2019年人教版小学语文二年级上册第二单元表格式教案.doc

2019年人教版小学语文二年级上册第二单元表格式教案教学内容识字二教学目标认识 “鸽子、弹钢琴、航模”等11个生字，会写8个生字。教学重难点会写8个生字，认识 “鸽，养、喂”等11个生字教具准备课件教法学法合作探究 指导第 1课时教学过程环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、看图说话、引出所学的生字。二、学习生字。三、练习巩固。四、读儿歌1、出示挂图。2、相机出示生字卡片。1、提示形声字的特点。用肢体语言演示字词的意思。如：弹、喂、观。说说图上有什么？他们在干什么？认读词语卡片。四人小组合作学习，观察形声字的特点；推举代表说形声字的特点；小组内互读；互相指正；齐读、指名读、开火车读。用基本字加偏旁编儿歌的方法记生字。再说说你知道哪些带虫字旁的字。扩词。自由读指名读齐读图字结合，理解字意 合作探究积累词语教学内容识字二教学目标掌握动作的的字教学重难点懂得积极参加课余活动。教具准备课件教法学法合作探究 指导第 2课时教学过程环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一复习二、朗读感悟一、 指导写字四、展示1、 自由读识字儿歌。2、 找出含有要写的字的句子3、 抽读朗读。1、重点指导“琴”、“弹”。2、教师范写。1、 巡视检查。1、我会认。 2、我会写。3、我会编。指名读短文；读文中生字、生词。读自己画出的句子。四人小组讨论理解字义。指名读句子。接力读竞赛读表演读学生仿写。展示。互相评价。加强记忆。展示自己会认的带虫子旁的生字。能听写本课8个生字。自己结合生字或结合课文内容编儿歌。巩固知识练习书写板书设计： 识 字2 范写：琴 弹教学反思：5.一株紫丁香教学内容5.一株紫丁香教学目标1.能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.2.学会本课10个生字,理解由生字组成的词语.绿线内二类字只会认读即可.3.通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情.教学重难点正确、流利、有感情地朗读诗，背诵诗教具准备课件教法学法合作探究 指导第 1课时教学过程环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、看图激趣二、初步感知，了解诗歌大意。三、再读感悟，想象诗歌画面。四、简述诗意，熟读成诵。五、写字。1、图上画了谁？2、她在干什么？窗前有什么？相机点拨疑难点。1、教师巡视解决疑难；2、引导背诵；3、激发想象。1、示生字卡片；2、指导书写“甜、歌”；3、巡视个别指导仔细观察图画；用自己的话、按一定的顺序说说图上都有什么？1、自由读，画出不理解的词语；2、四人小组合作学习，理解字义；3、齐读字音。1、由读，结合画面理解诗意；2、四人小组内交流学习。3、课堂讨论自学中的疑难点。四人小组内互说诗意；根据诗意练习背诵；感情朗读。自由读生字；仿写；评价。培养说话观察能力培养合作、探究学习的能力培养想象说话能力培养背诵能力培养识字写字能力板书设计：甜、歌教学内容5.一株紫丁香教学目标识字、写字，反复朗诵诗歌教学重难点指导朗读教具准备课件教法学法合作探究 指导第 2课时教学过程环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、感知，了解诗歌大意。2、 简单讲述诗意。三、启发想象，感情朗读。四、学习生字。、别指导；重点讲解“踮脚、“疲倦”“挂牵”的意思。1教师范读；2、教师语言描述，激发学生想象。1、出示带音节的生字；2、出示去掉音节的生字。有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。1、组合作，试读课文，讨论词义，圈出不理解的词语；2、自学，课堂讨论疑难词句。学生练读；学生带着明快、愉悦的感觉朗读。练习背诵。自由读；小组合作，认记生字；全班交流；扩词。学生做作业初步了解诗歌大意，探究合作学习培养朗读能力，体会诗歌的含义。 积累词语巩固和积累诗歌板书设计： 5、一株紫丁香 学生 关心,热爱,尊重老师教学反思：6.我选我教学内容6.我选我教学目标1.认识课文的8个生字，会写10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。教学重难点1.识字、写字。 2.感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由教具准备课件教法学法合作探究 指导第 1课时教学过程环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图1、 导入 2、读课文 3、 读文悟情 4、指导书写1、 出示课件（一个快乐的同学） 2、板书课题，学习“选”字；1、巡视检查，相机个别解决疑难。2、出示生字卡片；3、相机正音。1、你知道我选我什么意思？读一读课文1、2小节说说。2、当王宁的话说完，教室里响起了一片掌声，为什么会响起一片响声？青的书写1、说说图上有什么？2、同学们有什么动作？