2019年苏教版六年级数学下册第八单元总复习.doc

2019年苏教版六年级数学下册第八单元总复习教学内容：教科书第83页的“整理与反思”，“练习与实践”第14题。教学目标：1.使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解，进一步明确有关数的意义和基本性质，体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系。2.让学生体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值。3.发展学生对数学的积极情感。教学重点：分数和小数的基本性质。教学难点：整数、小数和分数之间的联系。教学过程：一、复习1.我们学过了哪些数？举例说明 2.回顾整数的意义.xkb1.（1）追问：-1、-2是整数吗？判断：A、自然数都是整数B、整数就是自然数C、负数比0小D、负数都是整数（2）排出整数的数位顺序表，个级、万级、亿级各包括哪几个数位？每个数位上的计数单位各是多少？相邻两个计数单位之间的进率是多少？填空：（）个一千是一万；一亿里面有（）个千万；30是由（）个万组成的；49个亿、49个万个49个一组成的数是（）。3.回顾分数的意义（1）你能想到哪些用分数表示信息的例子？（2）谁来说说分数的意义？你对单位“1”是怎样理解的？（3）什么是分数的基本性质？应用分数的基本性质可以解决哪些问题？学生交流4.回顾小数的意义（1）举例什么样的数是小数？你认为小数与分数有怎样的关系？（2）小数的性质是什么？5.回顾百分数的意义（1）你能想到哪些用百分数表示信息的例子（2）百分率、百分比二、巩固练习1.完成83页的第1题学生填写在书上2. 37元=（ ）元（ ）角 045时=（ ）分 4000千克=（ ）吨 200秒=（ ）分（ ）秒3.完成84页的第3题先说说你能获得哪些信息？指出：“23：00”不表示数量的多少3.课后完成84页第4题学生交流三、小结通过学习你有什么收获？学生交流四、作业新 课 标第 一 网完成本课时家庭作业五、教学时间：5月20日第二课时 关于数的认识的复习教学内容：“练习与实践”第5-9题。教学目标：1.使学生进一步加深对整数、小数、分数和百分数之间的内在联系，掌握因数与公因数、倍数与公倍数、奇数与偶数、素数与合数的含义。巩固读数与写数的方法。2.进一步体会不同领域数学内容的联系和综合。3.使学生感受新知识获得的过程，培养创新意识。教学重点：分数、小数、百分数之间的联系和区别教学难点：整除中的有关概念教学过程：一、整理与反思1.结合第5题练习。让学生说说正数与负数、分数与小数、百分数与分数的联系和区别。2.第6题。先让学生独立写一写，再让学生适当小结写法。3.完成第7、8两题小数点位置的移动怎样引起小数大小的变化？学生交流4.结合第9题小结（1）读表中各数，并在小组里说说自己的想法。怎样读。（2）改写与求近似数的区别（3）适当小结整数、小数、分数和百分数大小比较的方法。二、练习与实践(1)读出下面的数。4003 40034003 3043000000指出：读整数时，每四位一级，每级按个级上的数读，并读出级名“万”或“亿”。(2)写出下面各数。三千五百 三千五百万三千五百 十二亿三千五百万注意：每个数中“0”的个数。三、小结通过学习你有什么收获？学生交流四、作业完成总复习第二课时家庭作业。五、教学时间：5月21日第三课时 关于数的认识的复习教学内容： “练习与实践”第1014题。教学目标：1.进一步熟悉分数、小数和百分数的互化的方法和比较分数大小的方法。2.巩固分数与除法的联系。3.