第2讲-运动的描述和速度课件

,运,动,的,描,说课,|,教学培训,|,公开课,|,教学设计,|,微课,述,和,速,度,运动的描说课|教学培训|公开课|教学设计|微,目 录,CONTENTS,1,2,3,4,5,6,7,8,9,机械运动,参照物,运动和静止的相对性,比较物体运动快慢的方法,速度,匀速直线运动,变速直线运动和平均速度,平均速度的测量,平均速度的计算,目 录CONTENTS123456789机械运动参照物运动和,社会变化；生命变化；有化学变化；有原子核的变化；思维变化；位置变化,运动的意义,运动的形式,宏观物质世界的,最简单的运动形式,运动就是变化。,物体位置的变化,机械运动。,知识回顾,微观世界物质的运动,分子在不停的无规则运动,怎样描述运动呢？,社会变化；生命变化；有化学变化；有原子核的变化；思维变化；位,知识回顾,梵高用色彩描绘出惊心动魄的宇宙运动,音乐家可以用旋律、节奏和音符来表达运动,摄影师用光和影创造运动的动感画面,那物理学家怎样描述运动呢？,知识回顾梵高用色彩描绘出惊心动魄的宇宙运动音乐家可以用旋律、,情境导入,有人按地址寄了,2,角,5,分钱去。这些人每人得到一封回信。内容是怎样的呢？,巴黎的报纸一则广告：,“您只要给我们寄来,2,角,5,分钱就可以得到又经济又没有丝毫危险和疲劳的旅行方法。试试吧！”,“,先生，请您安静地躺在您的床上，并且请您记牢：我们的地球是在旋转着的。在巴黎的纬度,49,度上，您每昼夜要跑,2500,公里以上。假如您喜欢看看沿路美好的景致，就请您打开窗帘，尽情地欣赏星空的美景吧！”,广告者被以欺诈罪带上了法庭，判决时他郑重地复述了伽利略的话：“可是，,无论如何地球确实是在转着的呀！,”,运动是绝对的、永恒的，而静止只是相对的、暂时的。,情境导入有人按地址寄了2角5分钱去。这些人每人得到一封回信。,教学难点,1,2,主要看物体的_是否发生了变化。,在物理学中，我们把物体_叫做机械运动。,定义,:,判断物体是否做机械运动的方法：,机械运动是宇宙中,普遍的现象,，自然界中的一切物体都在做机械运动。,机械运动是指宏观,物体相对位置的变化,，它不同于物体内部分子的运动。,位置的变化,位置,教学难点12主要看物体的_是否发生了变化。在物,定义,判断物体的_和_，总要选取一个物体作为标准，这个作为标准的物体叫做参照物。,判断动和静,一定、二选、三分析、四判断,选择参照物,一定、二判断,选取原则,假定性、任意性、排己性、不唯一性、方便性,02,04,01,03,?,教学难点,运动,静止,定义判断物体的_和_,参照物可以是任意的，运动的物体、静止的物体均可以被选为参照物,为了方便研究，一般选择地面或相对地面静止的物体为参照物，此时可以不指明参照物；若选取了其他物体为参照物，则一定要指明所选定的参照物,。,参照物一旦被选定，我们就假定改物体是_（填“运动”或“静止”）,参照物不能选_,五大,原则,假定性,任意性,排己性,不唯,一性,方便性,同一物体可以选择不同的参照物，故同一物体运动状态的描述可能_,难点剖析,静止,物体本身,不同,参照物可以是任意的，运动的物体、静止的物体均可以被选为参照物,选择一个_,确定_,分析被研究的物体相对于参照物有没有_的变化,判断,动和静,一定,二选,三分析,四判断,若物体相对于所选的参照物没有位置的改变，则物体是_的；,若物体相对于所选的参照物位置发生改变，则物体是_的；,难点剖析,参考系,参照物,位置,静止,运动,选择一个_确定_,确定被研究的物体是静止的还是运动的,。,若被研究的物体是静止的，分析寻找与被研究的物体相对位置 _的物体就是参照物,。,若被研究的物体是运动的，分析寻找与被研究的物体相对位置_的物体就是参照物,。,选择,参照物,一定,二判断,难点剖析,没有发生变化,发生变化,确定被研究的物体是静止的还是运动的。若被研究的物体是静止的，,相对性,1运动是绝对的，静止是相对的,一切物体都在运动，绝对不动的物体是_的。（“有”或“没有”）,物体静止，是指物体相对于所选择的参照物的位置_发生改变。（“有”或“没有”）,没有,没有,相对性1运动是绝对的，静止是相对的没有没有,相对性,2对运动状态的描述是相对的,要对物体的运动状态进行描述，必须选定_；,选择的参照物不同，得出的结论可能不同，但都是正确的结论；,相对运动：是指研究对象相对于参照物位置_发生改变。（“有”或“没有”）,相对静止：是指研究对象相对于参照物位置_发生改变。（“有”或“没有”）,参照物,有,没有,相对性2对运动状态的描述是相对的参照物有没有,相对性,3因为所选的参照物不同，物体的运动和静止是_的。