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四年级上册第二单元Unit 2 My schoolbag 集体备课教案 主备:欧德水 二次使用修改教师:1、 单元教学目标1、知识与能力目标1)能够听、说、认读句型:Whats in your schoolbag? An English book What colour is it? Its.2)能够在情景中运用句型Whats in your? 询问并回答某处有什么物品。3)能够在情景中运用句型What colour is it? Its询问并回答物品的颜色。4)能够按意群朗读I have two storybooks, three keys, some candies等句子。5)能够听、说、认读单词:schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key.6)能够正确使用上述单词描述书包里的物品7)能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇8)能够掌握i-e的发音规则,拼写出规则单词。2、情感态度、文化意识、学习策略目标1)学习教科书名称,了解教科书重要性,爱护书本2)了解Hope School, Lost & Found 的意思 3)根据i-e发音规则拼读单词,根据发音拼写单词。二、单元重难点:重点: 1、听懂、会说本单元的对话,用Whats in your进行问答,用I have回答。 2、听、说、认读本单元有关教科书的单词。 3、能够掌握i-e发音规则,拼写出规则单词。难点:难点单词的正确发音三、课时划分 第 一 课 时 教学内容:Unit 2 My schoolbag 第1课时教学目标: 1能听懂会说本课的会话。 2能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话;能够在情景中运用句型Whats in your schoolbag? An English bookI have a new schoolbag. Its black and white. 3能够在语境中理解新词:schoolbag, English book, maths book, storybook的意思,并能正确发音。教学重点:1、理解对话大意。2、发音:maths教学难点: 在回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现Its a red.这样的错误。教学准备:多媒体课件,书包,各学科教科书,教学图片,单词卡片,学生活动手册。教学过程:Step 1 Warm-up & RevisionLets sing教师播放第一单元的歌曲“We have a new classroom”,师生齐唱歌曲。Step 2 Presentation1如果在前面做的对话中,有学生说出:I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问:Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子,教师可进行以下操作:教师手中拿一个书包,说:I have a new schoolbag. Its black and white. 让学生听两遍后,问学生:What colour is it? 如果学生一时回答不出来,教师可用以下句子进行引导:Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时,教师说完整句Its 让学生重复。2让学生用身边的物品做What colour is it? Its的问答练习。(注意颜色前面不能用冠词,对学生说出的句子Its a blue.教师要随时给与纠正)3教师出示一只玩具熊猫,问学生:Whats this? 对能够回答出来的学生进行表扬,如果没有学生能说出来,教师:Its a panda.Its a fat panda。在说句子时,教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。4教师指着书包,与学生做问答。教师:What colour is it?学生:Its black and white.教师:Whats in your schoolbag? 学生:An English book5让学生模仿着做这组对话。6听录音,跟读并模仿。7让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上,自编对话。对学习好的同学要提高要求。 Step 3 Practice游戏 猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后,对另一个学生说:I have另一个学生说:Really? What colour is it? 手拿东西的学生说:Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色:Its 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。Step 4 Homework可结合第一单元所学内容,让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。教学反思:二次修改使用设计 第 二 课 时 教学内容: Unit 2 My schoolbag 第2课时教学目标:1能听懂会说本课的会话。2能够熟练运用句型Whats in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。3能听说认读本课主要词汇:Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教学重点:1句型:Whats in your schoolbag? 2词汇:Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教学难点:1.发音: math book, Chinese book 2区别书写形式:notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book教学准备:多媒体课件,书包,各学科教科书,教学图片,单词卡片,学生活动手册教学过程:Step 1 Warming up & Revision1复习第一单元My classroom所学内容做游戏:Simon says 教师说simon says: Clean the board.学生根据游戏规则做出动作。看图问答:教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习。 2复习与本课内容有关的单词做游戏:教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener,请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对Step 2 Presentation1让学生熟悉句型Whats in your schoolbag?教师手拿出书包,提问:What is this?教师出示单词卡,引导学生回答:Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。教师继续提问:Whats in your schoolbag?教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本,让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。6教师出示单词卡,让学生认读单词。学习maths时,教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。 7学生听录音跟读、模仿。8让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如:A: I have a new schoolbag.B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.10找几组学生汇报成果,共同交流。教师要及时做出评价。Step 3 Practice游戏Listen and do学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为:Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.Step 4 Homework1、Listen to and repeat“Lets talk”and “lets play”.2、Make three dialogue with the sentence pattern “Whats in your?”教学反思:二次修改使用设计 第 三 课 时 教学内容: Unit 2 My schoolbag 第3课时教学目标:1感知并归纳i-e在单词中的发音规则。2能够读出符合i-e发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。3进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。教学重点:能够读出符合i-e发音规则的单词教学难点:容易与i的短音混淆教学准备:多媒体课件,书包,各学科教科书,教学图片,单词卡片教学过程:Step 1 利用拆音法拼读单词1. 教师让学生看图片,风筝被遮住,教师提问:whats he doing?从学生的回答中引导出fly a kite,教师出示风筝图片,板书kite,引导学生拼读/k/-/ai/-/t/-/kait/.2. 