1、 认真听，可以小声跟读；2、 初步感知课文内容。结合自己说说4人讨论生动笔激发兴趣，培养观察、说话能力初步感知课文内容感受展示自我的勇气四人小组每人都说说自己的想法，培养表达自己的想法。板书设计： 6、我选我 李小青 爱劳动 爱集体 我 要像他一样 教学内容6.我选我教学目标1.认识课文的8个生字，会写10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。教学重难点懂得应当为别人服务教具准备课件教法学法合作探究 指导第 2课时教学过程环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、复习二、链接语文园地中的口语交际 三、课文练习 四、写字指导五、布置作业1、用卡片出示生字词，多种形式进行认读。 2、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。 3、分段朗读展示，读后点评。 说说我的想法1、 出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。 2、提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同） 3、照样子说一说。 李强是我的好朋友。 （1） 是我的好朋友。 （2） 是 。 1、出示6个左右结构的字认读，观察。 2、说说写字时要注意的地方。 3、教师范写，指导重点笔画，如“班”中间是“丿“。 读说、写学生练写。巩固知识 为后面的口语交际做准备书写习惯的养成板书 ： 我选我 -勇敢、自信、敢担当 教学反思：7.一分钟教学内容7.一分钟教学目标有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。能正确，流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。教学重难点学生自己感悟提前一分钟就不会发生那么多不愉快的事情了教具准备课件 闹钟一只教法学法合作探究 指导第 1课时教学过程环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、谈话设疑，揭示课题1 师有感情地朗诵一首小诗。2这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？板书课题：一分钟3设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？听、思考二、初读课文，认读生字，整体感知1自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。2指名读生字词开火车读3再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。4指名分段读评议齐读。画出生字词、开火车读、标上自然段序号、读书三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字1课件出示这一段内容，指名读。2读了这一段，你知道了些什么？3. 我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。指导书写4个生字、重点指导“欠”、的写法。读、答、书写教学内容7.一分钟教学目标有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。能正确，流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。教学重难点学生自己感悟提前一分钟就不会发生那么多不愉快的事情了教具准备课件 闹钟一只教法学法合作探究 指导第2课时教学过程环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图1、 自学课文23自然段1自由读：教师个别指导。2汇报：自己读后知道些什么？3、用书上的一句话来说一说元元此时的心清。4投影显示句子：“元元非常后悔。”（1）理解“后悔”的意思。（2）元元因为什么而后悔。（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。读、汇报、说、理解学生说话训练说话训练 培养合作学习能力了解学生对课文的理解情况五、拓展课文，实践体悟1你们有没有和元元类似的经历？2你想对元元说些什么呢？3大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。故事发生时间段为：闹钟响了到学校上课。学生自由编、演。4汇报演出（在演中议一议）。说、演一演实践体悟、完成目标六、总结课文，布置作业板书设计： 7、一分钟 一寸光阴一寸金 教学反思：教学内容8.难忘的一天教学目标有主动识字的愿望，能认识8个字，会正确书写8个字。能正确，流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。教学重难点能认识8个字，会正确书写8个字。能正确，流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。