人教版2019-2020学年七年级下学期语文期末质量检测试卷B卷.doc

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人教版2019-2020学年七年级下学期语文期末质量检测试卷B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、 选择题 (共8题;共16分) 1. (2分)下列划线注音有误的一项是( )。 A . 国殇(shāng) 诡谲(ju) 商於(y) 睥睨(p n) B . 伫立(zh) 稽首(qǐ) 迸射(bng) 镗鞳(tāng t) C . 脚镣(lio) 罪孽(ni) 眩目(xun) 污秽(hu) D . 驰骋(chng) 虐待(n) 鞭挞(t) 都(yǐng)尹 2. (2分)下列词语书写全部正确的一项是( ) A . 帷幕 疏理 消声匿迹 酣畅淋漓 B . 揉躏 屹立 沁人心脾 眼花瞭乱 C . 找茬 眷念 有恃无恐 黯然神伤 D . 炫酷 委婉 相形见拙 应接不瑕 3. (2分)下列句子中划线词语使用有误的一项是( ) A . 中国这台被称作“天眼”的超大望远镜走在了科技的前沿,令世界瞩目。 B . 随着我市全民阅读活动的持续推进,书店受到越来越多市民的青睐。 C . 从小性格孤僻的她,自从参加学校的社团活动以后,渐渐变得豁然开朗了。 D . 重庆两江新区城市建设发展迅速,短短几年时间,一座座高楼鳞次栉比。 4. (2分)下列对病句的修改不正确的一项是( ) A . 大雁知道,在每个沼泽地和池塘边,都有瞄准它们的枪声。(措配不当,应将“枪声”改为“猎枪”) B . 用这个办法烧开水,由十分钟烧开一锅,变为五分钟烧开一锅,时间缩短了一倍。 (“缩短了一倍”应改为“缩短了二分之一”) C . 由于团省委的一系列关爱活动,使留守儿童感受到了大家庭的温暖。(把“感受”改为“体会”) D . 考试有三忌:一忌考前不能过度紧张;二忌考中不能心浮气躁;三忌考后不可置之不理。(删去句中的“不能”,“不可”) 5. (2分)填入下面横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是( ) 我的祖国,我深深爱恋的祖国。你是昂首高歌的雄鸡,_______;你是奋蹄疾驰的骏马,_______;你是冲天腾飞的巨龙,_______。你有一个美丽的名字——中国。 A . 叱咤时代的风云 唤醒黎明的沉默 挣脱千年的羁绊 B . 叱咤时代的风云 挣脱千年的羁绊 唤醒黎明的沉默 C . 唤醒黎明的沉默 挣脱千年的羁绊 叱咤时代的风云 D . 唤醒黎明的沉默 叱咤时代的风云 挣脱千年的羁绊 6. (2分)下列文学常识或作品表述不正确的一项是( ) A . 新闻又称消息,是报道国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就的记叙文。 B . 说明文的主要表达方式是说明,抒情和描写在说明文中也可以运用。 C . 对偶又称“对仗”,是把两个结构不同、字数相等的短语或句子排列在一起的修辞手法。 D . 《陋室铭》中“无丝竹之乱耳”中的“丝竹”指奏乐的声音。 7. (2分)读《我的叔叔于勒》,“父亲总要说他那句永不变更的话”中的“永不变更”表达了父亲怎样的心境?选出说法正确的一项( ) A . 表明了这是父亲的一个长久的话题,已经成了他的“口头禅”了。说明于勒的回来对于他、对于他的全家是多么重要。 B . 说明父亲知识贫乏,不会用更多的语言表达出盼望于勒回来的心情。 C . 说明父亲年岁大了,人也变得啰嗦了,一句话总要重复说。 D . 父亲十分珍重亲情,对多年未归的弟弟十分盼望。 8. (2分)下面对诗句的赏析,不恰当的一项是( ) A . 日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。(曹操《观沧海》)诗人运用夸张的手法,借助丰富的想像表现大海的气概,创造了开阔的意境 B . 落红不是无情物,化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)诗人从落花、春泥展开联想,表达了自己变革现实的理想无法实现的伤感与失望 C . 江塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。