价，说说为什么要这样读；展示读；小组合作谈体会。推举代表发言在文中找出证明观点的语句。感悟，用“因为所以”造句，联系自己家的情况，用“因为所以”造句。三、有感情地朗读课文。指导学生感情朗读练习感情朗读。第三周：第四课时课题5、看电视教学目标1、会写“爸”、“全”等6个字。2、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌教学重点、难点会写“爸”、“全”等6个字。预设教法、学法教学准备多媒体课件PPT 生字卡片教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成一、复习复习上节课学过的字学生互相指读。二、识记生字，指导写字1、会写“爸”、“全”等6个字。2、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌好记的：爸：上半部写的扁窄，下半部不能太大；全：“人”要把下面的“王”包住；关：“天”的第二横写在横中线上；完：“”的第二横写在横中线上，最后一笔在竖中线上起笔。难字记忆写：注意下边的笔顺，第二笔从竖中线起笔，横中线折出；家：上窄下宽，下边的三撇渐序渐长1、指名读短文；开火车读文中生字。2、齐读要求会写的字；小组合作分析字型；3、观察每个字在田字格里的位置；4、看老师范写，抓住关键笔画，在田字格里定位；5、独立写字；评议，再练写，争取一次比一次有进步板书设计：5、看电视因为所以教学反思：第三周：第五课时课题6胖乎乎的小手教学目标1、认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言,感受阅读的乐趣。3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点、难点重：认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。难：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。预设教法、学法教学准备多媒体课件PPT 生字卡片教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成一、活动激趣、揭题引文（略）1、看手、画手2、夸手二、初读课文、了解大意1、认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言,感受阅读的乐趣。1、自由读课文,把字音读准；后鼻音的读法。2、小伙伴结对子朗读课文，做到正确、流利；3、把生字划下来多读几遍；4、指名读生字；5、交流：你读懂了什么，还有什么不明白的？1、借助拼音自渎课文，标出自然段的序号；2、文中勾画生字；互相介绍用什么方法记住这些字的？3、说说读懂了什么？三、逐段细读，感悟积累。1、指名读文，指导读好长句子； （1）全家人都喜欢兰兰画的这张画。 （2）这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀（3）这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊（4）这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊2、兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画，你明白了吗？3、你的小手为谁做过什么事呢？用上我替-，我给-，我帮-，我为-，来说话；1、 大声朗读课文，读好长句子；2、 全班齐读课文；3、讨论交流：兰兰有那么多画，为什么全家人只贴这一张呢？用句式练习说话；齐读兰兰的话；4、交流：兰兰长大后会帮家人做哪些事呢？四、指导朗读指导读好兰兰、爸爸、妈妈、奶奶等人的语气，并鼓励学生用表情表演读；1、 师范读；2、生评价，生自由读；齐读；1、体会长辈的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞，兰兰的语气天真活泼，有礼貌；2、表演读第三周：第六课时课题6胖乎乎的小手教学目标1、会写“看”、“着”等6个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言,感受阅读的乐趣。教学重点、难点会写“看”、“着”等6个生字。预设教法、学法教学准备多媒体课件PPT 生字卡片教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成一、 复习1、会写“看”、“着”等6个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言,感受阅读的乐趣。出示字卡、词卡1、指名读2、开火车、做游戏3、自由读、同桌互读，相互指正4、指名读，小组读5、师生共同评价二、分角色朗读感悟；1、领读2、指导读好疑问句和感叹句。