教具准备课件 教法学法合作探究 指导第 1课时教学过程环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、谈话激趣二、读课文，了解课文大意。三、再读课文，小组合作学习生字四、朗读课文。1、你知道出现哪些现象，就预示着要下雨了？2、你知道好天气的征兆有哪些吗？1、 教师巡视指导小组合作学习方法；2、 教师全班抽读检查生字掌握情况。1、 教师范读；2、 逐段引读；3、总结疑难问题，回家思考，下节课交流。小组互相交流；全班交流。1、 借助拼音，读准字音；2、 从课文中哪些地方可以看出要下雨了？用笔画一画。在课文中勾画生字，读一读，认一认；小组交流，你是用什么方法认识这些字的？小组互相检查生字的掌握情况。自由大声读；边听边看图，听完后说说图意；在读的过程中了解词义。说说你读懂了什么，什么地方不懂？全班交流互相解决。激趣，了解课外知识培养自学能力自主学习、合作探究在朗读中加深对课文的理解、质疑、解疑教学内容8.难忘的一天教学目标有主动识字的愿望，能认识8个字，会正确书写8个字。能正确，流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。教学重难点能认识8个字，会正确书写8个字。能正确，流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。教具准备课件 教法学法合作探究 指导第 2课时教学过程环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、复习二、再读课文，解决疑难。三、 写字指导1、 相机提示 ；2、 用“兴奋、亲切”说话；1、范写；2、偏旁归类指导3重点指导“及”的写法，及和做偏旁的区别；4、巡视检查、个别指导；5、展示写得认真、正确，美观的作业有感情地朗读课文；交流查阅的资料。交流我离开时为什么兴奋？把有关句子读一读，在读中感悟邓爷爷赞许地再一次和我握手的原因；练习说话，看谁说得多，说得好；练习背诵。 仔细观察字形结构及在田字格中的位置；先描红；再自己练写；同桌互相指正。巩固知识培养感悟、理解能力培养写字能力板书设计：8、难忘的一天邓爷爷 微笑 握手 再一次握手 关心下一代我 操纵 打出 兴奋教学反思： 教学内容园地二教学目标1.发现汉字的构字特点。2.巩固读音相同的形近字。3.分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。4.掌握部首查字法。教学重难点发现汉字的构字特点。巩固形近字，掌握部首查字法。教具准备课件 教法学法合作探究 指导第 1课时教学过程环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、我的发现2、 我会认3、 我会读4、 读读比比5、 读读记记6、 学习查字典7、口语交际 引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。找找每组中两个字的相同点和不同点。读读加点的字，看看你有什么发现？多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？ 分小组比赛读，要求读准字音。小组内进行交流 目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的教学反思：附送：2019年人教版小学语文二年级上册第五单元教案试卷教学目标1、学会本课的11个生字和词语。2、学会认识搭、翔、鸣、网、汪这五个要求会认的字。3、正确、流利地朗读短文。4、培养学生合作学习的意识，激发学习兴趣。教学重点1、学会本课的11个生字和词语。2、正确、流利地朗读短文。教学难点1、正确、规范地书写本课生字。2、正确、流利地朗读短文。教具准备卡片、图片。教学过程：一、导入新课。1、教师出示动物挂图。同学们你们都认识这些小动物吗？它们都叫什么名字？它们都有哪些本领呢？2、让学生观看动物和昆虫的幻灯片，引起他们对这些动物的兴趣，从而激发他们学习的兴趣。3、我们先来一一认识这些小动物和昆虫，接下来我们再来一起认识学习一下它们的名字是怎么写的？二、学习新课。1、学生自由读课文，为不认识的生字新词标上拼音。仔细拼读音节，看看这些生字都读什么音，用心记住它们的读音。看谁记得准，记得快。2、同桌读一读短文，互相订正字音。3、指名读，做到正确朗读课文。4、学习生字。1）教师分两部分板书生字。一部分是要求会写的生字，一部分是要求会认的生字。看哪个同学反应快，能第一个说出生字的读音。如果说错了，其他同学立刻纠正。达成共识后，教师写上音节。2）拼读音节。可采用指名读，“开火车”拼读等多种形式。3）记住字形。（开展小组间的合作学习）用你自己喜欢的方法记住这些字的字形。鹊：可以用熟字换偏旁的方法记忆字形。左右结构。“鸡”字左边的又字旁换成一个“昔”字。相似记法的还有“鹃、鹂”。喜鹊、杜鹃、黄鹂。杜：可以用熟字加偏旁的方法来记忆字形。左右结构。“土”字左边加上木字旁。杜鹃、杜绝。蜻：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。“青”字左边加上虫字旁。