2019年三年级语文上册 可爱的鼠狐猴教案1 北京版.doc

2019年三年级语文上册 可爱的鼠狐猴教案1 北京版教学目标：1、能把词语补充完整，并选择一个造句。2、有感情的朗读课文。3、解鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比，非常有趣的特点及生活习性，产生观察动物的兴趣和喜爱之情。教学重点：了解鼠狐猴的形体特征，行动特点和生活习性。教学难点：想像怎样才能使游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子。教学过程：同学们，通过上节课的学习，谁能用简练的话说说课文介绍了鼠狐猴的哪几方面？ 1、 导入谜语2、 复习词语3、 分析课文1、整体感知，从哪几方面介绍鼠狐猴的？（阅读理解，整体感知）提示：想象每一段主要写了什么，你就知道了。鼠狐猴是世界上最小的猴 它小巧玲珑灵活无比 体型很小 杂食动物等等。板书 ：形体特征：小巧玲珑 行动特点：灵活无比可爱的鼠狐猴 生活习性：杂食动物观赏时节：夏季2、深入学习课文（1）我们一起先来看看鼠狐猴的样子吧！你们知道他为什么叫鼠狐猴吗？（因为所以）鼠狐猴的样子可真奇特呀！就连名字起得都这么有趣，其他方面还更有趣呢！（2）请大家轻声读读第二段，说一说鼠狐猴的活动特点是什么？它小巧玲珑灵活无比a:鼠狐猴一会蹦到桌子上，一会蹦到柜顶上 这两个一会，让人感到鼠狐猴非常灵活，而且调皮可爱。b：鼠狐猴一蹦1米多高 引导学生联系自己的身高理解。c:从一只、几个、折腾得满头大汗，、无可奈何等词语感到鼠狐猴真的是小巧玲珑，灵活无比。d：从鼠狐猴不小心掉到抽屉里，体会到鼠狐猴小巧玲珑，因为它小，所以掉到抽屉里，如果它很大，抽屉就装不下了。这些都说明了鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。那么，饲养员逮住鼠狐猴了吗？你是从哪知道的？读一读。通过他读，你有没有听出什么呀？对“才”在这句话中的理解。“才”在这里说明鼠狐猴难逮。再读一读，让我们感受出它很难逮。有感情地朗读课文。通过朗读让我们听听鼠狐猴是多么的小巧玲珑，灵活无比。通过这一段的学习，你们知道这一段的重点剧是哪一句吗？对。其他句子都是围绕着一句话写具体的。这是一种很好的写作方法，叫先概括后具体。（3）你们想不想知道鼠狐猴到底小成什么样啊？默读第三段，根据老师的提示把话说清楚。第2句作者把鼠狐猴和花生米进行比较，并用数字说明，形象生动的写出鼠狐猴小得可怜联系实际生活想象：“只有花生米那么大”，“在圆珠笔杆上爬上爬下”，“有时还爬上人的大拇指”出示“50克”的物体让学生掂一掂，体会长大后的鼠狐猴的重量。更加直观感受到鼠狐猴的形体很小有感情地朗读课文。（4）这么有趣的小家伙吃些什么呢？原来他还是杂食动物，真是太可爱了！（5）不过，太可惜了。冬天却很难看到鼠狐猴活泼可爱的样子，你们知道为什么吗？读课文最后一段。原来他的生活习性所约定。小朋友们，快想想办法吧！怎样才能让北京动物园的小鼠狐猴一年四季都那样活泼可爱呢？在学生说不出来的时候，可以引导学生与生活实际结合起来想向。怎样让空气变得湿度更大，温度更高呢？（如用空调、加湿器等）三、口语表达训练我们一起对鼠狐猴有了进一步的了解，并且还想了许多好办法，让我们北京动物园的小鼠狐猴一年四季都那么活泼可爱。我相信，现在你们再给我的外地朋友作介绍，一定能介绍好。这样吧，分组介绍，每个人介绍鼠狐猴的一个方面。看那个组介绍的最好。四、 总结这节课学完了，你喜欢鼠狐猴吗？用一句话说一说。 附送：2019年三年级语文上册 可爱的鼠狐猴教案2 北京版教学目标：1、有感情地朗读课文。2、了解狐猴小巧玲珑，灵活无比，非常有趣的特点，以及它的生活习性，产生观察动物的兴趣和喜爱之情。3、在理解第二自然段的基础上感悟先概括后具体的写作方法。教学重点：了解鼠狐猴的形体特征、行动特点和生活习性。教学难点：展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都能在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。教学方法：创设情境法、情感体验法、谈话法、读书指导法教学准备：课件、图表 教学过程：一、 揭示课题，回顾内容1、师：这节课我们继续学习14课，请大家齐读课题。2、师：上节课我们提出一个问题回家自学，是什么问题？（出示：你从哪些地方感受到鼠狐猴很可爱。）请同学们轻轻地打开书自读课文，回忆一下自学情况。3、出示自学提示： 自学提示：1读 小组内选择你们认为体现鼠狐猴可爱的段落读一读。 2画 从哪些词语或句子中体会到的？用直线画出来。 3说 小组交流。二、新课：指明回答，随学生汇报出示内容。1、第二自然段：（出示图文）鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。它们刚来动物园不久，一只鼠狐猴逃出笼子，一会儿蹦到桌子上，一会儿跳到柜顶上，一蹦1米多高，几个饲养员被折腾得满头大汗，也拿它无可奈何。