护士职业道德规范课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,护士职业道德规范,1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比,护士职业道德规范护士职业道德规范1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人删除,鼻护理职业道德的基本概念,鼻护理职业行为规范,护理职业道德的作用,护理职业道德的特殊性,护理职业道德责任,护理职业道德的基本概念,护理工作是整个医疗卫生的重要组成部分,但,它又是有其自身的相对独立性和特殊性。护理,人员的道德水平如何,关系到能否协调医、护,患之间的关系,直接影响着医疗质量。因此加,强护理职业道德的教育,提高护理人员的职业,修养,具有重要意义。,初中信息技术作为一门必修课程，新课标提出，教师要通过信息技术帮助学生掌握基本的信息技术知识与技能，培养学生传输信息、处理信息和应用信息的能力，使其能够利用信息技术获得终身学习的能力。然而在日常教学中，往往有学生不以为然，教师也没有引起足够的重视。如何实施策略，实现初中信息技术课堂教学的有效性，这是笔者教学实践中探索的问题所在。现结合自己的教学经验谈谈体会和思考。,一、加强有效的问题引导,在信息技术课堂中，很多学生对课程内容缺乏兴趣，这就需要教师改变课堂教学方式，加强问题引导，尤其是要增加问题的趣味性，设置生动有趣的课堂导入，将学生的注意力吸引过来并能够集中在课堂中。良好的开端，将会给课堂带来生机和活力。,如在教学泰山版教材“数字化声音播放”一课时，为了激发学生的兴趣，我特意录制了一些非常奇怪的声音，如大自然中的鸟鸣、狗叫、猫叫，还有电闪雷鸣的声音，还包括不同的人声，呼呼的风声，甚至是细小的下雪的沙沙声。这样的声音设置让学生非常惊喜，此时我让学生提出自己的疑问，学生问：怎么将这些声音在电脑上保存？如何进行播放？这些声音是可以制作的吗？程序是什么呢？学生的问题越来越多，这个时候我导入新课，让学生循着教材设置的路径，探索课文的学习重点和难点：模拟声音与数字声音的转化。这其中的几个步骤都是学生非常感兴趣的，比如采样和离散，让信息点从采集到模拟声波，再到量化整个过程进行保存，而后讨论如何进行声音的信息保存，并获得结论：采样频率决定文件体积，只有量化位数增加才能提高信息采集量。通过这样的情境设置，学生兴致勃勃参与课堂学习，获得了信息技术学习的动力。,二、设置明确的学习任务,在信息技术中有一个专业的术语叫做任务驱动，对于初中生来说，激发学习热情最有效的方式之一，就是设置明确的学习任务，实施任务驱动的教学策略。教师一方面要善于设置问题引导，让学生开展探索活动，另一方面要通过任务驱动掌握知识和技能，发展学生对信息技术的处理和运用能力。那么，如何设置有效的学习的任务呢？笔者认为，必须要符合两个要素：其一，任务要具有科学性，不宜太难，也不能太易，要切合学生的最近发展区；其二，要有明确的目标任务，包括时间分配等。如在教学泰山版“图形图像的采集与加工”的教学时，教材的重点是通过Photoshop软件教给学生进行色彩、滤镜等的调整和设置。因为知识非常零星松散，学生学习起来一片茫然。为此我特意设置了一个任务驱动：让学生将自己的照片进行处理，每个人可以尝试四副作品来进行，可以采用之前学过的照片翻新、过滤等程序设置，如果有不会操作的同学，可以参照我给出的网页提供的步骤进行。学生立刻投入紧张的操作中，十分钟过去了，一半多的学生都提交了任务，只有少数的学生还在摸索中。此时我让任务完成的学生帮助那些没有完成的学生一起完成，通过生生互相学习之后，所有的学生都可以展示自己的作品，大家集体予以评价。,通过这样的任务设置，学生不但获得了自主探究的能力，也获得了自学与互帮的能力。与此同时，也能够保证教学向着明确的目标前进。