3指导进入角色读分角色读三、书写生字1、上下结构字的写法：笑：下面不是“天”，第一笔是撇会：“”要写的舒展，云的第一横在横中线上；兴：注意三个点的方向，横为长横；2、重点指导“画”的写法。画：半包围结构，写好外面的框2、 比较“看”、“着”注意两个字上半部分的不同1、观察字在田字格里的位置；2、说说写字时要注意哪些关键笔画；3、看老师范写；4、生描红书写；5、评议，修改；6、展示写的好的作业。四、发散思维、扩展想象1、兰兰长大后，会为家人做哪些事情？2、你长大后，会为家人做哪些事情？各抒己见板书设计：6胖乎乎的小手可 爱为 家 人 做 事教学反思：第 三周 第七、八课时课题阅读课教学目标使学生能够主动阅读，培养读书兴趣和能力。教学重点、难点使学生能够通过读书讲故事，培养说话能力。预设教法、学法谈话法教学准备读物教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成拼音读物使学生能够通过读书讲故事，培养说话能力。一、教师为学生选读物（拼音读物）。四、教师小结。二、学生自由阅读三、选代表板前讲故事。第四周 第一课时课题7、棉鞋里的阳光教学目标1、认识“棉”、“照”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈教学重点、难点重：认识“棉”、“照”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。难：有关心长辈的愿望，学会体贴长辈预设教法、学法观察法 教学准备多媒体课件PPT教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成一、自渎课文、自学生字1、认识“棉”、“照”等13个生字。1、自由读课文，提出要求：借助拼音读准字音：画出生字，多读几遍。2、再读课文，把语句读正确、连贯。3、同桌互读，正音。读课文，画生字；借助拼音读生字；整体感知生字字型。想想：你读懂了什么，还有什么不懂？ 二、交流讨论，识字写字。正确书写1、 识字，出示生字卡；2、 总结识字方法；（1）加一加；（2）减一减；（3）换一换；（4）猜谜语。3、 指导写字。4、 教师范写；5、 重点指导“妈、奶”。教师巡视检查，相机指导。挑选自己会认的字读给大家听；介绍识记的方法；说说自己记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。指名读、开火车读、齐读。组词。仔细观察生字在田字格中所占位置。学生随老师书空生字；请各组派代表在黑板上写；自由练写；展示优秀作业。三、自主尝试，朗读课文2、正确、流利、有感情的朗读课文。教师监督读你最喜欢的段落；读妈妈、小锋、奶奶的话，分角色朗读（第二课时）课题教学目标1、会写“看”、“着”等6个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点、难点有关心长辈的愿望，学会体贴长辈预设教法、学法教学准备多媒体课件PPT教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成一、复习，出示生字卡识记“棉”、“照”等13个生字。出示生字卡1、指名读2、开火车、二、提问讨论，理解课文。培养学生的说话能力问题：小峰做了一件什么事？他向谁学的？奶奶感到幸福吗？为什么做游戏讨论分大组抢答老师的提问；提出一两个认为重要的问题；大组互问，同组人合作学习三、看图读文，解说图义。正确、流利、有感情的朗读课文。教师引导看图找出对应的段落来读；看图解说，评优秀解说员。有感情的朗读课文。 四、联系实际，夸夸家里人。培养学生的说话能力家里有哪些人？他哪方面值得你夸奖？ 你有过关心家里人的事吗？1、 说给同桌听，再在全班说；2、 评价板书设计：7 棉鞋里的阳光关心、体贴 长辈教学反思：第四周：第三课时课题8月亮的心愿教学目标1、 认识“帘”、“女”等14个生字。会写“女”、“太”等6个字。2、 有感情的朗读课文。3、在父母生病的时候或有困难的时候，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学重点、难点重：识字、写字，感情朗读。难：感悟课文蕴涵的思想感情预设教法、学法讨论法教学准备多媒体课件PPT教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成一、 谈话揭题谈话揭题（略）二、自渎课文、认识生字认识“帘”、“女”等14个生字。教师巡视1、借助拼音自渎课文；2、在课文中勾画生字；3、自渎生字词。三、朗读感悟读熟读通课文。1、范读2、相机正音3、总结1、评价2、自由读3、同桌互读，互相评价。4、指名读，其他同学评价。四、细读讨论体会课文。问题：“月亮刚开始为什么希望明天是个好天气，后来，月亮为什么想让明天下雨？”1、读自己喜欢的段落，说说为什么？2、小组讨论3、推举代表发表意见。4、互相补充第四周：第四课时课题8月亮的心愿教学目标1、有感情的朗读课文。