蜓：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。“廷”字左边加上虫字旁。蜻蜓是昆虫，所以是虫字旁。蝉：可以用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。“单”字左边加上虫字旁。蜘：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。“知”字左边加上虫字旁。蛛：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。“朱”字左边加上虫字旁。蜘蛛是昆虫，所以是虫字旁。猪：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。“者”字左边加上反犬旁。野猪、小猪、猪崽。狗：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。“句”字左边加上反犬旁。小狗、狗熊。5、巩固字形。1）出示生字卡片指名认读、抢读。鹊、杜、鹃、鹂、蜻、蜓、蝉、蜘、蛛、猪、狗。2）出示词语卡片指名认读、抢读。喜鹊、蚂蚁、猫、杜鹃、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蝉、猪黄鹂、乌鸦。老师出示要求会认的字，让学生读一读。6、指导书写。1）仔细观察生字在书中田字格中的位置。2）看老师怎样写，记住笔顺。重点指导：鹂：左右紧凑些，不要写得又扁又宽。蜓：笔顺，先写左面虫字，再写右面部分，撇、横、竖、横，最后写建字旁。3）在书上描一个，写二个。写时要一气呵成，不能写一笔看一笔，要笔笔到位，不要涂改。4）看范字写生字，每字写两遍。三、再读课文。1、在学生学习生字和词语的基础上，再联系课文，把生字和词语放在语言环境中理解。2、边读边看插图，看每幅图描绘的是什么。3、在学生看图时，要注意指导学生看图的方法。四、作业。1 抄写生字和词语。2 朗读短文。板书设计第二课时教学目标：1、复习巩固所学的生字词语。2、正确、流利地朗读短文，理解文章的意思。3、知道动物的分类和各种动物的本领。教学重点1、理解句子意思。2、正确、流利地朗读短文。3、知道各种动物的本领。教学难点知道各种动物的本领。教学过程一、生字词的复习。1、做摘苹果的游戏：教师在黑板上画一棵苹果树，然后把写有生字的苹果贴在树上鼓励学生摘苹果，认读生字。2、教师让学生当小老师出示卡片学生读生字词语。喜鹊、杜鹃、黄鹂、蜻蜓、蝉、猪、狗二、逐段学习短文。1、指名读课文，提问：同学们，你们数一数有几个小节，用手势告诉老师。2、学习第一小节。1）学生小声读第一小节，想一想这段里提到了哪些动物？它们有没有共同点？板书：喜鹊、杜鹃、黄鹂它们都是鸟。2）自己读一读，在书中画出这些鸟的名称。3）再读课文。想一想，这些鸟都在做什么？你们知道它们都有什么本领吗？a自己边读边体会。b在小组内练习说一说，谁说得好的同学就是动物小专家，然后代表本组参与班级展示。c进行展示：（学生可以借助图片和其他资料说明）喜鹊、杜鹃和黄鹂生活在树上，都吃害虫，是益鸟。它们有的在搭窝，有的在歌唱，有的在飞翔，一种和谐、自然、愉快的景象。4）、读一读第一小节，做到正确、流利、有感情。a自己练习b指名读，大家评议。3、学习第二小节。1）指名读这一小节。想一想：从这段我们知道了什么？这段讲了三种昆虫。2）再读这一节：这段课文写了哪些昆虫？在图上找到它们，结合课文内容说一说。它们都有什么样的本领？（方式方法同上）“蜻蜓”捉蚊子，是益虫。“蝉”就是我们经常说的“知了”，它的本领就是在树上叫，告诉我们夏天到了。“蜘蛛”会抽丝结网，来捕捉蚊子，是益虫。3）、有感情的朗读。4、学习第三小节。1）指名读这一小节。想一想从这段我们知道了什么？这一段是关于几种家禽的描述。2）边读课文边联系生活实际想一想，它们的特点。小猫喜欢白天睡觉，晚上捉老鼠。小猪整天吃了睡，睡了吃，没有别的本领。小狗给主人看门，爱啃骨头。3）有感情的朗读这一节。5、齐读课文，进一步理解课文的内容。同桌互相读一读，要读得准确，流利、有语气。五、布置作业：写生字，读词语。六、小结：通过本课的学习，使学生知道动物都有各自的本领。鼓励认真负责的小专家。板书设计 识字学词学句2第一课时教学目标1、学会本课的11个生字和7个词语。2、正确地朗读课文3、知道各种家用电器的名字。教学重点1、学会本课的11个生字和7个词语。2、正确地朗读课文3、知道各种家用电器的名字。教学难点1、学会本课的11个生字和7个词语。2、知道各种家用电器的名字。教具准备1、各种家用电器的挂图。2、文中词语的卡片。教学过程一、导入新课，板书课题。同学们，我们平时在家里经常用到一些电器，如电视机、洗衣机等等，还有更多的电器，今天我们就要一起来学习这些电器的名称是如何写的。二、学习新课1、教师范读课文。2、学习生字。（1）自由读课文，把不认识的生字用横线标出，仔细拼读音节，看看这些生字都读什么音，用心记住它们的读音。看谁记得准，记得快。（2）教师分两部分板书生字。一部分是要求会写的生字，一部分是要求会认的生字。看哪名同学反应快，能第一个说出生字的读音。如果说错了，其他同学立即纠正，达成共识后，教师写上音节。（3）拼读音节。可采取指名读，“开火车”拼读等多种形式。