2019秋沪教版（五四制）数学二上第五单元《角与直角》word说课稿.doc

2019秋沪教版（五四制）数学二上第五单元角与直角word说课稿 冯瑜珺 “角与直角”是上海市九年义务教育课本小学数学教材试用本第一学期第五单元“几何小实践”中的内容。根据新课程标准的教学理念、教学内容、结合班级学生的实际，制定了以下几个教学目标：（1）初步认识角与直角，知道角的各部分名称。（2）能够动手制作直角，能用直角量具测定和判断直角。（3）体验数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。本节课的教学重点：初步认识角和直角，知道角的各部分名称。教学难点：体验数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。角与直角，在现实生活中学生已经接触并积累了许多关于角的经验，本节课是将这些经验初步上升学习角的概念。本节课对于下面学习长方体和正方体、长方形和正方形的认识有着重要作用。同时，也为今后进一步学习角的分类、角的大小等知识作好必要的准备。本堂课的探究过程是“感知角概括角应用角”的认识过程。学生的认知活动就是不断在具体感知的基础上，经过抽象概括得出结论，再把结论应用于实际，从而实现“感性思维理性思维具体思维”相互连接的两个飞跃。首先，我从寻找生活中的角引入，让学生感受到生活中处处有角，体现了数学与生活的密切联系。其次将生活中的角抽象为数学中的角，通过看一看、摸一摸来感知角，再从说一说中得出“角有一个顶点，两条直边”的定义。再根据学生对于角的定义的掌握，由老师引导，学生共同画出一个角，加深学生对于角知识的掌握。在认识角与直角后，学生又通过自主地摸索、尝试、判断角与直角的过程中，脑中对角与直角的理解逐步深化。最后，学生拿着自己的三角尺，在自己的身边寻找直角。这让学生有机会用课堂中所学的知识，在实际生活中得以运用，一方面提高学习的兴趣，另一方面帮助他们加深对测量直角的方法的理解和掌握，在这一过程中，学生也深深地体会到数学和生活是息息相关的。角与直角是一节操作性较强的几何图形课，设置情境贴近学生的现实生活和日常经验，充分利用学生的生活经验，向学生提供充分的数学活动和数学交流的机会，让学生在各种丰富的数学活动中，帮助他们在自主探索的过程中更好地理解和掌握角与直角。xx年12月1日附送：2019秋沪教版（五四制）数学二上第六单元乘与除word教案教学内容：课本第79 80页教学目标：1、 进一步了解乘、除法的含义。2、 培养学生多渠道收集并整理信息的能力以及乘、除法的建模能力。3、渗透转化的思想，培养学生运用所学知识灵活解决简单的实际问题的能力。教学准备：春游情景图、多媒体课件、小圆片教学过程：一、复习引入1、开火车 2、看图列式，并说想法。看看大家乘与除的本领学得都很不错，今天我们就用乘与除来解决生活中的实际问题。 板书课题：乘与除二、新课探究1、出示 “秋游”情景图。（1）请学生说说从情景图中收集到的信息。师：你能提出什么问题？（一共有多少人在草地上野餐？）生汇报师板书：83=24（人）答：一共有24人在草地上野餐.（2）现在我们已经知道了一共有24人在野餐，谁能把这道乘法应用题改编成一道除法应用题?四人一小组讨论：汇报：草地上有24个小朋友在野餐，每组有3人，可以分成几组？列式：243=8（组） 答：可以分成8组。说意义：也就是求24里有几个3？草地上有24个小朋友在野餐，平均分成8组，每组有几人？列式：248=3（人） 答：每组有3人. 说意义：表示把24平均分成8份，每份是几？