2019年小学六年级语文课内阅读专题训练 (II).doc

2019年小学六年级语文课内阅读专题训练 (II)这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（ ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（ ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（ ）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（ ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。1、按原文在括号中填入恰当的形容词。2、本文采用 、 的修辞手法，依次写了 、_、_、 、_、_等景物，表达了作者_的感情。3、文中划线的句子是（ ）句，请将它变成陈述句。_。4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？_。（二）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。这个句子用了（ ）的修辞手法，把“老桥”比作“”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它 的品质，充分表达了作者对桥的（三）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。这个句子用 的手法，形象地表达了自己和 、 这两位朋友间的_。（四）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 _。从中 ，我们真切地感受到 。2 山雨 雨使山林改变了颜色。在阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有（ ）、（ ），有（ ）、( )，也有火一般的( )。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得( )，绿得( )。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸 这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。 不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠继续往下滴着，滴落在路畔的小水洼中，发出异常清脆的音响 丁冬丁冬 仿佛是一场山雨的余韵。1、 按课文内容填空。2、 填空。（1）“调”字在“调色板”这个词中读_，它还有一个读音是_，可以组成词语_ ， _。（2）“屏”在“屏住呼吸”中读_ ，它的另一个读音是_。请将正确的解释的序号填在括号中，除去，排解；抑止，（呼吸）；遮挡；屏风。屏蔽（ ） 画屏（ ） 屏弃（ ） 屏气（ ）(3) “啼啭”一词在句子中的意思是_。 3、第一段中作者描写了雨中山林最富魅力的色彩（ ）。这是一种_的_ 的 _的色彩，它可以_所有的色彩。这样的描写表现了山雨带给山林的_。作者通过对山雨色彩美得描写，表达了_之情。4、 多美得一幅山雨景图啊请你将最喜欢的一句话抄写在下边。_3 草虫的村落它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，（ ）地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们（ ）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫之间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子（ ）。有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（ ）投以好奇的眼光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了，它背着几个小黑甲虫，到处参观这房远亲的住宅。我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子，优美的音韵，像灵泉一般地流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间一切的音乐，这是只有虫子们的智慧才能演奏出来的！我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢？1、写出下列词语的反义词和近义词 静谧（ ）（ ） 娇小（ ）（ ） 勤勉（ ）（ ） 僻静（ ）（ ）2、从画“ ”句子中，你感受到了 3、在片段中的（ ）填上合适的四字词语。4、“我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。”这句中的“”的作用是（ ）：A、解释说明；B、声音延长；C、表示转折 5、片段中充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。 6、“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”你能想象一下它们可能在交流些什么呢？把它们交流的内容写下来 4索溪峪的“野” 走进张家界的，脑子里只剩下一个字：野。山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：或（ ），或（ ）（ ），崛起（ ）；（ ），宛如（ ），（ ），好似（ ）1 将下面的词语的序号填入文段的括号中。 A. 亭亭玉立 B. 横拦绿水 C. “热恋情人” D. 旁逸斜出E. 相对相依 F. 直插云天 G. “窈窕淑女” H. 巍巍“斜山” 2 画线的句子在全文中起到了 作用。 3 作者写索溪峪的野性的美时，是从_ ，_ ， 这三个方面来写的。 4 第段是按照（ ）的结构方式来叙述的。 A 总分 B 分总 5 你最喜欢索溪峪的山的哪一方面的特点？说说你的理由和感受。 6 给下面带点字选择正确的意思。 （1）浩气长舒（ ） A 伸展，宽解 B 从容，缓慢 （2）望而生畏（ ） A 害怕，恐惧 B 敬佩 （3）旁逸斜出（ ） A 跑，逃跑 B 安闲，安乐5 詹天佑詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概，差不多，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”1、这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。2、用“”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？ 3、想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？ 4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概，差不多，这类说法不应该出自工程人员之口。”（1）这句话表现了詹天佑 的精神。（2）选词填空。 精密 周密（ ）的仪器 （ ）的计划 （ ）的观察 （ ）的勘测5、用“”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。 6、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？ 6 怀念母亲（一）我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧（sng sng），只在母亲身边待(di di)了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记里摘抄几段： 1935年11月16日 不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉，然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。1、给加点字选择正确的读音，划上横线。2、联系上下文，解释词语。食不下咽，寝不安席： 终天之恨： 频来入梦： 3、为什么说“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人”？结合自己的实际体会谈谈？ 4、仔细读画“ ”的句子，你对这句话是怎样理解的？请写出你的体会。 5、为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？ 6、这个文段表达了作者 （二）天哪！连一个清清楚楚的梦都不给我吗？我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。我在国内的时候，只怀念，也只有可能怀念一个母亲。到国外以后，在我的怀念中增 （填添）了祖国母亲。这种怀念，在初到哥廷根的时候（异 导）常强（列 烈）。以后也没有断过。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在欧（州 洲）的十一年。7、选择括号中正确的汉字组成词语，用“”表示。8、“怅望灰天”的意思是： 9、在你的想象中，母亲的面影是怎样的？ 10、为什么作者对两位母亲有着如此不变的情怀？谈谈你的理解。 7 彩色的翅膀站长把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盘里，送到每一个战士跟前。战士们都笑着，用两个指头（ ）一小片来，细细地（ ）着，轻轻地（ ）着，慢慢地（ ）着，不住发出（ ）的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。我推推坐在身旁的小高，笑着说：“你那个纸箱的秘密，现在该公开了。”小高说：“你早就明白了嘛。”“这么说，你真想让那些蝴蝶呀什么的在这里安家？”小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”1、在文中（ ）处填上描写战士们动作的词语。2、选择合适的理解，将序号填入括号。（1）“好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”这一句运用的修辞手法是（ ） A 比喻 B 夸张 C 拟人（2）“细细地”，“轻轻地”，“慢慢地”这些词表现了（ ）A 战士们收获西瓜后的喜悦。B 战士们极其喜爱吃西瓜。C 战士们对自己劳动成果的珍爱。3、“这些小精灵”指 4、把画线的句子改成肯定句。 5、画线的句子表面上赞扬 ，实际上是战士内心的表白： 8 中华少年甲 从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲；乙从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕；丙从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱（o）翔的雏鹰；丁从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹。齐啊！神州大地生长的希望，我们是中华的少年！丁五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，乙八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。丙敖（o）包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍；甲手捧哈（h）达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。乙丙东方之美滋养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田。丁我们铭（mng）记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。黄河纤（qin）夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。丙啊！是让东方雄狮从噩梦中奋起，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。甲先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出青春的笑脸，乙“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。