（4）理解字义、记住字形。学生自学。小组内交流自学情况。指名汇报小组讨论情况。指名汇报，其他同学补充，老师要重点点拨。用你自己喜欢的方式记住这些字的字形。音：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上下结构。“立”字下面加上一个“日”字。音乐、音节、音符。脑：可用熟字换偏旁的方法记忆字形，左右结构。“恼”字左面的竖心旁换成月字旁。脑子、脑袋、脑海。视：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。“见”字左面加上示补旁。电视、视野、注视。冰：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。“水”字左面加上两点水旁。冰棍、冰雹、冰冻。冰是水变的，所以左边是两点水。箱：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上下结构。“相”字下面加上竹字头。冰箱、箱子、木箱。以前的箱子多是用竹子编的，所以是竹字头。调：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。“周”字左面加上言字旁。空调、调动、调配。吸：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。“及”字左面加上口字旁。吸引、吮吸。吸东西常用嘴，所以是口字旁。器：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上中下结构。“犬”字上面两个口字，下面两个口字。电器、器具、武器。洗：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。“先”字左面加上三点水旁。洗衣服、洗手、冲洗。“洗”要用水，所以是三点水旁。张：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。“长”字左面加上弓字旁。开张、张贴、张扬。句：可用熟字去偏旁的方法记忆字形。“狗”字左面去掉一个反犬旁。句子、句式、疑问句。（5）巩固。出示生字卡片指名认读、抢读。脑、音、视、冰、箱、调、吸、器、洗、张、句。出示词语卡片（贴在黑板上）指名认读、抢读。电脑、音响、电视机、冰箱、空调、吸尘器、洗衣机。老师出示要求会认的字，让学生读一读。练习词语接龙：冰（ ）（ ）（ ）脑（ ）（ ）（ ）（6）指导书写。仔细观察生字在书中田字格中的位置。看老师怎样写，记住笔顺。重点指导：器：上中下结构，书写时要紧凑些，不要写得太长。句：注意，口字的位置。冰：左边是两点水，不是三点水。箱：上小下大，下面左右两边齐。洗：左边三点水，要和冰区分开。在书上描一个，写二个。写时要一气呵成，不能看一笔写一笔，要笔笔到位，不要涂改。看范字写生字，每字写两遍。老师要巡视指导，重点关注写字有困难的学生。三、再读课文。在学生学习生字和词语的基础上，再联系课文，把生字和词语放在语言环境中理解。边读边看插图，看书中插图都有什么，并让学生指图说词。在学生看图时，要注意指导学生看图的方法。四、作业。1 抄写生字和词语。2 朗读课文。板书设计第二课时教学目标1、复习巩固本课生字词。2、理解短文内容。3、正确、流利的朗读短文。4、知道家用电器的用途、种类。教学重点1、理解课文内容。2、正确、流利的朗读课文。3、知道家用电器的用途、种类。教学难点1、理解课文内容。2、知道家用电器的用途、种类。教具准备卡片、电器图片。教学过程一、检查复习生字及词语。1 老师出示图片，让学生说出家用电器的名称。2 教师板书出示下面词语，指名读词语。洗衣机 冰箱 电视机 吸尘器电脑 音响 空调二、学习课文。1、看一段录相：边看边说家用电器的名称。2、看课文插图。图上画了各种电器，请学生们自己认一认，都有哪些电器？图上有空调、冰箱、吸尘器、音响、洗衣机、电视机和电脑。这些都是我们家里日常都会用到的。3、学生小声读课文，在文中把刚才说的家用电器的名称画下来。（1）指名读第一句话。从这句话我们知道短文讲的是张小弟搬新居，“新居”就是“新家”，同学们都知道搬家是怎么搬吗？（让学生先想一想，然后说体会）所有的家具、衣物用品和电器都搬到新房子里，我们看到的插图上画的是张小弟搬电器的场景。（2）张小弟家都有哪些电器呢？同学们，我们帮张小弟一起数一数他有哪些电器？空调、冰箱、吸尘器、音响、洗衣机、电视机、电脑和VCD。（3）学生一起读短文，读的时候要有节奏感。（4）想一想，搬了新家，又看着那么多的电器，在数电器的时候，张小弟会是怎样的心情呢？自己试着读一读，体会语气。然后让学生谈体会：要读出张小弟喜悦的心情来。爸爸的话也要读的轻快些。（5）说一说这些电器都有什么用途，引导学生了解日常的家用电器。（6）说一说你还知道哪些家用电器？让同学们再想一想我们家里还有什么电器，书上没有提到。a同桌互相讨论。b指名回答讨论情况。我们还用到的电器有“微波炉”、“电烤箱”、“电熨斗”、“电火锅”、“台灯”等。（7）随着祖国经济的不断发展，人们的生活水平不断提高，我们的家用电器也越来越多，给我们的生活带来了很大的方便。三、再读全文，读出喜悦之情。1、自由读2、齐读识字学词学句3第一课时教学目标1、学会本课的前三组生字新词。