浙教版2019-2020学年七年级上学期语文期中试卷D卷.doc

浙教版2019-2020学年七年级上学期语文期中试卷D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共1题；共2分)1. （2分）下列句子中划线的成语使用错误的一项是（ ） A . 近期，微信朋友圈中流行的一篇文章素颜扬州，言简意赅地介绍了扬州的众多美食。B . “胡瑗读书节”活动中，语文名师就如何有效阅读的话题说长道短 ， 同学们深感受益匪浅。C . 看他六神无主的样子，我觉得他很无助，决定去帮助他。D . 老师几句点评，使我茅塞顿开：“啊，这篇文章原来还有这么深刻的内涵。”二、 默写 (共1题；共10分)2. （10分）根据课文内容填空。 （1）水何澹澹，_。（观沧海曹操） （2）_，思君不见下渝州。（峨眉山月歌李白） （3）_，一夜征人尽望乡。（夜上受降城闻笛 李益） （4）夫君子之行，_，_。（诫子书诸葛亮） （5）行军九日思长安故园中寄托作者对人民的同情和对和平的渴望的句子是：_，_。 （6）_，亡之本也。 （7）_，思则有备，_。 三、 书写 (共1题；共4分)3. （4分）根据拼音写出相应的词语。（1）斑羚虽有j jin_发达的四条长腿，极善跳跃，是食草类动物中的跳远冠军。（2）开始，斑羚们发现自己陷入了jn tu wi g_的绝境，一片惊慌，胡乱蹿跳。（3）有一只老斑羚不知是老眼昏花没测准距离，还是故意要chng nng_，竟退后十几步一阵快速助跑奋力起跳，想跳过六米宽的山涧。（4）这时，被雨洗得y chn b rn_的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。四、 综合性学习 (共1题；共10分)4. （10分）阅读下面的材料，按要求回答问题。材料：今年3月3日起，成都开始向随地丢垃圾、吐痰、便溺、损坏花草、跨越交通护栏、大声喧哗、擅自摆摊设点等“十不准”行为“宣战”，实行“十标准，十处罚”的首日行动。据了解，当日下午的巡查，执法人员共纠正近300例不文明行为，文明劝导200余人，处罚了21名不文明市民。（1）请你用一句话概括材料的主要信息。（限15字以内） （2）假如我们学校已开展了“十标准，十处罚”的宣传活动，但你看见仍有一些同学在采摘校园花坛里的花，你该如何劝说他们。 五、 诗歌鉴赏 (共1题；共7分)5. （7分）阅读天净沙秋思，完成下列小题。天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（1）开头两句描绘出一幅_的村野图景，营造了一种_ 的氛围。 （2）简要分析“夕阳西下”一句的表达作用。 六、 文言文阅读 (共1题；共20分)6. （20分）阅读论语十二章节选，完成文后小题。子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（1）解释下列句子中划线的词不亦说乎_ 人不知而不愠_吾日三省吾身_ 不逾矩_（2）翻译下列句子有朋自远方来，不亦乐乎？温故而知新，可以为师矣。（3）“吾日三省吾身”从_、_、_三个方面反省自己，从中可以看出古代治学的人非常重视品德的修养。 （4）孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的原因是：_。（用原文句子填空） （5）下列划线解释不正确的一项是（ ） A . 与朋友交而不信乎。（信：真诚，诚实）B . 温故而知新。（故：指学过的知识）C . 思而不学则殆。（殆：懈怠）D . 切问而近思。（思：思考，考虑）（6）经过了两千多年，孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请从中选择一则，谈谈对你的启发。 七、 现代文阅读 (共2题；共44分)7. （24分）阅读下面文段，完成下列小题。 蚕儿陈忠实从已经开花的粗布棉袄里撕下一疙瘩棉花，小心地撕开，轻轻地扯大，把那已经板结的棉套儿撕扯得松松软软。摊开，再把铜钱大的一块缀满蚕籽儿的黑麻纸铺上，包裹起来，装到贴着胸膛的内衣口袋里，暖着。在老师吹响的哨声里，我慌忙奔进由关帝庙改成的教室，坐在自个从家里搬来的大方桌的一侧，把书本打开。老师驼着背走进来，侧过头把小小的教室扫视一周，教室里顿时鸦雀无声。老师把一张乘法表挂在黑板上，领我们读起来：“六一得六”我念着，偷偷摸摸胸口，那软软的棉团儿，已经被身体暖热了。我想把那棉团掏出来，瞧瞧老师，那一双眼睛正盯着我，我立即挺直了身子。老师给四年级讲课了。我揭开墨盒。那两条小蚕儿出壳了吧？出壳了，千万可别压死了。终于忍不住，掏出棉团儿来。那两条蚕儿果然出壳了。我取出鸡毛，揭开小铁盒。哐，头顶挨了重重的一击，眼里直冒金星，我几乎从木凳上翻跌下去。老师背着双手，握着教鞭，站在我的身后。慌乱中，铁盒和棉团儿都掉在地上了。老师的一只大脚伸过来，一下，踩扁了那只小铁盒；又一脚，踩烂了包着蚕籽儿的棉团儿。我立时闭上眼睛，那刚刚出壳的蚕儿啊教室里静得像空寂的山谷。过了几天，学校里来了一位新老师，把一、二年级分给他教了。