2019年小学一年级上册数学期中试卷质量分析.doc

2019年小学一年级上册数学期中试卷质量分析一、考试情况分析我班共有20位学生参加考试，总分1616分，平均分80.8分，及格率95%，优秀率50%。二、试题分析：这次考试的试题注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计七个大题。试题整体较好地体现了层次性。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。尽管平时教学中讲、练比较全面，但通过这次检测仍发现了一些问题：1、不会读题或读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，是我们今后的一个教学思想。2、由于粗心造成的丢分。像加看成减，丢、漏题等。本来学生会做，但由于粗心而丢分，比如今后计算题我们可以这样要求学生：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确提供了保障，第二，要求学生每计算一步要进行简单的验算。第三，做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。三、典型错题分析：1、（1）看图比多少（2）填 ”“”“”“”和“=”等符号意义的理解，并会用这些符号表示 10以内的数的大小。3经历比多少、比高矮、比轻重等实践操作或数学思考活动，体验比的方法的多样性与合理性，学会有条理地表达和倾听。4经历从实际问题抽象5以内的加减法算式，在解释与应用的过程中体会加减法的含义。能正确口算5以内加减法。10月份三、加减法（一）（部分）整理与复习1经历从实际问题抽象10以内的加减法算式，在解释与应用的过程中体会加减法的含义。2感受加减法与生活的密切联系，初步理解连加、连减的一般顺序。3能正确熟练口算10以内加减法。4通过整理加、减法算式，探索其中的规律性，培养与发展数感。11月份四、分类五、位置与顺序六、认识图形七、加减法（二）部分1经历分类的过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类。2结合生动有趣的情境或活动，体会前后、上下、左右的位置与顺序。会用前后、上下、左右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。3通过对实物和模型的观察、操作、分类等活动，能直观辨认它们的形状是长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。4经历表示1120的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制计数的位值原理，会认、会读、会写1120的各数，会比较20以内数的大小。5进一步体会加减法的实际意义，理解20以内数的不进位加法和不退位减法的算法，能进行正确计算。12月份七、加减法（二）数学好玩八、认识钟表部分总复习1学会20以内的进位加法，逐步熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，具有初步的应用意识。2经历与同伴交流各自算法的过程中，体会算法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。3经历数学知识的应用过程，体会数学好玩，提高学习数学的自信心。4学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描绘时间；经历简单而熟悉的操作活动，体会时间的长短。5.学会知识整理的方法，初步渗透归类的思想方法。1月份复习总复习