2019年(秋)四年级科学上册 3.3《声音是怎样传播的》教案 湘教版.doc

2019年(秋)四年级科学上册 3.3声音是怎样传播的教案 湘教版教学目标知识与技能1、通过观察与实验，知道声音以“声波”的形式向四周传播。2、了解声音的传播需要介质，声音能在气体、液体和固体中传播。过程与方法1、通过观察和实验，让学生探究声音在不同介质中的传播。2、在学习活动中，让学生掌握初步的探究问题的方法，初步具有设计声音在介质中传播实验的能力，根据实验事实归纳概括的能力。情感态度与价值观培养学生认真观察、合作学习、尊重事实的科学态度。教学重点理解声音的传播需要介质，知道声音能在气体、液体和固体中传播。教学难点知道声音以“声波”的形式向四周传播。教学准备1、演示实验材料音乐卡、长绳子、教学课件（声波演示及资料）、蜡烛、音响。2、分组实验材料水槽、水、发声器、密封塑料袋、沙土、塑料管、小棍（可以有金属的、塑料的、木头的）、绳子、石头、记录单。教学过程一、情境导入，产生疑问。1、出示音乐贺卡，提问：这是什么？（打开，一起和学生很投入的样子听音乐）随口问：听见什么了？谁听见了？（环视学生，表示不同位置的学生都听见了）2、提问：教室里坐在不同位置的同学都能听到音乐，这说明了什么？这使你产生了什么问题？学生：振动产生声音-教师就顺势复习振动产生声音。声音向四面八方传播-教师简单说明：以上事实说明声音（能在空气中传播）传播的方向是向着上、下、前、后、左、右各个方向的。声音隔着物体也能传播-教师用事实简单说明。（类似这样的问题有些学生说不出，可引导，也可不引）生：声音究竟是以什么方式向四面八方传播的？-师：引出课题3、（教师应灵活，意图是引出问题）关于声音，还有很多问题值得研究，例如一个物体发出的声音是通过什么传到我们耳朵里的，是怎样传播的，这节课，我们就来研究声音的传播。二、认识声音是以声波的形式传递的。1、提问：你认为声音是怎么传播的？学生可能说出：声波振动传递-谁传递震动？空气。2、实验：那么声音是怎样通过周围的物体向外传播的呢？为了弄清这个问题我们来做个实验。（1）演示实验：高低不同的4组蜡烛围在音响周围。观察：当音响不发声时，蜡烛的火焰是什么样子？（静止、直立）猜想：当音响发出有震撼力的音乐后，火焰会是什么样子？ （2）教师演示实验，学生观察（3）提问：当音响发声时，你看到了什么现象？ （音响周围蜡烛的火焰随着声音在不断的振动）思考：什么原因使火焰颤动？（可以让学生画一画、说一说）讨论：你怎样解释这种现象？（或问：火焰为什么会随着声音振动）（4）讲解：（课件辅助）当物体振动发声时，会引起周围的空气也跟着振动。发声物体周围的空气，就会形成一种不断振动着的声音的波浪。这种声音的波浪叫做“声波”。（课件演示声波）3、提问：你认为声音可以在哪些物体中传播？三、实验探究，声音在哪些物体里传播。提问：设计怎样实验证明声音可以在什么中传播，需要什么材料，实验要注意什么？各组讨论（1）设计实验：让学生设计实验及需要材料。（2）交流改进实验（教师结合学生提出方法，可以提出建议并适当转化为教师事先准备的分组材料）。提示：实验过程中，注意不要相互干扰！（3）进行实验、填写记录单。（4）汇报实验结果（完成实验记录单）。（5）归纳总结：你们从物体的分类，总结一下声音可以在什么物体中传播？学生总结归纳得出：声音可以在气体（空气）、液体（水）和固体（绳子、课桌、人体）中传播。教师归纳：通过研究我们发现，声音可以在“气体、液体和固体”中传播，我们把这些能够传播“声音”的物质又叫做“介质”，“介质”就像架在发声物体与我们耳朵之间的桥梁，声音正是通过“介质”以“声波”的形式传入我们耳朵中。小学教育资料好好学习，天天向上！第 4 页 共 4 页