2019年六年级考点详解：图形中的计数.doc

2019年六年级考点详解：图形中的计数在上节我们讲了最简单的平面图形点、线段的计数问题虽然这类问题比较简单，但解决时所用到的思想方法（如退、分类等）在解决其它许多问题（包括一些非常复杂的问题）中将继续起作用下面我们就要用这些思想方法去解决由直线段构成的平面图形（如角、三角形、正方形、长方形、梯形等）的计数问题同时还要给同学们介绍几种新的思想方法，它们不但会成为同学们将来解决许许多多问题的重要武器，而且会成为你的财富，使你变得更聪明、富有问题81 数一数在图8-1所示的图形中有多少个不同的三角形？我们先用分类的方法求解解法1把三角形中不含其它线段的三角形叫“单三角形”下面以含单三角形的个数为标准把图8-1所含的三角形进行分类1类：含1个单三角形的三角形有PAB、PBC、PCD 3个；2类：含2个单三角形的三角形有PAC、PBD 2个；3类：含3个单三角形的三角形有PAD1个故图 8-1共含3+2+1个三角形解法2 按含“左边的斜边”分类1类：含PA的三角形有PAB、PAC、PAD3个；2类：含PB的三角形有PBC、PBD2个；3类：含PC的三角形有PCD1个故共有3+2+1个三角形做到这里，同学们有什么感觉？你是否感觉到你好像以前做过这道题？如果你再去看看问题72也许你就明白了许多原来上面的解答不但用到的思想方法同问题72处相同，而且结果也完全一样也就是说，虽然问题72要求的是线段条数，而问题81要求的是三角形的个数，这两者明明是不同的对象，但对于计数这点来说它们有共性，或者说其实质是一样的那么用什么办法来把这个共性或实质讲清楚呢？让我们先从人们比较事物多少的方法说起秋收季节，有一位农民伯伯家里装了一筐鸡蛋和一筐苹果现在他想知道鸡蛋多还是苹果多当然只要数一数鸡蛋，再数一数苹果就有了答案但农民伯伯给他的儿子们出了一道动脑筋的题目，问不数鸡蛋和苹果能否知道它们谁多谁少？他的小儿子小聪最先想了个办法：他拿出一个大空筐子，然后拿一个苹果又拿出一个蛋放在里面，然后又不断地重复这一动作，直到最后他发现装苹果和蛋的筐子同时空了于是他告诉他父亲，蛋和苹果一样多父亲又问他：“苹果有多少个？”他想：“要知道苹果个数只有一个一个地数，刚才白忙了半天”正在他懊悔时，他妈妈从街上回来了，进门就说：“今天收入还不错，家里共有300个鸡蛋，我只卖了120个就卖了60元钱”话音刚落小聪就高兴地笑了，忙告诉父亲说：“苹果有180个”父亲忙夸奖小聪真是个有出息的孩子同学们，小聪是怎么知道苹果数的？他刚才是白忙了吗？以上是一个虚构的故事，它告诉我们：人们要想知道一堆事物的多少有两种方法：一种是逐个地去数，这叫计数法；另一种是拿一堆已经知道个数（或更容易计算个数）的事物来，两堆中的事物一一配对（也叫把这两个事物对应起来），然后由后一堆事物的个数就可以推知前一堆事物的个数，这种方法叫对应法当一堆事物难于计数时往往用对应法在对应法中，对应的两个事物可看成一样的让我们再用此法来解问题81解法3分析：现在需要计数的是三角形，而我们最会计算的是线段，于是想到把三角形与线段对应我们把三角形与它的底边对应（见图8-2）：在上面对应中每个三角形与它对应的线段可不加区别，那么计算第一堆事物与计算第二堆事物是一样的，即解问题81与计算PAD底边 AD上线段数是一样的因为线段AD上有4个点，由上节的结论图8-1中含有同学们，你现在知道了问题72和问题81的共性或实质了吗？原来在对应的观点下，它们是完全一样的把两堆事物能不多不少地一一配对（对应），那么这两堆事物个数一样多，我们把这叫对应原理问题82 图8-3的两个图形中各含有多少个三角形？分析 由于这两个图中所有的三角形都共一个顶点，我们把每个三角形都与它们的底边（线段）对应那么由对应原理，要计算图中三角形的个数就只需要计算线段AB和AB上含线段的条数就行了（1）由于AB上有102个点，AB上有n个点，由上节的结论易知图（1）、（2）中所含的三角形个数分别为规律 在PAB中，若从P点出发向底边引n-2条线段（即包括边PA、问题82这么难，但是我们解决它却那么容易你知道其间的奥妙吗？