1、文中的“雪莲”喻指 ，“乳燕” 喻指 ，“雏鹰”喻指 ，“山丹丹” 喻指 。2、“五月端阳”指的是（ ），“八月中秋” 指的是（ ）。A 重阳节 B 中秋节 C 端阳节 D 泼水节3、“心随龙舟把诗魂追赶”一句中“诗魂”指的是（ ）。 A 李白 B 杜甫 C 屈原 D 王维4、“敖包会”是我国（ ）人民的风俗；“哈达”是（ ）人民经常用来表示敬意和祝贺用的长条巾或纱巾。 A 汉族 B 藏族 C 蒙古族 D 高山族5、下面对“东方之美滋养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田。”这句话理解正确的是（ ）A、我们祖国的悠久历史和灿烂文化用五千年的时间也学不完。B、我们祖国有着悠久历史、灿烂的文化，是她们哺育了我们，培养了我们。C、我们伟大的祖国屹立在世界的东方，是东方最美的一个国家。6、“我们铭记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。”这句话在文中起 的作用。7、描写祖国曾经受屈辱的句子是 ， 。8、“东方雄狮”喻指 ，“让东方雄狮从噩梦中奋起”的“七月的星火”、 “南湖的航船”象征 。9穷人（一）古老的钟发哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他,救救他,开开恩吧!”她一面自言自语,一面在胸前画着十字。、用线划出描写环境的语句。用线划出描写人物心理活动的句子。、这个文段的描写，虽然只字没提“穷”字，但也处处透出了“穷”，包括： 、 、 和 。3、这个文段的描写可以看出桑娜是勤劳善良的， 这句可以看出她的勤劳，从 这儿最能看出她的善良。4、“勉强”的“强”字在这儿读该选的读音是“qing qing”,这个字的部首是 ，用部首查字法再查（）画，读这个音时还可以组词：（）。读另一个读音时可以组词（）和（）。它还有另一个音jing,可以组词（）。（二）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 “这样做”是指 。“非这样做不可”反映了桑娜 的品质。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面有黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。这个句子是 描写，在文中所起的作用是 （三）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了.是他来啦？.不，还没来！.为什么把他们抱过来啊？.他会揍我的！那也活该，我自作自受.嗯，揍我一顿也好！”渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”1解释词语忐忑不安： 自作自受： 2、通过第一段文字中桑娜的 和 描写，我们可以感受到 。3、第二段文字细致描写了渔夫的 、 和 。4、从上面两段文字中我们可以看出渔夫和渔夫是怎样的人？11 唯一的听众我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴（xng xng）奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽(jn jn)管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。很快我就发现自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐(l yu)声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽(jn jn)心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐(l yu)和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水1、给文加点的字选择正确的读音.。2、用线划出描写老人神态的句子，然后联系上下文填空：老人总是（ ）地望着“我”，这让“我”从中得到了（ ），“我”还把老人的眼神比作（ ），可见，“我”在老人那儿得到了取之不竭的力量，老人的（ ）和（ ）是我不断进步的源泉。 、用划出描写我的心理感受的句子，然后联系上下文填空：“我”为自己以前（ ）而感到羞愧，“我”为（ ）而又感到有些兴奋。、 用=线划出描写“我”变化后的句子，再填空：从“我”的变化，可以看出 ，“我”从老人的每天早早的等待中得到了（ ），对自己要求严格了，有了（ ）和（ ）去每天练琴。5、仿照例子写词语：又酸又痛：（ ）（ ） 尽心尽力：（ ） （ ） 6、这文段是选自课文 ，读了篇课文，我想对文中的老人说：“（ ）”我还想对文章的作者“我”说：“（ ）”7、这篇课文里，那位老人为了（ ）“我”让“我”继续练琴而说了谎：“（ ）”。这就是善意的谎言。你认为“诚信”和“善意的谎言”存在怎样的关系呢？想一想，写下来。13 只有一个地球（一）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄 薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁 舟。它只有这么大，不会再长大。 1、给文中加点的字注音。2、地球在宇航员的眼中是这样的： 。 3、划“ ”的句子用了 、 、 的说明方法，说明了 。 4、划“ ”的句子用了 、 的修辞手法，将地球比作 、 ，形象生动地说明了 。5、看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？ （二）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，（ ）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。1、“再生”的意思是 ，“不能再生的”的原因是 ，“本来”强调了 ，体现了说明文语言的 。2、在括号内填上恰当的关联词语。3、从加点的词语你体会到了什么？ 4、读完这段文字，你想到了什么？ （三）有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。但是，这些设想即使实现了，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 1、将下面的词语排列成通顺的句子写在横线上。 