,三、采用灵活的“教”“学”方式,课标提出，教师要善于革新教学方式，采用灵活有效的教学方式。但事实上，在实际教学中，很多教师往往是一讲就收不了，讲着讲着就成了满堂灌。有效的课堂教学离不开灵活多变的学习方式，也需要灵活多变的教学方式，像任务驱动型的教学方式、演示型的、合作交流型的，这些都需要教师的有效引导。不管是哪种方法，前提是一定要能够让学生有兴趣，乐于实践。,如教学泰山版教材“引导线动画”一课时，教学内容是要让学生学习应用引导线制作富有特色的动画作品，根据学生当时的学情，学生已经掌握了以下技能：熟悉FlashMX的界面，很多都会创建补间动画，并能使一元件沿着直线运动，同时也能够从外部导入文件到库。针对这一现状，我采用常规操作方式让学生进行“任务驱动”，而后展开教学讨论和评价，这中间再加入演示、交流、探究等教学方式，学生可以带着问题进入网络，实地解答，实地完成没有完成的难题。由此将课堂教学推向高潮。,总之，初中信息技术教学具有得天独厚的教学优势，能够非常方便地使用多媒体，采用多渠道教学，教学中教师要勇于尝试，以生为本，开发学生的学习动力，提升信息技术教学的课堂有效性，提升学生运用信息技术处理问题的能力，同时训练学生对信息技术的学习敏感度，培养求真求知的科学精神。,引言： “阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程”，培养学生的阅读能力是初中语文教学的重要内容，有效的阅读教学可以提高学生对文本的鉴赏力和理解力，让学生有所思考和感悟，升华情感，启迪思想，享受审美乐趣。随着新课程改革的逐步深入和推进，教学有效性逐渐成为人们所关注的焦点。如何转变教学观念，提高学生的阅读能力，我进行了如下几方面的尝试。,一、 创新阅读，多元解读文本,创新阅读，以培养学生的创新精神创新能力和思维为基本的价值取向，要求学生以自主创新，发散思维为主要学习方式。它强调学生在自主学习中，能突破常规，打开思想，从不同角度不同方向思考和联想，从而多元解读文本中所透露的信息和知识，探索语文现象和问题，进而产生发现新事物，探索新方法的强烈愿望。学生带着探索的动机去创新求异，独辟蹊径，突破固定的文本解读的俗套，寻求他人未曾有过的角度和答案，以创造性的见解去创新阅读，可有效提升学生大胆质疑，勇于创新的精神。,例如，我在教学孔乙已一文时，让学生在感知文本、评价文本、探究文本的基础上思考：“1、在浙江绍兴，“孔乙己、咸亨酒店、茴香豆”已成为当地旅游文化中的经典元素，你如何看待这种一篇文章，一位作家，一个子虚乌有的小说人物所带来这么大的永恒魅力和文化效应呢？”“2、假如孔乙己生活在当今社会，他又会有怎样的经历？”3、“一千个读者心中会有一千个孔乙已，那在你心中，你对这个人物抱着一种什么样的评价和感情呢？”这些问题当然只能起到抛砖引玉的作用，目的就是引导学生从不同角度去审视这篇课文，并敢于脱离课本大胆质疑，说前人未曾说，想前人未曾想，旧瓶装新酒，把旧故事放在当今时代去读出新意义。创新阅读，可有效提高学生的思辩能力，培养学生的创新精神和创新能力。,二、拓展延伸，对阅读有效教学进行重要补充,语文课程标准指出：语文课程应致力于语文素养的形成与发展，语文教师应拓宽语文学习和运用领域，整合教学资源。由此可见，语文教学不能只局限于对文本的理解，应在潜移默化中培养学生的听、说、读、写的能力，重视语文课程丰富的人文内涵对学生的熏陶感染和精神领域的深刻影响，在坚持“文以载道”的原则上，从主题思想、相关作品及指导写作上进行拓展延伸，延续文本内容，升华文本思想。,其一从主题思想上拓展延伸。不同的作者对同样的文本都会有不同的看法。而在不同作家的笔下，同样的主题和题材，也会有不同的风貌。由此，教师可以指导学生搜集与课文相同或相似内容的作品，讨论思考，比较分析，借助其它材料，从另外的角度，对文本进行扩展和补充，使学生的认知变得全面和深入。