人教版2019-2020学年七年级下学期语文期末质量检测试卷B卷.doc

人教版2019-2020学年七年级下学期语文期末质量检测试卷B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、 选择题 (共8题；共16分) 1. （2分）下列划线注音有误的一项是（ ）。 A . 国殇(shāng) 诡谲(ju) 商於(y) 睥睨(p n) B . 伫立(zh) 稽首(qǐ) 迸射(bng) 镗鞳(tāng t) C . 脚镣(lio) 罪孽(ni) 眩目(xun) 污秽(hu) D . 驰骋(chng) 虐待(n) 鞭挞(t) 都(yǐng)尹 2. （2分）下列词语书写全部正确的一项是（ ） A . 帷幕 疏理 消声匿迹 酣畅淋漓 B . 揉躏 屹立 沁人心脾 眼花瞭乱 C . 找茬 眷念 有恃无恐 黯然神伤 D . 炫酷 委婉 相形见拙 应接不瑕 3. （2分）下列句子中划线词语使用有误的一项是（ ） A . 中国这台被称作“天眼”的超大望远镜走在了科技的前沿，令世界瞩目。 B . 随着我市全民阅读活动的持续推进，书店受到越来越多市民的青睐。 C . 从小性格孤僻的她，自从参加学校的社团活动以后，渐渐变得豁然开朗了。 D . 重庆两江新区城市建设发展迅速，短短几年时间，一座座高楼鳞次栉比。 4. （2分）下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A . 大雁知道，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的枪声。（措配不当，应将“枪声”改为“猎枪”） B . 用这个办法烧开水，由十分钟烧开一锅，变为五分钟烧开一锅，时间缩短了一倍。 （“缩短了一倍”应改为“缩短了二分之一”） C . 由于团省委的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了大家庭的温暖。（把“感受”改为“体会”） D . 考试有三忌：一忌考前不能过度紧张；二忌考中不能心浮气躁；三忌考后不可置之不理。（删去句中的“不能”，“不可”） 5. （2分）填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 我的祖国，我深深爱恋的祖国。你是昂首高歌的雄鸡，_______；你是奋蹄疾驰的骏马，_______；你是冲天腾飞的巨龙，_______。你有一个美丽的名字——中国。 A . 叱咤时代的风云 唤醒黎明的沉默 挣脱千年的羁绊 B . 叱咤时代的风云 挣脱千年的羁绊 唤醒黎明的沉默 C . 唤醒黎明的沉默 挣脱千年的羁绊 叱咤时代的风云 D . 唤醒黎明的沉默 叱咤时代的风云 挣脱千年的羁绊 6. （2分）下列文学常识或作品表述不正确的一项是（ ） A . 新闻又称消息，是报道国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就的记叙文。 B . 说明文的主要表达方式是说明，抒情和描写在说明文中也可以运用。 C . 对偶又称“对仗”，是把两个结构不同、字数相等的短语或句子排列在一起的修辞手法。 D . 《陋室铭》中“无丝竹之乱耳”中的“丝竹”指奏乐的声音。 7. （2分）读《我的叔叔于勒》，“父亲总要说他那句永不变更的话”中的“永不变更”表达了父亲怎样的心境？选出说法正确的一项（ ） A . 表明了这是父亲的一个长久的话题，已经成了他的“口头禅”了。说明于勒的回来对于他、对于他的全家是多么重要。 B . 说明父亲知识贫乏，不会用更多的语言表达出盼望于勒回来的心情。 C . 说明父亲年岁大了，人也变得啰嗦了，一句话总要重复说。 D . 父亲十分珍重亲情，对多年未归的弟弟十分盼望。 8. （2分）下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（ ） A . 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》）诗人运用夸张的手法，借助丰富的想像表现大海的气概，创造了开阔的意境 B . 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）诗人从落花、春泥展开联想，表达了自己变革现实的理想无法实现的伤感与失望 C . 江塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。（范仲淹《渔家傲•秋思》）这两句描写极其寒冷的边塞秋天，秋雁毫无逗留之意，如此景物与词人家乡大不相同 D . 因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死…那里，永恒的中国！