后代 吧 我们的 地球 让 造福于 更好地 子孙2、文中加点的词语“设想”可以换成近义词 ；“感叹”可以换成近义词 ；“精心”可以换成近义词 。3、将第段中画“ ” 的句子变为陈述句。 4、第段中画“” 的句子采用了 的说明方法；画“ ” 的句子采用了 的修辞方法。5、简要说明遨游太空的宇航员发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”的感叹的原因 17 少年闰土（一）深蓝的天空中挂着一轮 ，下面是 ，都着 。其间有一个 ， ，手捏一柄钢叉，向一匹猹 。那猹却 ，反从他的跨下逃走了。1、 按课文内容填空。2、 第一句是（ ）描写，第二句是对闰土的（ ）（ ）的描写，“扭、逃”不仅 ，同时 3、 这段段意： 。 （二）我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。1、写出段意： 。 小标题： 2、在文中画出描写闰土外貌的句子，从中我们体会到闰土 的海边农村少年。3、这段中的过渡句是： 。4、用“”分层，并写出层意。第一层：第二层：第三层：。5、 朗读这段时应读出 的心情。（三）我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。1、 解释下列词语的意思。素： 如许： 先前：单知道：2、“新鲜事” 是指： 一是： ，二是 。3、“我”素还知道这许多新鲜事的原因是： 。4、这句话表达了 。 （四）我那时并不知道这所谓刺猬是怎么一件东西便是现在也不知道只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。1、句中的两个破折号起 作用。2、“无端”是 的意思。3、这句话的意思是： （五）啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时。他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。1、“他们”指 。“院子里高墙上的四角的天空”指 2、“他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”这句话的意思是： 这句话表达了 这篇课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。 最后写两人的分别和友谊。 相处中重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟（表现闰土聪明能干、见多识广）、海边拾贝（表现闰土见多识广、生活丰富）、看瓜刺猹（表现闰土机智勇敢）、看跳鱼儿（表现闰土见多识广、生活丰富）18我的伯父鲁迅先生（一） “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸一样，也是又高又直的。”“那怎么-”“可是到了后来，碰了几次壁，就把鼻子碰扁了。”“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人都哈哈大笑起来。1、联系上下文解释词语。恍然大悟: 2、“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指的是什么？ 3、“四周围黑洞洞的”怎么理解？ 4、把文中划线的句子改为陈述句: 5、这段话表现了_ _(二)阅读第十八课我的伯父鲁迅先生回答下列问题：1、写出下列词语的近义词和反义词。深奥（ ）（ ） 枯瘦（ ）（ ） 详细（ ）（ ） 爱戴（ ）（ ） 惊异（ ）（ ） 慈祥（ ）（ ）2、成语填空囫（ ）吞（ ） 张（ ）李（ ） （ ）经 风（ ）北 风（ ）（ ） 一 目（ ）行一 知（ ）解 （ ）痛 哭（ ） （ ）然 大（ ）3、根据课文内容填空：我的伯父鲁迅先生写了四个小故事，可用四个小标题表示： 伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为： （三）爸爸跑到伯父家里，不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布出来。 他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿来硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！”伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他1、概括本文段的主要内容： 2、拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！”（2分）改为转述句： 3找出描写伯父与爸爸救助车夫的动词： 4、 动作词语具体说明 。从中我体会到 。 （四）伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。1、 写出下列词语的反义词。深奥（ ） 详细（ ） 清楚（ ） 严肃（ ） 枯瘦（ ）2、 文中的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象很深。这里通过对伯父 的 描写，说明 。3、 “他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。”伯父为什么脸色变得严肃？ 4、 这句话表现了鲁迅先生怎样的心情？ 20 有的人有的人活着，他以经死了；有的人死了，他还活着；有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大”有的人俯下俯下身子给人民当牛马。1、有的人这首诗是诗人 为纪念鲁迅先生逝世 周年写的。这首诗运用对比的手法批判了那些骑在人民头上的 和 ，歌颂了鲁迅先生 的可贵精神，号召人们做 的人。2、这首诗写了 种人，前一个“有的人”指 的人，后一个“有的人”指 的人。3、两个“活着”的含义是（ ）A 两个都指肉体的生存。B 前一个指肉体的生存，后一个指精神的永存。C 前一个指精神的永存，后一个指肉体的生存。4、两个“死了”的含义是（ ）A 两个都指失去了生命。B 前一个指失去了生命，后一个指虽死犹生。C 前一个指虽死犹生，后一个指失去了生命。5、诗中运用的修辞手法是（ ）A 对比