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2019年一年级语文上册汉语拼音11ieeer教学设计新人教版教材分析:本课时的第一部分,配有一幅海岛月夜的情境图,从图中引出今天要学的韵母和整体认读音节。情境引入更能激发孩子们的学习兴趣。第二部分是声母与ie、e的拼读。学情分析:复韵母是拼音教学的难点,因此本节课我选择在多媒体教室环境下进行授课,以拉近学生与文本的距离,使学生产生浓厚的学习兴趣,形成强烈的求知欲望,降低学习复韵母的难度教学目标:知识技能目标: 正确认读复韵母ie、e,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。读准音,认清形。正确拼读声母和“ie、e”组成的音节,知道j、q、x和e相拼上两点要去掉的拼写规则。过程方法目标:利用情境图引入新知,穿插小故事、小儿歌、小游戏激发学生的学习兴趣。情感态度目标:让学生爱上拼音,知道汉语拼音的奇妙。教学重点:是复韵母ie、e,特殊韵母er的正确认读。声母和ie、e组成音节的正确拼读以及韵母er独立成音节的特点。教学难点:整体认读音节ye、yue的识记,知道j、q、x和e相拼上两点要省略的拼写规则。教学过程:(一)看情境图,引入新课 利用白板出示课本上的情境图,这样更能让学生直观地观察图片,说说自己看到了什么,从“椰树的椰”引出“ie ye”“月亮的月”“音乐的乐”和“e yue”的音相同(板书),“耳朵的耳”引出“er”(板书)。从而揭示课题: 11 ie e er(板书) (二)借助媒体,学习新知。 1.课件出示椰子树的图片,引出“ie”(板书“ie),ie和ei进行对比记忆,出示“mie、mei”这两个音节,请学生来读一读,巩固刚才的知识。接着让学生标出ie的四个声调,不仅复习了标调的规律,还增加了学生的新奇感。然后让学生回忆儿歌:有a在,给a戴,没有a在o、e戴。再给“ie”找到声母朋友,开火车练习拼读。 2.课件出示动画,用讲故事的方法引出整体认读音节ye。孩子们最喜欢有趣动画和故事了,而白板的直观演示与教师的解说更是增加了孩子的兴趣。我是这样设计的:大家看,一位老爷爷来和我们小朋友见面了,(老爷爷说话)小“ie”自告奋勇地说:“我来,我来,加上二声i,i,i。”老爷爷摇摇头(老爷爷说话)这时,大y来了,说:“我来帮忙,我帮助小i组成过整体认读音节yi呢!”小“ie”一看,说:“好吧好吧,大y妈妈,这次你把小i换掉吧,小i想去外面玩儿。”大y答应了小ie,于是韵母ie摇身一变,变成了整体认读音节ye。(板书)这时我出示小儿歌为刚才的教学作个小结:ie、ie、ie,真调皮,非要小i换大y,整体认读ye、ye、ye。此时的老爷爷点点头说(老爷爷说话)。此环节的设计,让孩子在看动画,听故事中加深了新知识的印象。3.学习韵母e和整体认读音节yue。 白板出示卡通月亮图,月公主升上了天空,第二个复韵母e出场了。出示(板书)在反复识记韵母e后,月公主说话了,(播放)小e说:“当然可以呀!记得小曾经把大y请来,变成整体认读音节yu,我也去请大y吧!”大y很快就来了,不过她说:“小e,我还是原来的条件,挨着我的小一定把眼睛擦掉。”就这样,复韵母yue(板书)就诞生了,这时我让孩子到前面用点图标的方式给yue加上四声,让月公主找到了它的帽子。然后出示小儿歌:e、e、e真害羞,非要大y走前头,擦掉眼泪yue、yue、yue。请两个学生到前面边说儿歌边表演,害羞的e和走在前头帮e擦眼泪的y,这样更加深了yue的印象。4.出示声母n、 l和进行拼读练习。再出示j、q、x和e相拼,让大家想想拼在一起的音节有什么样的变化。j、q、x和e相拼,把头上的两点去掉,是孩子们学习的难点,我们进行这样对比拼读,孩子们的印象更深刻,然后一起回忆儿歌:小见到j、q、x、y擦掉眼泪笑嘻嘻。5.课件出示大耳朵图图,引出er这个韵母,(板书)识记形,读准音。这里也有一个小小故事:er是一个特殊的小韵母,他的脾气可古怪了,23个声母都来想和他做朋友变成音节,他全都给赶跑了,他说,(录音)于是,四个小声调来了,请大家读出来,并结合生活中的字来说一说,加上二声说儿歌,加上三声摸耳朵,加上四声叫小二。(三)复习巩固,活跃气氛。课件出示苹果树,让孩子到前面拼读音节,拼读对了,运用白板的拖拽功能把苹果拽下来。就相当于成功摘到苹果了。 【此环节的设计,不仅巩固了孩子的拼读情况,还活跃了课堂气氛】(四)课堂小结,布置作业。作业:会背写、会读今天学的韵母和整体认读音节,给ie、e找声母朋友练习拼读。小学教育资料好好学习,天天向上!第 3 页 共 3 页
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