（戴望舒《我用残损的手掌》） 二、 默写 (共1题；共13分) 9. （13分）默写古诗文中的名句名篇。 （1）补写下列名句中的上句或下句。 ①________，路远莫致之。（《古诗十九首庭中有奇树》） ②晴川历历汉阳树。________。（崔颢《黄鹤楼》） ③________，长歌怀采薇。（王绩《野望》） ④________，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） ⑤风声一何盛，________。【刘祯《赠从弟（其二）》】 ⑥________，醉不知归路。（李清照《如梦令》） ⑦八方各异气，________（曹植《梁甫行》） ⑧神龟虽寿，________。（曹操《龟虽寿》） （2）默写自居易的《钱塘湖春行》颔联和颈联。 三、 综合性学习 (共1题；共9分) 10. （9分）综合性学习和口语交际：根据对话情境，回答问题。 某中学长期采用电铃声作为上下课的信号。有位学生特意给校长发了一封电子邮件，建议改变铃声模式。同学们对此议论纷纷—— 甲学生：我觉得用不着改变。铃声不就是一种信号嘛，听得清楚就行了。 乙学生：老弟，你的耳朵也太缺乏美感了！（众学生善意地笑）优美的铃声可以美化校园文化环境。电铃声单调刺耳，是该换换了。 丙学生：说得好！我觉得校园钟声挺有魅力的。学校后山钟亭里就有一口大铜钟闲置着，我们为什么不建议校长聘请专人来敲钟呢？ 丁学生：好是好，可太费事了。我觉得可以用播放“温馨提示语”来代替电铃声，例如“同学们，请做好课前准备，快上课了。” 甲学生：这种方式有点拖泥带水，还不如电铃声干脆利落呢！ 乙学生：我也有个主意！建议校长用优美的歌曲来作铃声。比如《青梅之歌》就挺好听，（哼唱）“千树万树，青梅花儿香……”温馨、高雅，多棒啊！ （1）同学们议论的话题是什么？（ ） A . 优美音乐 B . 校园铃声 C . 后山钟亭 （2）乙生说“你的耳朵也太缺乏美感了！”其言外之意是什么？（ ） A . 甲生不关注校园铃声是否有美感。 B . 甲生的耳朵形状长得不太好看。 C . 甲生的听力有些迟钝，不够灵敏。 （3）假设你也参加这次讨论，你赞同哪位同学的建议？请谈谈你的看法。 四、 现代文阅读 (共2题；共32分) 11. （22分）阅读下文，回答相关问题。 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手着上面，两脚再向上；他肥胖的身子向左微 ， 显出努力的样子。这时我看见他的背景，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，①怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，②他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，③将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。④于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的 ， 过一会说：“我走了，到那边来信!” 我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”…… （1）上文横线处应填的词语依次是（ ） A . 俯 攀 缩 斜 B . 弯 抓 缩 倾 C . 探 攀 缩 倾 D . 俯 攀 蹬 侧 （2）画线句①属于描写，这样写的作用是： 。 画线句②属于描写，这样写的作用是： 。 画线句③中“一股脑儿”意为 ， 表现了： 。 （3）画线句④中心里感到“轻松”的原因是： 。 （4）课文两次写道“青布棉袍”“黑布马褂”的衣着，试简要分析其原因。 （5）“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”，作者这时流泪的原因是什么?请你简要分析。 12. （10分）阅读文段，回答下面的问题。 溪 水（节选） 苏雪林 几番秋雨之后，溪水涨了几篙；早凋的梧楸，飞尽了翠叶；黄金色的晓霞，从杈丫树隙里，深入溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。 现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。 一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母亲出来顽玩，走到半路上，风偷偷儿的溜走了，他便一交跌在溪水里。 