2、在父母生病的时候或有困难的时候，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学重点、难点在父母生病的时候或有困难的时候，有体贴、照顾父母的愿望和行动。预设教法、学法讨论法教学准备多媒体课件PPT教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成一、复习在父母生病的时候或有困难的时候，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教师巡视1、朗读课文 ；2、讨论上节课留的问题。二、学生字认识“帘”、“女”等14个生字。1、 巡视检查2、 按序抽读生字3、 计时读字比赛4、 检查生字的识记在课文中勾画生字；自渎；同桌互读；互相指正。齐读，分组读开火车读，抽读。三、巩固生字认识“帘”、“女”等14个生字。1、 把结构相同的字放在一起出示给学生。2、 出示全部生字1、生读2、找规律3、扩词四、朗读课文有感情的朗读课文。教师做裁判快速读拍手读比赛读板书设计：8、月亮的心愿 一起去郊游教学反思：第四周：第五课时课题语文园地二教学目标1、识字、学习用“加一加”、“减一减”的方法识记生字；2、积累词语；3、口语交际；教学重点、难点重：学习识记生字的方法。难：展示自己从电视里学到的生字，培养自主学习的能力。预设教法、学法观察法 讨论法教学准备多媒体课件PPT，生字卡片、小黑板教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成一、 我的发现培养观察能力1、出示小黑板，指导观察2、指导读词3、相机点拨观察发现交流加一加的方法；减一减的方法；认读6个带“张”字的词语，体会“张”在不同词语中有不同的意思。四人小组自主学习小组汇报 练习交流二、 日积月累提高朗读能力1、我会读（出示小黑板）A、 指导朗读B、 指导学生口头造句2、读读背背A、 教师范读B、 指导朗读C、 指导背诵小组汇报 练习交流自渎背诵个人读小组读指名背诵小组背齐背第四周：第六课时课题语文园地二教学目标口语交际；培养说话能力教学重点、难点展示自己从电视里学到的生字，培养自主学习的能力。预设教法、学法表演法教学准备多媒体课件PPT教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成一、口语交际培养学生说话能力1、统计做过家务的人数；2、质疑：有没有爸爸、妈妈不让干家务的？举手回答二、引导倾听培养学生表演能力1、小明的妈妈不让干家务怎么办？2、指导表演四人小组讨论交流汇报怎样才能劝说父母让他做家务？四人小组分别扮演父母、孩子、同学等角色：表演劝说父母的过程，说服“父母”后，请“父母”说说，为什么接受了“孩子”的要求？三、展示活动培养学生评价能力组织学生上台表演指导学生评价上台表演相互评价识字加油站1、以小组为单位展示、相互交流2、评出识字大王板书设计：我 该 怎 么 办？教学反思：第四周 第七、八课时课题阅读课教学目标使学生能够主动阅读，培养读书兴趣和能力。教学重点、难点使学生能够通过读书讲故事，培养说话能力。预设教法、学法谈话法教学准备读物教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成拼音读物使学生能够通过读书讲故事，培养说话能力。一、教师为学生选读物（拼音读物）。四、教师小结。二、学生自由阅读三、选代表板前讲故事。第三单元教材分析学习这组教材，我们能感到我们肩负的环保责任。无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。教师通过范读这组教材的导语，激发学生学习这组教材的兴趣；学生通过朗读导语，体会对地球大家园的热爱。在本组的学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。一、教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。认识对子、喜欢诗歌、会复述童话，学习分角色朗读课文，能读好每个角色的语气。2、认识本单元“雾、霜、朝、霞”等要求认识的生字，初步掌握形声字的读写规律，逐渐养成主动识字的习惯；会写“和、语、千、李”等要求会写的生字，掌握合体字的基本书写方法。3、 引导学生读文，通过读、悟，体会对地球大家园的热爱，养成从环境保护从我做起、从身边的小事做起的习惯。二、教学重点、难点1、识字认字仍然是本单元学习的重点。2、 认识对子这种文体，学会复述课文是本单元学习的难点。3、环保意识的启蒙是本单元学习的主题，是重点；如何在完成语文知识学习的情况下，更有效地去做好学生环保意识的启蒙将是本单元教学的又一难点。4、字词方面：积累四字词语和搭配恰当的短语。继续巩固加偏旁、去偏旁识字的方法，注意形近字的辨析。识字量的增加，必然会出现的形近字混淆的情况，要想方设法通过音形义的辨析进行区别。