原来，我们利用对应原理把计算三角形个数的困难问题转化成了计算线段条数的熟悉问题，对应原理在此起到了桥梁作用另外，在计算线段条数时，我们又直接用了上节“规律2”的结论，并没有去计算由此可见，利用已学过的结论去解题，可省去思考的中间过程，从而使运算速度加快如果你想提高解题速度，就请你多记些重要的结论问题83 图8-4的两个图形中各含有多少个三角形？分析 我们希望用上面的规律求解但图（1）比较复杂，显然需分类计算一个很自然的想法就是把图（1）分解成如图8-5的三个三角形这样就可分别直接用上面规律的结论求解了由上规律知图8-5（1）、（2）、（3）中含三角形分别有6、6、3个，则图8-4（1）共含15个三角形这样计算虽然结论正确，但方法是错误的事实上在图8-5中遗漏了原图中的CD1B1和CD2B2，而ADC与ABC又分别在图8-5中算了两次，故图8-5不能当作图8-4（1）的一个分类数复杂图形中简单图形个数的问题中正确的分类方法是：先把图形分割成几个不相交的独立图形，分别计算各独立图中简单图形的个数，然后再把这几个独立图形合起来，再数一数由于合并图形带来的新简单图形的个数，最后再把这几个数加起来才完成了整个求解过程如本例中图8-4（1）可先分为ADC和DCB，它们中各含6个和3个三角形，而合为ABC时又产生了ABB2等6个三角形，故共有6+6+3=15个三角形图8-4（2）留给同学们自己去完成问题84 数一数图8-6中含多少个锐角？解法1 由于APB中射线有n-2条，而n是一个抽象的数，故先退下来：当n=3时，如图8-7（1）用分类的思想可知有2+1个角；当n=4时，如图8-7（2）同样可知有3+2+1个角；由此可上升到n=n时，共有（n-1）+（n-2）+2+1个角以上我们用的是退的思想方法其实本题还可用分类的思想直接求解，而问题82也可用退的思想方法去求解那么本题能不能用对应法求解呢？如果能，就要找一些事物来与图8-6中的角一一配对怎么去找这些事物呢？显然图中难以找到这样的事物，因为图中只有射线，这些射线是不能与角一一配对的（事实上，若把角与它左边的一条边对应，那么射线PA就会与APC1、APCS2、都对应，这就不是一个对一个的对应了）另一方面，前面刚学会了数线段和数三角形，加之从解法1的结果看，刚好与前面数线段、数三角形的结果相同，因此我们自然会想到去作一些线段或三角形与这些角一一配对解法2 我们在原图中作一条直线l，与各射线相交于A，C1，C2，Cn-2，B（见图8-8）考察PAB，它里面所含的所有三角形正好与所有的锐角一一对应，故由对应原理三角形数与锐角个数一样多由问题82的结论可知三不难验证，解法1、解法2的结果是相同的解法2是把角与三角形作一一对应事实上还可以把它们与线段AB上所含的线段一一配对把问题72、问题82、84连起来看，线段数、三角形数与锐角数全都相同用对应原理就可以理解这种巧合的必然性另外，本题中原来并没有三角形或线段，是我们为了解题的需要人为地作出来的作一种东西出来帮助解题的思想叫构造思想问题85 在图8-9的两个图形中，各含多少个长方形？分析 数四边形个数的问题与数线段条数的问题，它们关系非常密切图（1）中所有长方形的宽都等于AB，所以以AB为宽的长方形个数故长方形有10个图（2）中，AB有几条线段就相当于有几个不同的宽，再把 BC上不同的线段当作长一个宽配一个长就得到一个长方形由于AB上有3条线段（3个宽），BC上有10条线段（10个长），故图（2）中共有310=30个长方形注意：由长方形、正方形的意义可知，正方形一定是长方形，但反之不然故求长方形个数时，不必把正方形分开考虑问题86 算一算图8-10中有多少个长方形？在长方形内分别作n-1和m-1条平行并等于长和宽的线段形成的图形叫mn长方格网问题87 图8-11中含有多少梯形？并请读者自己总结数梯形网中含梯形个数的规律再把这一规律同数长方形的规律比较，并思考、比较结果的必然性问题88 图8-12中，（1）有多少长方形？（2）有多少正方形？