其二，从相关作品上延伸。初中语文教材虽然收集了古今中外许多名家名作，但毕竟因所收录内容有限，窥一斑不等于是全豹。因此人，可向学生多推荐其它名家名作，或结合本文章推荐作家的其它作品，以扩展学生的视野和知识。如在学习鲁提辖拳打镇关西一文时，可趁热打铁向学生介绍这篇文章只是水浒传这部中国古典名著的第三回部分，让学生课外阅读水浒传可知悉鲁智深后来的命运，也对他嫌恶如仇、行侠仗义的英雄形象进行更鲜明的解读。其三，从指导写作上延伸。叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系。”写用是对语言文字的运用，让课文成为学生写作的最好范例和材料库，引导学生写出好的作品。如在教学我的叔叔于勒一课后，我让学生任选一个情节，展开想象的翅膀，为我的叔叔于勒续写一个片段，从动作、语言、神态等描写方法中学会展淋漓尽致的展示人物内心世界，习作既培养了学生的创造性思维，也极好的检验了他们的阅读有效成果。,三、创设问题情境，激发质疑问难,质疑是思想萌发、起步、进而研究的动机，在阅读中能发现问题提出一个问题，往往比解决一个问题收获更多，新问题的提出，是需要有创造性的想象力，从新的角度去审视文本，带着问题去学习，并不断从阅读中寻找信息，探索解决问题的方案，这样能打破“教师问学生答”的被动接受知识的局面，感染学生积极主动的参与到学习活动中去，引导学生“学生问学生答”、“自己问自己答”、“学生问教师答”等多种问答形式，教师通过创设问题情境，激发学生质疑问难，鼓励学生讲出自己的独立见解，标新立异，学会全方位、多角度的思考问题，并善于发现问题，勇于解决问题的思维品质。,如我在教学社戏一文时，提前让学生做好课前预习，上课时，我首先要求学生提出课文中困惑不解的问题。学生踊跃发言，提出了很多问题，如：1、文章标题是社戏，作者为什么还要写到偷豆？2、本身船很快但我为什么还以为慢？3、文章中景物描写在全文中又起到什么作用？4、社戏这篇课文与整个单元“幸福的滋味”有什么联系？对于这些问题，我并没有直接作答，而是适当的加以点拨指导，让学生相互启发和补充，各抒已见，知无不言，集思广益，群策群力，放手让学生共同解决，把求知的主动权交给学生，充分调动学生学习的主动性和积极性，培养学生独立思考的能力，使每个学生的潜能得到充分激发，真正成为学习的主人。,小结：苏零姆林斯基说过：孩子的阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力发展就越有益。阅读需要不断的积累和坚持，教师一定要根据不同的文本进行灵活科学的教学，充分发挥文本的积极因素，潜移默化地使学生在阅读学习的过程中受到情感、态度、价值观的熏陶感染，提高初中语文阅读教学有效性。,护士职业道德规范1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗,1,文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人删除,鼻护理职业道德的基本概念,鼻护理职业行为规范,护理职业道德的作用,护理职业道德的特殊性,护理职业道德责任,文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联,2,护理职业道德的基本概念,护理工作是整个医疗卫生的重要组成部分,但,它又是有其自身的相对独立性和特殊性。护理,人员的道德水平如何,关系到能否协调医、护,患之间的关系,直接影响着医疗质量。因此加,强护理职业道德的教育,提高护理人员的职业,修养,具有重要意义。,护理职业道德的基本概念,3,护理职业道德的基本概念,护理职业道德:是在一般社会道徳的基础上,根据,护理专业的性质、任务,以及护理岗位对人类健康,所承担的社会义务和责任,对护理工作者提出的护,理职业道德标准和护士行为规范。