5、本组“口语交际”的主题是“我们身边的垃圾”。 引导学生有条理地讲出自己的发现，可以练习用上“有的有的还有的”来交流。注意引导学生大胆想象处理垃圾的办法，老师应提前做一些工作，比如，去搜集、了解目前有哪些处理垃圾的办法综合利用（金属、塑料、玻璃）卫生填埋（生活垃圾）焚烧和堆肥（如，剩饭、骨头、菜根菜叶这些食品类废物，经生物技术就地处理堆肥）。把这些方法及时地介绍给孩子。在此基础上，让孩子去大胆想象。五、课时安排本组教材教学课时大约12-15课时第五周：第一课时课题教学目标1、认识13个生字、会写6个字 。2、正确、流利地朗读课文。3、有收集对子和对对子的兴趣。教学重点、难点重：通过朗读理解课文内容，感受大自然的美。难：培养学生主动收集对子意识。预设教法、学法教学准备多媒体课件PPT教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成一、教师范读导入，引起学生对本组教材的兴趣小声跟读。二、初读课文请同学们打开书第36页，借助拼音读课文1、读准字音；2、遇到生字先划下来，再多读几遍。学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。三、认读生字：投影全文，生字为红色，逐段认读后去拼音再读。1、 开火车认读生字；2、 如果读错，再加拼音拼读；3、 集体订正。四、认读词语。1、 出示词语卡片；2、 归类突破识字：（1）有“雨”字头的：雾、霜、霞；（2）有“虫”字旁的：蝶、蜂。3、 教师指导讨论；4、 在积累词语中巩固：口头组词朝（ ） 蜂（ ）夕（ ） 蝶（ ）杨（ ） 李（ ）1、 认读词语卡片，读准字音。2、交流自己读后的体会。3、提出自己记忆生字的方法，和小组成员进行讨论。4、 学生比赛组词五、 指导朗读：1、 教师范读，请同学评价；2、 指导朗读；3、 指导评价；配乐齐读。1、选自己喜欢的句子用自己喜欢的方式进行学朗读。 2、学生进小组内进行比赛，选出优胜者参加全班的比赛。3、对参赛选手进行评价。第五周：第二课时课题教学目标1、会写6个字2、正确、流利地朗读课文。3、有收集对子和对对子的兴趣。教学重点、难点培养学生主动收集对子意识。预设教法、学法教学准备多媒体课件PPT教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成一、复习导入用生字卡片检查生字认读情况。开火车认读生字。二、完成“我会读”练习。1、 自由读；2、 指名读；3、 比一比，谁读得最准确。三、指导书写：指导学生发现字的特点：“和、语”都是左右结构； “秀”与“香”的相似之处；“李”的上半部是“木”。教师巡视检查；展示写得整齐、正确的作业。1、 观察字型，说说所学字的特点。2、 抽学生在黑板上书写；3、 先描红、后写；学生互相评价。板书设计：识 字 3教学反思：第五周：第三课时课题9 两 只 鸟 蛋教学目标1、认识12个生字、会写6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、培养学生朗读诗歌的兴趣。教学重点、难点重：通过朗读理解课文内容，理解妈妈和“我”对生命的关爱。难：理解课文最后一句话的含义。预设教法、学法讨论法教学准备多媒体课件PPT教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成一、谈话导入，板书课题书空，认识“蛋”。二、初读课文：1、借助拼音读课文，读准字音；2、遇到生字先划下来，再多读几遍。1、 学生用自己喜欢的方式读课文；2、 划出生字。三、认读生字1、出示生字卡片； 2、出示词语卡片。1、 自由读；2、 开火车认读生字；3、 如果读错，同学帮助指正。4、 扩词四、理解课文：1、自读这篇课文，2、讨论：为什么“我”会把目光投降高远的蓝天？3、指导汇报。1、读完后说说最喜欢哪个小节，为什么。2、提出自己不理解的问题，和小组成员进行讨论。3、小组在全班汇报。4、 交流自己读后的体会，谈谈自己的理解。五、 指导朗读：1、师范读。2、请同学读。3、配乐朗读。4、指导评价， 鼓励学生向优胜者1、 先选自己喜欢的小节进行朗读。 2、学生用自己喜欢的方式朗读课文。 3、学生进小组内进行比赛，选出优胜者参加全班的比赛。4、对参赛选手进行评价。第五周：第四课时课题教学目标教学重点、难点预设教法、学法教学准备多媒体课件PPT教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成一、复习导入用生字卡片检查生字认读情况。开火车认读生字。二、完成“我会读”练习。引导比比看谁读得准。三、检查背诵情况。教师指名学生单独背，互相背。四、指导书写：1、指导学生发现字的特点：“听、唱”都是左右结构，口字旁； “连”与“远”都是半包围结构，走之底。 2、指导学生写好走之底。3、指导学生在作业本上书写。4、展示写得整齐、正确的作业。1、 观察字型，说说所学字的特点。2、 指名在黑板上写3、学生互相评价。