解（1）因为图8-12是44长方格网故由上规律有长方形：（2）分析：数正方形和数长方形是不相同的，因为正方形要求长等于宽为了方便，不妨假定图中每个小方格的边长为1个长度单位那么AB上有几种长度不同的线段就有几个不同的竖边长，这点和长方形是相同的但在AB上取一条作竖边长的线段，并不是BC边上任一条线段作横边长都能组成正方形的，而只有BC边上的那些与所取的那条竖线段等长的线段作横边长时才能组成正方形（如取AB边作竖边长时，只有取BC作横边长才能构成正方形）分类：（按竖边的边长分）1类：当竖边长为4个单位时（此时横边长也为4个单位），因为AB和BC上长为4的线段各只有1条，故图中含44的正方形有11=12（个）2类：当竖边长为3个单位图（1）时（此时横边长也为3个单位），因为AB和BC上长为3的线段各有2条，故图中含33的正方形有22=22（个）3类：当竖边长为2个单位图（2）时，仿上可得正方形有33=32（个）4类：当竖边长为1个单位图（3）时，同样可得正方形有44=42（个）如果把一个小方格的面积称作一个面积单位，那么图8-12中正方形的面积只能为1、4、9、16四个数以上分类也可以看成按面积分类的问题8.9 数一数，图8-13中有多少个正方形？分析 我们完全可以像解问题88一样去分类计数，但由于连n的大小也不知道，很抽象，故我们用以退求进的思想求解.当n=2时，见图8-14(1) 有22+12个；当n=3时，见图8-14(2)有32+22+12个；当n=4时，见图8-14(3) 有42+32+22+12个；当n取n时，共有n2+(n-1)2+12个.由nn个单位正方形合并成一个大正方形叫作一个nn方格网.规律nn方格网中共含有n2+(n-1)2+12个正方形.*将来可以算得：为了训练同学们思维的周密性，在本节结束的时候，我们再出一道陷阱题.问题8.10 一个方桌4个角，割掉了一个角还剩几个角.分析 思维简单型的同学作减法.答：有3个角.有一定思维能力的同学作观察由图8-15(1).答：有5个角.而思维周密的同学用数学思想指导解答.答：有3个或4个或5个. 同学们，你知道这位思维周密的同学是怎么想到的吗？原来他的奥秘是分类的数学思想.他想，既有一条割线就可分成3种情况：当割线通过0个顶点时见图(1)有5个角；当割线通过一个顶点时见图(2)有4个角；当割线通过两个顶点时见图(3)有3个角.同学们，你能说出这里是以什么标准分类的吗？附送：2019年六年级考试复习题1、写出下列词语中的同音字。y（ 义）不容辞 奇花（ 异 ）草开卷有（ 益 ） 出其不（ 意 ）人云（ 亦）云（ 易 ）如反掌 深情厚（ 谊 ）（ 抑 ）扬顿挫2、汉字碰碰车“盖”在“掩盖”中读（gi ），作为姓时读（ g ）“仇”在“报仇”中读（ chu ），作为姓时读（ qi ）“查”在“检查”中读（ ch ），作为姓时读（zh ）“单”在“简单”中读（ dn ），作为姓时读（ shn ）3、改正成语中的错别字咳不容缓（刻 ） 天尝地酒（长 久 ） 默默无蚊（闻 ） 不记其数（ 计 ）迫不急待（ 及 ） 永往直前（ 勇 ） 张冠李带（戴 ） 鞠躬进瘁（尽 ）4、成语之最最遥远的地方（天涯海角） 最荒凉的地方（不毛之地） 最差的座位（如坐针毡 坐以待毙）最昂贵的稿费（一字千金） 最难做的饭（无米之炊） 最长的腿（一步登天）5、填出歇后语中的人物（张飞）卖豆腐货不硬人硬 （孔明/诸葛亮）大摆空城计化险为夷（关公）面前耍大刀不自量力 （曹操）败走华容道不出所料（周瑜）打黄盖两厢情愿 （ 阿斗）住魏国乐不思蜀（愚公）的居处开门见山 （林冲 ）误闯白虎堂单刀直入（包公 ）断案铁面无私 （孙悟空）七十二变神通广大6、把下面的惯用语填写到正确的位置上（是选词填空）铁公鸡 马大哈 老狐狸 变色龙 笑面虎 墙头草把粗心大意的人比喻为（马大哈 ）把见风使舵的人比喻为（变色龙 ）把外表善良而内心凶狠的人比喻为（笑面虎 ）把吝啬钱财、一毛不拔的人比喻为（铁公鸡 ）把世故圆滑的人比喻为（老狐狸 ）把立场不坚定、左右摇摆的人比喻为（墙头草 ）7、将下列惯用语的上半部分或下半部分填出来出其不意（攻其不备）前无古人（后无来者）福无双至（祸不单行）捡了芝麻（丢了西瓜）三天打鱼（ 两天晒网 ） 三十六计（ 走为上计）（一波未平）一波又起 （成事不足）败事有余（前无古人）后无来者 （不入虎穴）焉得虎子8、根据数字猜成语如：12345609（ 七零八落） 5 10（一五一十 ）（1）1256789 （ 丢三落四 ） （2）10002 =100100 （ 千方百计 ）（3）333 555 （ 三五成群 ） （4）9寸+1寸=1尺 （ 得寸进尺 ）9、选择题被称为“诗仙”的伟大诗人是（D李白 ）A杜甫 B李贺 C白居易 