要不是鼠狐猴不小心掉到抽屉里，饲养员不知还要费多大劲儿才能逮住它。5、指明读课文：想，你从哪些地方感受到鼠狐猴很可爱。二、新课：指明回答，随学生汇报出示内容。1、第二自然段：（出示图文）鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。它们刚来动物园不久，一只鼠狐猴逃出笼子，一会儿蹦到桌子上，一会儿跳到柜顶上，一蹦1米多高，几个饲养员被折腾得满头大汗，也拿它无可奈何。要不是鼠狐猴不小心掉到抽屉里，饲养员不知还要费多大劲儿才能逮住它。（1） 指名说。（调皮、灵活无比）板书：灵活无比（2） 师：1米多高，谁说说你的身高有多少？（3） 指名说。师：它跳得大概与你的身高差不多，看，多么灵活呀！请你读出它行动灵活无比的特点来。（4） “一只鼠狐猴逃出笼子，一会儿蹦到桌子上，一会儿跳到柜顶上”还会到哪？“一只鼠狐猴逃出笼子，一会儿蹦到桌子上，一会儿跳到柜顶上，一会儿 ，（“蹦、跳”你看作者用的动词都不一样，用上不同的词语就会是表达更生动、形象，你能试试吗？）指明读学生说的句子。看我们用上这些词语后一下子就仿佛看到了鼠狐猴上窜下跳、灵活无比的样子。（批注:）指名读。（5） 师：假如你是调皮的鼠狐猴，这时候你会对饲养员说些什么？出示:它好像对饲养员说：“ ” 教师出示句子“别看我的个子小，我的本领高。我是跳高冠军，你们休想抓住我。来呀，来呀，我是齐天大圣孙悟空，你们谁有本事来捉我回去？”师：会说话的鼠狐猴更淘气灵活无比了，谁来读出它的特点？（6） 还从哪儿能看出鼠狐猴灵活无比？几个饲养员被折腾得满头大汗，也拿它无可奈何。师：一只鼠狐猴，几个饲养员都被折腾得满头大汗，可见这只小小的鼠狐猴是多么的灵活，指明读，学学饲养员无可奈何的样子。说什么？闭眼想像：鼠狐猴蹦到桌子上，饲养员会怎样逮它？它跳到柜顶上饲养员会怎样逮它？它跑到窗台上饲养员会怎样逮它逮住没有？你从哪个词看出来的？（无可奈何）好几个人都拿它没有办法，这就更说明-？E：导读这么机灵，书上用的是什么词？（小巧玲珑、灵活无比）课件出示： 小巧玲珑精巧细致灵活敏捷师：小是-？巧是灵巧。“玲珑”这两个字你们发现了什么？（形声字、偏旁相同）王字旁和玉有关系。最早，玲珑表示玉器撞击的声音。后来它表示玉器或器物做得精巧细致，再后来还有了灵活敏捷的意思。你们看，在这段话中应该选哪种意思？ （7）指名读一读。要不是鼠狐猴不小心掉到抽屉里，饲养员不知还要费多大劲儿才能逮住它。（8） 再读读这个自然段，想想这句话主要写了什么呢？你能用文中的一句话概括吗？（板书：先概括后具体）指导批注，并按提示回答问题。（画下重点句；批注：先概括后具体）（9）师生分工读。第一句“鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。”师；第二、三句生。第三自然段：你还从哪些地方感受到鼠狐猴很可爱。（1）师：我们来看看刚生下来的鼠狐猴吧！ （2）指名说。 （3）出示：A、刚生下来的鼠狐猴很小，体重4克。B、刚生下来的鼠狐猴小的可怜，只有花生米那么大，体重才4克。（4）（只有、仅）师：读一读，想一想：两句在表达效果上有什么不同？出示：花生米实物，师：“才”换个词语怎么说？4克的有多重呢，一克是一个二分硬币那么重，4克呢？读一读。感知鼠狐猴的大小、轻重。（5）第二句用花生米作比较，还写出了具体数字，这样更能形象地表达鼠狐猴小的可怜。指导批注。（画下花生米、4克、；旁边写“作比较”、“用数字”）所以，今后我们在写事物的时候，为了把它写具体，也可以用数字和作比较的方法。 板书：作比较 用数字（6）师：通过这些数字，作比较，我们一定能把它的“小”读出来。（7）这段还有一处用了数字，（50克）。50克有多重呢？出示一个鸡蛋。就和一个鸡蛋的重量差不多。指名读并点评。第四、五自然段：（1）师：我们看四、五段它的习性？（2）指名说一说。（什么都吃；喜欢暖和的地方） 板书：杂食怕冷（3）师：那么小的东西什么都吃，不挑食，而且在北京夏天时候，它灵活无比，冬天无精打采，喜热怕冷，真是惹人喜爱。把它的生活习性的可爱劲读出来。（4）指名读。（5）师：它的老家在非洲的马达加斯加，我们看看那里的气候。（6）出示课件，了解马达加斯加的气候。师：怎样才能使游人一年四季在北京动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴？（7）讨论回答。（空调增温、加湿器加湿）（8）师：看，我们结合生活实际进行了想象，这就是学习语文的一种方法。【设计意图：第四、五自然段内容简单，语言直白，以读代讲。出示马达加斯加的风景图片创设情境，有利于学生结合生活实际进行想象。】四、角色体验，回归整体1、师：我们了解了鼠狐猴的可爱之处，假如你是导游，你会怎样向游人介绍可爱的鼠狐猴？可以选一个方面介绍，可以读课文，可以用自己的话说一说，可以演一演。2、学生练习，教师根据情况进行指导。3、指名说并点评。【设计意图：利用言语复述为主的形式实现第二个“整体”的回归。】五、 布置作业1、积累好词佳句。2、用自己喜欢的方式向家长或朋友介绍鼠狐猴。