培养学生的判断、分析等思维能力。教学重点： 分数、百分数与除法的联系教学难点： 百分数大小的比较教学过程：一、整理与反思1.完成第10题（1）组成的数中素数和合数各有哪些？什么叫素数和合数？（2）组成的数中哪些有公因数2、3或5？什么样的数能被2、3、5整除？（3）什么叫做公倍数？（4）你还能提出哪些问题？2.说出每个分数的意义。 上面每个分数的分数单位是什么，各有几个这样的分数单位?什么叫分数单位?3.完成86页的第11题。结合练习帮助学生进一步明确分数基本性质的应用，并适当总结分数、小数与百分数的互化4.完成86页12题让学生找出数的排列的规律5.完成86页第13题。先让学生估计每个图形中涂色部分所占的百分比的大小，在让学生写出百分比6.复习最简分数(1)提问：怎样的分数是最简分数?谁来举几个最简分数的例子?(2)在( )里填上适当的数，使每个分数都是最简分数。4米是6米的。9千克是12千克的。5厘米是1O厘米的。7.完成86页第14题第1小题先让学生说说可以怎样判断二、小结通过学习你有什么收获？学生交流三、作业完成本课时家庭作业。四、教学时间：5月22日第四课时 关于数的运算的复习教学内容：教科书第87页的“整理与反思”，“练习与实践”第14题。教学目标：1.使学生进一步加深对整数、小数和分数四则运算意义和方法的理解，能正确进行相关的口算、笔算和估算。2.使学生掌握加减法之间、乘除法之间的关系。3.增强验算意识，培养验算习惯。教学重点：四则运算的计算和验算方法教学难点：四则运算的算理教学过程：一、整理与反思1.整数四则运算意义。提问：通常所说的四则运算是指什么?谁来说一说整数四则运算的意义各是怎样的? 2.计算方法计算：865+78= 8.65+7.8= +=3、计算整数加减法的时候要把相同数位对齐,计算小数加减法的时候要把小数点对齐。计算分数要先通分化成同分母分数。你能说说这之间的联系吗？（让学生明白：要把相同计数单位的数直接相加）4.对比练习：完成“练习与实践”的第2题（1）问：怎样进行整数、小数和分数乘法和除法的计算？（2）比较每组题的计算方法，体会内在联系。二、练习与实践1.完成87页第1题（1）学生独立填出答案（2）学生汇报结果，挑选几题，让学生说说怎样算的？2.完成87页的第3题（1）学生独立完成。（2）让学生说说是怎样估算的？3.完成87页第4题（1）学生独立完成，个别学生板演。（2）结合每道题目，让学生说说是怎样验算的？应该注意什么？（3）说说加法与减法、乘法与除法各部分之间有什么关系？三.小结通过学习你有什么收获？学生交流四.作业完成本课时家庭作业。五、教学时间：5月23日第五课时 关于数的运算的复习教学内容：教科书第88页的第58题。教学目标：1.使学生进一步认识整数、小数、分数应用题及其数量关系，加深理解和掌握分析应用题的推理过程和解题思路，正确解答百分数应用题。2.进一步培养学生初步的思维能力和分析、解答应用题的能力。3.养成独立思考、主动与人合作的习惯。教学重点：分析应用题的方法和解题规律教学难点：分析数量关系、确定解题思路的方法教学过程：一、整理与反思1.口算：= 1= 6-1=1= 0.630.7= =2.完成88页第5题（1）学生自己默读题意。（2）每道题你打算怎样进行计算？（要结合具体情况合理选择、灵活地运用。）3.（1）小军买小学生字典和成语词典各1本，30元够吗？（2）冬冬买1本儿童百科知识读本需付多少元？比原价便宜多少元？从图中你可以知道哪些信息？；哪些书按七五折出售？哪些按原价出售？4.林老师编写了一本趣味数学故事，获得稿费3800元。按规定，一次稿费超过800元的部分应按14%的税率纳税。