D李白“东坡居士”指的是：答案（D苏轼 ）A苏洵 B范仲淹 C苏小妹 D苏轼“人生自古谁无死，留取丹心照汗青“由哪位民族英雄所写：（D文天祥 ）A岳飞 B戚继光 C郑成功 D文天祥下面四首古诗中，有描写色彩句子的是：（A山行 ）A山行 B早发白帝城 C题西林壁下面有一组童话全是安徒生写的：（C丑小鸭、皇帝的新装、卖火柴的小女孩 ）A丑小鸭、白雪公主、睡美人B渔夫和他的妻子、小红帽、卖火柴的小女孩C丑小鸭、皇帝的新装、卖火柴的小女孩10、联想题根据下列词语猜一个词（两个字组成）雕 衣服 水 碱 答案：（ 肥皂 ）联想 老鼠 屏幕 猫 答案：（ 电脑 ）请把“黄、牛、取、走、一、木、少、女”八个字两两相拼组成四个新字，读读还是一条有趣的成语呢！ 答案：（ 妙趣横生 ）11、标点题。按句子后面括号里的意思给句子加标点（加在原句中）哥 哥、 弟 弟 被 评 为 三 好 学 生。 （二人都被评为三好学生）“哥 哥， 弟 弟 被 评 为 三 好 学 生。” （告诉哥哥）“哥 哥， 弟 弟 被 评 为 三 好 学 生？” （问哥哥）哥 哥：“ 弟 弟 被 评 为 三 好 学 生？” （哥哥问）第二部分：阅读题（第2题4分，其它每个2分）平分生命男孩与他的妹妹相依为命，父母早逝，她是他惟一的亲人。（1）所以男孩爱妹妹胜过爱自己。然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上了重病，需要输血。但医院的血液太昴贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费。但不输血妹妹就会死去。作为妹妹的惟一亲人，男孩伯血型与妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气受抽血时的疼痛。（2）男孩开始犹豫，10岁的他经过一番思考，终于点了点头。抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床的妹妹微笑。手术完毕，男孩的声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”医生正想笑男孩的无知，但转念又间被男孩伯勇敢震撼了：在男孩的大脑中，他认为输血会换去生命。但他仍然肯输血给妹妹，在那一瞬间，男孩所做出的决定是付出了一生的勇敢并下定了死亡的决心。医生的手心渗出了汗，他握紧了男孩的手说：“你放心吧，你不会死的，输血不会丢掉生命。”男孩的眼中放出了光彩：（3）“真的？那我还能活多少年？”医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到100岁，小伙子，你很健康。”男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊刚才被输血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个人活50岁。” 所有人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最纯真无私的诺言。同别人平分生命，又有几个能如此快乐如此心甘情愿地说出并做到呢？1、阅读画线的句子（1），哥哥“爱妹妹胜过爱自己”的原因是：_男孩与他的妹妹相依为命，父母早逝，她是他惟一的亲人_。2、阅读画横线的句子（2），用几句话写写小男孩心理活动的变化过程。男孩想：_害怕犹豫决断果敢 _ _ _3、体会小男孩抽血前的“微笑”，与抽血后的“颤抖”，选出理解正确的一项（C ）A、小男孩内心很矛盾，也很犹豫，因此他又“微笑”，又“颤抖”。B、小男孩内心很恐惧，但为了小妹妹的生命，不得己呀。C、“微笑”是因为妹妹的生命得到了保证，“颤抖”是因为小男孩认为自己抽完血后活不长了。4、请用原文回答，小男孩的“无知”与“勇敢”分别指什么？答：小男孩的“无知”指：_输血会换去生命_。小男孩的“勇敢”指：_宁可失去生命，也要输血给妹妹。5、联系上下文体会：朗读画线句子（3）时，宜用（ 高兴快乐兴奋、激动 ）的感情基调，重读的音节应放在（多少 ）上。6、“医生的手心渗出了汗来”想一想，这是为什么？答：_因为被男孩的自我牺牲精神震撼。