板书设计：9 两 只 鸟 蛋我取下还回关爱 热爱教学反思：第五周：第五课时课题10 松鼠和松果教学目标1、认识11个生字、会写“你、们 ”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，能够复述这个童话。3、有主动积累词语的意识。教学重点、难点重：通过朗读理解课文内容，愿意参加植树活动或树木认养活动。难：培养学生主动积累词语意识预设教法、学法讨论法教学准备多媒体课件PPT教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成一、导入 学习观察方法1、出示插图，指导学生观察图片上画了些什么？2、板书课题：边板书边指导书写。观察图片，说说图片上都有什么？会讲一件什么事？二、初读认识11个生字、会写“你、们 ”等6个字1、借助拼音读课文，读准字音；2、遇到生字先划下来，再多读几遍。1、学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。2、用自己的话说说课文讲了一件什么市事？三、识记生字，认读词语。认识11个生字、会写“你、们 ”等6个字1、 出示生字卡片；2、 教师相机指导； 3、 指导学生根据字形特点选择最佳的记忆方式；4、出示词语卡片。小组合作用自己喜欢的方式识记生字；全班汇报，评价谁的方法最好，最容易记；自由读开火车读齐读做游戏读；扩词；四、朗读课文，理解课文：正确、流利地朗读课文，能够复述这个童话。3、有主动积累词语的意识。1、师范读，学生评价；2、指导生自学自悟。3、指导评价；4、教师相机指导补充。1学生自由读，选择自己最喜欢或感受最深的句段读；说你为什么喜欢这些句段；试着再读读这些句段，读出感情；比赛读，在读中体会这篇童话语言美，以及小松鼠的情感美和行为美；分角色朗读课文；复述课文。第五周：第六课时课题教学目标1、认识11个生字、会写“你、们 ”等6个字。教学重点、难点会写“你、们 ”等6个字。预设教法、学法讨论法教学准备多媒体课件PPT教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成一、复习导入1、认识11个生字、会写“你、们 ”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，能够复述这个童话。3、有主动积累词语的意识。用生字卡片检查生字认读情况。开火车认读生字。二、完成“读读说说”练习。（略）比比看谁组的词语多。三、指导书写：1、指导学生发现字的特点。2、老师范写，学生书空。3、展示写得整齐、正确的作业。1、观察字型，说说所学字的特点；2抽学生上黑板书写；3、学生在作业本上书写。四、实践活动。“画未来”绘画展画想象中的小松鼠住的这片松树林的未来，也可以画想象中的自己住的这个城市的未来。板书设计：10 松 鼠 和 松 果教学反思：第 五 周 第七、八课时课题阅读课教学目标使学生能够主动阅读，培养读书兴趣和能力。教学重点、难点使学生能够通过读书讲故事，培养说话能力。预设教法、学法谈话法教学准备读物教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成拼音读物使学生能够通过读书讲故事，培养说话能力。一、教师为学生选读物（拼音读物）。四、教师小结。二、学生自由阅读三、选代表板前讲故事。第六周：第一课时课题11 美 丽 的 小 路教学目标1、认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个字。2、正确、流利地朗读课文3、有爱护环境卫生的愿望和行动教学重点、难点重：通过朗读理解课文内容。难：培养学生主动积累词语的意识。预设教法、学法观察法教学准备多媒体课件PPT教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成一、导入新颗，板书课题1、认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个字。2、正确、流利地朗读课文1、出示插图，指导学生观察。2、板书课题：板书边指导书写。观察图片，说说图片中初春景色。学生齐读课题，书空课题后，再读课题。二、认读写字。 1、出示生字卡片；2、调查学生已经认识本课哪些生字；3、教师相机指导；4、写字指导。 （1） 指导观察字形；（2）“土”字的横左边长，右边短，给“干、己”留有空隙；捺画要长，能托住“干、己”。“净”要靠近些。学生汇报识字情况。让认识生字的学生学生作小老师，教大家认；剩下的生字根据每个字不同特点，采取不同方式，如：加偏旁、形近字比较、同音字比较等；1、学生观察字形特点；2、先描红，再写；3、展示整洁、正确的作业；4、评价。三、出示词语卡片。三、出示词语卡片。第六周：第二课时课题11 美 丽 的 小 路教学目标理解课文内容，激发学生爱护环境卫生的愿望。教学重点、难点激发学生留心观察周围的事物，从中感悟周围环境的美丽。