林老师应缴纳税款多少元？（1）学生读题（2）提问：应纳税是多少元的14%？（3）学生独立完成后集体交流5.完成88页第8题（1）怎样比较成绩更合理？小组讨论后再计算。为什么单单比较助跑摸高的厘米数不合理。（2）一名篮球运动员身高188厘米，助跑摸高成绩是351厘米。他助跑摸高的高度是身高的百分之几？二、小结通过学习你有什么收获？学生交流三、作业完成本课时家庭作业。四、教学时间：5月24日第六课时 关于数的运算的复习教学内容：教科书第89页的“整理与反思”，“练习与实践”第16题。教学目标：1.使学生进一步理解分数四则运算的意义和法则，能正确地进行分数四则运算。2.使学生能正确地进行整数、小数和分数的四则混合运算，并能灵活地选择合理的方法使计算简便，提高学生的计算能力。3.培养学生认真计算、自觉验算的良好习惯。教学重点：理解算理教学难点： 运算率的具体应用教学过程：一、整理与反思1.说说下面式子的运算顺序184256453 ()总结整数、小数和分数四则运算的运算顺序。归纳：先乘除后加减，同一级运算从左往右依次计算，有括号的先算括号里的。2.复习运算定律。（1）填写书89页的表格（2）还有哪些运算性质或运算规律？举例说明。2、完成“练习与实践”的第1题（1）学生说说每题的运算顺序（2）分组练习二、练习与实践1.完成“练习与实践”的第1、2题（1）学生独立完成（2）每题你运用的是什么运算性质或运算定律？2.完成“练习与实践”的第3题说说每题怎样算比较简便？总结：根据题目中数的特点，灵活选用合理的方法。3.完成“练习与实践”的第4题说说题中的主要数量关系每页的行数每行的字数=每页的字数4.完成“练习与实践”的第5题（1）让学生标出行走的路线，再列式计算（2）谁先超过中点？说明在相同时间里，路程的多少与什么有关系？5.完成“练习与实践”的第7题学生完成、交流。三、小结通过学习你有什么收获？学生交流四、作业完成本课时家庭作业。五、教学时间：5月27日第七课时 关于数的运算的复习教学内容：教科书90页的“练习与实践”第710题。教学目标：1使学生加深理解和掌握分数、百分数应用题的数量关系和解题思路，能正确地分析、解答分数，百分数应用题。2使学生进一步明确简单的和稍复杂的分数、百分数应用题之间的联系，以及不同类型的分数、百分数应用题的结构特征和解题规律；3、进一步提高分析、推理和判断等思维能力。教学重点： 分析分数应用题的方法教学难点：应用题的数量关系教学过程：一、揭题今天，我们复习分数、百分数应用题。通过复习，进一步掌握它们的结构特点和解题思路，能正确解答稍复杂的分数、百分数应用题，提高分析数量关系和解答应用题的能力。二、练习与实践1.在日常生活中，有哪些百分率？什么叫出勤率？怎样计算出勤率？要求出勤率，需要先求什么？2.某班今天的出勤率为98%，缺席1人，今天到校多少人？要求这个问题可以先求什么？3.完成第8题（1）八月份的用电量比七月份增加百分之几，也就是谁是谁的百分之几？把谁看作单位“1”？强调：相差数单位“1”=相差的百分率（2）九月份的用电量比七月份节约了百分之几？比八月份呢？4.某商场有奖销售活动设置了10000张奖券。其中一等奖的中奖率是5%，二等奖是10%，三等奖是30%。一等奖和二等奖的奖券一共有多少张？三等奖的奖券比一等奖多多少张？（1）学生读题（2）5%是谁的5%？把谁看作单位“1”（3）有哪些不同的方法？数量关系是什么？5.对比练习（1）三信小学九月份的水电费是480元，十月份的水电费是408元。十月份比九月份节约百分之几？（2）三信小学九月份的水电费是480元，十月份比九月份节约了15%。十月份的水电费是多少元？