,相对的,相对性3因为所选的参照物不同，物体的运动和静止是_,方法二：定路程，比时间，即_；,方法一：定时间，比路程，即_；,当时间一定时，运动的路程越大，则运动得越快,当路程一定时，运动的时间越短，则运动得越快,方法二：定路程，比时间，即_,1意义：表示物体_的物理量。,2定义：运动物体在单位时间内通过的路程（也就是路程与时间的比值）。,3公式：_ v表示速度，s表示路程，t表示时间。,变形式：s=_或t=_,4.,单位：国际单位：m/s 或 ms,-1,常用单位：km/h 或 km h,-1,运动快慢,vt,1意义：表示物体_的物理量。,v、t、s 三个物理量必须对应于同一个物体；,计算中单位要统一，且单位参与计算过程；,速度只与物体本身有关，与路程、时间无关。只能说明利用s与t的比值可求v。,添加,关键字,添加,关键字,添加,关键字,添加,关键字,v、t、s 三个物理量必须对应于同一个物体；添加添加添加添,物体沿着直线且速度_的运动叫做匀速直线运动。,物体运动的速度大小和方向_；,物体在相同的时间内通过的路程_；,其vt图像和st图像都是一条直线。,定义,特点,物体的运动路线是_；,s,o,t,o,v,t,不变,直线,不变,相等,物体沿着直线且速度_的运动叫做匀速直线运动。,定义,：物体做直线运动时，其速度大小常常变化，即在相等的时间内通过的路程_。,特点,：物体的运动路线是_；,运动的方向_但速度大小时刻_。,1变速直线运动,不相等,直线,不变,改变,定义：物体做直线运动时，其速度大小常常变化，即在相等的时间内,定义,：变速运动中，常用 来描述运动的快慢，这样算出来的速度叫做_。,物理意义,：平均速度可以粗略描述运动物体在某一段路程或某一段时间内运动的平均快慢程度。,公式,：,_,。变式为,_,，,_,。,2平均速度,*,平均速度不是速度的平均值，全程的平均速度也不是各段平均速度的算术平均值。,，其中,s,指总路程，,t,指总时间。,平均速度,定义：变速运动中，常用 来描述运动的快慢,科学探究,设计,实验,猜想,和假设,提出问题,结论,搜集,数据,提出问题,猜想与假设,制定计划与设计实验,进行实验与收集证据,分析与论证,评估,交流与合作,提出问题：,小车沿斜面下滑的速度变化情况是怎样的？,科学探究设计猜想提出问题结论搜集提出问题 提出问题：小车沿斜,把木板的一端用小木块垫起，使它保持较_的坡度（“小”或“大”），如图所示。,_,需要测量的是运动小车通过的,_,和通过这段路程所用的,_,。,实验原理,实验装置,S,1,S,2,s,3,t,3,t,2,t,1,路程,时间,大,A,B,C,把木板的一端用小木块垫起，使它保持较_的坡度（,让小车从斜面顶端A处由静止开始下滑，直到撞上C处的挡板，测出小车从A点运动到C点的时间t,1,以及_段的路程s1。,将挡板移至中点B处，让小车仍然由A处由静止开始下滑，直到撞上B处的挡板，测出小车从_点运动到_点的时间t,2,以及AB段的路程s,2,。,将挡板移回C处，让小车从斜面顶端B处由_开始下滑，直到撞上C处的挡板，测出小车从B点运动到C点的时间t,3,以及BC段的路程s,3,。,记录实验数据的表格如下表所示。,实验步骤,t,1,A,B,静止,让小车从斜面顶端A处由静止开始下滑，直到撞上C处的挡板，测,试验次数,路程s/m,运动时间t/s,平均速度v/(ms,-1,),1,0.8,5,2,0.4,3,3,0.4,2,0.16,0.13,0.2,试验次数路程s/m运动时间t/s平均速度v/(ms-1)1,为了方便计时，应使斜面的坡度。,实验前必须学会熟练使用停表，减小时间测量的。,小车在斜面上做变速运动，小车通过全程的平均速度小车通过上半段路程的平均速度，小车通过全程的平均速度小车通过下半段路程的平均速度。,试验结论,注意事项,大于,小于,较小,误差,为了方便计时，应使斜面的坡度。小车在斜面上做变速运,甲乙两地相距s，某人从家底出发前往乙地，先以v1前进t1后遇到一熟人讲话耽误t2，再以v3的速度继续前进t3到达乙地，求此人从甲地到乙地的平均速度。,两段路，每段路的路程相同，每段路程的平均速度为v1，v2，求整段路程的平均速度。,两段路，每段路的时间相同，每段路程的平均速度为v1，v2，求整段路程的平均速度。,情景一,情景,2,情景,3,平均速度是反映连续的一段路程内物体粗略的运动快慢情况。它在数值上等于总路程除以总时间。,平均速度不是速度的平均值。它在数值上等于,总路程除以总时间,。,甲乙两地相距s，某人从家底出发前往乙地，先以v1前进t1后遇,聆,听,谢,谢,聆听谢谢,