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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,思科交换机基本配置,思科交换机简单配置思科交换机基本配置,思科交换机基本介绍,交换机型号,Catalyst2960系列交换机,Catalyst3560系列交换机,Catalyst3750系列交换机,Catalyst4500系列交换机,Catalyst4948系列交换机,Catalyst6500系列交换机,三层交换机,支持PoE( Power over Ethernet)设备,支持|Pv6,汇聚层交换机,中型企业,Catalyst 3560-24TS Catalyst 3560-48TS,24 10/100+2 SFP ports .48 10/100 +4 SFP ports,Catalyst 3560-24Ps Catalyst 3560-48PS,mmmm:,24 10/100+2 SFP ports 48 10/100+4 SPP ports,Catalyst 3560G-24Ts Catalyst 3560G-48TS,410/1001000+4SFP,4810/100/1000+4SFP,Catalyst 3560G-24PS Catalyst 3560G-48PS,:a Femen w:,2410100/1000+4SFP4810/100/1000+4SFF,人教版新课标生物七年级上册教科书中设计了很多实验,拟通过实验将抽象的知识直观化,便于学生理解,并培养学生的动手能力、观察能力、思维能力等。但是,教材上的部分实验存在不足之处。,1 有关植物呼吸作用的实验,第三单元第五章第二节“植物的呼吸作用”是初中生物教学的重要内容。教材通过演示实验来证明植物的呼吸作用消耗氧、产生二氧化碳等。但是,教材上的实验有一定的缺陷。,1.1 教材实验原型,为了证明植物呼吸作用能释放二氧化碳、消耗氧气,原教材设计了两个演示实验,如图1、图2所示。,1.2 不足之处,该实验设计不够严谨。 “植物的呼吸作用放出二氧化碳”的演示实验中没有设计对照实验。 “植物的呼吸作用消耗氧气”的演示实验没有排除无关因素对实验结果的影响(种子呼吸消耗氧气的同时也产生了二氧化碳,二氧化碳过多也会导致蜡烛熄灭),没有遵循对照实验单一变量原则,实验结果缺乏说服力。,1.3 改进方法,在“植物的呼吸作用放出二氧化碳演示实验”增加一组对照实验装置(瓶内放煮熟的种子);“植物的呼吸作用消耗氧气演示实验”装置中,各放入一小包氢氧化钠粉末或熟石灰粉末,用于吸收二氧化碳,以排除呼吸作用释放出二氧化碳的干扰。,2 探究“种子萌发的环境条件”,第三单元第二章第一节中探究“种子萌发的环境条件”的实验也存在不足之处。,2.1 教材实验原型(图3),2.2 不足之处, 学生误以为拧紧瓶盖就没有空气了。 3号瓶内较多的水并不能完全阻止空气,实际操作时,3号瓶内种子也会萌发。 罐头瓶横放容易滚动,3号瓶滚动造成水移位,瓶内种子同样有空气了,3号瓶内放较多的水就失去了意义。,2.3 改进方法,将罐头瓶改成容积较小的瓶子(如小广口瓶或小药瓶),将其中一个灌满水盖紧或拧紧瓶盖就可以造成没有空气的条件了。瓶子都竖着放,这样的实验装置更加稳定。,3 其他实验,3.1 练习使用显微镜,第二单元第一章第一节“练习使用显微镜”中普通光学显微镜的物镜放大图是错误的(图4甲)。物镜上有黄色圆圈的物镜才是放大10倍的物镜(图4乙),而蓝色圆圈的是放大40倍的物镜(图4丙)。判断物镜放大倍数不应仅凭圆圈颜色,而应依据物镜表面标色的第一排数字的第一个数值。,3.2 观察植物细胞,第二单元第一章第二节“植物细胞”第六步“用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引”,但教材图示给学生造成错觉,以为是同一侧吸引(图5甲),因此第6步的图示应该改成左手从左侧吸引(图5乙)。,3.3 观察叶片结构,第三单元第三章“绿色植物与生物圈的水循环”的“观察叶片的结构”实验材料用具中不需要碘液,因为该实验不需要染色。,上述实验如果略加完善,则更加完美,学生更加受益。,为适应教育发展新形势,谋求学校更好地发展,我校认真分析了学校的现状和面临的形势,确立了“以校本研修为载体,以提高教师综合素质为目标,以打造学校特色为目的”的校本研修工作思路。结合学校实际,走出一条“研培结合,集中人力,整合资源,打造精品”的新路子。,一、营造开放的研培氛围,教研必须有学习做支撑,有开放的氛围做保障才具有生命活力,才能可持续发展。所以我们倡导群体学习,努力构建学习共同体,以此来提升研培价值。我们秉承“问题即课题、教学即研究、教师即专家、成功即成果”的指导思想,开展了“田园式”、“草根式”的校本研培活动。我们从教师的需要出发,让自我读书、主动研究、自觉培训成为教师生命的自觉。首先,我们的学习成果交流是开放的,在交流中,大家既是在展示学习成果,更在暗中比较,同时也是互相分享、互相激励。其次,我们展示自己才华是开放的,这样的开放让教师在教研中寻找自己、认识自己、改变自己。比如“亮点展示课”,大家在展示自己才华的过程中认识了自己,在互相比较中发现自己的不足,这种发现激发了教师内心深处的上进意识,从而树立了改变自己的决心。第三,我们的资源分享是开放的。比如外出学习,学习回来每个人要做专题汇报和模仿课。开放的氛围为我校的研培活动打开了无数的“窗”,让更多的教师感受到研培的魅力阳光。,二、构建人文的研培文化,资源总有枯竭时,惟有文化生生不息。一个群体长期置身于一定的文化氛围中,便会形成相近的风格和气质。我们倡导研培要形成校本特色,为了使我们的教师都烙上一种“文化印记”,我们一方面用责任与使命为专业发展提供动力支撑。我以“合作双赢”为特色,让全体教师在团队学习中进一步形成我校教师特定的文化,并且在这个文化氛围中感悟、理解、思考,净化灵魂,升华人格,完善自我,达到“以文化人”促进专业成长的目的。