2019年秋季版二年级语文上册20月亮姑娘教案湘教版.doc

2019年秋季版二年级语文上册20月亮姑娘教案湘教版教学要求：1、知识目标：练习正确、流利地朗读课文。2、能力目标：初步了解月亮圆缺变化特点。3、情感目标：激发学生探索科学奥秘的兴趣。教学重难点：激发学生探索科学奥秘的兴趣。教学准备：收录机、朗读课文的磁带、剪纸挂图、头饰等。教学时间：1课时。教学过程：（一）用谜语导入新课：同学们，今天由阳老师给大家上课。在上课前我们一起来猜一则谜语，好吗？有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像镰刀谜底是什么？（月亮。）那么今天我们一起来学习第20课月亮姑娘。（板书课题：20月亮姑娘）月亮为什么叫做姑娘呢？因为她和许多小姑娘一样也喜欢穿漂亮的衣裳呢。那么我们一起来听听录音，思考几个问题：课文中的裁缝师傅一共给月亮姑娘做了几次衣裳？月亮姑娘最后有没有穿到合适的衣裳？（二）学习新课。1、听录音朗读，整体感知课文。下面请同学们打开书本，一边听录音朗读一边思考老师提出的问题。同学们把课文认真地听了一次，那么现在老师想请几位同学来回答刚才的问题。2、学习第一自然段。现在我们一起来具体的学习课文。谁能把第一自然段大声的朗读一次？我们知道月亮是什么时候出来的呢？瞧，月亮出来了。（出示像眉毛的月亮图，贴在黑板上。）我们看到的月亮是什么样的呢？（细细的，弯弯的。）像什么呀？月亮细细的、弯弯的，多像小姑娘的眉毛，多可爱呀！（板书：小姑娘的眉毛）晚风凉凉的，月亮姑娘感到有点冷，她就怎样呢？（扯了一片云儿披在身上。）请同学们齐读第一自然段。晚风吹得月亮姑娘有点儿冷，她想去找裁缝师傅做衣裳。裁缝师傅一共做了几次呢？那么请同学们自己把第二、三、四自然段读一次。3、学习第二自然段。第一次裁缝师傅给月亮姑娘做衣裳是哪一个自然段呢？（第二自然段。）那么请女同学把第二自然段齐读一次。月亮姑娘找裁缝师傅做衣裳，裁缝师傅给她做了吗？是当时就给她做好了吗？那么过了几天后，月亮姑娘穿上了新衣裳了吗？为什么？（因为过了几天，月亮姑娘长胖了）瞧，月亮姑娘来取衣裳了。（出示像镰刀的月亮图。）这时候的月亮姑娘长胖了，像弯弯的镰刀了。（板书：弯弯的镰刀）那么裁缝师傅做的衣裳怎么能穿呢？出示裁缝师傅第一次做的衣裳，演示。衣裳多漂亮呀！可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上！同学们觉得可惜吗？谁能用一种很可惜的语读第二自然段的最后一句话。4、学习第三自然段。衣裳不能穿怎么办呢？裁缝师傅只好给月亮姑娘重做一件。那么裁缝师傅给月亮姑娘第二次做衣裳在哪一个自然段呢？请男同学齐读第三自然段。裁缝师傅第二次给月亮姑娘做衣裳，月亮姑娘该有新衣服穿了吧？为什么又穿不得呢？（出示像小船的月亮图）瞧，月亮姑娘又长胖了，这时候像什么了呢？（板书：弯弯的小船）裁缝师傅做得衣裳在这里呢！怎么能穿呢？（演示。）5、学习第四自然段。裁缝师傅两次给月亮姑娘做衣裳，月亮姑娘两次都不能穿，裁缝师傅感到很不好意思了，我们从哪儿可以看出来呢？（裁缝师傅涨红了脸）他为什么不好意思呢？又是几天过去了，月亮姑娘来取衣裳了，这一次，月亮姑娘该能穿到合适的衣裳了吧？瞧，月亮姑娘来了！（出示像圆盘的月亮姑娘）这时候月亮姑娘成了一只圆盘。（板书：一只圆盘）裁缝师傅有没有想到月亮姑娘会变得这么胖啊？我们要用一种惊奇的语气读。全班同学齐读第四自然段。（三）听录音，请几位同学演一演课文内容。（四）请几位同学画月亮，并说说为什么这样画。（五）月亮一次次长胖，那月亮姑娘做的衣裳是不是没有用了呢？老师和同学们简单介绍有关月亮的知识。听了之后，同学们有什么想对月亮姑娘说的？（六）拓展延伸，创读文本。1、观看月相变化的一段录像。2、每个月，月亮姑娘总是在不停地变胖，又一个劲儿地消瘦。看来，她穿不上合身的衣裳了，多难过啊！