2、认识“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8个要求会认的字。3、正确、流利地朗读句子。4、培养学生认字的能力。教学重点1、学会本课的前三组生字新词。2、培养学生认字的能力。教学难点1、正确区分字形、字音相近的字。2、正确理解字的意思。教学过程一、以熟字导入新课。1、教师出示：正、平、直、分；指名读这些字，本课要学习的生字里就包含了这些字。2、形声字有什么特点？形声字是由形旁和声旁构成，形旁表示义项，声旁表音。今天我们来学习形声字，看谁学的好。二、学习新课。1、学习第一组生字。（1）教师板书“正”，学生齐读，并组词。正在立正（2）教师点击鼠标，出现：言字旁和整齐的整的上半部分这样就组成了“证”和“整”，请同学们想想这两个字分别念什么？对照课本，借助汉语拼音读一读这两个字，看看你想的对不对。你们能想得差不多是因为形声字的声旁具有表音的作用，但又不完全一样。（3）同学们一起看由“整”字组成的词语“整齐”。多用于形容队伍排的整齐。（4）学生自己读第一个句子，有不会认的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。（5）用“整”字组词。整理 平整 工整（6）再看“证”字，板书“证明”（7）读第一个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学会。认识生字“伍”和“席”。（8）再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。（9）再想一想，证明的“证”字为什么是言字旁？因为，证明一般都是通过说话来完成的事，所以是言字旁。（10）用“证”字组词。证实作证2学习第二组生字。（1）教师板书“平”，学生齐读、并组词。平常 平时（2）教师点击鼠标，出现：言字旁和提土旁。“平”加言字旁就成了“评”，加提土旁就成了“坪”。请同学想一想这两个字分别念什么？对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。（3）同学们一起看由“评”字组成的词语“评比”，通常评是用语言来讨论和对比的，所以是言字旁。（4）学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。（5）用“评”字组词。评理 批评 评论（6）再来看“坪”，板书“草坪”。（7）读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生字“毯”。（8）再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。（9）再想一想，草坪的“坪”字，为什么是土字旁。因为，草坪是在土地表面上，草离不开土，所以是土字旁。3、总结学习方法：1）认识熟字2）在熟字的基础上加偏旁组成新字3）用新字组词，了解字义、词意4）用新词说一句话，以深入了解词意5）再读字词句，体会它们之间的关系。4、学习第三组生字。1）按照总结出来的学习方法自学。2）教师板书“直”，学生齐读、并组词。正直、笔直、直线3）让学生点击鼠标：单人旁和木字旁。“直”加单人字旁就成了“值”，加木字旁就成了“植”。请同学想一想这两个字分别念什么？对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。4）同学们一起看由“值”字组成的词语“值日”，通常值日是有人来完成的，所以是单人旁。5）学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。6）用“值”字组词。值班 值岗 值勤7）再来看“植”，板书“植树”。8）读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。9）再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。10）再想一想，植树的“植”字，为什么是木字旁。因为，植本身就有植物的意思，指草木，所以是木字旁。此处的“植”用做动词。11）用“植”组词。种植植物三、指导书写：1、让学生自己观察田字格中的生字。2、根据形声字的记法，找出记忆规律看谁记得又快又好。3、教师指导。整：上下两部分都较短，“正”字中间一竖压田字格竖虚线。证：右边宽，左边窄，“正”字中间一小横压田字格横虚线。评和坪：右边宽，左边窄，“平”字的第二横压田字格横虚线。值和植：右边宽，左边窄，“直”字中间三横要写均匀，不能靠得太紧。板书设计第二课时教学目标1、学习后三组生字新词。2、正确、流利的朗读句子。3、培养良好的记字及书写习惯。教学重点1、学习后三组生字新词。2、正确、流利的朗读句子。教学难点1、正确识记后三组生字新词。2、正确、流利的朗读句子。教具准备字词卡片。教学过程一、复习生字及词语。1认读生字词。整齐评比值日证明草坪植树2认读要求会认的字词队伍主席台二、复习学习方法：1、认识熟字2、熟字的基础上加偏旁组成新字3、用新字组词，了解字义、词意4、用新词说一句话，以深入了解词意5、再读字词句，体会它们之间的关系。三、学习第四、五组生字。