(范仲淹《渔家傲•秋思》)这两句描写极其寒冷的边塞秋天,秋雁毫无逗留之意,如此景物与词人家乡大不相同 D . 因为只有那里我们不像牲口一样活,蝼蚁一样死…那里,永恒的中国!(戴望舒《我用残损的手掌》) 二、 默写 (共1题;共13分) 9. (13分)默写古诗文中的名句名篇。 (1)补写下列名句中的上句或下句。 ①________,路远莫致之。(《古诗十九首庭中有奇树》) ②晴川历历汉阳树。________。(崔颢《黄鹤楼》) ③________,长歌怀采薇。(王绩《野望》) ④________,万里送行舟。(李白《渡荆门送别》) ⑤风声一何盛,________。【刘祯《赠从弟(其二)》】 ⑥________,醉不知归路。(李清照《如梦令》) ⑦八方各异气,________(曹植《梁甫行》) ⑧神龟虽寿,________。(曹操《龟虽寿》) (2)默写自居易的《钱塘湖春行》颔联和颈联。 三、 综合性学习 (共1题;共9分) 10. (9分)综合性学习和口语交际:根据对话情境,回答问题。 某中学长期采用电铃声作为上下课的信号。有位学生特意给校长发了一封电子邮件,建议改变铃声模式。同学们对此议论纷纷—— 甲学生:我觉得用不着改变。铃声不就是一种信号嘛,听得清楚就行了。 乙学生:老弟,你的耳朵也太缺乏美感了!(众学生善意地笑)优美的铃声可以美化校园文化环境。电铃声单调刺耳,是该换换了。 丙学生:说得好!我觉得校园钟声挺有魅力的。学校后山钟亭里就有一口大铜钟闲置着,我们为什么不建议校长聘请专人来敲钟呢? 丁学生:好是好,可太费事了。我觉得可以用播放“温馨提示语”来代替电铃声,例如“同学们,请做好课前准备,快上课了。” 甲学生:这种方式有点拖泥带水,还不如电铃声干脆利落呢! 乙学生:我也有个主意!建议校长用优美的歌曲来作铃声。比如《青梅之歌》就挺好听,(哼唱)“千树万树,青梅花儿香……”温馨、高雅,多棒啊! (1)同学们议论的话题是什么?( ) A . 优美音乐 B . 校园铃声 C . 后山钟亭 (2)乙生说“你的耳朵也太缺乏美感了!”其言外之意是什么?( ) A . 甲生不关注校园铃声是否有美感。 B . 甲生的耳朵形状长得不太好看。 C . 甲生的听力有些迟钝,不够灵敏。 (3)假设你也参加这次讨论,你赞同哪位同学的建议?请谈谈你的看法。 四、 现代文阅读 (共2题;共32分) 11. (22分)阅读下文,回答相关问题。 我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手着上面,两脚再向上;他肥胖的身子向左微 , 显出努力的样子。这时我看见他的背景,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪,①怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,②他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,③将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。④于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的 , 过一会说:“我走了,到那边来信!” 我望着他走出去。他走了几步,回头看见我,说:“进去吧,里边没人。”…… (1)上文横线处应填的词语依次是( ) A . 俯 攀 缩 斜 B . 弯 抓 缩 倾 C . 探 攀 缩 倾 D . 俯 攀 蹬 侧 (2)画线句①属于描写,这样写的作用是: 。 画线句②属于描写,这样写的作用是: 。 画线句③中“一股脑儿”意为 , 表现了: 。 (3)画线句④中心里感到“轻松”的原因是: 。 (4)课文两次写道“青布棉袍”“黑布马褂”的衣着,试简要分析其原因。 (5)“这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了”,作者这时流泪的原因是什么?请你简要分析。 12. (10分)阅读文段,回答下面的问题。 溪 水(节选) 苏雪林 几番秋雨之后,溪水涨了几篙;早凋的梧楸,飞尽了翠叶;黄金色的晓霞,从杈丫树隙里,深入溪中;泼靛的波面,便泛出彩虹似的光。 现在,水恢复从前活泼和快乐了,一面疾忙的向前走着,一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。 