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2019年四年级语文上册 第六单元 21小巷人家教案 湘教版【教学目标】1.学会本课生字、新词。2.指导学生正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。3.了解作者通过描写江南水乡特有的诗情画意,赞美家乡,表达对家乡的依恋和热爱之情。【教学重点】掌握生字的音、形、义;了解课文内容。【教学难点】了解作者通过描写江南水乡特有的诗情画意,赞美家乡,表达对家乡的依恋和热爱之情。【教具学具】教具:多媒体课件。学具:课时测评学生用书。【授课类型】新授【教学方法】自读自悟、合作探究读、悟、议、演结合法【课时安排】2课时第一课时【课时目标】学会课文中的生字词,了解课文内容。【教学过程】一.谈话导入江南水乡,宁静而秀美,那里是水的世界。在水乡之中是各种各样的小桥、小巷。今天我们学习的课文是作者回忆自己童年生活的江南小镇,一起去欣赏吧!板书课题二.初读课文,整体感知1.学生自由慢读课文,要求读准字音,不读错字、不加字、不减字,把句子读通顺、读连贯。2.学生画出文中的生字生词。3.学生分段轮读课文。4.听课文录音朗读(播放课文录音)三.检查读书情况1.出示生字,学生拼读、抽读。重点指导生字读音:巷恋珑恬拨幽2.学生自由选取自己喜欢的段落进行朗读,其他同学评议。3.引导学生结合语句的意思理解词意。留恋恬静雅洁幽静移步换景四.赏读课文学生自由选取自己喜欢的语句读一读五.指导书写生字1.学生再读生字,并给生字组词。2.学生交流生字字形的识记方法。3.指导书写,学生习字。第二课时【课时目标】了解作者通过描写江南水乡特有的诗情画意,赞美家乡,表达对家乡的依恋和热爱之情。【教学过程】一.复习巩固抽读生字词,自选段落朗读。二.再读课文,思考课文主要描写了哪些景物?三.品读课文,理解课文内容1.学习课文第1自然段。(1)指名读,其他学生思考:课文第一句话在文中起什么作用?这一自然段流露出作者怎能样的思想感情?(2)学生交流解答2.学生学习第25自然段。学生轮读课文,并说一说这几个自然段分别写了哪里的景物?你最喜欢作者描写的哪里的景物?师随机指导分析其中一自然段。以第3自然段为例,指导学生学习。师范读课文,提问:这一自然段具体描写了庭院里的哪些景物?学生理解词语:雅洁、娇嫩依人学生说一说:这一段写出了庭院的什么特点?指导学生有感情地朗读课文。学生同法学习课文第2、4、5自然段,师相机出示水乡景观。3.学习课文第6自然段学生齐读这一自然段,讨论:小巷人家有哪些特有的诗情画意“永远令我依恋”?四.课堂小结学生自由交流学习课文后的体会,并用自己的画笔画出自己想象中的江南水乡。【板书设计】21小巷人家小巷弯曲多变江南水乡 庭院玲珑可爱 诗情画意 永远依恋水景恬静明洁【教学反思】课文自然段,文字优美,格调清新,有利于培养学生的语感和情操。因此,在教学这部分内容时,为了体现以学生为主体的教学理念,我让学生在小组内选择自己喜欢的段落学习,再根据学生汇报的顺序来学习。其次,我重点采用朗读体会法,让学生运用多种方式朗读课文,如自由读,小组合作读,指名读,男女分角色读,配乐朗读等,并指导学生读出轻而舒缓的语气,读出小巷人家的诗情画意,读出作者对家乡的热爱,学生在读中感悟到了小巷人家特有的诗情画意。因此,课文的重点和难点也就迎刃而解了。 附送:2019年四年级语文上册 第六单元 22 美丽的兴凯湖教案 湘教版【教学目标】1.认读文中的生字新词2.朗读课文,摘抄自己喜欢的词句.3.理解课文内容,了解兴凯湖不同时候的多种姿态,感受兴凯湖的美丽迷人,激发热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。4.学习课文围绕中心句写具体的写作方法。【教学重点】理解课文内容,了解兴凯湖不同时候的多种姿态,感受兴凯湖的美丽迷人。【教学难点】学习课文围绕中心句写具体的写作方法。【教具学具】教具:学生课前搜集兴凯湖资料、课件。学具:课时测评学生用书。【授课类型】新授【教学方法】自读自悟、合作探究读、悟、议、演结合法【课时安排】1课时第一课时【教学过程】一.激趣导入新课(课件出示一段视频)同学们,美吗?(美!)你们知道这是哪里吗?