支部书记述职报告模板课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,支部书记述职报告PPT模板,16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生,支部书记述职报告PPT模板支部书记述职报告PPT模板16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生Y,20X基层党要,支部书记述职工作报告,在此输入党单位信息,新型冠状病毒感染的肺炎疫情发生以,前,来,习近平总书记高度重视,作出,不忘初心,系列重要指示,多次主持召开会议,对疫情防控工作迸行研究部署,提出,牢记使命,明确要求,各级党委和政府及有关部,门要把人民群众生命安全和身体健康,放在第一位,制定周密方案,组织各,方力量开展防控,采取切实有效措施,坚决遏制疫情蔓延势头。,基础教育课程改革纲要明确提出：“要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生在原有水平上的发展。”音乐课程标准也明确指出：“音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻标准的基本理念，着眼于评价的教育、激励与发展的功能。通过科学的课程评价，有效的促进学生的发展。”很明显，新课程倡导的是建立旨在促进学生素质全面发展的评价主体多元、评价项目多种、评价多样的发展性评价。,什么是发展性学生评价呢？发展性学生评价是指依据一定的教育目标和教育价值观，评价者与学生建立相互信任的关系，共同制定双方认可的发展目标，运用适当的评价技术和方法，对学生的发展进行价值判断，使学生不断认识自我、发展自我、完善自我，不断实现预定发展目标的过程，它的核心思想在于促进学生的发展。发展性学生评价是对学生充满人文关怀的评价，它从人文的角度出发，关注学生的健康成长。让学生享受学习的快乐，提高终身学习的能力，进而迈上一条可持续发展的人生之路。,发展性评价与传统的学生评价相比具有明显的优点，更符合音乐课程标准的要求。鉴于此，笔者在音乐课堂教学中进行了初步的实践与尝试。,实施发展性评价对教师的要求,要实施发展性评价，教师教育理念必须先行，教师必须转变传统的评价观念，树立以下四个新的教育理念：,师生人格平等的理念。在传统评价中，教师往往自觉不自觉地把自己放在“主宰者”的地位，居高临下“俯视”学生，学生应有的个性和人格意识被淡化。发展性评价要求教师必须先转换自己的角色意识，从评价的“主宰者”变为“学生平等的对话者”，因为评价只有在人格平等的对话中推进，才能调动学生的主动性和积极性，取得良好的效果。,1 以学生发展为本的理念。发展性评价强调以学生发展为本的思想，构建个体的发展。评价要关注个体的处境和需要，尊敬和体现个体的差异，激发个体为主的精神，以促进每个个体最大可能地实现其自身价值。在评价中要注意面向全体学生，并把学生的发展作为根本目的，使之贯穿于评价过程的始终。在评价的技术手段上要有利于学生全面素质的发展。,1 面向多元的理念。发展性评价强调面向多元，这里的多元包含两层含义：每个学生都具有多种智能，并有独特的表现形式。每个学生在智力、能力、兴趣、爱好、价值观等方面都有明显的差异。发展性评价正视这种差异的存在，因此，评价主体、评价标准、评价方法等都是多元的。,1.4 评价与教学过程并行的理念。发展性评价强调评价是与教学过程并行的同等重要的教学过程。评价不是完成学科任务，而是一种持续的过程；评价被用来辅导教育，它是教与学主要的、本质的、综合的一个组成部分，应贯穿于教学活动的每一个环节。,2 实施发展性评价的策略,2.1 评价主体互动，让评价更富有人性魅力。