教师指着风筝的图片提问:Is the kite nice? 学生回答Yes, it is nice. 并拼读nice。3. 教师继续指着风筝图片提问:what do you see on the kite? 并突出风筝上的9,学生回答nine。教师板书nine,引导学生进行拼读。4. 教师提问:do you like the nice kite? 学生回答 yes, I like it. 教师板书like和nice。5. 教师出示歌谣第一段文字: see the nice new kite, with a big number nine. 学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。6. 完成Read, listen and number的活动。教师出示第一组单词cat/cake,请学生拼读,引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音,学生在听到的单词上打勾。Step 2 强化i-e在单词中的发音。教师出示更多含有i-e结构的单词,比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等,让学生尝试拼读出来。Step 3 Homework自主读出以下单词:five , ride, like, bike, six, pig , pink , kiss, ink, hill教学反思:二次修改使用设计 第 四 课 时 教学内容: Unit 2 My schoolbag 第4课时教学目标: 1学生能够理解对话大意,能够用正确的语音语调朗读对话,能够在情景中恰当运用句型what color is it? Its 问答颜色。2. 能够在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发音。教学重点:1、句型:what color is it? Its 问答颜色。 2、词汇:lost,toy,notebook教学难点:对here it is和here you are的理解教学准备:多媒体课件,书包,各学科教科书,教学图片,单词卡片,学生活动手册教学过程:Step 1 Warming up & Revision 复习Whats in the schoolbag?Step 2 Presentation1. 教师带领学生看图:Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。教师指着图片说Sarah lost her notebook. 板书新单词lost,并带读单词。2. 教师继续提问 Is Sarah happy or sad? 请学生注意Sarah 说的话:I like it very much。学生回答She is sad教师继续问 What can she do?3教师指着张鹏说Zhang Peng lost something,too。 Lets go and have a look。4教师出示句子:Zhang Peng lost his English book。请学生完整听一遍对话录音,判断句子正误。学生听完后进行判断,并讲English book更正为schoolbag。5. 教师提问What color is Zhang Pengs schoolbag?板书核心句型:What color is it?学生跟读并听录找答案。听音之前教师给出答案的选项: A. Its black and white. B. Its blue and white.学生听完后选择正确的答案。6. 学生同桌之间互相询问对方书包的颜色,运用句型What colour is it? Its .7. 学生做Lets play板块的活动。8. 教师提问Whats in Zhang Pengs schoolbag?请学生在对话中找出答案: An English book,two toys and a notebook。教师利用单词卡片和实物教学单词toy notebook。Step 3 Practice 1. 教师出示对话板块的板书,播放录音,请学生看图听音后填充句子:Zhang Pengs schoolbag is _ and _.2. 学生自由朗读对话,教师提醒学生注意按照意群朗读。Step 4 Homework1、Listen to the tape 2、Read the sentences教学反思:二次修改使用设计 第 五 课 时 教学内容: Unit 2 My schoolbag 第5课时教学目标: 1、能够听说认读单词:candy key toy notebook 2、能够运用句型Whats in your schoolbag?进行问答。熟练描述书包中各种物品的名称。教学重点:句型:Whats in your schoolbag 词汇:candy key toy notebook教学难点:名字复数的运用教学准备:多媒体课件,书包,各学科教科书,教学图片,单词卡片,学生活动手册教学过程:Step 1 Warming up & Revision复习上节课内容。Step 2 Presentation1教师利用课间呈现对话情景,学生分角色朗读。教师请3组学生进行表演。最后一组表演完后,教师提问:What is Zhang Pengs schoolbag? 学生回答 an English book, two toys and a notebook.2. 教师反问:Really?然后呈现B lets learn板块的图片,请学生在张鹏的书包里找出已知的物品,notebook和toy。教师板书notebook,并带读。教师再以课间呈现不同颜色的笔记本,问what colour is it?学生根据事实来回答。3. 教师呈现悠悠球,魔方的实物教学单词toy,提醒学生的单复数形式。引导学生说出更多的句子 the boat is a toy。4. 教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy 和key。学生跟读。5. 教师把这些实物装进书包,让学生来摸,根据实际情况来回答教师的问题:whats in the schoolbag?Step 3 Practice游戏 对话表演比赛 教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话,然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话,选出最佳剧本奖和最佳演员奖。Step 4 HomeworkListen to the tape and read after it教学反思:二次修改使用设计 第 六 课 时 教学内容:Unit 2 My schoolbag 第6课时教学目标:1能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务。2. 能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子。3. 能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。4. 能综合运用本单元的核心词句。教学重点:能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词教学难点:对意群的把握有点难度教学准备:多媒体课件,故事教学挂图,学生活动手册教学过程:Step 1 Warming up & Revision教师向学生快速出示单词卡片,让学生认读单词,借助卡片复习单词:schoolbag, key, candy, toy, notebook, storybook, maths book, Chinese book, English book, 说的快的学生胜利,并给予奖励。Step 2 Presentation1.学生听一遍完整录音,听之前教师提问what is it about? 学生听后回答A schoolbag。2.教师请学生听第二遍录音,听之前教师提问whats in the schoolbag?请学生打开课本,边听边在相关词句下面划线。3. 教师提问:which is the right picture?请学生认真看图,对照句子,圈出正确选项。学生根据划线部分圈出匹配的物品。4. 教师请学生观察另外一幅图,提问:whats in the schoolbag?请学生说一说书包里的物品名称。5. 学习意群朗读。教师手指刚才说过的句子,按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线,请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子,可以在每个意群处短暂停顿。6. 学生自主朗读。教师展示Read and write板块的文字内容,学生先自由朗读一遍,确定文字认读过关后,教师播放本板块的录音,请学生跟读,模仿正确的停顿和语音语调。Step 3 Practice1. 学生进行“朗读之星”评比活动。2. 学生完成Read and write的活动。1)教师播放Read and circle. 部分录音,让学生听录音,了解对话内容。2)教师让学生阅读对话,并根据对话内容在图中圈出正确的物品。3)教师出示Look,choose and write部分教学挂图,引导学生观察图片,回答问题。4)教师引导学生根据图片及所给单词,将书中的句型补充完整。3、Lets check教师引导学生阅读Look and circle 部分的内容,并根据内容,在图片中圈出相关的物品。然后请学生到讲台前,展示并说出自己圈出的图片。Step 4 HomeworkListen to the tape and read after it教学反思:二次修改使用设计
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