水是怎样的开心呵，他将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤的推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿；那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来；水笑嘻嘻的将手一松，他才一溜烟的逃走了。 水是这样喜欢捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的魔难也来了。你记得么？坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路？ 水初流到石边时，还是不经意的涎着脸撒娇撒痴的要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去；冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。 辟辟拍拍，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，——她真的怒了，不是儿嬉。 谁说石头是始终顽固的呢？巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。于是水得安然渡过难关了。 她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她断续的喘息声。 （1）第②段运用了拟人的修辞手法，段中哪些词语赋予溪水生命的特点？ （2）作者不仅赋予溪水生命，小红叶、坝底的石头也是有生命的，小红叶、石头各自有特点？ 五、 文言文阅读 (共1题；共16分) 13. （16分）阅读文言文，完成下列小题。 客见赵王①曰：“臣闻王之使人买马也，有之乎？”王曰：“有之。”“何故至今不遣？”王曰：“未得相马之工也。”对曰：“王何不遣建信君乎？”王曰：“建信君有国事，又不知相马。”曰：“王何不遣纪姬乎？”王曰：“纪既妇人也，不知相马。”对曰：“买马而善，何补于国？”王曰：“无补于国。”“买马而恶，何危于国？”王曰：“无危于国。”对曰：“然则买马善而若②恶，皆无危补于国。然而王之买马也，必将待工。今治天下，举错非也，国家为虚戾③ ， 而社稷不血食④ ， 然而王不待工而与建信君，何也？”赵王未之应也。 客日：“郭偃之法，有所谓柔雍者，王知之乎？”王曰：“未之闻也。”“所谓柔雍者，便辟⑤左右之近者，及夫人优爱孺子也。此皆能乘王之醉昏，而求所欲于王者也。是能得之乎内，则大臣为之枉法于外矣。故日月晖于外，其贼⑥在于内，谨备其所憎，而祸在于所爱。” （选自《战国策赵策》） 【注】①赵王：即赵孝成王。②而若：或者。③虚戾：废墟，形容田舍荒芜，人民灭绝。④血食：祭祀祖先的食品。⑤便辟：受宠幸的小臣。⑥贼：害，此处指日月中黑暗的部分。 （1）解释下列句子中划线的字。 ①然而王不待工而与建信君________ ②何故至今不遣________ ③皆无危补于国________ ④未之闻也________ （2）下列句子中划线词语的意思或用法与“未得相马之工也”中的“之”相同的一项是（ ） A . 臣闻王之使人买马也 B . 楚王闻之（《晏子使楚》） C . 是能得之乎内 D . 得无楚之水土使民善盗耶（《晏子使楚》） （3）将下列句子翻译成现代汉语。 ①臣闻王之使人买马也，有之乎？ ②叶徒相似，其实味不同。（《晏子使楚》） ③将军百战死，壮士十年归。（《木兰诗》） （4）根据文章内容，用自己的话说说“客”与赵王谈话的用意是什么。 六、 命题作文 (共1题；共5分) 14. （5分）根据要求作文。 在初中一个月的学习生活中，你意识到自己的改变了吗?是什么让你有了改变?是一件让你怦然心动的事情?是一本让你收益匪浅的书?是一个让你感激尊敬的人?还是…… 请以“ 改变了我”为题作文。 要求：①补全题目后作文;②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历，抒发感情，发表见解等;③字迹工整，书写规范，字数不少于500字;④文中请不要出现真实的姓名、校名。 第 11 页 共 11 页 参考答案 一、 选择题 (共8题；共16分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 二、 默写 (共1题；共13分) 9-1、 9-2、 三、 综合性学习 (共1题；共9分) 10-1、 10-2、 10-3、 四、 现代文阅读 (共2题；共32分) 11-1、 11-2、 11-3、 11-4、 11-5、 12-1、 12-2、 五、 文言文阅读 (共1题；共16分) 13-1、 13-2、 13-3、 13-4、 六、 命题作文 (共1题；共5分) 14-1、