2019版高考历史一轮复习 模块二 高考讲座（二）经济成长历程 高考第Ⅱ卷非选择题突破学案 北师大版.doc

高考讲座(二)经济成长历程高考第卷非选择题突破环 节 一“高 考 第 40 题” 规 范 答 题 讲 评第一步：读材料获取有效信息读材料是解答非选择题的重要环节，应注意围绕设问细读材料，解读和获取有效信息。读材料往往有这样一个误区：先读材料正文，后读或不读材料出处与设问。科学做法应该是：首先：文字材料先读材料出处，图片、图表、表格材料先读题目。这些信息简明扼要，往往给出了材料的主题、时间、作者、史书文献、背景等信息。这些信息，对于从整体上把握材料至关重要。其次：审读材料正文。注意材料的层次、几则材料之间的关系、材料中的省略号前后的内容、材料中的关键词和关键语句，细读材料获取有效信息，并注意材料中的隐性信息。第二步审设问明确答题方向审清答题语、答题提示语、时空限定语、答题限定语。“答题语”是指要回答的问题，“答题提示语”是指应怎样回答，“时空限定语”是指要回答问题的时间、地域范围，“答题限定语”是指要回答的问题应是什么样的。将这四项审清了，答题的要素就一清二楚了。很多考生都是由于限定词或答题语等没有审清而丢分，因此，审设问时，一定要将这几项答题要素用笔标注一下，以便引起注意并加深理解，切不可马马虎虎，更不能掉以轻心。第三步扣教材依据所学知识非选择题的开头格式一般都是“阅读材料”，所以很多考生解答时，养成了一个“抛开教材，就题答题”的坏习惯。从非选择题的“教材型”“材料型”“结合型”三种类型来看，答题时一般都要适当联系教材。审完设问后，应先回顾与所学知识的链接点，再列出提纲要点。这里有三种情况：(1)如果是“教材型”的设问，就可直接用教材知识作答。如果该设问与题目中的材料有一定联系，对材料内容应做大概了解。(2)对于“材料型”的设问，尽管题目要求“根据材料指出”，但实际上材料所含信息与教材知识又非常相近，依据教材知识同样可以回答。这样的设问，当你回顾教材知识后再读材料，则很容易概括出答案。(3)对于“结合型”的设问，答案的要点应是材料信息与教材知识的“并集”，即材料中体现的要点教材中的要点完整的答案。而有的考生在答题时之所以漏掉一些要点，是因为这些要点不是显性信息，而是隐性信息。而该信息一般依据材料很少能解读出来，所以要联系教材并列出知识提纲才能保证不漏要点。第四步组答案条理严谨作答(1)组答案要注意紧扣设问，简明扼要，规范作答。(2)答案来源于教材：设问一般要求“结合所学知识回答”，解答时一般依据教材中的知识和观点。(3)答案来源于材料：设问一般要求“根据材料”，解答时要从材料中归纳，提取有效信息。(4)答案来源于教材和材料：设问一般要求“根据材料并结合所学知识”，解答时既要利用材料中的有效信息，又要迁移教材中的相关知识。高考示例(2016全国卷)阅读材料，完成下列要求。第一步读材料获取有效信息李龙潜明清经济史康有为全集第二步审设问明确答题方向第三步扣教材依据所学知识第(1)问“清中期人口膨胀的原因”，根据所学知识可知，清朝政治上国家统一，政治稳定，实行以农为本的经济政策。第(2)问“近代学者缓解人口压力的主张”，根据所学知识可知，维新派的代表康有为主张通过维新变法改变现状。近代实业救国成为一种社会思潮，试图改善民生。第四步组答案条理严谨作答规范答案(1)原因：统一与稳定；耕地面积增加；精耕细作；高产作物的推广；税收制度的变革。影响：人地关系紧张；土地过度开发，环境破坏；贫困化，社会矛盾加剧。(2)主张：向人口密度低的地区移民；发展实业吸收劳动力；增加耕地，改良农业生产；节制生育。评价：可以总体评价，也可以就主张分别评价。总体评价：多角度提出缓解人口压力的方法，为后世提供了借鉴；有一定的历史局限性。分别评价：康有为的主张是缓解人口压力的传统方法，但向生态环境脆弱地区大量移民不可行；严复的主张符合时代发展方向，但当时条件尚不具备；节制生育有可取之处，但未认识到人口因素的积极面。运用演练(2017全国卷)阅读材料，完成下列要求。材料一雍正时期，各地奏请开矿，清廷经常以“开矿聚集亡命，为地方隐忧”为由，下达“严行封禁”“永远封禁”等命令；对一批朝廷获利甚多的矿产，则由朝廷和地方官府严加控制。1872年，李鸿章在一份奏折中指出，上海各工厂“日需外洋煤铁”极多，“可忧孰甚”。他建议清政府“设法劝导官督商办，但借用洋器洋法，而不准洋人代办于富国强兵之计殊有关系”。清政府采纳李鸿章建议，决定先在部分地区试办“开采煤铁事宜”。摘编自戴逸主编简明清史等材料二新中国“一五”计划指出：“矿产资源的勘探和它的勘探进度，资源供应的保证程度，是合理地分布生产力、建立新工业基地、正确地规定工业建设计划的先决条件。”为此，国家要求“有计划地展开全国矿产的普查工作”，“加强对某些从前没有发现或者很少发现的和目前特别缺乏的资源(例如石油)以及在地区上不平衡的资源的普查工作和勘探工作”。据建国以来重要文献选编(1)根据材料一并结合所学知识，分析清政府在雍正年间与19世纪70年代矿业政策的差异及原因。(2)根据材料并结合所学知识，说明与清代矿业政策相比，新中国“一五”计划期间矿业政策的特点，并简析其意义。