2019年小学数学五年级上册教学计划.doc

2019年小学数学五年级上册教学计划一、指导思想：本学期继续以数学新课程标准为指导，进一步确立课程标准的基本理念，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，转变教研工作的理念，改进教研方法，积极探索新课程背景下的小学数学教学新思路。二、教材分析：本册教材包含了分数加减法、长方体和正方体、分数乘除法、可能性、比、方向与位置、分数四则运算与统计。分数是在学生掌握了分数的意义、分数的基本性质、同分母分数大小比较、同分母分数加减法、分数与小数的互化、分数与除法之间的关系、求两个数的最小公倍数以及整数加减运算定律的基础进行教学的。长方体和正方体重点是长方体和正方体额表面积和体积的计算，难点一是体积及体积单位概念的建立，二是利用表面积和体积公式解决实际问题。比的学习内容是：比的意义；比的基本性质；运用比的知识解决按比例分配的实际问题。方向和位置主要学习用数对表示物体的位置，根据方向和距离确定物体的位置。统计包含两部分，一部分是设计简单的调查表，认识复式条形统计图，第二部分是认识复式折线统计图，体会统计图的不同画法对数据描述产生不同的影响。三、学情分析：本班现有学生47人，这群学生学习底子不够扎实，纪律性差，课堂思维懒惰，回答问题的积极性不高，反而课下能够疯打闹，课上不能专心听讲，作业书写不够认真。学习突出的同学不多，主要有尹佳欣、李妹、李君等；学习比较用功的同学有颜韩如玉；学习很差的有李燕、卜宏宇等。四、教学目标：分数加减法：1.结合具体情景，会比较异分母分数的大小，理解通分的意义，能正确地进行通分。掌握异分母分数加、减及连加、连减、加减混合运算的计算方法，并能正确地进行计算。2.在具体的计算过程中，体会整数加减法的运算律对分数加减法同样适用，并会运用其进行简便运算，进一步提高简算意识与能力。3.能运用所学知识解决简单的实际问题，感受异分母分数加减计算在生活中的应用。4.渗透环保教育，培养环保意识。长方体和正方体：1.借助具体的实物和模型，通过观察、比较、操作等活动，认识长方体和正方体的特征，理解长方体和正方体的表面积和体积（容积）的含义。2.结合实际，认识常用的体积（容积）单位，会进行单位间的换算。结合具体情景探索、掌握长方体和正方体的表面积和体积计算方法，会计算长方体和正方体的表面积和体积。探索某些不规则物体体积的测量方法。3.结合长方体和正方体有关知识的学习，提高观察、想想、推理等能力，发展初步的空间观念。4.能运用所学知识解决一些简单的实际问题，体会到身边处处有数学，体验学习数学的乐趣。有趣的溶解现象：1.通过参与提出猜想、验证猜想等系列实践活动，经历一个比较完整的小课题研究的过程，获得初步的实验研究经验。2.增强进一步探索科学知识的热情，培养科学志趣，感受数学的应用价值。分数乘法：1.通过参与提出猜想、验证猜想等系列实践活动，经历一个比较完整的小课题研究的过程，获得初步的实验研究经验。2.增强进一步探索科学知识的热情，培养科学志趣，感受数学的应用价值。可能性：1.结合具体实例，能格局可能性的大小设计符合制定要求的方案。2.在设计方案的过程中，培养思考的有序性和创新意识。3.在具体情景中，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。分数除法：1.在解决具体问题的过程中，借助直观图示，理解分数除法的意义，探索分数除法的计算方法，并能正确进行计算；会进行简单的分数乘除混合运算。2.能够运用分数除法知识，解决简单的实际问题，体验用方程解决分数除法问题的优越性。3.经历探索分数除法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。4.在解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。比：1.在解决实际问题的过程中，理解比的意义，会求比值；掌握比的基本性质，会化简比。2.