7、选文结尾写道：“所有的人都震惊了”，请用文中的话回答人们“震惊”的原因。答：_结尾处。第三部分：作文。20分在你已过去的小学时间里，你经历了无数次的考试，有的考试让你轻松与快乐，有的考试给你压力与苦恼，还有的考试对于考试，你一定有许多话可说。请你以“考试”为内容写一篇作文，题目自己定，注意写出自己的心声来，字数在300字以上，别写太短哦。2小学六年级语文阅读竞赛试卷学校：班级：姓名：得分：同学们，这一学期大家读了好多书吧，就让我们在下面的竞赛中大显身手吧！一、连线题： （4分）“ 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。” 悲凉“ 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。” 惆怅“ 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 感动“ 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。” 豁达二、填空题。（16分）1、填空：赠别诗在中国古代诗词中占有相当的比率。不少诗句至今仍被人们广为传诵。王维在送元二使安西中通过“ ， 。”来表达对友人的深挚感情；李白在黄鹤楼送孟浩然之广陵中借景抒情，用“ ， 。”含蓄地表达对友人依依不舍之情;而高适在别董大中用“ ， 。”安慰朋友；王勃更是乐观，他在送杜少府之任蜀州用“ ， 。”寄语远方朋友，表明只要心心相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺。2、李白是我国唐朝著名的大诗人，被人们称为“诗仙”，那么杜甫被称为。3、我国四大民间传说是 、 、 、 。4、三顾茅庐选自我国古典文学四大名著之一的 ，书中的主要人物有 、 等。其余三部名著是： 其中主要人物有 、 等； 其中主要人物有 、 等； 其中主要人物有 、 等。5、我劝天公重抖擞， 。6、吾十有五而志于学，三十 ，四十 ，五十而 ，六十 ，七十而 ，不逾矩。三、判断题： （ 正确的打“”，错误的打“” ） （10分）1我国第一部诗歌总集是诗经。 （ ）2项链是莫泊桑的代表作。 （ ）3在沙漠里寻找井选自小王子。 （ ）4白雪公主、拇指姑娘、渔夫和他的妻子均出自格林童话。 （ ）5明朝的开国皇帝是朱元璋。 （ ）四、选择题。 （10分）1下面哪句诗出自诗人艾青的笔下？（ ）A、走自己的路，让别人去说吧！ B、为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉 C、冬天到了，春天还会遥远吗？2关羽是三国演义中的一位英雄，以下和他无关的事件是（ ）。A、温酒斩华雄 B、千里走单骑 C、桃园三结义 D、刮骨疗毒3下面哪一个不是闻一多的七子之歌的内容？（ ）A、澳门 B、香港 C、厦门 D、台湾4“ 他个头长得高，并不胖，脸色红润，很健康，是一个女孩子的脸色。到了严冬，他总戴一个白口罩，是油麻地小学男孩子中唯一的一个。”这两句描写是草房子中的哪个人物？（ ）A、桑桑 B、杜小康 C、秃鹤 D、细马5狐狸第二次骗我使用的是（ ）。A、调虎离山计 B、顺手牵羊 C、苦肉计 D、声东击西 E、趁火打劫五、课文品读。（10分）一游者在观赏秦陵兵马俑，看到那尊被称为“镇馆之宝”的跪射俑保存得如此完整时，禁不住叹曰：“学会在适当的时候，保持适当的低姿态，绝不是懦弱和畏缩，而是聪明的处世之道，是人生的大智慧大境界。”其言论足以耐人寻味，启人心智。1、类似这样的经典言论，在课文中也有。看到加拿大魁北克山谷的东坡惟有雪松能抗拒风雪，游者悟道：2、中美建交前，一位美国记者曾讥讽地问周总理：“请问总理阁下，你们堂堂中国人，为什么还要用我们美国的钢笔呢？”对这样一个不友好的提问，周总理庄重又风趣地回敬道：“这是一个朝鲜朋友的战利品嘛，是他作为礼物送给我的。”美国记者讥讽什么？“战利品”是什么意思？在这里“战利品”指的是什么？为什么周总理强调是“朝鲜的战利品”？周总理的回答妙在何处？六、阅读短文，完成练习： （30分）请把我埋得浅一些二战时期，在一座纳粹集中营里，关押着很多犹太人，他们大多是妇女和儿童。他们遭受着纳粹无情的折磨和杀害，人数在不断减少。