（3）三信小学九月份的水电费是480元，比九月份节约了15%。九月份的水电费是多少元？这三题都是九月份和十月份之间的比较，有什么不同？学生独立完成、交流三、小结通过学习你有什么收获？学生交流四、作业完成本课时家庭作业。五、教学时间 ：5月28日第八课时 关于数的运算的复习教学内容：教科书91页的“练习与实践”第11、12题。教学目标：1.使学生进一步掌握分数、百分数应用题的解题思路和解题方法。2.能正确地解答稍复杂的分数、百分数应用题，提高学生分析推理和解答应用题的能力。3.培养学生互相协助的意识、能力。教学重点：运用所学知识解决简单实际问题教学难点：百分数应用题的解题思路和解题方法教学过程：一、基础练习1.根据题中的已知条件，请你提出三个不同的问题，再列式。修一条水渠，已经修了200米，正好是未修米数的，A_?列式_B_ ?列式_C_?列式_2、一种商品。现价比原价降低了10%。这句话的数量关系可表示为：_10%=_(110%)=_二、解决实际问题1.完成91页第11题安装分时电表前一共要付多少元电费？安装分时电表后，谷时和峰时分别是多少千瓦时？学生完成、交流2.完成91页第12题阅读上表，你了解到哪些信息？理解“上浮”与“下浮”是谁的百分之几？你还能提出什么问题？学生完成、交流三、小结通过今天的复习，你对数学知识与日常生活的联系有了哪些新的认识？学生交流四、作业完成本课时家庭作业。五、教学时间：5月29日第九课时 关于等式与方程的复习教学内容：教科书92页“整理与反思”，完成“练习与实践”第16题。教学目标：1.使学生进一步体会方程的意义和思想，会用等式的性质解一些简单的方程。2.使学生进一步认识用字母表示数及其作用，培养学生抽象，概括的能力。教学重点：能正确地用含有字母的式子表示数量及数量关系、计算公式。 教学难点：会用等式的性质解一些简单的方程。教学过程：一、整理与反思今天要复习解简易方程，(板书课题)通过复习，要进一步明白字母可以表示数量、数量关系和计算公式，能正确地解简易方程。师：你能自己举出一些用字母表示数的例子吗？长方形的周长C=2(ab)加法交换率ab=ba师：什么叫方程？方程与等式有什么联系和区别？（1）教师引导：含有字母的等式叫方程。（2）表示相等的式子叫等式。方程是含有字母的等式。师长：你知道等式有哪些性质？举例说一说。强调：0除外教师归纳：等式的两边同时加、减、乘、除以同一个数（除数不为0），等式的两边相等。二、练习与实践1.在括号里写出含有字母的式子（1）一种贺卡的单价是a元，小英买5张这样的贺卡，用去（ ）元；小明买n张这样的贺卡，付出10元，应找回（ ）元。（2）每千瓦时电费0.52元，每立方米水费2元。小明家本月用了a千瓦时电和b立方米水，一共要付水费（ ）元。2.第2题（1）完成后交流，并让学生说出解每个方程的过程，分别运用了等式的哪些性质？（2）说说解答每题时应注意什么？3.电视节目现在能收看56套节目，比开通有线电视前的5倍少4套，开通有线电视前只能收看几套节目？学生交流、完成4.京沪高速公路全长1262千米。两辆汽车同时从北京和上海出发，相向而行，每小时分别行120千米和95千米。用计算器算一算，大约经过几小时两车相遇？（得数保留整数）学生交流、完成5.长江三峡水库总库容大约是黄河小浪底水库的3倍，黄河小浪底水库的总库容比长江三峡水库少260亿立方米。黄河小浪底水库的总库容是多少亿立方米？长江三峡呢？学生交流、完成4.第6题强调：根据题目的情况，合理选择方法，列算式或列方程三、小结通过今天的复习，你对数学知识与日常生活的联系有了哪些新的认识？学生交流四、作业完成本课时家庭作业。五、教学时间：5月30日第十课时 关于等式与方程的复习教学内容：教科书93页 “练习与实践”第79题。