2019年(春)二年级语文下册《珍妮的帽子》教案 冀教版.doc

2019年(春)二年级语文下册珍妮的帽子教案 冀教版教学目标：1.正确、流利的朗读课文2.读懂课文内容，体会主人公的心理变化。3.引导学生感受爱的力量，学会尊重他人，关爱身边的人。教学内容：一、导入新课师：同学们看看老师手中拿的是什么？生：帽子师：那同学们知道这是谁的帽子吗？生：不知道师：让我们问问它，你的主人是谁啊？A：我的主人是个可爱的女孩，她叫珍妮。师：老师知道这个叫珍妮的女孩，我听说在她的班级 全班同学都戴着帽子上课 你们看到过戴帽子上课的吗？生：没有师;：老师也没看到过，那到底是怎么回事？同学们想不想知道？那就让我们来一起走进她的故事吧。我们来学习第九课珍妮的帽子二、读课文理解课文内容（一）教师范读课文学习第一段：1.珍妮是谁？2.珍妮为什么戴帽子？3.疾病使珍妮繁盛了那些变化？学生带问题去再读课文第一段，在文中找到答案。同学们想一想，头发都掉光了的珍妮，会变成什么样子？（丑，吓人，不敢出门）那她会用什么办法去掩饰自己这个小秘密呢？那珍妮的老师知道了这件事会想什么办法帮助执泥呢？多可怜的小姑娘啊，让我们带着同情再来读一遍这一段。（二）这个时候珍妮心里在想什么？海伦老师知道珍妮要回学校上课，她又是怎么做的呢？*来读一下，其他同学想一想海伦老师为什么要这样做？（三）海伦老师让同学们都带帽子来上学，珍妮知不知道？快来读一下第三段，看看珍妮会抱着怎样的心情回到她那熟悉的教室呢？1.珍妮来上学，心情是怎样的？忐忑不安2.她戴了帽子为什么忐忑不安？怕同学看到她戴帽子感到奇怪，会好奇她为什么戴帽子，更害怕她帽子下的秘密被发现。3.同学们想一想，这个时候她的心理是怎么想的？她在想要不要进教室，面对熟悉的同学们，她们会不会以好奇的眼光看她，会不会发现她的小秘密？她当时的心情是复杂的，她想进又不知道怎样面对她的同学们。(四)让我们怀着这种紧张的心情读一下第四段，看看后面又发生了什么事情?1.当她进教室的时候她看到了怎样的情景？班里每个同学都呆着帽子，他们的帽子五花八门。2.珍妮的帽子和其他同学五花八门的帽子比起来有什么不同？显得平平常常了，很普通。3.这样普通的帽子不再会引起别人的注意了，这个时候珍妮的心情从刚才的忐忑不安变得怎么样了？她的心情变得轻松了，没有压力了，由开始的不活泼变得又活泼起来了，变得轻松自如了。4.同学们来讨论一下，为什么珍妮觉得自己和没有什么两样了？在这之前是什么阻碍了她与伙伴们自如夫人见面？（分组讨论，教师进行点评，曾经珍妮怕自己独自戴帽子会引起同学的注意，那样掉发的秘密就可能被发现，没想到班里的同学每人都呆着一顶帽子，而且比她的帽子更新奇，她觉得自己和大家一样了，没有什么引人注意的地方，原来心中的自卑、害怕、担心都消失不见了，所以珍妮才会放心的与同伴交流了。（五）看到珍妮又可以快乐的与同伴交流了，我们真为珍妮高兴，快来读一读这一段吧。从第五段你知道了什么？珍妮完全忘记了戴帽子的烦恼，和其他孩子一样快乐了。同学们来想一想，海伦老师为什么让同学们都戴帽子，是为了什么？为了让生病的珍妮勇敢面对缺陷，让她能心情愉快的来上学。最终珍妮能快乐的与同伴交往，这一切谁的功劳最大？你们觉得海伦老师是一个什么样儿的老师，你们喜不喜欢海伦老师，如果你是珍妮，你想跟海伦老师说些什么？总结：珍妮又像从前那样快乐了，多亏了海伦老师的良苦用心啊。 附送：2019年(春)二年级语文下册生日礼物教学设计 鲁教版教学目标： 1会认10个生字，会写8个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，体会母子之间真挚的感情。 教学重难点： 识记生字；指导学生有感情地朗读课文，要读出孩子对妈妈的爱和妈妈关心疼爱孩子的感情。 教学准备：生日快乐歌曲、课件 。教学过程： 第一课时 一、谈话导入1师：同学们，老师现在请你们听一段音乐，听完后告诉老师，你听过这段音乐吗？