评价主体互动是指教师、学生、他人都是平等的评价主体，评价过程是主体间的双向选择、沟通和协商的过程，一改传统评价中教师一人说了算的做法，让学生从被动的、被评价者的地位中解放出来，成为评价的主人。评价形式为外部评价和内部评价相结合，尤其要重视内部评价，即自我评价，因为较高的自我评价能力是自身得以健康和谐发展、自我潜力得以充分挖掘的保证。笔者刚开始实施时，也碰到了许多困难，如初一年级学生由于认识水平等原因，不知道评价自己和他人。为此，笔者先从最简单的评价做起。如一个学生表演了独唱后，教师可问“你觉得自己唱得怎么样？”启发学生谈谈自己的体验。在自评的基础上，鼓励学生互评，如请其他同学说说“你觉得他演唱地怎么样？好在什么地方”等等。在互评过程中，笔者发现学生评价往往以批评性评价为主，如“某某同学唱得不好听”、“某某同学节奏错误”等等被评价的同学由于常常受到批评性评价，非常尴尬，自信心受挫，胆子越来越小，直至不怨上台表演。这样的评价发非常不利于学生的发展。因此笔者在进行评价时经常采用“赏识”性评价，同时引导学生在评价时采用赞赏性评价。如一个同学表演完后，让其他同学评价一下，“他什么地方做得很好，值得大家学习？”这样，把学生的“批评性评价”引到“赞赏性评价”中被评价的同学由于受到同学和老师的鼓励，增加了获得成功的体验，学习积极性增强，在肯定中自我发展。平时在音乐课上开展一些简单的评价活动，我发现学生的胆量越来越大，参与评价的积极性和评价水平越来越高。同时通过评价，加深了师生感情，培养了良好的合作精神，使评价增强了人性魅力。,2 音乐课堂行为记录表，让评价更具及时性。音乐课程标准要求教师对学生的评价要科学、真实、准确，而现实情况初中音乐课时有限，每周仅一节音乐课，并且教师又要教许多班，面对数量众多的学生，因此一般音乐教师不太可能对每一个学生的学习情况了如指掌。那么如何解决这一矛盾呢？学期初，教师先根据音乐课程目标（包括情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个层面）为基准而设计一张反映学生音乐学习情况的课堂行为记录表，此表的亮点是增加情感态度、价值观和过程与方法的内容，如兴趣、爱好情况，参与、合作情况等等，一改传统考试只注重知识和技能的做法。每次音乐课结束前两分钟，学生一起议议，此节课中，哪些同学的哪些方面表现突出，就请小组长在该生的对应项目内画上五角星，操作简便直观。从这张课堂行为记录表中，能非常清楚的反映出学生一学期的音乐学习情况，为真实、准确的评价学生提供很好的原始资料，也为学生今后的发展指明了方向。,自选强项法，让评价更具个性色彩。“多元智能理论”认为每位学生的智能都各具特点，有的学生在某几种智能上表现突出，而另一些学生则在其它智能上表现突出，这在音乐教学中学生表现的非常明显：有的同学歌曲演唱很好，但演奏器乐不好；有的同学舞蹈跳得很好，但音准不好等等，像这种情况该如何评价呢？笔者的做法是学生可以自选强项参加评价，一改传统评价有教师规定内容的做法。具体操作方法：开学初教师发放表格，学生可以根据自己的特长与意愿选择项目，有多个特长的同学可多项选择。如唱歌是你的强项，你可以选择跳舞等等。选择好强项后，同学可自行协商，确定强项表现的内容和形式，并自主组织排练，教师适当加以辅导。准备成熟后，举办班级特长展示会，人人上台充分展示自己的音乐强项。这样，通过自选强项，发展了学生的优势智能，促进学生劣势智能的发展，同时激发了学生学习音乐的兴趣，张扬了学生的个性与特长，促进了学生自我表现，自我发展，更好地发挥了评价的激励作用。,通过初中音乐课发展性评价的实践，已取得初步成效：学生学习音乐的兴趣进一步提高，能积极主动参与音乐活动，并在主动参与中展现他们的个性和创造才能，学生自信心进一步增强，逐步养成了积极乐观的生活态度。