谁能想办法让月亮姑娘穿上合身的衣裳呢？3、续编故事。附送：2019年秋季版二年级语文上册22神奇的桥1教案湘教版1教学目标 1、运用本课生字词，用句型“一边一边”说话2、朗读课文，能把桥的神奇讲给大家听3、了解课文内容，从中受到启发2学情分析 通过上学期的学习，本学期学生对学习课文的基本理解能力有很大提高，大部分都能用自己的语言表达对课文的理解。对于一些较难句分析，我会采用小组合作探究来组织学生学习3重点难点 认识两座桥不同的神奇之处4教学过程 活动1【导入】神奇的桥 一、复习旧知开火车轮读本课的生字，适当组词、造句二、导入桥，是我们生活中最常见的建筑物之一，你知道它的用途吗？你见过什么样的桥？兰兰的爷爷是位桥梁专家，今天他带兰兰过了两座桥，这两座桥和我们平时看到的有一点儿不一样，我们去瞧瞧吧活动2【讲授】神奇的桥 三、进入课堂（一）初读感知1、学生聆听老师通读全文，感受全文，并划分自然段2、说说从文中你了解到了什么信息3、分小组朗读本文的13个自然段4、带着问题再次自由阅读，随后小组交流、合作，解决问题：问题一：神奇的桥分别指谁与谁？这两座桥分别是几到几自然段描写？问题二：阅读段，以横线形式画出桥的材质以及特点；问题三：阅读段，以波浪线形式画出第二所桥的材质以及特点。问题四：试想自己正走在这神奇的桥上，你看到了什么？想到了什么？（二）精读理解1、解决问题一在之前快速阅读的基础上，现在请一生回答，分别是：潜水桥与塑料桥2、解决问题二指导男生朗读3到5段，爷爷的话应读出自信、骄傲的语气出来。读描写桥的叠词是音要拉长，适当读重点。汇报潜水桥的材质：玻璃砖造的汇报桥的特点及神奇之处是：架在水里的；特别结实；像长长的玻璃房子；各种各样的船只从桥顶上划过来划过去。请女生再次读3到5段3、解决问题三让一生朗读6、7段，并用词组“一边一边”造句引：兰兰要过河，可是没有桥，怎么办呢？瞧，兰兰多着急啊。谁能帮帮她？分两名学生角色读兰兰与爷爷的对话。8、9段。应读书兰兰着急的语气，以及爷爷自信的语气出来。再让一名朗读10到12自然段，并汇报塑料桥的材质：塑料管子做的塑料桥的特点：冲进空气架在水上；轻巧、又薄又结实；又平又稳；放开气可以自动折叠。4、解决问题四让学生闭上眼睛静静聆听，老师轻轻地阅读描写潜水桥的3到5段。随后让学生睁眼并问：此刻，你的眼前呈现出一幅怎样的画面？你听到了什么？想到了什么？预计一生答：我看到了一座用玻璃砖造的桥突然架在我眼前预计一生答：我听到了各种船只的鸣笛声，它们从我的头顶上开过去，真刺激预计一生答：我想到了我要叫我的好朋友都过来瞧瞧再次让学生闭上眼睛静静聆听，老师轻轻地阅读描写塑料桥的10到12段。随后让学生睁眼并问：此刻，你的眼前呈现出一幅怎样的画面？你听到了什么？想到了什么？预计一生答：我眼前出现了一座塑料桥，又薄又轻巧，还很平稳预计一生答：我听到了河水流动的声音，小鱼小虾“游泳”的声音预计一生答：我想叫上我的爸爸妈妈一起来跟我过塑料桥，感受它的神奇（三）再读课文1、问：桥梁专家设计了这么神奇的桥，为我们人类作出了巨大的贡献，你想用个什么词来赞美他们呢？2、让我们带上感激之情再次朗读全文活动3【练习】神奇的桥 四、巩固练习根据下列句子的意思从文中找出相应的词语1、花朵绽放（）2、具有多种多样的特征或具有各不相同的种类（）3、坚固而耐用（）填空1、神奇的桥分别指（）和（）2、阅读3至5自然段以及10至12自然段，然后填空：这种桥叫（），是一种架在（）的桥。它是用特别（）的（）造的，就像长长的（）房子。鱼儿（），（）的船只从桥顶上（）。看，这种（）的小桥，是用又（）又（）的塑料（）做的，冲进（）就架起一座桥。跨上去，这桥又（）又（）。要回家了，爷爷打开放气孔，哧塑料桥（）起来。活动4【活动】神奇的桥 五、发散思维假如你也做了桥梁设计师，你会给大家设计一些什么神奇的桥来方便人们生活呢？想一想，说一说，并用彩笔画下来