(兴凯湖)对,今天我们就跟随作者一起走进美丽的兴凯湖。(板书课题、齐读课题) 二.检查自学生字新词情况(课件出示词语:美誉、跌落、磅礴、喧嚣、青黛色、掠过、翱翔、枯枝腐叶、栖息、骚动、洗涤、空隙、寻觅、嬉戏)同学们,你们认识这些词语吗?谁愿意大声地读给同学们听?(指名读)谁愿意来挑战他?三.理解课文内容,感受兴凯湖的美(一)理解课文内容1.初读课文,整体感知。师:大家推荐几个读得特别好的来读一读。(师生合作读课文)师:请所有人做一件事情:那就是边读边听边想象文中描写的情景,想象比知识更重要。2.梳通课文脉络师:透过你的想象看到兴凯湖了吗?文中从哪几个方面来写兴凯湖的美丽?(辽阔磅礴、温柔平静、清澈透明、鸟的天堂)3.走进课文,走近美丽的兴凯湖。师:大家可要擦亮眼睛仔细看,看看视频中播放的画面是兴凯湖的什么特点.(1)辽阔磅礴看课件,用文中的句子描绘看到的情景。A.它不是海,却海一样辽阔,海一样磅礴。B.从遥远的地平线上聚集的白色波涛,连接成一道道雪墙,鼓动着,喧嚣着,一齐奔涌向前。C.一段波涛从高处跌落了,另一段波涛又卷起来,彼此呼唤着,牵扯着,追赶着,或迎着旭日,或驮着晓月,一排排向岸边扑来。发现句子特点:排比、拟人,更加突出兴凯湖的气势磅礴。(2)温柔宁静A.平静得没有一丝波纹,一点浪花。B.蓝天上飘拂的白云倒映在水面,清晰异常,使你觉得自己也变成一只鸟儿,正在云天翱翔。(正因为平静,才能倒映也周围景致)(3)清澈透明 在兴凯湖久了,你还会发现,无论是春天、夏天,还是秋天,起伏的浪花永远是洁白的。湖水永远清澈透明,如云,如梦,如诗。(三个比喻句,体会到兴凯湖的诗情画意)(4)鸟的天堂师:提到鸟的天堂,你觉得作者应该写些什么?A.鸟多:在湖边一个月牙形的沙滩上,就栖息着成千上万只鸥鸟,像一片灰白色的云,又像一团团银色的雾,罩住整个大沙滩,连一点空隙都没有。(连用两个比喻句)句式训练:像又像B.生活自在:它们拥挤着,喧嚷着,骚动着,仿佛在举行盛大的集会,欢快热烈。白天,它们飞到辽阔的湖面寻觅鱼虾,洗涤羽毛,尽情嬉戏;晚上,互相依偎,共同歇息在这安宁的王国。(鸟儿们在这无拘无束地生活,它们就是这儿的主人,兴凯湖宁静和谐之美)4.教师课堂小结 湖泊是大地的眼睛。日夜不息的兴凯湖波涛,就这样毫不疲倦地奔泻着,轰鸣着。极目所至,烟波浩淼,碧水流霞,水天相接,横无际涯。兴凯湖祖国最北方的一湾湖水,碧波万顷,自由奔放,风韵独具,如诗如画!有机会,咱们一定要好好地去领略一番。(二).学习这篇文章写作方法1.小结写作方法 感受了兴凯湖的美丽,回到课文本身来看一看,这篇课文在介绍兴凯湖时有哪些写作特点:(1)在描写景色时运用了大量的比喻、拟人、排比等修辞手法,使句子更为形象具体生动,更加吸引读者。(2)2至5自然段运用了围绕中心写具体的写作方法,构段方式为总分,这样写条理非常清楚。2.学习课文写作方法,仿写介绍兴凯湖的鱼。观看课件中对兴凯湖鱼类的介绍,仿照课文写作特点,介绍兴凯湖的鱼。资料:大白鱼是兴凯湖特产,也叫兴凯湖鲌,与黄河鲤鱼、松花江鲑、松江鲈鱼被列为我国四大淡水名鱼之一,兴凯湖盛产翅嘴红(大白鱼)、红尾(麻连)、鲤鱼、尖头红(红尾)。大白鱼是中国四大名鱼之一。三.拓展延伸 如诗如画的兴凯湖给我们这么美的享受,我们可要好好地爱惜这片大自然的瑰宝,课堂的最后,请同学们为兴凯湖写一句温馨提示标语,号召游客文明旅游。如:湖泊是大地的眼睛。让我们一起来爱护这双美丽的眼睛。【板书设计】 辽阔磅礴22*美丽的兴凯湖 温柔平静(和谐美好) 湖水洁白 鸟的天堂【教学反思】这篇课文的难点是学习围绕中心写具体的写作方法。课文25自然段都非常明显地先用一句话概括兴凯湖的特点,接着具体地写这一特点。引导学生发现这一特点时,是在课文学习完后总结文本写作特点时。我引导让学生自己去观察去发现去总结。因为课文中的写作特点非常明显,因而学生也能非常轻松地总结出课文主要的写作特点:1、运用了大量比喻、拟人、排比等修辞手法,使句子更加生动具体,吸引读者。2、运用了围绕中心写具体的写作方法。对于写作特点的总结学生显得游刃有余,但因为是四年级的学生,阅读教学要适当地提高要求,突显语文的工具性,适当的当堂练笔就显得尤其重要。
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