预设教法、学法观察法教学准备多媒体课件PPT教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成一、朗读感悟1、老师范读；生再自读。2、讨论这篇课文里有几个角色？你最喜欢哪个？鸭先生为什么说“这都怪我”？3、教师范读“我会读”里的句子；1、自读课文，读准字音；2、初步了解课文讲了一个什么故事？3、用自己喜欢方式的朗读。四人小组讨论。全班汇报交流。着读出句号、问号、感叹句的语气。分角色朗读。二、实践活动我做校园“美容师”。根据“表二”作计划，再按计划积极为校园“美容”。第一步：根据“表一”调查并记录。表一：我们的校园美丽吗？ 我们校园的垃圾是怎样来的？这些垃圾到哪里去了？板书设计11 美 丽 的 小 路爱 护 环 境教学反思：第六周：第三课时课题12 失 物 招 领教学目标1 认识“失、级”等14个字。会写“同、工”等6个字。2 确流利地朗读课文。3、养成爱护环境卫生的习惯。教学重点、难点重：通过朗读理解课文内容，理解爱护环境卫生是每一个人的责任。难：培养学生主动积累词语的意识。预设教法、学法讨论法教学准备多媒体课件PPT教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成一、导入新课，板书课题。1、谈话导入，看了课题你有什么问题？2、梳理问题；3、板书课题。看课题，提出问题；齐读课题。二、初读课文，识记生字。1、出示生字卡片；2、教师相机指导；3、鼓励学生根据字形特点，采用不同的方法识记生字；4、出示词语卡片；学生自读课文，勾画生字。读准翘舌音和后鼻音；自由读开火车读齐读练习运用词语，如：准备：我准备送还鸟蛋小松鼠准备种松树。鸭先生准备清扫小路。我们准备回家了。三、指导书写生字。1、范写，指导学生观察；重点指导：专、才2、巡视检查；3、师生共同评价。观察生字在田字格中所占的位置；学生结合书本写字。写完后相互评价。第六周：第四课时课题12 失 物 招 领教学目标教学重点、难点在确流利朗读课文中养成爱护环境卫生的习惯。预设教法、学法讨论法 观察法教学准备多媒体课件PPT教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成一、复习出示生字，检查朗读学生开火车读，一人读一段，前一人如果读错了，后一人把此段再读一遍。学生读完后，学生互相评价。二、朗读感悟：1、检查预习，比比谁读得正确。2、 改错读，教师教读学生读错的句子。3、小组合作学习，边读边想边议论：到底有没有同学有没有丢失东西？4、教师范读。学生再读，自由读，练习读地流利、有感情，注意轻声。小组合作学习，讨论完后，选代表全班汇报。学生学着老师的样子选择自己感悟最深的句段读。把这篇课文讲的一件事回家讲给父母听。三、实践活动找“失物”。找一找在校园里或自己家附近有没有“失物”，如果有，就将它们扔到垃圾箱。学生回家行动并写写过程。板书设计：12 失 物 招 领找回自己的垃圾爱护环境教学反思：第六周：第五课时课题语文园地三教学目标1、引导学生发现识字规律。2、日积月累，要求学生会读13个词语；3、能够在理解短文含义的基础上背诵短文；教学重点、难点重：学习自己归纳方法。难：引导学生表现出小诗的情趣。预设教法、学法讨论法教学准备多媒体课件PPT教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成一、我的发现1、出示小黑板，指导学生认识第一组生字，并思考它们之间的联系；2、总结学生对第二、第三两组字的讨论结果；3、总结学生对第四、第五两组字的讨论结果；4、出示识字卡片。观察发现交流通过观察找出规律；讨论学习第二、三组字，交流自己的发现；讨论学习第四、五组字，交流自己的发现；认读生字。二、日积月累1、我会认（出示小黑板）C、 出示卡片；D、 帮助学生理解字义。E、 指导学生口头造句2、我会读（1）、出示卡片；（2）、帮助学生理解字义。3、读读背背（1）读课文， 听要求：读准字音，遇到生字先划下来再多读几遍；（2）引导学生交流自己对短文的理解（3）指导朗读认读卡片上的生字，试着用这些词语说话。练习交流借助拼音自渎短文，完成老师的要求；交流自己对短文的理解；用自己喜欢的方法背诵短文。第六周：第六课时课题识字三教学目标能够在理解短文含义的基础上背诵短文；教学重点、难点能够在理解短文含义的基础上背诵短文；预设教法、学法谈话法 教学准备多媒体课件PPT教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成口语交际：1、 引出口语交际的内容；2、 引导学生理解谈话要求；3、 展示老师的画，并向学生介绍；4、 引导学生交流自己的想法和意见；5、 引导学生把话说完整；6、 引导学生进行评价。自读题目，理解含义小组间进行交流，说说自己的办法交流汇报评一评谁讲锝好，谁的办法好展示台：一）识字加油站1、引导学生理解题目；2、鼓励学生说说自己认识的字；3、识字擂台 （1）比一比谁认识的字多； （2）表扬识字最多的同学。