他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓蒋”捏起粉笔，在黑板上写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。”多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出血了。“你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地说。我站在教室门口，低下头，不敢吭声。他牵着我的胳膊朝他住的小房子走去。走进小房子，他从桌斗里翻出一团棉花，撕下一块，缠在一根火柴棒上，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，就往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”“你养了多少？”“我”我忽然难受了，“没养。”“那好。”他不知我的内情，喜眯眯的眼睛里，闪出活泼的好奇的光彩，“你们养蚕干什么？”“给墨盒儿做垫子。”我说着话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。”“多有意思！”他高兴了，拍着手，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？”“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。于是，后晌，他领着我们满山满沟跑，采摘桑叶。初夏的傍晚，落日的余晖里，霞光把小河的清水染得一片红。蒋老师领着我们，脱了衣服，跳进水里打泼刺，和我们打水仗。我们联合起来，从他的前后左右朝他泼水。他举起双手，闭着眼睛，脸上流下一股股水来，佯装着求饶的声调，投降了三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。它要网茧儿咧！老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里。我们把它吐出的丝儿压平；它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。老师和我们，沉浸在喜悦的期待中。“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得按捺不住，像个小孩，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了”第二天，早饭后，上第一节课了。他走进教室，讲义夹上搁着书本，书本上搁着粉笔盒，走上讲台，和往常一模一样。我在班长叫响的“起立”声中站起来，一眼看见，老师那双眼睛里有一缕难言的痛楚。他站在讲台上，却忘了朝我们点头还礼，一只手把粉笔盒儿也碰翻了，情绪慌乱，说话结结巴巴：“同学们，我们上音乐课”老师勉强笑着：“我教，你们跟着唱：春风，吹遍了原野”我突然看见，刚唱完一句，他的眼角淌下一股泪水，立即转过身，用手抹掉了。然后再转过身来，颤着声，又唱起来：“春风，吹遍了原野”教室里，没有一个人应着唱。“我要走了，心想给大家留下一支歌儿”他说不下去了，眼泪又窜下来，当着我们的面，用手绢擦着，提高嗓音，“同学们，唱啊！”他自己也唱不出来了，勉强笑着，突然转过身，走出门去了。我们一下子拥出教室，挤进老师窄小的房子，全都默默地站着。他的被卷和书籍，早已捆扎整齐。他站在桌边，强笑着，说：“我等不到丝片儿网成了。你们把蚕儿拿回家去吧！”说罢，他提起网兜，背上被卷。我们从他手中夺过行李，走出小房。我终于忍不住，问：“蒋老师，为啥要走呢？”老师瞧着我，淡淡地说：“上级调动。”“为啥要调动呢？你刚来！”。蒋老师说：“有人把我反映到上级那儿，说我把娃娃惯坏了！”我迷蒙的心里透出一条缝儿，于是就想到村子里许多议论来。乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没得一点儿先生的架式嘛！自古谁见过先生脱了衣裳，跟学生在河里打水仗？失了体统嘛！他们却居然不能容忍孩子喜欢的一位老师！三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀中小学教师的大会上，意外地握住了蒋老师的手。他的胸前挂着“三十年教龄”纪念章，金光给他多皱的脸上增添了光彩。他向我讨要我发表过的小说。我却从日记本里给他取出一张丝片来。“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。哪能呢？我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个拆掉古庙新盖的小学里教书。第一个春天，我就记起来该暖蚕籽儿了。和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，都带着我踏上社会的第一个春天的情丝老人把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在上面了（选自陈忠实文集，有删改）（1）全文围绕着“养蚕”展开故事，请把表格中相关的情节与人物的心理补充出来。 