总之，通过发展性评价使学生从传统评价中的“失败者”变成“成功者”，从被评价者变为评价的主人，使学生从被动的考试状态中解放出来，焕发出蓬勃生机，从而使音乐课堂充满了激情和活力。,课堂教学的有效性是英语教学活动的生命，是对教学活动的基本要求。那么，如何有效提高农村初中英语课堂教学的有效性呢？,一、建立和谐的师生情,建立和谐的师生关系是开展教学活动的必要条件，是调动学习兴趣的重要前提，也是教师传授知识的桥梁和润滑剂。“亲其师，信其道。”和谐的师生关系，能产生情感效应，激发学生浓厚的学习兴趣，达到教学共鸣，收到良好的教学效果。,二、采用多种途径激发学生学习兴趣,爱因斯坦说:兴趣和爱好是最好的老师。的确，浓厚的学习兴趣,可以使人集中力量,深入思考。因此教师要想方设法的激发学生对英语的学习兴趣。如对刚踏进初中校门的学生，教师可以创设情境，指导学生自己给自己起英文名，给他们创设了一个小小的英文氛围，同时也使他们在学英语初期更多的熟悉英文发音。,在课堂上可以进行趣味教学，特别是在学生认为比较枯燥的单词教学。如教单词“eye”，可让学生将两个字母“e”想象成人的眼球、字母“y”想象成人的鼻子,而在学单词banana和giraffe时，教师可让学生将三个字母“a”想象成香蕉一瓣一瓣的，而把两个“ff”想象成长颈鹿的脖子。这样学生很快地就记住了这些单词。当然，单词对比教学还可以编成趣味的故事进行学习，如“孙悟空被压五行山下，天宫捣乱是ace，如来佛把他place，压山下无活动space，只露出猴子face”。这些趣味的教法非常容易让学生接受，从而激发学生继续学习的兴趣。,合理运用游戏也有助于激发学生学习的兴趣。因为学生在做游戏的过程中，既玩得开心，又轻轻松松复习和巩固了英语知识，因而，学习的主动性大大增强。比如，掌握了新时态现在进行时态的结构以后，可以通过游戏来巩固进行时态：先让学生自由在纸片上写下一个命令动作（当然，必须是学习过的词语或词组），然后把纸揉成一团，收集起来放入事先准备好的小箱子，接着让学生上来抽纸团做游戏。如抽到do homework的纸团时，抽到的学生先表演出来，然后问全班同学What am I doing，让大家用“Are you doing?”这个句型来猜，表演的同学用Yes,I am./No,Im not.的句子来回答，形成互动。最后猜对的时候，把纸片用幻灯投影上去，问同学们What is he/she doing?，让他们先口头上用He/She is doing.来回答，然后写在练习本上，最后抽查1到2个同学的书写情况，投影到幻灯上，让全班一起检查。如此一来，一箭双雕，既做了口头上的练习，应试教育中必不可少的笔头练习也得到锻炼，课堂的教学效率是大大提高。,三、重视听说能力培养,语言最本质的功能是交际功能，英语教学是目的就在于培养学生实际运用语言的能力，学会使用口语与实际运用书面表达语，提高书面表达能力。但是，在实践教学和测试中，学生表现最糟糕的便是听和说两方面。所以，英语教师一定要重视培养学生听说能力。,总之，在英语课堂教学过程中，教师应该在充分了解学生的基础上创建和谐的学习氛围，以激发学生的学习兴趣为切入点，从学生的实际水平出发，在新的教学理念的指导下，重视学生听说能力培养，来提高英语课堂教学的有效性，从而促进学生知识能力的全面提高。,支部书记述职报告PPT模板16、人民应该为法律而战斗，就像为,1,Y,20X基层党要,支部书记述职工作报告,在此输入党单位信息,Y,2,新型冠状病毒感染的肺炎疫情发生以,前,来,习近平总书记高度重视,作出,不忘初心,系列重要指示,多次主持召开会议,对疫情防控工作迸行研究部署,提出,牢记使命,明确要求,各级党委和政府及有关部,门要把人民群众生