经历比的意义和比的基本性质的探索过程，提高比较、类推能力，体验化归的数学方法。3.在解决有关按比例分配的实际问题中，感受比在生活中的俄应用，体验解决问题策略的多样性。美的奥秘：1.借助比的知识，初步了解“黄金比”，并能进行一些有创意的设计。2.在实践活动中，培养学生初步的发现没、欣赏美、创造美的情趣。方向与位置：1.结合具体情景认识行与列，初步理解数对的含义；能在具体情景中用数对表示物体的位置，并能在方格图上用数对表示点的位置。2.能根据方向和距离确定物体的位置，能够看懂简单的平面图，能用语言描述简单的线路图。3.在解决问题的过程中，渗透“数形结合”的思想，发展空间观念，培养观察、推理与表达的能力。4.感受方向和位置与现实生活的联系，培养参与数学学习活动的兴趣。分数四则混合运算：1.能结合具体情景，理解和掌握分数四则混合运算顺序，并能够正确地进行计算。会借助线段图，分析稍复杂的用分数四则混合运算解决的实际问题的数量关系，并解决问题。2.在解决问题的过程中，逐步掌握用分数四则混合运算解决稍复杂实际问题的策略，提高分析和解决问题的能力。3.经历把现实问题转化成数学问题的过程，进一步学习解决数学问题的思想和方法，养成科学探索问题的习惯。统计：1.借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图，会用简单复式统计图来描述数据。2.经历数据的是收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。3.在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。4.感受统计在现实生活中的作用，增强学习统计知识的自觉性和主动性。5.通过参与“爱护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。数学与生活：1.认识和了解“鸡兔同笼”的问题，初步掌握解决的策略与方法，体会解决问题策略的多样性。2.在经历解决问题的过程中，学习和体会“枚举”、“假设”等数学思想和方法，提高解决实际问题的能力。3.感受数学在现实生活中的广泛应用，体会数学的价值，形成初步的数学应用意识和学习兴趣。五、教学措施：分数加减法：1.借助分数大小比较，使学生理解通分的实质就是统一分数单位。2.留给学生足够的探究空间，引导学生自主学习新知识。关键知识是通分，其他的学习内容就比较容易学会。因此教学时，要留给学生足够的探究空间，设置合适的情景，以勾起学生对旧知的回忆，把与学习新知有关的旧知或方法加以自我检索，架好认知桥梁，指导学生自主探究新知，实现知识的迁移，逐步完善学生的认知结构，从而使学生理解道理、掌握方法、学会新知。3.加强口算教学，重视计算能力的培养。长方体和正方体：1.充分利用实物和模型，帮助学生把握长方体和正方体的特征，建立清晰的几何表象。2.提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。3.让学生学会解决问题的方法。4.充分激活学生的原有认知，促进方法迁移。有趣的溶解现象：1.引导学生经历“提出猜想验证猜想产生问题寻找根源”的全过程。2.通过科学评价，提高学生素养。在评价时，要注重学生在活动过程中的具体表现。分数乘法：1.引导学生在解决具体问题的过程中，理解分数乘法的意义。教学时，充分利用教材中提供的“小手艺展示”的情景，引导学生在解决具体问题的过程中，通过自主探索与合作交流，联系求一个数的几倍是多少帮助学生逐步理解一个数乘分数的意义。2.借助直观图示帮助学生理解和掌握知识。教学时，可让学生画一画、折一折、涂一涂，直观、形象的理解算理，并逐步归纳算法。3.尊重学生的差异，逐步提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。可能性：1.沥青只是见的联系，把握教学的难易尺度。2.借助图示将抽象问题直观化。3.正确处理解决问题策略的多样化和优化之间的关系。分数除法：1.让学生在解决问题的过程中完成对计算方法的探索。