有一个小女孩，和她的母亲一起被关押在集中营里。一天，她的母亲和另一些妇女被纳粹士兵带走了，从此，再也没有回到她的身边。当小女孩问大人们她的妈妈哪里去了，为什么这么久了还不回来时，大人们 ( 沉默 阴沉 )着流泪了，后来实在不能不回答时，就对小女孩说，你的妈妈去寻找你的爸爸了，不久就会回来找你的。小女孩相信了，她不再哭泣和询问，而是唱起妈妈教给她的儿歌，一首接一首地唱着，像轻风一样在（沉默 阴沉 ）的集中营里吹拂。她还不时爬上囚室的小窗，向外张望着，希望看到妈妈从远处走来。小女孩没有等到妈妈回来。一天清晨，纳粹士兵用刺刀驱赶着，将她和数万名犹太人逼上了刑场。刑场上早就挖好了很大的深坑，他们将一起被活活埋葬在这里。面对死亡，人们在恐惧中发不出任何声音。人们一个接一个地被纳粹士兵残酷地推下深坑。当一个纳粹士兵走到小女孩跟前，伸手要将她推进深坑中去的时候，小女孩睁大漂亮的眼睛对纳粹士兵说：“刽子手叔叔，请你把我埋得浅一点好吗？要不， 。”纳粹士兵伸出的手僵在那里，刑场上顿时响起一片抽泣声，接着是一阵愤怒的呼喊人们最后谁也没能逃出纳粹的魔掌。但小女孩纯真无邪的话语却撞痛了人们的心，让人们在死亡之前找回了人性的尊严和力量。暴力真的能摧毁一切？不，在天真无邪的爱和人性面前，暴力让暴力者看到了自己的丑恶和渺小。刽子手们在这颗爱的童心面前颤抖着，因为他们也看到了自己的结局。1将第二自然段括号中用得不当的词语用“/”划去。2联系上文，在文中的横线上填上合适的句子。3仔细读故事，填一填：当纳粹士兵伸手要将小女孩推进深坑3一、 根据情境写词句（共24分，每题4分） 1、预防违法犯罪，弘扬社会正气，我想给违法犯罪的人送上这样几个成语： 2、为“家乡的水资源”做广告，我设计的广告词是： 3、在学习、生活中遇到困难时总有一句名言激励我，这句名言是： 4、黄河孕育了五千年华夏文明，面对母亲河，我想高声朗诵：（古诗） 5、司马迁入狱受刑，本来想死，后来有一种想法激励他活下去继续奋发写史记，这一想法后来成了千古名句： 6、教师节前夕，有位同学为老师写了一副赞美敬业精神的上联，请对下联： 三尺讲台诲人不倦， 二、 根据要求写几句话（共12分，每题6分） 1、改写下列这段话，请用上4个成语，不改变原意。 这是一只小鸟，它一会儿跳上树枝唱歌，一会儿跳进草坪张望。它那得意的神态，实在招人喜爱。 2、请用上比喻、拟人手法，使“因为受到打击，我的内心产生了极大的震动和恐惧”这句话生动、形象。 锁谁都有不小心的时候，老张出门倒水，随手一带，门“砰”地一下锁住了。 他拎着脸盆，站在门边发愣。热心的邻居拥来，想尽了办法，结果还是“没门儿”。 我家大姑站在人群里眨眼，忽然她笑起来，挤到老张跟前神秘地说着什么，眼神一个劲地往南院飞。老张愁眉渐渐舒展，却又显得很为难，大姑摆摆手，叫上几个小伙子连请带拽地拉来了南院的李小川。 小川前几年因偷盗，在劳教所呆了一年多。现在他成天不言不语，闷着头在厂里干活，谁也没再听说过干那号事。平时人们很难想起他来，似乎院里根本就没这个人。 他茫然不知所措地被人们推到门前。大姑脸上浮着尴尬的笑容，拉着他连说带比画；老张笨拙地拿根烟一个劲儿地往他嘴里塞。他们极力怂恿小川打开这把锁。 小川脸上有些发红，鼻头上沁出细密的汗珠。他低着头，手抄在口袋里，紧抿着嘴唇，一只脚在地上来回蹭着。（ ）邻居们期待的好奇的目光落在他身上，一下子周围变得异常安静。 他终于像是下了决心，慢慢抬起头，脸上现出一种古怪的表情来，似乎想笑一笑，却又笑不出来。他用手背拭了一下鼻子上的汗水，向邻居要了一根旧锯条。 他缓缓举起手，仿佛提着根千斤重的东西。人们注意地望着他的一举一动，后面的人起劲地往里挤，往上踮脚他忽然闭上眼睛，锯条顺着门缝往里插，手猛地一抖。谁都没弄清是怎么回事，老张的门打开了。 一片说不清是什么意思的“啧啧”声从人们口里发出来。小川拨开人群低着头往南院走去。我看见大姑又开始眨眼，目光富有深意地向人们扫了一圈，随后她急步跟上小川，满面堆笑而又似乎漫不经心地问小川会不会开保险箱。 小川站住了，一双眼忽然变得冰冷、冰冷的，那寒彻人心的目光迟钝地盯住大姑僵住的笑脸，又缓缓扫过人群，嘴角痛苦地抽搐着发出一声低沉的冷笑。 “当”的一声，钢锯条在他的指间折成两截，他用尽全力把它扔到远远的阴沟边，像是扔出了一件沉重而又污秽不堪的东西。