什么时候听过？（播放生日快乐）生回答。2今天我们就来看看加利福尼亚州的一个8岁的孩子，他给妈妈送的什么生日礼物？ 板书课题：生日礼物齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1学生自由读课文，要求读准生字，把课文读正确、流利。2想一想：课文讲了一件什么事？ 3画出带生字的句子，朗读课文，注意把带生字的句子读通顺，同时把自己读懂和没读懂的问题记下来。 4读一读带生字的句子和自己喜欢的句子。师生纠正读音。 5小组合作，采用合作识字、游戏识字等方式读准字音，互相检查指正，教师巡视，个别指导。 6全班交流识字的主要方法，及时评价，提高识字能力。如：熟字加偏旁、熟字换偏旁等。 特别是“挣净”、“棒捧”、“塞寒”，应注意引导学生通过比较认清字形，巩固识字。学写“挣、棒、塞、凑”三个字，注意区分“凑”、“棒”的右半部分。三、细读课文，品味感受。 1刚才，同学们说得非常好。“我”捡瓶子卖钱，给妈妈买了生日礼物。而当妈妈收到礼物时，是什么表现呢？ 预设：妈妈什么也没说，扑过来紧紧抱住我，把脸埋进我的头发里，哭了。板书：哭了。 2平常，我们收到生日礼物时，总是高兴得喜笑颜开，可为什么妈妈收到生日礼物后，却哭了呢？学生围绕这个问题，细细地读课文，在书上写体会。 自由朗读地24自然段。思考：生日礼物是怎样得来的？学生交流，老师指导学生从以下两方面进行感悟： （1）妈妈最终知道孩子辛苦地捡瓶子，换钱为自己买生日礼物，她被孩子纯真的爱感动了。 （2）自己错怪了孩子，有些难过。 本课时进行第一方面的教学。 A 读课文第一到四自然段，想一想，当我得知今天是妈妈生日时，我心里会想些什么？B 为了买到礼物，我是怎么做的？ 品读：于是，我就拖着我粉红色的小货车，在垃圾堆里找瓶子。每装满一车，我就拖到废品站去卖。 想一想，当时作者会遇到哪些困难，她是如何克服的？你从中体会到了什么？（“我”深爱着妈妈。）板书：爱妈妈 带着对妈妈深深的爱来读这段话。 四、课堂小结：同学们，孩子真挚的爱感动了母亲，母亲留下了欣慰的泪水。那么，母亲的泪水里除了感动，还有什么呢？下节课，我们再来一起学习。 板书设计： 9 生日礼物 怎样找瓶子妈妈哭了 爱妈妈 第二课时 一、导入1.复习本课生字词出示含有本课生字的常用词语，学生认读，巩固识字并积累语言。拖着 废品 凑够 挣钱 硬币 竟然 富余 棒糖 塞进 裤兜 签字2.教师过渡谈话：同学们，通过上节课的学习，我们知道了孩子真挚的爱感动了母亲，那么，母亲流泪还有什么原因呢？我们来接着学习课文511自然段。 二、学生读课文511自然段，画出相关的句子，写出体会。 要求：读准字音，读通句子。读完课文之后,借助拼音,交流自己的体会。（妈妈以为孩子出去玩了，错怪了孩子。） 教师适时点拨：妈妈看到孩子晚归，心情怎样？（担心、着急） 你是从课文的哪些句子看出来的？ 1当我绕到拐弯处时，看见妈妈正在找我。她一定很担心，甚至很生气。 2“你干什么去了？让我到处找你？” 3“你去哪儿了？”妈妈大声问。 妈妈这么着急，说明了什么？（关心孩子、爱孩子） 带着自己的体会读句子。 三、填一填我的眼睛盯住了棒糖，剩下的钱刚好还能给妈妈买一块。我把糖（ ）进裤兜里，把生日卡（ ）好放进上衣口袋里，便向家（ ）去。四、升华感情 妈妈见孩子很晚才回来，很生气，甚至大声质问。但这一切都源于妈妈对孩子的关爱。你想，当妈妈知道自己错怪了孩子后，心里会怎么想呢？当妈妈看着委屈抽泣的孩子，又会怎么想？ 多么感人的母子深情！让我们饱含着深情，随着优美的乐曲声，再来读读最后一句话。 四、学写生字“币、余、签、废”。 1读生字。 2口头组词。 3. 说说你会写哪个字，你是怎么记住的？ 4注意：“余”的竖钩上不出头，要写在第一条横的下面。 签：人字头下面不要少一横。 5师范写，生书写。 板书设计： 9 生日礼物 找我、大声问关爱孩子 生日卡、棒糖错怪孩子而流泪