在教学时，充分利用教材中创设的布衣小组的一系列活动，引导学生提出相应的数学问题。让学生在解决一连串问题的过程中，探索学习分数除法的计算方法，体会计算是解决问题的工具。2.在探索分数除法计算方法时，应多借助直观图，帮助学生理解知识。3.培养学生用防尘该解决问题的意识。教学时，要引导和鼓励学生用方程解决问题。“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题，实在“求一个数的几分之几”问题的基础上学习的，其等量关系是相同的，只是已知、未知条件有所变化。为帮助学生理解题意，可指导学生用线段图的方法分析等量关系，让学生列出等量关系式，然后再列方程解决问题，体会方程的优越性，逐渐形成用方程解决问题的意识。比：1.注意体现数学知识的内在联系。教学时，要充分利用以往的知识经验，沟通者之间的联系，完成比的教学。在比的应用方面要注意引导学生将按比例分配问题转换成“求一个数的几分之几是多少”的问题，学会解答方法。2.提供丰富现实的素材，让学生理解比的意义。“比”包含了同类量比较和非同等量比较两种，要借助信息窗中提供的人体各部分的比，使雪深关礼杰同类量比较中比的含义。另外，还应借助自主练习中的素材，帮助学生理解非同类量标胶中比的含义，从而使学生全面理解比的意义。美的奥秘：1.提高学生的审美情趣。教学第一板块时，首先要调动学生运用已有的生活经验，从动作，颜色等方面发现其外在的美。然后要引导学生从数学的角度去发现：美与比有关系。2.加强操作，体验感悟。“黄金比”对于学生来说，是一个比较深的知识，要用浅显的方式帮助学生理解黄金比。具体可让学生通过测算来获得第一手资料，根据翔实、丰富的数据分析，发现其内在的相通之处，从而逐步理解“黄金比”。然后，再回到生活中去寻找“黄金比”的例子，使学生体会“黄金比”的身体魅力。方向与位置：1.充分利用身边的教学资源进行教学。教学信息窗1的内容时，除利用教材呈现的整齐的队列认识数对外，要结合班级同学的作词、同学们课间操的队列等来学习和理解数对。2.找准知识的起点，引导学生主动参与学习。3.注意引导学生将所学知识主动与身边的生活相联系，在实际应用中巩固、拓展知识。分数斯则混合运算：1.引导学生在解决问题的过程中掌握运算顺序。充分利用教材中创设的情景，引导学生提出相应的数学问题，让学生在解决问题的过程中，把解决问题与计算有机结合起来，结合生活实际理解掌握分数四则混合运算的运算顺序。2.注意培养学生的迁移类推能力。教学中，凡是学生在已有知识的基础上能够类推的，要尽量引导学生类推。3.注重提高学生的分析问题的能力。教学时，要特别重视利用线段图进行教学，使学生逐步掌握用线段图分析数量关系的方法。统计：1.找准知识的起点，帮助学生形成良好认知结构。教学时，要根据学生已有的认知基础和生活经验，找准知识的起点，运用知识迁移规律，在比较类推中实现对新知识的建构。2.注意引导学生经历“提出问题收集数据整理数据完成统计图分析判断”的全过程，学习研究问题的方法。教学时，要给学生充分的时间与空间进行活动，引导学生以小课题研究的形成，主动参与研究活动。3.在统计教学中，注意培养实事求是的科学态度。 六、教学中应注意的问题:1、讲究教学方法，我认为教学是一门艺术，精心设计适合本课的教学方法，让每一堂课都深深吸引学生，调动他们的积极性，形成一种乐学好问的学习氛围。并改掉以往教学满堂灌的方法，通过创设情景环境，让学生逐步参与教学过程，改变学生被动学习，被动接受知识的习惯。每一堂课都要实行课堂改革，把自主权放给学生，让学生成为课堂教学中的主人，教师只是课堂教学的组织者、引导者和合作者，让学生在“主动、探究、合作”的氛围中学习成长。2、转变教学观念，顺应改革潮流。教学中，注意书本知识与实际生活紧密联系，让学生明白数学来源于生活，而又服务于生活，在课堂上，创设一些生活情景让学生把学习数学知识与生活实际联系在一起，让学生体验到学习数学在现实生活中的价值，贯彻“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上都能得到不同的发展”的教学方针。