这一瞬间，我发现他的手指闪着一星红色的光点。 我的心骤然紧缩了，我几乎是跑着回到家里。我似乎觉得，我的心也在滴血。 第二天，大姑和老张家都换上双保险锁。 1 、以上是一篇微型小说，请用简要话概括小说情节，不超过30个字。2、通过这篇小说，作者要提醒人们的是（ ）A请给改邪归正的失足青年起码的信任。 B不要希求人们会真正相信失足青年。 C请理解改邪归正的失足青年的上进愿望。 D不要苛求失过足的青年言行完美无缺。 3、小说两次写到大姑“眨眼”，两次眨眼，各有用意。请分别有文中找出句子来说明大姑眨眼的用意。第一次眨眼的用意 第二次眨眼的用意 4、锁撬开后，“一片说不清是什么意思的啧啧声从人们口里发出来。”根据小说的内容，“说不清的意思”实际上可以分析出几种来，请你谈谈两种理解。（1） （2） 5、小说倒数第2段，“我似乎觉得，我的心也在滴血”中“也”字在此有何含义？答6、文中括号处省略了描写小川此刻的心理活动的话，请在下面横线上补写出来。答7、请写出文中引号的作用。（1）“砰”、“啧啧”、“当”这三处引号的作用是 （2）“没门儿”这处引号的作用是 8、小说以“锁”为题有何意义？答案：1.因偷盗罪而判刑的小川，被老张请去开锁，门锁开了，却上了心锁。2.A3.第一次：说明大姑心里有了主意，想让老张找小川帮忙。第二次：说明大姑不相信小川，还暗示邻居们小川会开锁。4.（1）人们不清楚他到底是如何打开锁的。（2）以后自家的门锁保险吗？5.说明此刻小川的心也在滴血。6.去吗，不去，去吧，还是别去了，哎，还是去吧，人家都求到自己头上了，但是人们会怎么开我呢/7.(1)表示声音的延长。(2)双关8.“锁”是全文的线索，不但是现实的锁，更是内心的锁，锁有双关意义。这条小鱼在乎在暴风雨后的一个早晨，我来到了海边散步，看见沙滩的浅水洼里有许多被昨夜暴风雨卷上岸的小鱼。它们被围在浅水洼里，回不了大海，虽然近在咫尺。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙砾吸干，被太阳晒干，这些小鱼都会死的。我继续朝前走着。我忽然看见前面有一个小男孩，走得很快，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去他捡起水里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的！”“我知道。”小男孩头也不抬地回答。“哦？那你为什么还在扔，谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答一边拾起一条鱼扔进大海，“这条鱼在乎，这一条也在乎！还有这一条，这一条，这一条”。这天清晨，我真正懂得了应该如何去拯救生命，虽然你一个人的力量有限，但永远记住：“这条小鱼在乎！这一条小鱼也在乎！还有这一条，这一条，这一条”1、 从短文中找出下列词的近义词。（3分）解救（拯救） 理解（懂得） 怎样（如何）2、 根据短文内容填空。（4分）小男孩（珍惜）生命，他尽自己（最大的）力量，（ 拯救 ）小鱼的（生命）。3、 你是怎样理解最后一个自然段的？（4分）4、 提出一个有价值的问题，并回答。（4分）5、你想对小男孩说什么？写下来吧。（4分）阅读二山村小路上一队青年人在乡村的小路上行进。（）一条小溪横在他们面前，小溪挡住了他们的去路。小溪并不宽，第一个人略一迟疑，就腾地一跃而过，脚一着地就回头看看后面的人，眉宇间chng mn（充满）着胜利的微笑。第二个也一跃而过。第三个、第四个都过去了。他们同样回过头来迎接后来者。最后一个却不是这样，他m m de（默默地）从旁边搬了块大石头，稳稳地放到小溪中间，然后跨上一脚，又一步跨到了对面。“走吧。”他招呼大家后，又踏上了前进的道路。还是这么几个人，来到了崎岖的山路上。山路旁边，有一根枯枝凌空伸到了路中间。树枝横在眼睛前面，多不方便呀！第一个人一伸手握住sh sho （树稍），拉向身后，然后向前去；那树枝，待他一放手，然后又弹回原来的地方。接着又是第二个人，第三个人他们一一照例而过。又是最后一个人，他是一伸手，握住树梢，但他又伸出一只手，很容易地把它zh dun （折断）了，轻轻一扔，然后快走一步，跟上了大家。读拼音在括号里填上词语。（4分）写出下列词语的反义词。