2019-2020年青岛版数学二上《信息窗四 趣味剪纸》教学设计1.doc

2019-2020年青岛版数学二上信息窗四 趣味剪纸教学设计1教学内容：教科书第41页到44页9的乘法口诀。教学目标：1. 结合现实活动进一步理解乘法的意义,学习9的乘法口诀，利用已有经验编制9的乘法口诀,在探究规律的基础上记忆口诀并用口诀计算。2. 经历口诀的编制过程,发展合理的推理能力。3. 在运用口诀解决实际问题的过程中，培养学生学习数学的兴趣和应用数学的意识。教学重、难点：编制并记忆9的乘法口诀。活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一1. 课件或挂图出示信息窗内容引导学生观察（请仔细观察情境图，你发现了哪些数学信息？）。2. 引导学生提出问题（根据这些信息，你能提出哪些数学问题？）。板书有代表性的问题。仔细观察情境图以便获得有价值的信息：要剪9串灯笼，每串9个；幸运星5串，每串9个；泥制动物9行，每行6个；剪纸4行，每行9个。提出问题：一共要剪多少个灯笼？一共有多少个幸运星（泥制动物，剪纸）？关注学生参与的积极性，培养学生有条理地观察图画内容的习惯。关注学生是否有问题意识，能否提出有价值的数学问题。活动二解决“一共要剪多少个灯笼？”的问题。1. 引导学生根据有关的信息和乘法的意义列出算式。2. 通过解决99=？编制9的乘法口诀。3. 组织学生汇报交流。学生独立列出算式：99=？合作讨论，通过探索推算得数的方法编制9的乘法口诀。学生汇报，老师板书。能否根据乘法的意义解决问题。能根据已有经验和知识编出口诀。活动三1. 引导学生记忆口诀。观察算式和口诀发现了什么规律？能快速地记住这些口诀吗？2. 交流方法和窍门。3. 口诀练习，熟练口诀。找规律记口诀。开火车，说口诀。对口令。善于发现规律，并自觉优化自己的记忆方法。活动四运用口诀。1. 自主练习1、2。2. 补充：据算式说口诀；据口诀写算式。3. 自主练习2。先口头，再在书上完成。理解题意，独立完成并交流。附送：2019-2020年青岛版数学二上分类统计教案 教学内容：义务教育课程标准实验教科书(青岛版)小学数学二年级上册第9395页。教材简析：教材以亲近大海为主题，选取数游泳人数、数船的只数等素材，组织学生参与数据的收集、整理过程，进一步学习有关分类统计的知识。本课是在学习了简单统计图表、根据数据提出并回答简单问题的基础上，让学生学会按不同的标准对事物进行分类统计。教学目标：1、在具体统计的过程中，体会按不同标准对事物进行分类统计的必要性，学会按不同标准进行分类统计的方法。 2、在交流讨论中，自主发现分类标准的多样性和计算结果的一致性。 3、通过观察分析，培养学生独立解决问题能力。 4、在参与学习的过程中，激发求知欲，形成合作探究意识，体会合作的快乐。教学过程：一、 创设情境，引入新课师：今天丛老师要和大家一起来上课，全班一共来了多少位同学？老师要分给每一位同学一个礼物袋，够分的吗？（多媒体出示）生1：够。生2：不够。师：这么多的礼物袋子，有没有什么好的办法帮我们又快又清楚的数出来呢？生1：按颜色数。生2：按图形数。（学生用前面学习分类数数的方法，统计小信封的个数。）师：一共有多少个礼物袋？师：看来用分类数数的方法能够很快的让我们知道总数是多少。二、 自主合作，探究新知引入：下面我们就一起去大海边看看1、看图提问题师：（出示课本信息窗图的课件）海面上都有什么？根据这些信息，你能提出什么问题？生：游泳的有几人？ 男生比女生多几人？带游泳圈的比不带游泳圈的少几人？生：船有几只？2、探究方法。（1）师：游泳的一共有几人？生：18人，19人，20人师：大家在数的过程中，结果不够准确，谁能想一个好的办法？（2）学生交流，确定方法。生：按男女的性别来数。生：按是否带游泳圈来数。（学生用自己想出的办法，从性别和是否带泳圈这两个角度进行分类统计。）师：看来，按照男女和是否带游泳圈来进行分类，都是先确定了一个分类的标准，然后再统计，这就是我们今天要学习的新知识。（出示课题：分类统计）（3）学生自己分类统计师：谁想来汇报一下你是按照什么来分类统计的？生1：我是按男女的性别来统计的 （板书统计表）师：通过这个统计表你都了解到那些信息？解决了那些问题？生2：我是按是否带游泳圈来统计的（板书统计表） 师：看着这个统计表你又能解决什么问题呢？（充分体会分类统计的必要性。）3、观察结果，探究规律师：请同学们观察统计表，有什么相同的地方和不同的地方？生：我们从男女和是否带游泳圈两个不同的角度进行分类统计，虽然分类的标准不一样，但是最后的合计总数是一样的。三、 自主学习1、（课件显示信息窗中海面上的船只）师：刚才还有的同学想知道海面上的船一共有多少只。你们想怎样来解答？生：按颜色分类统计生：按船的名称分类统计（学生交流后，按照颜色和名称这两个分类标准进行统计。）2、自主完成课本（绿点）例题。师：通过这两次的统计活动，你发现了什么？生：刚才在解决实际问题的时候，都是先确定了一个分类标准，再来完成统计的任务。生：虽然分类统计的标准不同，但合计的总数是相同的。四、拓展练习1、完成课本自主练习第1题。师：今天学习的内容在书上的9394页上，大家看自主练习的第1题，自己填写表格完成。生：我按颜色分类统计生：我按名称分类统计师：看来同学们已经学会了运用分类统计的知识来解决简单的问题。2、补充练习（课件出示沙滩上的沙雕比赛项目）师：要给每一位运动员准备一瓶饮料，需要多少瓶呢？（学生从不同角度分类统计出总人数）生：按国籍来分类统计生：按肤色来分类统计生：按性别来分类统计师：看来只要善于动脑筋，就能够找到多种解决问题的方法。3、游戏。师：现在要邀请你们坐船海上观光，你们的手中有一张船票，应该怎样入座？生：按颜色坐生：按动物名称坐师：哪种方法好？（学生意见不一致了）师：那我们就一起合作，来分类统计一下。师：根据统计的结果，你会选择哪种方法？生：按动物名称入座。（如果按颜色入座，有的船坐不下）师：在实际生活中，我们还应该学会根据实际情况作出正确的分析。四、 课堂小结：今天你有什么收获？生：学会了分类统计的方法。生：知道了分类统计的重要性。生：学会了从不同的角度分析问题。师：同学们的收获真不少，今天的课就上到这。