教学目标：使学生进一步认识用字母表示数及其作用，培养学生抽象，概括的能力。教学重点：能正确地用含有字母的式子表示数量及数量关系、计算公式。 教学难点：会用等式的性质解一些简单的方程。教学过程：一、练习与实践1.完成“练习与实践”第7题理解“一种药品降价10%”的含义。指名板演，集体交流，说说解题思路2.完成“练习与实践”第8题两种衬衫的原价相同，由于打的折扣不同，所以现价不同。108元原是这两中衬衫现价的和。3.完成“练习与实践”第9题组织学生分组开展活动，适时互换角色,也可以让学生在小组里开展竞赛,以提高练习效果。二、小结通过今天的复习，你对数学知识与日常生活的联系有了哪些新的认识？学生交流三、作业完成本课时家庭作业。四、教学时间：5月31日第十一课时 关于正比例和反比例的复习教学内容：教科书94页“整理与反思”，完成“练习与实践”的第16题。教学目标：1、使学生进一步理解比的意义和基本性质以及比与分数、除法的关系的理解。2、能运用比和比例的知识解决一些简单实际问题，积累解决问题的经验。教学重点：使学生加深认识比例的意义和基本性质。教学难点：能判断两个比能能不能组成比例,能比较熟练地解比例。教学过程：一、整理与反思今天我们一起来复习正比例和反比例相关知识。（一）比的知识：1.谁来举个例子说说什么是比？什么是比的基本性质？（引导学生列举：“按比例分配”、“比例尺”、“图形的放大与缩小”等例）2.说一说用比的知识可以解决哪些实际问题。让学生体会比在解决实际问题时的应用。（二）比和分数、除法的联系出示：ab（ ）（ ）（b0）那么比和分数、除法的联系是什么？它们的区别呢？谁来说说比的基本性质与分数的基本性质、商不变的规律？它们有什么联系吗，谁来说说？（三）比例的知识1.什么是比例？ 2.比和比例有什么关系？（小组讨论后交流）3.比例有怎样的基本性质？二、练习与实践1、完成“练习与实践”第1、2题（1）第一题：学生独立数出班上男女生人数，再完成此题。（2）第二题：两人一组,互相量一量,算一算合作完成后，全班交流结果，让学生比较后回答有什么发现。2、完成“练习与实践”第3、4题（1）先让学生估计，再说估计的理由 ,再算一算。（2）解比例，做好后选两题验算一下。3、完成“练习与实践”第5、6题（1）先学生独立做最后交流，弄清东部地区的耕地面积占全国耕地面积的93%，可理解为东部地区的耕地面积占全国耕地面积的。使学生加深对比与百分数关系的理解。（2）让学生独立得出：深色与浅色地砖铺地面积的比是2040，化简得12。三、小结通过学习你有什么收获？学生交流四、作业完成本课时家庭作业。五、教学时间：6月3日第十二课时 关于正比例和反比例的复习教学内容：教科书94页 “练习与实践”的第710题。教学目标：1、使学生进一步理解比的意义和基本性质以及比与分数、除法的关系的理解。2、能运用比和比例的知识解决一些简单实际问题，积累解决问题的经验。教学重点：使学生加深认识比例的意义和基本性质。教学难点：能判断两个比能能不能组成比例,能比较熟练地解比例 。教学过程：一、整理与反思今天我们一起来复习正比例和反比例相关知识。怎样判断两种量是否成正比例或反比例关系？学生交流二、练习与实践1.完成“练习与实践”第7题让学生先独立完成，再点评。2.完成“练习与实践”第8题引导学生列举几组对应的数值再分析每组中两个数的关系,再判断。3.完成“练习与实践”第9题第1小题让学生根据图中标出的点的位置算出相应的耗油量与行驶路程的比值，再作判断。（行驶75千米的耗油量是6升。）第2小题让学生在教材提供的方格图上描点、连线，引导学生联系画出的图象判断汽车在市区行驶时，行驶的路程与耗油量成不成正比例。