1、生按照学习方法自学。2、请学生做小教师板书“分”，学生齐读、并组词。分钟分数3、小教师板书草字头和绞丝旁。“分”加草字头就成了“芬”，加提绞丝旁就成了“纷”。请同学想一想这两个字分别念什么？对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。4、同学们一起看由“芬”字组成的词语“芬芳”，通常芬芳是指花的芳香，所以是草字头。5、学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。认识生字“芳”和“桂”。6、用“芬”字组词。芳香 芳草7、再来看“纷”，板书“纷纷”。8、读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生字“求”。9、再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。10、再想一想，纷纷的“纷”字，为什么是绞丝旁。因为，纷纷是形容多而繁杂，而绞丝旁恰好能表现出这一现象，所以是绞丝旁。11、用“纷”字组词。纷纷12、请一名小老师带领同学们学习第五组生字。1）小教师板书“主”，学生齐读、并组词。主要主管2）小教师板书三点水旁和木字旁。“主”加三点水旁就成了“注”，加提木字旁就成了“柱”。请同学想一想这两个字分别念什么？对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。3）同学们一起看由“注”字组成的词语“注意”。4）学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。5）用“注”字组词。注视 关注6）再来看“柱”，板书“柱子”。7）读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生字“雕”。8）再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。9）再想一想，柱子的“柱”字，为什么是木字旁。因为，柱子通常是木制的，所以是木字旁。10）用“柱”组词。圆柱 水柱四、学习第六组生字。1、教师板书“共”，学生齐读、并组词。共同总共2、教师板书提手旁和单人旁。“共”加提手旁就成了“拱”，加单人旁就成了“供”。请同学想一想这两个字分别念什么？对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。3、同学们一起看由“拱”字组成的词语“拱桥”，拱最早是双手抱在一起向人作揖，所以是提手旁。4、学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。5、用“拱”字组词。拱手拱洞6、再来看“供”，板书“供应”。7、读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生词“充足”生字“丰”。8、再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。9、再想一想，供应的“供”字，为什么是单人旁。因为，供应是人来提供补充，所以是单人旁。10、用“供”组词。供给 提供五、指导书写。（1）自己观察田字格中的字，注意每部分、每一笔的占格情况。（2）照范字书写。芬：“分”字要短一些，宽一点。纷：“分”字要细一些，长一点。主：中间一竖压田字格的竖虚线。共：第二横要比第一横长一些，第二横要压田字格横虚线。供和拱：“共”要稍宽点。左右紧凑一些。六、句子练习。1同学自己读，理解句子意思。2同桌互相读，每组句子一人读一句。3教师指名一组同桌读，看哪组读得好？七、完成课后习题。1将课本打开到课后习题三。（1）读题目明要求。按拼音填空，巩固本课生字。（2）学生自己对照本课生词表，完成填空。八、看课后习题4。1读题目明要求。2学生根据词意完成连线。3汇报完成情况。（1）教师说前边的形容词部分，学生集体答后边名词部分。（2）指名回答。（3）读一读。九、作业。抄写生字词。正确、流利的读句子板书设计识字学词学句4教学目标1、 会本课的11个生字和12对词语。2、正确、流利地朗读句子。3、理解句子意思。教学重点1学会本课的11个生字和4个词语。2正确、流利地朗读句子。3理解句子意思。教学难点理解句子的意思，本课相关词对比的写法。教具准备1、生字词卡片。2、课文内容的挂图。教学时间 二课时教学设计第一课时教学目标1、学会本课的11个生字和12个词语。2、初读课文，初步了解句子的意思。3、培养学生正确书写的良好习惯。教学重点1、学会本课的11个生字和12个词语。2、初步了解句子的意思，正确、流利的朗读课文。教学难点记住11个生字的字形，并能在田字格中把它们写匀称。教学过程一、导入新课。同学们，你们观察过大自然吗？你都看到了哪些自然现象？请你给大家介绍。今天我们就来学习有关自然界里气候与风景的短文。二、学习新课。1教师范读。注意听老师的发音，并且为不认识的字标上字音。2、学生自己读，特别注意生字，做到正确拼读音节，记住读音。3、读一读文中的生字新词，想一想有没有好方法记住字形。4、尝试记住字形，比一比，谁记住的又多又快？5、汇报自学情况。（1）教师出示生字卡片，学生读生字。（2）指导记字形。