（3分）胜利（失败） 前进（后退） 容易（复杂）理解短文并填空。（12分）短文设置了两个场景：一处是过小溪，大家都（一跃而过），只有最后一个人（搬了大石头放在小溪中间再跨过去）。另一处是一根枯枝挡住了去路，前面的人都（避开枯枝过去），最后一个人（把枯枝折断了再过去）。从这两个人表现可以看出最后一人（为人着想），其他人（只为个人利益）。4、请用“”给短文分段。（4分）5、这篇文章主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？（4分）这篇文章主要写了一队年青人过小溪和走山路时出现了不同的做法的事，表达了作者非常赞赏最后那个人为他人着想的优秀品质。6、读了这篇文章，你肯定谁的行为？为什么？（4分）阅读三校园一角在我们校园的东南角上，有一个美丽的花坛。每当万紫千红的春天来临时，花坛里的桃树就伸展出无数条枝丫来。粉红色的桃花一朵紧挨着一朵，挤满了整个枝丫。如果你拨开茂密的花丛，还会发现另一些小生命书旁的小草。这些生命太弱小了，所以只能生存在那些群芳争艳的桃花下面了。当夏日来临时，花坛顿时又换了另一番景色。一株株清秀挺拔的柳树屹立在花坛四周。这一株株柳树就像一个个新娘，头上垂挂着一串串碧绿的珍珠，迎风飘扬。当同学们被烈日晒得汗流浃背时，就会很自然地来到这些柳树下避暑，不过片刻，就会感觉到浑身清凉舒爽。秋天来临了，花坛里到处是枯枝败叶，可能在这落叶中，几株素质迥异的菊花随风摆动，不时散发出一阵阵沁人心脾的幽香。它经常受到同学们的赞赏，因为它有着傲雪斗霜的性格。一年的末季冬天来临了。雪花纷飞，百花凋零。在这寒冬腊月里，唯有红梅坚强不屈地生存着。那一棵棵红梅像一个个钢铁战士挺立在大雪之中。我们校园的这个花坛中，一年四季变换着各种各样的花草树木，时刻给同学以美的享受。（中心句）这篇短文25小节是按照（时间）顺序来组织材料的。（2分）本文通过四季景色的变化，描写了校园一角（花坛）的特点。春天，描写了（桃花）；夏天，描写了（柳树）；秋天，描写了（菊花）；冬天，描写了（红梅）。通过这些事物，说明了（校园里的花坛一年四季都很好看）。（7分）用波浪线画出文中的中心句。（3分）用横线画出2，3段的过渡句。（2分）5、摘抄文中的四个成语。（4分）阅读四（老芭蕉）春天，两鬓（班 斑）白的女教师，带着一群活泼（p b）可爱的小学生在校园里栽下一株芭蕉。当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师带领着学生采下了丰硕的果实，留下了已经憔悴的芭蕉。不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩（ln nn）芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯（k g）萎了。学生跑进老师的办公室，伤心地说：“老师，老师， 老芭蕉病得厉害。”正在备课的老师摘下眼镜，抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分都给了小芭蕉。”“那老芭蕉心里一定不好受。”老师深情地望着学生肯定地说：“（ ）”一个静静的夜晚，老教师坐在桌前批改作文。她翻开一个本子，只见上面写着：“我们的老师就像老芭蕉。我呢，是个嫩嫩的小芭蕉。”又翻开一本，上面写着：“我长大也愿意做一位老师，用自己的心血哺育更多的小朋友，就像老芭蕉一样。”老师读着，读着，不觉眼眶湿润了。给文章加上合适的题目。（3分）找反义词：（4分）枯萎茂盛 和蔼凶狠选择正确的答案，在括号里打对号。（6分）老芭蕉枯萎了，是因为：它病得很厉害。（ ） 它老死了。 （ ）它把身上的养分都输送给了小芭蕉。 （ * ）老芭蕉越来越憔悴。用的修辞手法是：夸张 （ ） 拟人 （ * ） 比喻 （ ）在第三段的结尾，老师说的话应该是： 芭蕉不是人，心里怎么会不好受呢？ 是的，老芭蕉多可怜呀！ 不会，她心里一定很快乐。* 唉，为了下一代的成长，她又有什么办法呢？4、请给第三自然段没有加标点的语句加上标点符号。（7分）5、选择恰当的字或拼音。（4分）6、填空：（8分）本文运用（比喻）的写法，用老芭蕉比喻（ 老师 ），用小芭蕉比喻（ 小学生 ），歌颂了（老师无私奉献的高尚品德）。