体会数形结合在解决问题方面的价值。4.完成“练习与实践”第10题什么叫比例尺？比例尺有几种类型？举例说说它的意思？（重点是线段比例尺）怎样求图上距离？怎样求实际距离学生量出的图上距离。利用提供的线段比例尺，求出相应的实际距离三、小结通过学习你有什么收获？学生交流四、作业完成本课时家庭作业。五、教学时间：6月4日附送：2019年苏教版六年级数学下册第四单元集体备课教案六年级数学（苏教版）下册第四单元集体备课教案2019年苏教版六年级数学下册第四单元集体备课教案章节第四单元第一课时课题用方向和距离确定位置、描述简单的行走路线课型新授内容教科书第54页的例1， “练一练”和练习十二的第1、2题。主备人参备人全镇六年级数学教师使用人教学目标知识与技能在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。过程与方法经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。情感态度与价值观使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。教学重点能用方向和距离描述物体的位置，感受用方向和距离确定物体位置的科学性。教学难点用方向和距离描述物体的位置。教法与学法教法情景激趣、引导观察、启发分析、发现总结。学法观察思考、小组合作、交流、总结汇报。教学准备教学过程集体备课教学调整一、创设情境，引发学习需求1师：这是一艘轮船在大海中航行的场景，从图中你能知道些什么？师提问：灯塔1和灯塔2一个在东北方向，一个在西北方向，但是偏离的角度一样吗？从图上能看出来吗？师揭示课题：东北方向指向东与北之间，西北方向指向西与北之间，但是这样还不能准确表示灯塔1和灯塔2的位置。今天我们就和大家一起来研究确定位置的方法。二、学习描述物体的方向和距离1学习用北偏东若干度、北偏西若干度描述物体的方向。师：实际上，在野外或图上确定位置时，常把东北方向叫做北偏东，西北方向叫做北偏西。现在你还能说说灯塔1和灯塔2在轮船的什么方向吗？师：从这副图上，你还可以看到什么？启发学生认识到：灯塔1在轮船的北偏东30度方面；灯塔2在轮船的北偏西55度方向等。教学过程追问：这样来描述物体的方向有什么好处？2学习求图中物体间的实际距离。师：为了更加精确地表示物体的位置，仅有方向还不够。想一想，还需要什么？追问：灯塔1到轮船的实际距离你能算出来吗？说说你打算怎样计算。3巩固练习。完成“练一练”出示第1、2题从上图看，灯塔2在轮船的北偏（ ）55的方向。灯塔2到轮船的实际距离是（ ）千米。第1题学生直接口答。第2题独立测量计算后再组织交流。要求能完整地说出“灯塔2在轮船北偏西55度方向的8千米处”。三.联系实际，进行运用完成练习十二第1题练习十二第2题要求完整地说出荷花池、玉龙潭、飞霞阁相对于学校的方向和距离。四、课堂小结今天我们学习了什么新的知识？总结一下，你已经会用哪些方法来确定物体的位置？学生交流五、布置作业完成家庭作业板书设计用方向和距离确定位置东北方向也叫做北偏东，西北方向也叫做北偏西。方向 角度 距离教学反思章节第四单元第二课时课题认识成正比例的图象课型新授内容P.55的例2以及相应的“试一试”，“练一练”和练习十二的第35题。主备人参备人全镇六年级数学教师使用人教学目标知识与技能在具体情境中认识怎样用字母表示东、南、西、北方向，初步掌握根据方向和距离确定物体位置的方法，能根据方向和实际距离在平面图上确定物体个位置。过程与方法在掌握根据方向和距离在平面图上确定物体的位置的过程中，进一步培养画图能力、计算能力，发展空间观念。