培养学生灵活敏捷的思维和严谨的学习态度，让学生会提出问题，分析问题，解决问题，从而达到会学习，促进学生的全面发展。3、以发展的眼光爱戴后进生。有这样一句广告语：不要以为平静的不懂得激情；渺小的不懂得伟大理解、信任能融化心灵的冰川。世界上没有一层不变的东西，何况是每一个有思想有血肉的人。所以我会努力挖掘每一位后进生的潜力，让他们不掉队。 六、教学进度：第一单元：分数的加法和减法 10课时左右第二单元：长方体和正方体 12课时左右综合应用：有趣的溶解现象 1课时第三单元：分数乘法 12课时左右第四单元：可能性 4课时第五单元：分数除法 12课时左右第六单元：人体的奥妙比 5课时第七单元：方向和位置 10课时第八单元： 分数四则混合运算和应用题 10课时第九单元：爱护眼睛统计 8课时左右数学与生活 1课时左右总复习 机动附送：2019年小学数学五年级上册期中测试卷 (I)班级_姓名_ 成绩_一、填空（16分）1乙数是a,乙数是甲数的1.5倍，甲数是（ ）。 2. 7.565.4=40.824，由此可以得到：7565.4=（ ） 76.50.54=（ ）40.8245.4=（ ） 40.82454=（ ）3. 0.6995的积，保留两位小数是（ ）。4. 三个数中，最大的数（ ）是，最小的数是（ ）。5. 已知两个因数的积是0.24，其中一个因数是0.3，另一个因数是（）。6.计算除法时，被除数扩大100倍，除数也扩大100倍，它们的商（）。7商是0.2，被除数是0.6，除数是（ ）。8. 4.21.9+4.28.1=（ ）( + ）。二、 判断（对的画 ，错的画）（10分）1. 循环小数一定是无限小数。（ ） 2. 除数是整数的小数除法，商的小数点要和被除数的小数点对齐。 （ ）3. 8.11498.12 （ ） 4.2.26小时=2小时26分。 （） 5.两个数相除，商一定小于被除数。（）三、选择（把正确的答案序号填在括号内）（10分）.计算8-0.254+0.54时，应先算（）。A.8-0.25 B.0.254 C.4+0.54 2. 左图是由5个同样的小立方体垒成的，从上面、正面、左面这三个面看，一共可看到（ ）小立方体的面。A. 8 B. 9 C. 103. 0.7011、 0.70 、 0.701这三个数中，最大的数是（ ）。 A.0.7011 B.0.70 C.0.701 4. .如果除数除以12，要使商不变，被除数应当（ ）。 A. 除以12 B. 乘以12 C. 不变 5.服装厂做一条裤子用1.1米布料，现在有20米同样的布料，可以做（ ）条同样的裤子？A18 B 19 四、直接写出计算结果。（10分）0.225= 0.60.7= 0.480.6= 0.72.1= 45= 86.9= 41.3+41.2= 0.70.352= 09.33.1= 8.40.2+1.60.2= 五、解下列方程。（12分)x0.75=1.54 1.8x=2.16 x+6.53=21.1 x-1.9=26.74六、计算，能简算的要简算。（15分） 6.33101-6.3 1.655.4-55.40.6 35.6-51.73 17.685.2+2.71.5 （1.1-0.78）（2.7-1.95） 七、列式计算。（9分）1. 9.07减去22.78除以3.4的，差是多少？2. 126.8与15.7的和，乘以1.02，积是多少？3. 0.48加上0.12后，再除以1.2，商是多少？九、解决问题。（18分）1. 在学校运动会上，小强跳远跳了4.2米，是小华跳的1.2倍，小华跳了多少米？（用方程解）（5分） 2. 一个书包的价格是40.8元，如果用买书包的钱去买文具盒，可以买6个，每个文具盒的价格是多少？（用方程解）（5分）3. 一本290页的书，前4天看了80页，剩下的每天看30页，再用几天可以看完？（4分） 4. 两全工程队合开一条长675米长的隧道，同时各从一端向另一端开凿，第一队每天开12.6米，第二队每天开14.4米，这条隧道要用多少天才能打通？（4分）