老师我想你素材.doc

老师我想你教师是太阳底下最光辉的职业，歌曲老师我想你深情地诉说和表达了人们对自己老师的无比崇敬的思想感情。是充分表达对老师怀念与感激之情的歌曲，使自己深深地眷恋师生之情，回到学生时代，感受师恩。你在唱着首歌的时候要想着老师是个很伟大的人，陪着我度过了春天、夏天、秋天、冬天教会我很多东西，对我有着恩情，也为国家做出了贡献，而在现在我离开了老师，“老师我想你，想你”这句要赋予感情的唱让人觉得你真的在想老师！一、教学年级：二、课时：第一课时三、教学目标：1、知识与技能：了解王莹漂亮的美声；学会歌曲老师我想你。2、过程与方法：采用聆听、对比、讨论、表演等方法理解美声；通过聆听、欣赏、理解学会演唱歌曲老师我想你。3、情感、态度和价值观：通过学习和欣赏歌曲老师我想你，体会歌曲传达的对老师浓浓的眷恋之情，激发学生尊师、爱师的情感。四、教学设计：本课教学内容是教师本人对高中音乐教学内容的补充，选用这首歌曲的目的是因为王莹在演唱这首歌时采用的漂亮的美声演唱风格更贴近学生，更容易被学生接受，也更容易学唱。此外，王莹的成功也具有一定的代表性，能激励学生的学习热情。在进行教学设计时，教师采用了对比欣赏的方法，在教唱歌曲老师我想你时，教师在练声、学唱的过程中同时进行唱法技巧的训练、这样做可以提高教学效率，在学生学会演唱歌曲老师我想你后，通过独唱、对唱、朗诵等形式调动学生的学习热情，并引发学生对教师的感恩之心。五、教学重点：歌曲老师我想你教学难点：在歌唱时如何抬笑肌，高音部分的演唱技巧。六、教具：多媒体课件七、教学过程：（一）组织教学1、导入欣赏视频祝酒歌(!)引出维也纳金色大厅，进而引出我国女高音歌唱家王莹。(2)设置疑问：王莹为什么能登上维也纳金色大厅？激发学生好奇心，引起学生学习兴趣。(3)播放视频王莹新闻报道(4)师生讨论王莹的演唱风格有哪些特点。（二）教唱老师我想你1、播放视频欣赏歌曲老师我想你漂亮美声（1）教师与学生一起探讨王莹的演唱方法和风格,比较歌曲速度对歌曲的影响。(2)带着对老师的感情欣赏歌曲老师我想你(3)学生轻声跟唱熟悉旋律(4)教师讲解歌唱时的坐姿和歌唱状态（观看王莹对抬笑肌理解的视频）(5)教师指导学生抬着笑肌带情感的朗诵歌词2、发声练习3、歌曲教唱教师范唱4、学生齐唱。（要求在唱歌技巧上，学生边唱教师边指点）5、自评、互评、教师点评。（三）拓展延伸学生用不同的表达方式来表现作品。（四）课外作业：1、查找歌曲老师，我总是想起你。2、查阅廖昌永的个人资料。（五）小结.教学反思：音乐教唱课教学不仅仅局限在歌曲的教学上，在学唱一首歌的同时，了解歌曲的内涵，了解歌曲作者、演唱者的经历也会给学生的成长带来无法估量的作用。人文精神的关怀在如今的教学中有所缺失，我们应在今后的教学中多多注意。1新课程标准要求“以学生为本”，教学中的每一环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，注重环节的衔接自然流畅，主题鲜明。2笔者以学生年龄特点和情感为出发点，用一颗诚挚的心搭起师生情感的桥梁，消除彼此间的陌生感，运用温和、亲切的语言组织课堂教学，使得整个教学环境更加和谐融洽、轻松愉快。3注重素质教育，使堂教学的知识面更广泛、更多样。充分利用多媒体课件，使整个教学环节更加自然流畅、生动活泼，而且为整个教学增添了美感，提高了课堂教学的质量。4采用多种形式教学，使学生在活动中主动参与，展现自己的个性与能力，使他们的想象力与创造性思维得以充分发挥。. 学习歌曲：老师，我想你、分析歌曲：这是一首学生对老师充满感恩之情的赞歌，词作家用朴实无华的语言，以四季的自然现象比喻老师一生孜孜不倦的无私奉献精神，作曲家起伏优美、强弱交替的旋律，表达了学生对老师的无限感激之情。此曲44拍子，是带再现的单二部结构。、学唱旋律：全体同学跟老师琴声边打拍子边唱旋律两遍，唱准高低音与切分音节奏，注意换气记号。、熟悉歌词：全体同学有表情地、准确地把歌词朗读一遍。、教师范唱：老师把此歌唱一遍（边弹琴边完整、有表情地歌唱）、学唱歌词：同学们跟琴声唱歌词二遍。、解决难点：把歌曲中不易唱准的乐句单独拿出来练唱（高音、低音、切分音、密集的词句及发声咬字）。、歌曲完整地练唱：同学们跟琴声完整地练唱一遍。要求：唱准旋律、音符、节奏，咬字清楚做到字圆腔正，换气有规律。（四）、布置作业：课外唱准、唱熟歌曲老师，我想你应按课堂要求来练唱。2、歌曲艺术处理：要求：第一部分演唱时，声音要自然、流畅，吐字要真挚深情，感慨无限，强调声音的力度与丰满。曲尾部分，四小节的排比句，似感恩之情连绵不绝，特别是切分节奏的“老师我想你，想你”更唱出了学生对老师的一片深情。全体同学跟老师进行逐句的练习，然后再按上面的要求进行完整地练唱。3、请个别学生上来唱，大家评议，老师记录成绩（三）、复习歌曲：老师，我想你、提问歌曲内容、音乐风格、表现情绪（学生对老师充满感恩之情的赞歌，达了学生对老师的无限感激之情，旋律起伏优美、强弱交替）。、练唱歌曲：全体同学跟老师琴声唱歌曲老师，我想你。要求：唱准高低音与切分节奏，注意换气记号，咬字准确，换气应有规律。、解决难点：高音不易到位，先用“啊”来练习，在打开的状态下来唱歌词，并注意发声的统一，单独练唱难点。、完整地练唱歌曲：全体同学再次跟老师琴声唱歌曲，求同上一致。、歌曲艺术处理：第一部分演唱时，声音要自然、流畅，吐字要真挚深情，感慨无限，强调声音的力度与丰满。曲尾部分，四小节的排比句，似感恩之情，绵不绝，特别是切分节奏的“老师我想你，想你”更唱出了学生对老师的一片深情。全体同学跟老师进行逐句的练习，然后再按上面的要求进行完整地练唱。教学目标：（以能力培养为核心，学习必备知识，知识、能力、素质目标一体化） 1、了解重唱的特点及组合形式，并对其有初步的认识。 2、能掌握咽喉打开的发声状态，体会发声的高位子和气息的控制。 3、掌握歌曲老师，我想你的音乐情绪。 4、能准确、流畅、有感情地唱歌曲老师，我想你三、设计意图或教材处理： 1、采取讲、练、理论与实训相结合的方法。 2、采取精炼地讲述重唱的特点及组合形式这一理论知识。 3、通过老师的讲述、示范、学生跟琴声练唱歌曲老师，我想你，掌握该歌曲的节奏、音准、气息的控制以及情感的表达。四、教学重点： 歌曲老师，我想你发声的流畅性，气息的控制，情感的表达。五、教学难点： 歌中的高音、切分音不易唱准。 六、教学课型： 集体课