情感态度与价值观积极参与观察、测量、画图、交流等活动，获得成功的体验，体会数学知识与生活实际的联系，拓展知识视野，激发学生兴趣。教学重点根据方向和实际距离在平面图上确定物体的位置。教学难点明确在平面图上表示物体位置的具体过程和方法。教法与学法教法情景激趣、引导启发、分析指导。学法自主探究、小组交流、动手操作、总结汇报。教学准备教学过程集体备课教学调整一、开门见山，导入新课师：我们已经学会描述一个物体相对另一个物体的方向和位置。今天我们继续研究有关的知识。二、自主探究，学习新知1学习例题2（）出示例题问：你从图中发现了哪些信息？你能在图上指出清凉岛大约在什么位置吗？（）师：怎样才能在图中画出清凉岛准确的位置呢？ （）交流操作的具体步骤：先画出表示方向的射线，再确定灯塔到清凉岛的图上距离。（）提醒学生从表示灯塔的点开始画起，并注意正确摆放量角器。确定灯塔到清凉岛的图上距离时要利用图中的比例尺进行思考。2完成“试一试师出示试一试的题目，问：你能画出红枫岛的位置吗？3完成“练一练：教学过程师出示p53页练一练师：你能按要求算一算，画一画吗？三、组织练习，巩固深化1利用方位板练习师提出要求：北偏东30度；南偏西60度；北偏西45度；南偏东80度。学生根据教师的描述把线拖制指定的位置。2“想想做做”第3题师出示题图：要求先说说从题图中找到了哪些数学信息。第（1）小题可在小组内合作完成，由组长帮助有困难的同学，其余的3题独立完成。后3题，教师重点指导有困难的学生。3“想想做做”第4题师：现在我们分小组进行一场比赛，看哪一组最先正确的画出各个场所的位置。出示题图。4.“想想做做”第5题师：同学生欣赏过跳伞运动员跳伞吗？（出示题图）你能完成上面的问题吗？四、回顾所学，总结延伸谁能告诉大家你今天学到了什么知识？有什么发现？还有什么疑问？学生交流五、布置作业 完成家庭作业。板书设计 板书设计： 根据方向和距离确定物体的位置 用方向和距离确定物体的位置 东-E 西-W 南-S 北-N教学反思章节第四单元第三课时课题描述简单的行走路线课型新授内容P.56页的例3及相应的“练一练”。完成练习十二第67题。主备人参备人全镇六年级数学教师使用人教学目标知识与技能能根据平面图描述具体的行走路线。过程与方法在描述的过程中进一步培养学生的观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力。情感态度与价值观在学习中体验知识与生活的紧密联系。教学重点应用确定位置的知识，描述行走路线。教学难点描述不同的行走路线。教法与学法教法情景激趣、分析指导、发现总结。学法观察思考、小组交流、总结汇报。教学准备教学过程 集体备课教学调整一、创设情境，导入新课1师：你能说说你的家在学校的什么位置吗？2教师总结。师：这样的描述只是一个大概的说明，要想知道从家到学校怎么走，还需要更具体的描述。今天我们要和大家用我们前几天所学的知识更准确的描述行走路线。二、自主探究，学习描述1学习描述行走路线师出示例题师：这是李伟家附近的平面图，请你仔细观察，从图中你你找到哪些数学信息？学生可能这样回答：（1）李伟家附近有超市、街心花园、医院、敬老院。（2）大港小学在敬老院的北面。（3）医院在超市北偏东60度240米处。教学过程教师让学生尽可能的说全图中的位置关系。师：同学们从图中找出了这么多的数学信息，那么你能说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程吗？师：你能看图说说医院在大港小学的什么位置吗？超市在医院的什么位置？2完成练一练。