【解析】第(1)问，第一小问根据材料“雍正时期下达严行封禁永远封禁等命令；对一批朝廷获利甚多的矿产，则由朝廷和地方官府严加控制”“清政府决定先在部分地区试办开采煤铁事宜”分析。第二小问雍正年间矿业政策实行的原因根据材料“开矿聚集亡命，为地方隐忧”并联系当时的经济政策分析；19世纪70年代矿业政策实行的原因结合列强的经济侵略、洋务运动的开展及煤铁的重要性分析。第(2)问，第一小问根据材料“矿产资源的勘探是工业建设计划的先决条件”“有计划地展开全国矿产的普查工作”“加强对特别缺乏的资源普查工作和勘探工作”概括。第二小问从对矿业发展、“一五”计划及国家工业体系建立等的影响分析。【答案】(1)差异：雍正年间：限制开矿，政府垄断。19世纪70年代：允许开矿，官督商办。原因：雍正年间：推行重农抑商政策；清廷认为开矿影响社会稳定；政府谋取矿利。19世纪70年代：列强的经济侵略；洋务运动的推动；煤铁等关系到国防、民生，需求很大。(2)特点：列入国家发展计划；服务于国家工业化建设；独立自主开发；特别重视当时缺乏的矿产资源的勘探。意义：奠定了新中国矿业发展的初步基础；促进“一五”计划顺利完成；有利于国家工业体系的建立；体现了社会主义制度的优越性。环 节 二“高 考 第 41 题” 提 分 捷 径 讲 练1开放探究型试题的不变开放探究型试题始终不变的是对历史思维能力的考查。始终要求对材料中的观点进行论证，或者要求提出不同的观点进行论证，或者提出修改意见并加以说明，或者指出相同点与不同点进行说明。2开放探究型试题的应对策略(1)要关注新观点、新知识。由于高考对能力考查的要求很高，试题的材料往往超出教材的范围，在复习备考时，对于课程标准中涉及的历史事件、历史人物、历史现象，除了牢牢掌握教材上的评价外，还需要经常跳出教材，提出不同的观点，发现不同的历史视角，了解一些学术前沿的研究成果。掌握好这些，有利于同学们拓宽历史视野，不至于在考试中看到不同于教材的学术观点就无所适从。(2)运用好三段式的论证。所谓三段式论证，就是第一段直接提出自己的观点；第二段分几个角度进行论证；第三段进行小结，升华观点。加强开放性试题练习，逐步提升自己的论述能力。(3)注重历史学科多元史观的引领作用。纵观近年来的全国卷历史试题可知，史观是高考历史试题之魂。因此，要注重史观的引领作用，关注影响历史试题命制的多元史观，如全球史观、文明史观、近代化史观、社会史观等。高考示例(2017全国卷)阅读材料，完成下列要求。材料表1钟表的演变古代日晷被称为“最早的钟表”，是古代比较普遍使用的计时工具。中世纪末期机械钟在西欧流行，最初的机械钟只有时和刻。近代早期在伽利略等人研究的基础上，发明了游丝，钟的精确度提高，制造出怀表。在很长一段时间内，钟表价格昂贵，属于奢侈品。1850年前后英国社会各个阶层都拥有了钟表。20世纪初原为女性装饰品的手表逐渐为男性所接受，在户外运动、驾驶汽车时都可佩戴。20世纪50年代根据原子物理学原理制造出原子钟，精度可以达到每100万年误差1秒。21世纪初随着信息技术的发展，具有计时、信息处理、导航、监测等多种功能的智能手表出现。据(英)约翰哈萨德时间社会学等从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。(要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。)解题思路根据材料中的“伽利略”“原子物理技术”“信息技术”可以看出科技进步对钟表功能多样化的影响，联系有关史实来说明。也可拟定“社会生活的需要推动钟表功能的多样化”，并进行阐述。如材料反映的“1850年前后英国社会各个阶层都拥有了钟表”“20世纪初原为女性装饰品的手表逐渐为男性所接受，在户外运动、驾驶汽车时都可佩戴”等信息，说明钟表功能的多样化也是人类社会生活变化的结果。规范答案论题：钟表功能的多样化受多种因素的影响钟表最早的功能就是计时，随着科技的发展和社会生活的需要，钟表的功能逐渐多样化。从科技的发展对钟表功能多样化的影响来看，从伽利略时代力学物理学取得的成就到原子物理学和信息技术的发展均推动了钟表功能的多样化。从简单的计时到成为装饰品，一直到具有计时、信息处理、导航、监测等多种功能，反映了在科技影响下钟表功能的变化。钟表功能的变化还受到经济发展水平和社会生活方式的影响，钟表功能的多样化也是人类社会生活变化的结果。运用演练(2016全国卷)阅读图文材料，完成下列要求。材料近代以来，在列强的压力下，中国被迫开放了一系列通商口岸。自1898年至1910年，清政府又主动开设了30余个商埠。严中平中国近代经济史统计资料选辑清末自开商埠分布示意图从材料中提取一个有关自开商埠的信息，并加以简要分析。【解析】本题以清末自开商埠为切入点，考查自开商埠的特点及其原因，是一道开放性试题，考查角度新颖。解答本题，首先要提取归纳材料中的一个主题，然后结合所学知识分析说明。观点必须明确，逻辑清晰，史论结合，特别是注意论据一定要充分说明论点。【答案】示例：集中于沿海地区。沿海地区已有众多被迫开设的通商口岸，交通相对便利、经济相对发展；自开商埠，可分洋人之利，且可利用便利条件，促进地区发展，并抵御外来侵略。