为了进一步增强教师的责任感和使命感,学校开展了“做有品位教师”、“让优秀成为习惯”、“书写教育名言”、“优秀时值积累”等活动,使我们的每位教师真正做到:带着自信走进校园,带着微笑走进班级,带着责任走进课堂。另一方面,我们用学习与反思为专业发展提供知识支撑。我们以提升教师生命质量为核心,建设了教师新的学习文化。学校构建了学习网络,为教师提供了丰富的课程资源;通过自我设计、读书交流、学习成果展评、学习型教师投递以及为最佳教师写颁奖词等活动,引领教师进行学习。第三,我们用实践与创新为专业发展提供能力支撑。通过开展“分组合作,自我反思,同伴互助,专家引领”的师训活动,最大限度地发挥校本培训功效。,三、完善鲜活的研培模式,勤于读书,乐于研究,主动充电,这是在我校教师中流行的时尚,所以学校从一开始就提出了“让读书成为习惯,让学习成为风气,让研究成为品质”的口号,力争使我们的研培活动更具生机与活力。一是让读书成为教师中百读不厌的风景。为了真正改变教师,激发教师进入学习思考状态。我们承担了省级课题学习型学校文化重构的研究。课题的研究成了我校教师“学习”的过程、“激活”的过程、“扬弃”的过程、“凝聚”的过程,更是校本科研创新的过程。二是让反思成为教师完美人生的足迹。我们在加强师资队伍建设过程中,努力形成以“发展性、反思性、共赢性”为特色的研培模式。我们倡导教师在反思中发展,在发展中合作,在合作中共赢。三是让沙龙成为教师提升思想的舞台。大家在沙龙中尽情抒发学习研究的情怀,展示书香给大家带来的成果,提升给教师带来的快乐。四是让“教师发展学苑”成为教师研培的文化港湾。“教师发展学苑”是教师自主开发、全员参与、自主管理的一个组织。发展学苑体现了“人文化”的管理理念,切切实实地改变着每一位教师的学习与工作,它让教师们研培更精彩。五是让科研成为我们研培的加油站。通过学习型学校文化重构的研究,我们发现学校研培离不开教育的每个细节,所以我从“管理、教学、教师、学生、环境”五个方面入手,进行全方位研究,形成了具有校本特色的“牵一课题而动全体教师” 研培体系。,思科交换机基本介绍,交换机型号,Catalyst2960系列交换机,Catalyst3560系列交换机,Catalyst3750系列交换机,Catalyst4500系列交换机,Catalyst4948系列交换机,Catalyst6500系列交换机,三层交换机,支持PoE( Power over Ethernet)设备,支持|Pv6,汇聚层交换机,中型企业,Catalyst 3560-24TS Catalyst 3560-48TS,24 10/100+2 SFP ports .48 10/100 +4 SFP ports,Catalyst 3560-24Ps Catalyst 3560-48PS,mmmm:,24 10/100+2 SFP ports 48 10/100+4 SPP ports,Catalyst 3560G-24Ts Catalyst 3560G-48TS,410/1001000+4SFP,4810/100/1000+4SFP,Catalyst 3560G-24PS Catalyst 3560G-48PS,:a Femen w:,2410100/1000+4SFP4810/100/1000+4SFF,Catalyst3560G-24TS技术参数,转发带宽:32Gb,每秒分组数:387Mpps,支持的mac地址:12000,支持的路由:11000,千兆以太网SFP:4,10/100/1000端口:24,不支持PoE,思科交换机测试中常用配置,用户模式,Switch,特权模式,Switchenable,Switch#t,全局模式,Switch#configure terminal,Switch(config)#,每次进入交换机时,首先会进入到用户模式下,在此模式下不能对交换,机进行修改、甚至有些信息都无法查看,为了更进一步的对交换机进行操作,我们必须进入到特权模式或全局模式,而从用户模式下只能进入特权模式,再从特权模式进入全局模式,也就是说之中不能跨级。,更改主机名,Switch(config)#hostname 1234,1234(config)#,更改特权密码,1234(config)#enable password 123,1234(config)#f,234(config )#enable secret 234,1234(config)#,查看全局配置,Switch#show running- confi,保存当前配置,Switch#copy running-config startup-config,恢复出厂默认,Switch#erase startup- config,Switch#reload,明文密码和密文密码,SSw,1234#show running-config,hostname 1234,enable password 123,Secret,1234*show running-config,hostname 1234,enable secret5$1$ccFV$0DTd3 rSPZNycrVDjn 1rK(MD5加密的字符串,enable password 123,当明文和密文同时存在时,密文优先级高,全局模式下进入端口后,可以对端口进行配置。,Switch(config)#interface gigabitEthernet 0/1,Switch(config-if)#,批量修改端口 range命令,端口速率,Switch(config-if)#speed?,10 Force 10 Mbps operation,100 Force 100 Mbps operation,1000 Force 1000 Mbps operation,auto Enable aUto speed configuration,Switch(config- if)#speed auto,Switch(config-if)#,
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