师：现在你能说说李伟放学回家的路线吗重点讨论,让学生明白反向如何表述三、巩固练习，强化知识1师出示“想想做做”第6题师：这是某地5路公共汽车的行驶路线，你能仔细观察图并完成下面的填空吗？独立思考，集体交流。2根据所说的路线画出路线图。教师说路线，学生根据叙述同时画一画，再根据所画出的路线图试着反向说说路线。小明沿着超市向西走1000米到广场，再向北偏东60走800米到市政府，再向东偏北30走600米到家。比例尺由学生根据数据确定。学生思考后，画一画，说一说。4、 运用知识，解决问题。师：刚上课的时候，我们介绍了自己的家在学校的方向，现在，你回忆一下你上学的途中有哪些建筑物，并试着把放学回家的路线跟你小组的同学说一说吗？五、课堂小结通过学习，你有何收获？学生交流。六、布置作业：完成家庭作业。板书设计描述简单的行走路线 描述简单的行走路线 方向 距离 教学反思六年级数学（苏教版）下册第四单元集体备课教案章节第四单元第四课时课题实际测量课型数学实践活动内容P.6061页的相关内容。主备人参备人全镇六年级数学教师使用人教学目标知识与技能使学生初步学会使用简单的测量工具测定直线和沿直线测量指定的距离。了解步测和目测的方法。过程与方法培养学生动手实践的能力和与他人合作的能力。情感态度与价值观使学生认识到数学知识来源于实际生活，能帮助人们解决生活中的问题。教学重点会利用简单的工具沿直线测定指定的距离.教学难点学会步测和目测，体验步测和目测的价值。教法与学法教法教师讲述、实物演示、提出问题、引导总结。学法学生倾听、观察思考、小组交流、动手操作、总结汇报。教学准备测绳、标杆、卷尺等。教学过程 集体备课教学调整一、认识测量工具教师讲述农民在平整土地；工人在兴修水利、建造房屋时进行测量的场景。师：同学们在平时的生活中有没有看到过这些场景？你知道测量的工具有哪些？教师说明：测量土地时要用到标杆、卷尺、测绳等工具（一边说一边出示）二、测量方法，研究学习1、利用工具实际测量师：如果要测量教室的长和宽可以怎样来测量？ 教师小结：测量较近的距离，可以用卷尺或测绳直接量出。师：如果要测量学校操场跑道的长度应该如何来测量？测量时应注意些什么问题？（学生边汇报，教师边演示课件“实际测量”）（1）两个人先在A点和B点各插一根标杆；（2）第一个人在A点指挥，第三个人把另一根标杆插在C点，使它和B点的标杆同时被A点的标杆挡住；教学过程（3）用同样的方法再把另一根标杆插在D点（根据测量距离的长短来确定分段测量的段数。）（4）把所有这些点连接起来，就定出了一条直线。 测定直线以后就可以用卷尺或测绳逐段量出所要测量的距离了。2、步测和目测（1）步测师：你知道1步的长度如何测量吗？教师根据实际给以纠正。教师演示1步的长度：从后脚尖到前脚尖的距离。教师演示步测的过程：先量出几十米的一段距离，用均匀的步子沿直线走上三、四次，记好每次走的步数，然后再算出平均每次走的步数，再算出走一步的平均长度是多少？师：你能按照测量方法对教室的宽进行测量。强调：步子要均匀，不能忽大忽小；要尽量沿直线行进。（2）目测师：你现在能不能坐在座位上估算一下你和老师之间的距离。师：这种只用眼睛来估量一段距离的方法叫做目测。教师出示图片“参照图”，帮助学生练习目测。教师说明：目测时容易受地形的影响，如在开阔地，容易把距离估测的偏短，而在狭长的地方又容易把距离估测的偏长。三、课堂小结师：通过这节课的学习，你有什么收获？你知道步测和目测与利用工具测量有什么区别？总结：在缺乏测量工具或对测量结果要求无需很精确时，可采用步测或目测。四、布置作业结合生活实际测量练习步测、目测及家庭作业。板书设计实际测量测量工具：卷尺、标杆、测绳测量方法：步测、目测教学反思学校审核意见：