地点情节“我”的心理关帝庙的教室_畏惧老师的小房子老师为我疗伤询问我养蚕一事_老师的小房子_喜悦老师的小房子老师收拾行李把蚕儿还给我们_（2）文中的蒋老师是一位怎样的老师？请概括出两个特点并分别举出相对应的例子。 （3）第段画线句子“老师那双眼睛里有一缕难言的痛楚”体现了蒋老师即将离开时复杂的内心情感，请根据上下文，合理发挥想象，写出蒋老师的心理活动。50字左右（标点符号占一格）。 （4）第段结尾句“无论走到天涯海角，都带着我踏上社会的第一个春天的情丝”，“蚕丝”寄托了我的“情丝”，请分析“我的情丝”蕴含了哪三方面的情感？ （5）文中的两位老师对于学生养蚕的一事持不同的观点，你赞同哪一位老师的教学理念？联系自己的实际谈谈你的看法。 8. （20分）阅读下文，回答问题天星桥天星桥和其他地方一样，还是跑不脱石美、水美、树美，但是它却硬能化平淡为神奇，将几个最普通的音符谱成了一首天上的仙乐。石头哪里没有？但这里的石头总要变出个样，变出别一种形，别一种神，像一个曲子的变奏，熟悉中透着新鲜，叫你有一种感觉到却说不出的激动。比如石的表面经常会隆起一簇簇的皱褶。它本是个铜头铁脑、生硬冰凉的东西，却专向柔弱多情方面取貌摄形，如裙裾之褶，如秋水之纹，如美人蹙眉，如枯荷向空。这种强烈的反差，在你心里揉搓出一种从未有过的美感，你忍不住要叫，要喊。难怪国画中有一种表现法叫“”法。再说它的形，也实在不俗，它决不肯媚身媚脸地去像什么，是什么。反而，它什么也不像。什么也不是，在你头脑的储存里根本就没有这样的构图。比如一座山石，大约有城里的一座高楼那么大，侧面看它却薄得像一本书，或者干脆是一张纸。硬是挺立在那里，水从脚下绕，藤在身上爬。它是什么？什么也不是，就是美。脚下的、头上的，还有那些在坡上、沟里随意抛掷的石头，都要美出个样儿；你可以伸手随意抚摸崖边一块突出的石，那就是一朵凝固的云。有时你走过一座小桥，这桥身是一块整石，但你怎么看也是一段枯了多年的树。有时路边或山根的石头连成灰蒙蒙一片，那就是一群抵角的山羊，前弓后绷，吹胡子瞪眼，跃然目前。天星桥景区的前半部是石在水中。浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿的影。有的山平光如洗，在水里是一面立着的镜子；有的中裂一缝，在水里就是一道飞来的剑影。而在这很多但并不太高的群峰之间则是365块踏石，游人踩着这些石头，鞋底贴着水面，在绿波上荡漾。当你看着水里的青山倒影时，也就惊奇地发现了自己什么时候也变得这样美。因为这石的数目暗合了一年的天数，所以在这里总会有一块正是你的生日，此园就名“数生园”。你站在生日石上可以体会一下降世以来这最美丽的一天。景区的中部是两座对峙的山峰，相距数十米之遥，他们各探出一只手臂呼唤对方。但就在相差一拳之远时，臂长莫及，徒唤奈何。这时一块巨石从天而降，上大下小，正好卡在其间，于是两手以石相连，成一座云中石桥，千年万年，苍松杂树扎根其上，枯藤野花牵挂其旁。石头能变到这等花样，也算是中外奇观。你站在桥景区的名字大概就是因它而取，就像我们一本散文集取名，就拣其中最得意的一篇。（有删改） （1）天星桥的“石”美在哪些方面？请简要概括。（2）第二段中画线句子运用哪些说明方法？各有什么作用？（3）第二段“比如一座山石，大约有城里的一座高楼那么大，侧面看它却薄得像一本书，或者干脆是一张纸。”一句中划线词“大约”能否去掉？请简述理由。（4）桥，体现着人类的智慧，并给人以美感。现实生活中有“梁样、浮桥、吊桥、立交桥”，人们还赋予“桥”更多含义并造出了不少新词，如“商桥、书桥、鹊桥、汉语桥”等。请用作诠释的说明方法对“汉语桥”进行解说，不少于20字。八、 名著导读 (共1题；共1分)9. （1分）智取生辰纲这则故事中因丢失生辰纲后来被逼上梁山的人物是_。九、 命题作文 (共1题；共5分)10. （5分）人生如旅途，旅途中有晴天里阳光沐浴的温暖，也会有下雨天风雨交加的迷茫；有行走坦途时云淡风轻的惬意，也会有攀爬险峰时意想不到的艰辛。风雨过后是彩虹，山的那边是另一种风景。“我终于翻越了那座山”为题写一篇记叙性文章。要求：叙事具体生动，抒情真挚自然，有一定的感悟；文中不出现真实的校名、班名、人名。如有需要，请用A，B，C代替不少于600字。不抄装本试卷中阅读文段。第 11 页 共 11 页参考答案一、 选择题 (共1题；共2分)1-1、二、 默写 (共1题；共10分)2-1、2-2、2-3、2-4、2-5、2-6、2-7、三、 书写 (共1题；共4分)3-1、3-2、3-3、3-4、四、 综合性学习 (共1题；共10分)4-1、4-2、五、 诗歌鉴赏 (共1题；共7分)5-1、5-2、六、 文言文阅读 (共1题；共20分)6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、6-6、七、 现代文阅读 (共2题；共44分)7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、8-1、8-2、8-3、8-4、八、 名著导读 (共1题；共1分)9-1、九、 命题作文 (共1题；共5分)10-1、