是护士用于知道,自己言行,调整护士与病人、集体、社会之间关系,判断自己和他人在医疗、护理、预防保健、护理管,理、护理科研等实践过程中行为是非、善恶、荣辱,和褒贬的标准。,护理职业道德的基本概念,4,文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人删除,护理职业行为规范,阜1.热爱本职、忠于职守、对工作极端负责,对,患者极端热忱。,Q2.满足病人生理、心理、安全、求和、爱美的,需要,使之处于最佳心理状态。,3.尊重病人权利,平等待人,做病人利益的忠,实维护者。,4.审慎守密,不泄露医疗秘密和病人的隐私。,阜5.求实进取,对技术精益求精。,文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联,5,文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人删除,护理职业行为规范,6.对同事以诚相待,互敬互让,通力合作。,7.举止端庄,文明礼貌,遵纪守章,助人为,乐,阜8.廉洁奉公,不接受病人馈赠,不言过其实,不弄虚作假。,9.爱护公物,勤俭节约。,阜10.以奉献为本,自尊自爱,自信自强,文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联,6,文档仅供参考,护理职业道德的作用,护理职业道德就是以革命的人道主义精神、高,度的责任心、高水平的护理技能、优质的服务,为病人提供良好的条件,以促进病人早日康复,它又直接反映出社会的文明程度和护士的文化,素养,是衡量护士护理职业道徳的标准。,文档仅供参考,7,文档仅供参考,护理职业道德的作用,在社会主义新时期里,护士仍需努力成为白,求恩式的医务工作者,仍需为解决病人疾病,痛苦而努力奋斗。护理职业道德的作用是由,护理工作在医疗卫生领域作用决定的,常言,说:“三分治疗,七分护理”是对护理工作,重要性的高度概括,文档仅供参考,8,文档仅供参考,护理职业道德的作用,(一)护理职业道德直接影响着医疗质量,护士是医院技术中的重要力量,专业性强,涉及面广、工作量大,与病人接触时间最长,个病人从入院到出院所需的各项处置中约,有90%是与护士执行和配合完成的。因此,个人医院护理水平的高低,特别是道德修养,的好坏,直接反映着医院医疗水平和医疗作,风,文档仅供参考,9,文档仅供参考,护理职业道德的作用,(二)护理职业道德是建立新型医疗关系的重,要基础医疗关系,包括医患关系、医技关系,护理工作范围广,护士要经常与医生、医技人,员、后勤人员和行政管理人员打交道,护士在,起到良好的医技关系中起着相当重要的作用。,然而,新型医疗关系的建立,有赖于良好的护,理职业道德为基础。,文档仅供参考,10,护理职业道德的特殊性,护理职业道德是整个医德体系中的一个组成,部分,但护理工作的特点决定着护理职业道,徳又与一般的临床医学道徳有某些不同,具,有它的特殊性。在临床工作中,护理职业道,德具有以下几方面的特殊性。,护理职业道德的特殊性,11,护士职业道德规范课件,12,护士职业道德规范课件,13,护士职业道德规范课件,14,护士职业道德规范课件,15,护士职业道德规范课件,16,护士职业道德规范课件,17,护士职业道德规范课件,18,护士职业道德规范课件,19,护士职业道德规范课件,20,护士职业道德规范课件,21,护士职业道德规范课件,22,护士职业道德规范课件,23,护士职业道德规范课件,24,护士职业道德规范课件,25,护士职业道德规范课件,26,护士职业道德规范课件,27,护士职业道德规范课件,28,护士职业道德规范课件,29,护士职业道德规范课件,30,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoCha,31,