说说自己认识的字，再和好朋友一起去认一认其他同学搜集的字；评出识字大王板书设计：语 文 园 地 三我们身边的垃圾教学反思：第六周 第七、八课时课题阅读课教学目标使学生能够主动阅读，培养读书兴趣和能力。教学重点、难点使学生能够通过读书讲故事，培养说话能力。预设教法、学法谈话法教学准备读物教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成拼音读物使学生能够通过读书讲故事，培养说话能力。一、教师为学生选读物（拼音读物）。四、教师小结。二、学生自由阅读三、选代表板前讲故事。人教版语文一年级下册第四单元教材简析 本单元包括古诗两首。荷叶圆圆。夏夜多美要下雨了。小壁虎借尾巴五课和语文园地四。他们是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有些夏天情趣的，还有写夏天的气象知识的。学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。教师可通过指导学生朗读这组教材导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。学习本组教材，要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生注意观察夏天的景象。气候；引导学生运用形声字的规律自主识字；提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累。 另外，注意培养学生逐渐养成预习习惯和认真书写的习惯。二、教学目标：、认识个生字，会写个字、有观察小动物的兴趣、正确流利并且有感情的朗读课文，背诵诗歌。、能读好对话的不同语气。三、教学重点和难点、培养学生乐于识字的兴趣和主动识字的能力、鼓励学生阅读程度适合的儿歌短文，感受阅读的乐趣、激发学生对祖国语言文字的喜爱之情四、 教学建议：1、通过各种有趣的活动让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望并且喜欢阅读，感受阅读的快乐。2、教给学生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思，在阅读中积累词语。3、让学生朗读儿歌禾童谣，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。五、具体教材分析识字4是一首充满情趣的儿歌，写了小动物在夏天活动的情景，篇幅短小，识字量较大，需会认14个生字，会写6个生字。为了激发学生的参与热情让学生兴趣盎然地投入到识字过程中，教师可将整个识字过程救到一个“整体情境”中，即“参加动物联欢会”。识字教学部分1、（出示生字词）这些生字词是我们刚才观察到动物的名字，书上有一首儿歌也是写这些小动物，请小朋友们一边朗读儿歌，一边找出这些小动物的名字，并用你喜欢的符号做出记号，把你会认的动物名字读给小朋友听，不会认的请你的小伙伴或小组长帮助。2、刚才开展小组识字活动时，小朋友讨论很激烈，你认识了哪些动物的名字？（指名教读注拼音的词语。）3、还有谁认识这些动物的名字？（再指名教读注拼音的词语。）4、现在我们进行一场读书认字比赛，比一比，哪个小组读得最棒？（分小组借助拼音认读生字词。）5、每个小组都会认读这些小动物的名字，哪个小组想开火车认读这些小动物的名字？（小组开火车读生字词）6、（出示不带拼音的生字词）老师把这些小动物的名字的拼音去掉，你们还认识这些小动物的名字，请同学们分小组自由朗读生字词。7、谁认为我是胆子最大的，站起来读。8、谁敢挑战他？9、你们都会认得了这些生字，你们要用什么方法记住这些生字？小组讨论，找一找这些生字有什么特点？10、今天我们认识不少带有虫字旁的生字朋友，你们在课外阅读时有没有认识带有虫字旁的生字朋友。（小组讨论，指名回答。）学生学习活动的剖析：该识字教学活动中放手让学生借助拼音读儿歌，小组合作识字，课堂上提供展示、交流的让学生体验识字的乐趣。但是，学生的认知水平有差异的，所以在设计中教师不设定统一感知目标，而是放手让学生划出生字词后，自由交流，你认识那个生字词，就读哪个生字词。分层次、循序渐进地认读生字，小组合作识记字形，以引导学生自主发现为主。如“蚂、蝴、蜻、蜘、蚯”这些字可结合已学过“加一加、减一减”的识字办法识记；通过各种活动识字，培养学生学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。让学生体验到自己合作、自主、探究学习的成功与喜悦，增强学习的主人翁意识。该识字教学活动通过“自由读赛读个人读”，促使学生兴趣昂然地投入“识字”这一活动中，在这个识字活动中，学生们始终以饱满的精神状态投入学习。因此，全班有五分之四的同学较好掌握本课的生字词。巩固识字部分1、（出示没有标拼音的生字）分男女同学认读生字。2、打乱生字卡片顺序开火车认读。(小组读、个人读)3、让每个学生认读手中的词卡 。