小结:小朋友们真聪明,能把一道乘法应用题改编成两道除法应用题,所以说乘除法是一对好朋友.3、 题2师: 野餐开始了,小丁丁为了活跃气氛出了一道有趣的应用题,请看大屏幕:桌上有一本故事书和一本字典，故事书厚2厘米，子典厚8厘米，一本字典的厚度是一本故事书的几倍？（1）学生列式解答（强调求倍数）。（2）师:如果要把这道除法应用题改编成一道乘法应用题,应怎样改?一本故事书厚2厘米，一本字典的厚度是一本故事书的4倍，一本字典厚多少厘米？24=8（厘米） 想：2的4倍是8，所以24=8同一幅图，我们编出了8是2的几倍，2的4倍是几，真聪明，那老师给你们一个爱的鼓励。生活中还有一些有挑战性的问题，你们愿意接受更大的挑战？三、 应用 1、出示题3 好，野餐之后，小朋友还带来了饮料和面包，你们仔细看着三个壶，哪个最大？一起说。这个是一眼就能看出的，你有什么想法？生答。老师也想到了一种方法，咱们来看一看，边看边想，你知道了什么?请你来说说你的发现。（1）2壶茶可以倒满_个杯子？算式：（2）4个牛奶壶和3个橙汁壶哪个容量大？看来我们小朋友都有自己的想法，这样我们讨论一下，结合刚才我们知道的那些数学信息，来想一想到底哪个壶的总量最大。汇报：4壶牛奶 42=8（杯）3壶橙汁 34=12（杯）因为：8杯 12杯 所以：3壶橙汁量多。我们刚才把不一样大小的壶转化成了一样的杯子，然后再进行比较，就能准确地比出谁多谁少。2、出示题4 分完了饮料，咱们再来分面包，看看他们是怎么分的？女生说：我们女生领18个面包 男生说：我们男生领4盒面包现在比一比，是女生领的面包多还是男生领的面包多？这次我们独立思考，看看到底是男生多，还是女生多？本子上试一试。（已完成的击掌一次坐正）把盒转化成个 46=24（个） 24个18个答：男生领的面包多。把个转化成盒 186=3（盒） 3（盒）4盒 答：男生领的面包多。一个用乘，一个用除，都比出了男生领的面包多，那么这两种方法最大的不同在哪里？（把个变盒，把盒变个）。小结：不管怎么比，都要把刚才不一样的面包的个数和面包的盒数转化成一样的。因此，我们小朋友在进行比较时，如果不能直接比较，就要根据已知条件把它转化成统一的计量单位，然后再比，明白了吗？3、出示题5小鱼儿也来凑热闹，从这幅图中你又知道了什么信息？你来说说看。要想知道一共有多少条鱼？你们会吗？6+7+8=21（条） 这个当然可以，但是我们今天学习的是乘与除，你能用乘法计算吗？（小组讨论）汇报： 把第3个鱼缸里的鱼多放一条鱼给第1个鱼缸。37=21（条） 38-3=21（条） （乘减） 36+3=21（条） （乘加）这三种方法你最喜欢哪种？小结：当我们做不相同的数时，你要想办法把它转化成相同的数，就能用乘法计算了。四、拓展与提高师:今天野餐后的节目是:跳长绳，请看大屏幕（1）二（1）班有35名同学参加冬季早锻炼。如果每9人一组跳长绳，一共可以分成几组？还剩几人？（2）如果剩下的同学每2人一组打乒乓球，一共可以分成多少组？反馈：（1）359=3（组）8（人）答：一共可以分成3组；还剩8人。 （2）82=4（组）答：一共可以分成4组。（3）摆圆片验证。（通过这道情景题的探究，让学生体验有余数的除法在实际生活中的妙用，也体会到乘、除法等运算恰到好处地运用是解题成功的关键）四、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？1、我会用乘与除编题目。 2、单位不一样要化成统一的单位，再进行比较。3、我会了乘加，乘减。 4、有的题目方法不一样。 小朋友们的收获真大，其实生活中有许多数学问题希望我们小朋友做小小有心人，进一步的去发现这些问题，并解决这些问题，好吗？五、作业：六、板书设计： 乘与除 83=24(人) 243=8(组) 248=3(人)