一张小小的红叶儿,听了狡狯的西风劝告,私下离开母亲出来顽玩,走到半路上,风偷偷儿的溜走了,他便一交跌在溪水里。 水是怎样的开心呵,他将那可怜的失路的小红叶儿,推推挤挤的推到一个漩涡里,使他滴滴溜溜的打圆转儿;那叶向前不得,向后不能,急得几乎哭出来;水笑嘻嘻的将手一松,他才一溜烟的逃走了。 水是这样喜欢捉弄人的,但流到坝塘边,她自己的魔难也来了。你记得么?坝下边不是有许多大石头,阻住水的去路? 水初流到石边时,还是不经意的涎着脸撒娇撒痴的要求石头放行,但石头却像没有耳朵似的,板着冷静的面孔,一点儿不理。于是水开始娇嗔起来了,拼命向石头冲突过去;冲突激烈时,浅碧的衣裳袒开了,露出雪白的胸臂,肺叶收放,呼吸极其急促,发出怒吼的声音来,缕缕银丝头发,四散飞起。 辟辟拍拍,温柔的巴掌,尽打在石头皱纹深陷的颊边,——她真的怒了,不是儿嬉。 谁说石头是始终顽固的呢?巴掌来得狠了,也不得不低头躲避。于是水得安然渡过难关了。 她虽然得胜了,然而弄得异常疲倦,曳了浅碧的衣裳去时,我们还听见她断续的喘息声。 (1)第②段运用了拟人的修辞手法,段中哪些词语赋予溪水生命的特点? (2)作者不仅赋予溪水生命,小红叶、坝底的石头也是有生命的,小红叶、石头各自有特点? 五、 文言文阅读 (共1题;共16分) 13. (16分)阅读文言文,完成下列小题。 客见赵王①曰:“臣闻王之使人买马也,有之乎?”王曰:“有之。”“何故至今不遣?”王曰:“未得相马之工也。”对曰:“王何不遣建信君乎?”王曰:“建信君有国事,又不知相马。”曰:“王何不遣纪姬乎?”王曰:“纪既妇人也,不知相马。”对曰:“买马而善,何补于国?”王曰:“无补于国。”“买马而恶,何危于国?”王曰:“无危于国。”对曰:“然则买马善而若②恶,皆无危补于国。然而王之买马也,必将待工。今治天下,举错非也,国家为虚戾③ , 而社稷不血食④ , 然而王不待工而与建信君,何也?”赵王未之应也。 客日:“郭偃之法,有所谓柔雍者,王知之乎?”王曰:“未之闻也。”“所谓柔雍者,便辟⑤左右之近者,及夫人优爱孺子也。此皆能乘王之醉昏,而求所欲于王者也。是能得之乎内,则大臣为之枉法于外矣。故日月晖于外,其贼⑥在于内,谨备其所憎,而祸在于所爱。” (选自《战国策赵策》) 【注】①赵王:即赵孝成王。②而若:或者。③虚戾:废墟,形容田舍荒芜,人民灭绝。④血食:祭祀祖先的食品。⑤便辟:受宠幸的小臣。⑥贼:害,此处指日月中黑暗的部分。 (1)解释下列句子中划线的字。 ①然而王不待工而与建信君________ ②何故至今不遣________ ③皆无危补于国________ ④未之闻也________ (2)下列句子中划线词语的意思或用法与“未得相马之工也”中的“之”相同的一项是( ) A . 臣闻王之使人买马也 B . 楚王闻之(《晏子使楚》) C . 是能得之乎内 D . 得无楚之水土使民善盗耶(《晏子使楚》) (3)将下列句子翻译成现代汉语。 ①臣闻王之使人买马也,有之乎? ②叶徒相似,其实味不同。(《晏子使楚》) ③将军百战死,壮士十年归。(《木兰诗》) (4)根据文章内容,用自己的话说说“客”与赵王谈话的用意是什么。 六、 命题作文 (共1题;共5分) 14. (5分)根据要求作文。 在初中一个月的学习生活中,你意识到自己的改变了吗?是什么让你有了改变?是一件让你怦然心动的事情?是一本让你收益匪浅的书?是一个让你感激尊敬的人?还是…… 请以“ 改变了我”为题作文。 要求:①补全题目后作文;②除诗歌外,文体不限,可以记叙经历,抒发感情,发表见解等;③字迹工整,书写规范,字数不少于500字;④文中请不要出现真实的姓名、校名。 第 11 页 共 11 页 参考答案 一、 选择题 (共8题;共16分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 二、 默写 (共1题;共13分) 9-1、 9-2、 三、 综合性学习 (共1题;共9分) 10-1、 10-2、 10-3、 四、 现代文阅读 (共2题;共32分) 11-1、 11-2、 11-3、 11-4、 11-5、 12-1、 12-2、 五、 文言文阅读 (共1题;共16分) 13-1、 13-2、 13-3、 13-4、 六、 命题作文 (共1题;共5分) 14-1、
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