（不带拼音的词卡）4、游戏识字：老师读字，学生找字，找到的迅速举起来，比一比，哪个小朋友找得快，找得对。5、两个小朋友合作识字：一个同学读字，另一个找字。6、把字“送回家”，并读一读。（1）认读写有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的词卡；（2）这些动物出来郊游时迷了路，谁来把它们送回家；（3）指名把卡片贴在图上。学生学习活动的剖析：识字巩固识字的这部分教学活动，采用变换词序，变换字序，把词语送“回家”等游戏活动（读字、找字）来巩固识字。学生在小组活动中学会分工，配合和协 调，学会自主和合作。发挥学生自主识字的积极性和创造性，让他们在生活和学习中主动识字，发现识字的奥秘，形成自主识字的习惯。在识字巩固这一环节中，学生在游戏中巩固识字，当学生开始疲劳时，我们进行把词语送“回家”的活动（把迷路的动物送回家），让学生读一读，认一认，找一找词语。学生非常踊跃参与游戏活动，这样即调动学生学习的积极性，又再一次巩固本课的生字词。荷叶圆圆荷叶圆圆的，绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。让我们一起在这篇轻快活泼的散文诗里，去感受充满童趣的狭夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！根据语文课程标准的要求和本课的特点，我确定了如下的教学目标：一、结合课文词句,认识荷、珠等12个生字,会写是.朵等6个生字。二、正确.流利、有感情地朗读课文，背诵课文。三、感受大自然的美好，陶冶情操。其中，教学重点是理解课文内容，进入大自然，热爱大自然。根据本课我设计了以下几个环节：1、课题导入，激发兴趣。2、感知课文。（1）教师范读课文，学生感知。（2）学生自读课文，注意读准字音，了解课文大意。（3）学生再读课文。（分段读）3、学习生字。4、兴趣扮演读，理解课文。5、巩固字词。夏夜多美一、教材简析这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。二、学习目标1、认识“莲”、“哭”等13个生字，会写“她”、“他”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。三、学习重难点1、重点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文，体会夏夜的美丽。2、难点：让学生真正感悟夏夜的美。课时安排：12课时第七周：第一课时课题识字4教学目标认识 “蜻”、“蜓”等14个生字教学重点、难点认识 “蜻”、“蜓”等14个生字预设教法、学法讨论法 观察法教学准备多媒体课件PPT教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成一、看图说话、引出所学的生字。认识 “蜻”、“蜓”等14个生字1、出示挂图。2、相机出示生字卡片。说说图上有什么他们在干什么？认读词语卡片。二、学习生字。提示形声字的特点。用肢体语言演示字词的意思。如：展、运、网。四人小组合作学习，观察形声字的特点；推举代表说形声字的特点；小组内互读；互相指正；齐读、指名读、开火车读。三、练习巩固。引导（略）用基本字加偏旁编儿歌的方法记生字。再说说你知道哪些带虫字旁的字。扩词。四、读儿歌出示儿歌自由读指名读齐读第七周：第二课时课题教学目标1、掌握虫子旁的字。2、正确、流利的朗读儿歌。3、有观察小动物的兴趣。教学重点、难点懂得爱护小动物。预设教法、学法观察法 朗读法教学准备多媒体课件PPT教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成一复习1、掌握虫子旁的字。2、正确、流利的朗读儿歌。3、有观察小动物的兴趣。出示卡片指名读短文；读文中生字、生词。二、朗读感悟1、 自由读识字儿歌。2、 找出含有要写的字的句子3、 抽读朗读。四人小组讨论理解字义。指名读句子。接力读竞赛读表演读三、 指导写字1、重点指导“前”、“空”。2、教师范写。3、巡视检查。学生仿写。展示。互相评价。加强记忆四、 展示1、我会认。 2、我会写。3、我会编。展示自己会认的带虫子旁的生字。能听写本课6个生字。自己结合生字或结合课文内容编儿歌板书设计4、 识 字教学反思第七周：第三课时课题13、古诗两首教学目标1、认识“所”、“牧”等12个生字，会写“诗”、“林”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、有朗读古诗的兴趣教学重点、难点重：识字、写字，反复朗诵诗歌。难：感悟诗歌的意境。预设教法、学法朗读指导 观察教学准备多媒体课件PPT教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成一、看图激趣1、图上画了谁？2、他在干什
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