你是怎样记住这些字的？学生介绍自己记忆字形的好方法，互相启发借鉴。例如：柳：柳是一种植物，柳树。所以是木字旁。特别注意“柳”字中间有一撇，就像弯弯的柳条一样。暑：暑是夏天，天气炎热，“日”字当头。雾：“雨”字头下“务”读“务”音。雾、霜、霞都是一种自然现象，都有雨字头。让学生联系自然想想，加深记忆。朝：多音字，朝阳读平音，意为早晨的太阳。另一个读音为二声，朝东，表示方向。学生要仔细区分。6、指导书写。（1）仔细观察每个生字在田字格中的位置及间架结构。（2）根据笔顺规则，想一想，这些生字的笔顺应该是怎样的。（3）指名写范字。看谁写得好。大家评议，说说怎样把字写好。（4）按照田字格例字，描一描。严：上下两横一样长，笔顺横、两竖、两点横、撇。暑：土字下横要比上横长的多，上边日扁，下边日方。凉：左右结构，偏旁加熟字记忆，二点水旁右边“京”。雾：上下结构，部首加熟字，“雨”字头，下边加“务”。霜：上下结构，部首加熟字，“雨”字头，下边加“相”。朝：左右结构，左边第二个十字的横要比第一个“十”的横长。霞：“雨”字头，下边是“假”字去掉单人旁。夕：笔顺为撇、横撇、点。李：上下结构，“木”下边加“子”。“木”中间竖要短。上下两部分要紧凑。柳：“木”要写得细长些。秀：上下结构，“禾”字的竖要写得短一些，压田字格的竖虚线。7、读句子，进一步认清生字新词。8、再读句子，想一想句子的意思，提出不懂的问题。9、小组练习朗读课文，尝试解决一些 简单的问题，并互相检查 是否做到了正确、流利。三、练习巩固：1、 给下面的字加一笔成新字再组词。亚（）（）李（）（）2、 写出带由雨字头的字四、作业：正确书写生字词。正确、流利的朗读课文。板书设计第二课时教学目标1、复习巩固本课生字、词语。2、知道自然界一些不同的气候、风景，体会文中事物的对应关系。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点1、复习巩固本课生字、词语。2、知道自然界一些不同的气候、风景。3、正确流利地朗读课文。教学难点懂得自然界一些气候的特点，季节的特点，使学生热爱大自然。教学设计一、复习检查。认读本课生字词。1、教师出示生字词卡片。指名读。雾、霜、严寒酷暑、朝霞桃李、夕阳、山清水秀、和风细雨2、练习组词严（严冬）（严格）凉（清凉）（冰凉）朝（朝阳）（朝气）秀（清秀）（秀美）夕（夕阳）（夕照）二、学习短文。1、指名读，学生边听边想，你都听出了什么？（本文主要写了关于天、地、四季、气候的一些特点；文中出现最多的字就是“对”；用了比较的写法。语句压韵，读起来琅琅上口；文中三节的内容与三幅插图相对应）2、学生小声读第一句，将句中有对比的字词画出。（1）指名回答第一句中哪些词是意思相反的。第一句话天和地、圆和方、严寒和酷暑、春暖和秋凉。注意，这里严寒和酷暑是一组反义词，春暖和秋凉也是一组反义词。同学们在联系实际想一想，春天温暖，秋天凉爽。这是两个季节气候的反差。再想一想，什么季节是酷暑？酷暑是指夏天温度高、天气热，严寒是指冬天北风呼啸，天气寒冷。所以酷暑和严寒是一组反义词。教师出示挂图，联系生活实际找出春天与秋天的不同。（2）把第一句读一读，做到流利、有感情。自由读指名读3、 学生小声读第二句话。同学们都见过云、雾、雪、霜，这些都是自然界产生的一种自然现象。1）教师出示第二组挂图。 指导学生看图，云是在什么天气里会出现，雾是什么样的天气里出现。（让学生结合课外资料介绍）云是水蒸气在空中凝结而成的，雾是空气浑浊时水与空气中浑浊物凝结而形成的，因此有雾的空气都不透明，不洁净。那么雪和霜是在什么季节产生的呢？2）指名联系实际说说和风细雨什么样，你的感受如何？3）朝霞与夕阳是早晨和晚上出现的自然景象，你见过吗？ 看图，说说你见到的朝霞与夕阳是什么样的？4）读一读第二句。4、读一读第三句。（1）请学生画出对照的词语，谈谈对句子的理解。桃、李，都是植物，且果实都可食用；柳对杨，也都是植物。山清水秀、鸟语花香，动静结合，妙趣横生。（2）读课后第四题：a完成填空：山清水秀、鸟语花香b想一想山清水秀、鸟语花香是什么样的？为图画涂上颜色。（3）有感情的朗读。三、读全文，进一步体会课文的意思。四、完成课后三题：1、 读题，说说题意。2、 用柳、霞、寒、阳组词。柳：柳树、垂柳、柳条霞：朝霞、霞光、红霞寒：寒冷、寒风|、伤寒阳：阳光、太阳、阴阳五、布置作业：1、读书。2、与爸爸妈妈练习对对子。板书设计：识字学词学句5教学目标1、学会本课的14个生字。2、认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。3、正确、流利地朗读句子。4、培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力。教学重点1、学会本课的14个生字。2、认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。3、正确、流利地朗读句子。4、培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力。教学难点1、学会本课的14个生字和12个词语。2、培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能